初中作文《阳光路上》

第一篇：初中作文《阳光路上》

阳光路上，幸福成长

临沂十五中学 2011级1班祁安昊

清晨，当太阳未苏醒，天空未放亮，我便睁开了朦胧的双眼。

昨晚，复习到深夜，星星眨着眼，月亮快入睡，唯有我坚守在书桌前。正回想这一切，妈妈的呼声把我拉回现实：“别睡了，六点多了。”

突然好烦，冲着妈妈发脾气，匆匆吃完早饭，奔向校园。

一出门，寒风无情地呼啸着，好似一把锐利的尖刀，无情地割着脸。

猛然想起那双手。

在我的印象中，妈妈的手，摸上去是那样温暖。小时候，那双手常常抚摸我，常常拉着我走街串巷。那时候，妈妈的手很舒服，很温暖。

现在，妈妈的手变的很粗糙，不再常常拉着我。而那双手，总能轻而易举的做出美味可口的饭菜，或者洗出洁净的衣服。那天，那双手，又织出一副手套。那是一双温暖了我的心的手套，它虽不精美，却是那样柔软，那样令人欢喜。

风，越来越小。渐渐将我的思绪，拉回到几天前。

那天，阳光明媚，我和妈妈坐着汽车回老家。车急速行驶在回家的路上，我无心欣赏窗外优美的风光，疲惫地睡着了，可是身体却因颠簸而晃动不停。这时，一双手轻轻地扶着我，让我稳稳地坐着，甜甜的进入梦乡。

继续走着，只觉得越来越热，越来越温暖，泪水模糊了双眼。只觉得，全身都好温暖，我的心，也在散发着强烈、火热的光芒！

从此，我不再厌烦，擦干眼泪，昂起头，满怀憧憬、希望与感恩，走在阳光路上。因为我坚信，阳光路上，有家，有爱，我会幸福的成长。

指导老师：刘力

第二篇：阳光路上

阳光路上

一路走来，一路的阳光和芬芳。我不会忘记，阳光路上，我们轻狂张扬的摸样。

——题记

阳光路上我们的旧时光

你还记得那些旧时光吗？戴着耳机半眯着眼趴在桌上，阳光透过窗照在身上，温暖而又充满力量。抬起头，你看到天空是那么蓝，草地平整得像被羊舌头抚过。老师们忙碌地从图书馆出来，手中抱着一堆堆试卷。

这些日子，充满了闲适。我们嬉笑打闹着走过这些日子。一路阳光。

阳光路上我们的梦想

你是否还记得你的梦想？进入初三后，充满了压力与紧张。你想考上重点中学，然而你知道，凭借你的成绩几乎是不可能的。于是你只能含着泪、在心中种下梦想的种子。

阳光照在你的身上，你手中是紧握的笔，桌上是一张张试卷。你眼神充满坚定，正在努力学习。你相信，你的梦想会开花。

这些日子，充满了压力与紧张。但谁说这些日子不充实？在这些日子中，我们播下梦想的种子，相信在阳光路上它会开出绚丽的花。

阳光路上我们轻狂张扬

我不会忘记我们轻狂张扬的摸样。是那般自信，相信自己一定能中考大捷，相信地球一定绕着自己转。是那般大胆，在舞台上秀出自己不太漂亮的舞步，在照相机前摆出自己最肆意的笑脸。

偶尔会因嘲讽而悲伤，偶尔会因失意而沮丧。但谁说我们会放弃，我们仍肆意书写青春，轻狂张扬地秀出自己最美丽的摸样。我们相信，明天，我们一定是国之栋梁！

阳光路上，我们怀念时光;阳光路上，我们追求梦想；

阳光路上，我们轻狂张扬，秀出自己最美丽的摸样； 阳光路上，我们不惧“骄阳”！

第三篇：阳光路上

阳光路上

在阳光路上，你我并肩同行。在阳光路上，你我之间相连着深厚的纽带。在阳光路上，你我跟着友谊的牵引走。金色的阳光照在小路上，从稀疏的树丛中穿透进来。一切都那么柔和，那么平平无奇。

然而，风云变幻，电闪雷鸣。原本只飘着牛毛细雨，竟然到乌云密布，倾盆大雨，实在是天气变化无常。

看着那倾泄而下的豆大的雨珠，我犹豫了，我仿佛遁入了一个无人的境界。我没有带雨伞，而学校里的同学似乎都消逝得无影无踪了，也许，只是我一个静静地在这里吧。并没有人发现我。第一次，也是以前绝无仅有的孤独感在心中油然而生。

这时，一个影子从我身边掠过，可是，我没感觉到她的存在，依旧呆滞的看着前方。直到她拍了拍我的肩，“怎么了，没带伞么，我送你回去吧！”说着便拉着我朝我家的方向走去。这句淡如白开的话语却使我全身感到了温暖，也是一种说不出的感觉。

可能，阳光路上必定有一位与你携手共进的知心朋友，也必定有一个指向的航标。我们好像在大海中航行，船上的船长及助手们都是路上的挚友，海上的标志便是人生中一生——读《纯静若水》有感

追求的目标，难于定夺却易于改变。当你需要一个完美的人生时，首先要有三五个知心朋友，共同进退，还要树立远大的理想，并且努力的奋斗，与友人共享友谊，共度难关，追求属于自己的目标。

何谓朋友?当别人相信你脸上的微笑时，他能读懂你眼中的哀伤;他隐匿在你的觥筹交错之后，现身于你的困顿烦忧之中;当你得志时，他站在远处，静观你的人来客往，当你失意时，他无声地走近，送上一缕至诚的阳光;和他可以长别，可以久无音讯，可以相视无言，不必时时都想起，想起皆在温暖处。

阳光路上，何必在乎阳光的强弱，路的长短，路的曲直。一切都是自己的创造，自己的路必定能走到尽头，找到那光辉的目的地。

第四篇：阳光路上

阳光路上

无论走在星夜的月光小路，还是走在雨天的泥泞小路，我总会看见一径的光斑点点，花影弥漫。因为我知道阳光是公平无私的洒在每个人头上。

地震了，一个小女孩在哭喊，她的妈妈抓住了一瓶矿泉水，便往她手里塞，妈妈甚至连最后一句话都来不及对她讲，便消失在巨大的石块下。她被压在了一块预制板下，预制板完全的遮住了透进来的阳光，她很冷，十分绝望。但是她不甘心就这样死去，因为这是妈妈用自己的生命换来的，她要连妈妈的那一份一起活下去。她努力呼救，一遍又一遍的用身边的石块砸向铁盆，希望人们能够听到。身边的石块砸完了，她就用手挖，继续砸；妈妈给的水快喝完了，她就少说话，最后一点水要留到最需要的时候喝；没有力气了，她还是努力希望人们发现她。她求生的本能救了她。终于，她得救了。其实她身边并没有阳光，但是她心里充满了阳光。她坚信着自己，结果，她胜利了。

非洲角是一个离赤道很近的地方，属于热带，常年太阳直射，没有四季变化，全年高温。但这里仍居住着一群人，他们由于经济原因，一直没能离开这片土地。他们害怕阳光，处处躲避阳光，因为阳光会伤害他们，毁了他们的农作物。常年的高温也会烧伤他们的皮肤，因此阳光是邪恶的，是他们不希望的。孩子们讨厌、成年人讨厌、老人们讨厌，没有人喜欢追逐阳光。阳光时时在他们的身边，但是他们的心是绝望的。虽然身边有阳光，但阳光进入不了他们的心，他们的心里漆黑一片。

其实阳光是公平的，给予的都是同样的。自己改变自己，才能感受到阳光给你的温暖，阳光赐予你内心的希望。相反，自己毁灭自己，阳光也同样不会同情你，也会给予你打击，让你对自己的未来迷茫无望。所以，换一种角度去享受生活吧，只有我们敞开心扉，拥抱生活，才拥有阳光，没有阳光的生活不叫生活。

我想，在未来的日子里，哪怕天空布满阴霾，只要拿出这些阳光，世界依然会很温暖吧。只要自己有梦想就有追求，有追求就有希望。感谢上苍为我们留着一扇窗，轻轻开启，扑面而来的是阳光

第五篇：初中音乐说课稿《阳光路上》

阳光，本义指太阳之光——太阳上的核反应“燃烧”发出的光。下面是小编为你带来的初中音乐说课稿《阳光路上》，欢迎阅读。

一、说教材

《阳光路上》是花城出版社义务教育初中音乐七年级上册第六单元第六课的一节唱歌课。歌曲为四三拍子，速度为小快板，通过聆听音乐作品，掌握二声部的演唱方式与和谐统一，并能够感受歌曲中积极向上的乐观态度，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。

二、说学情

那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。同时，这时期的学生正值变声期，教师要讲通过授歌唱知识，提醒学生注意嗓音的保护。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：通过学习《阳光路上》，感受歌曲中表达出生活的美好，激发对生活的喜爱之情。

过程与方法：完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、合作的方式，提升音乐的表现力。

知识与技能：掌握二声部的演唱技巧，并能够有感情的完整演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够有感情的完整演唱歌曲;难点是掌握二声部的演唱技巧。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——新课教授——拓展延伸——教师小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会用设疑的方式，引导学生思考祖国妈妈即将迎来她的生日，大家想送什么样的礼物给我们的祖国妈妈呢?学生自由发言后，我会给予鼓励性评价并总结后顺势导入新课。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《阳光路上》，并提问同学们这首歌曲的情绪和速度分别是怎样的，通过初听学生能够分析出歌曲/乐曲的情绪是抒情且激昂的，速度为小快板的。随后我会向同学们介绍歌曲创作背景的相关知识，辅助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是学唱歌曲环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱等的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究，在这个过程中，学生可能会遇到反复记号以及二声部。其中，反复记号对于这个阶段的学生来说已经有所涉猎了，因此只需要带领同学们进行简单的回顾即可，但二声部演唱的和谐统一对于他们来说把握还不够准确，在这里我会选择讲授法等的方法来引导学生理解并解决问题。

第四环节是拓展延伸环节

在完成基本的授课内容以后，适当地拓展课程之外的内容，有助于发散学生的思维，拓宽学生的音乐文化视野。

在拓展提升环节，我会请学生们自由分享关于祖国相关的歌曲，请同学们通过小组合作的方式为今天所学习的这首歌曲编创打击乐器伴奏，随后学生互评与教师评价相结合。

这样设计，一方面巩固了学生对本节课的认识，使知识掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓宽学生的音乐文化视野，对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们回顾本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。