上好课英语培训总结5则范文

第一篇：上好课英语培训总结

培训总结

本次，我参加了雁塔区2012年度“上好课”网络专题培训。在学习过程中我本着踏实、认真的学习态度，严谨的求教精神，仔细观看了课堂教学与反思、教学策略、新课程实施中的问题与对策等视频讲解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次网络培训从提高课堂有效性出发，关注教师的教学策略和学生学习方式的转变，重点解决了目前小学英语教学中遇到的主要问题，给出了适合新课程理念的解决方案，令我感受颇深、感慨良多，现就一下几点来谈谈我的收获：

一、通过及时反思提高课堂有效性

以前，我对课后反思颇多微词，总觉得教案后面写那么多反思有什么用呀，于是总抱着完成任务的心态写上三言两语，当然这么做对教学水平的提高没有一丁点作用。通过本次培训，反思也是提高课堂教学有效性的一项重要策略。无论是从有效提问、有效活动时间上反思，还是从有效的课堂参与、课堂教学结果反思，或是从课堂的随机生成反思，都能从一定程度上知道教学。我们上班时间不长、工作经验不足的老师往往会有这样的困惑—课堂气氛过于沉闷、学生兴趣不高，有时甚至针对老师的提问学生无话可说，这时我们就要针对自己提问的难度进行反思。课堂提问不宜停留在“已知区”与“未知区”，即不能太易或太难。问题太容易，则不能激起学生的学习兴趣，浪费有限的课堂时间 ； 问题太难则会使学生丧失信心，无法保持持久的探索心理，使提问失去应有的价值。针对这样的问题我及时改变了教学策略，上课时，我会结合课本插图或自制教具、图卡上的内容让学生进行描述，达到对旧知识的巩固运用，简化问题难度；在对新授知识进行巩固训练时我也从问题的设计出发由易到难，达到对听说读写的逐层深入，逐级突破训练。学生在课堂上的参与程度明显提高，效果显著。

二、通过活动设计提高学生学习兴趣

只有以学生学习兴趣和内在需求为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为目标，以实现学生主体能力综合发展为目的进行主体实践活动，才能充分调动学生的学习热情，变被动为主动，全身心地参与到教学活动中来。只有一学生的兴趣为支点，激发和增强学习动机，才能使学生积极地学习。我们可以从师生互动、生生互动入手，在导入新知是根据教学实际，选择恰当的运用形态，设计活动的语境。巩固练习时可以采用歌谣等形式，在教师的点拨下，学生自编歌谣。也可以设计两人对抗、分组对抗、无限制竞赛等比赛形式激发学生的集体荣誉感，提高学习的主动性。教学总结时，我经常设计一些难度不同的问题让学生选做，当然难度不同所得分值也就不同，学生在做题的过程中自信心也得到了培养。只要精心设计课堂教学就一定能达到良好的效果，使学生在观察、记忆、思维、想象力和创新精神上有逐步提高。

本次，网络培训通过一个个鲜活的案例给我们指明了在教学中努力地方向，全方位的内容、新颖的观点使我受益匪浅。

第二篇：小学英语“上好课”专题培训总结

今年11月20日到11月22日，我们进行了为期三天的“上好课”专题培训。这次培训让我明白了小学课堂教学中所必须的，最基本的课堂教学技能，以及学习了课堂教学中常用的新技能，新方法。学习中，我努力把在小学英语教学中遇到的问题融入其中，并找到了好的问题解决策略。下面就我的学习收获进行以下总结：

一，有效的课堂教学应以教学生“学会学习”为最终目的。

对于英语课程来说，改变英语课程过分强调语法规则和词汇知识的讲解与教授，轻视培养学生综合运用语言知识解决日常生活问题的能力的倾向，提倡课程要从学生学习的内在需要和兴趣，学生的生活经验和认知发展水平出发，倡导体验，实践，合作和交流的学习方式及任务型的教学方法，促进学生综合运用语言能力的发展，使学生在学习过程中形成对英语的积极情感和良好的学习态度，在学习中能够主动思维，大胆实践，增强跨文化知识，培养学生成为视野开阔，思维敏捷，主动，独立的学习者，是新课程改革的重头戏。

二，让“疯狂英语”进入课堂，让学生喊出自信。

疯狂英语的倡导者李阳这样解释“疯狂”对于他的意义：“百分之百全身心的投入！追求忘记自我，忘记事物，忘记时间！排除一切杂念，克服胆怯，树立信心！”

国内英语学习者的通病是怕丢面子，导致学了十几年英语的学生还是张不开口表达自己，无法“疯狂”英语。心理语言学的研究表明，大声朗读可以促进口腔肌肉和发音器官的运动，进而在肌肉运动感，大脑听觉反射区和记忆神经细胞之间建立联系，如果反复的强化这一联系，关于英语的神经连结得到巩固，能使人的外语意识达到或者接进母语发展的水平，这种机制和儿童学习母语是的机制很相似。

语言学习的最终目的是开口表达自己的思想和感情，实现人与人之间意义的交流与沟通。为了增强学生对自我的接纳程度，树立英语学习的信心，教师可以采取小组朗读或者集体朗读的形式，让学生获得多次朗读的锻炼机会，一旦学生比较熟悉课文内容，他们就可以尝试着自己独立朗读课文，不需要再混在一帮学生之间。“书读百遍，其义自现。”教师给学生提供各种机会熟读词汇，句子，小对话和课文，要求学生在多读，大声朗读中领悟和掌握英语知识，让学生喜欢和尽情的享受朗读的乐趣。

三，是否应该在英语学习的初级阶段教学语法？

众所周知，儿童在学习母语的过程中完全可以不用学习语法，就能够很好的表达自己的想法以及与周围的人进行交流和沟通，其原因是他们身处一个众人都说母语的良好的语言环境，所以他们在大量接触母语的情境下，能逐步地，自然而然地习的自己的母语。然而，对于英语学习者来说，他们要学的是一门外来语言，由于英语语言环境的缺乏，他们接触英语的机会少之又少，所以很难自然的习的英语。正因为如此，适当的给儿童英语学习者讲解语法知识是必要的，语法的教学不仅能够帮助儿童更为准确的表达思想，而且有利于他们提高综合运用英语的能力。

因此，英语教学者必须思考的更为实际的一个话题是：如何有效地在小学英语教学活动中，促进儿童在轻松愉快的氛围里理解，掌握和运用语法知识。

通过这次培训我全面领会了新课改的精神，更新知识体系，完善知识结构，掌握了课程改革和教学改革的最新动态，提高自身的师德水平、教育教学素质和业务能力，为小学教育未来的发展做更大的努力!

第三篇：上好课全员培训总结

“上好课”培训总结

勐省中学 伍翠芝 光阴荏苒，不知不觉参加临沧中小学教师远程教育（上好课）专题培训已近一年。通过此次培训，我感觉收获颇多，开阔了眼界、增长了知识，提高了自身的业务水平。这次培训尽管在工作很忙的业余时间进行，但培训内容丰富、教育理念先进、教学案例经典实用，对于我今后的教学工作中将会有很大的启迪和帮助。

一、培训给我们提供了一个很好的学习和交流平台，让我们通过网络充分利用业余时间规划自己的学习，学习方式灵活便捷，一改传统培训费时费力的弊病。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了学习科理念、丰富实践活动的窗口，增强了培训的实效性和针对性。

二、通过远程培训学习，我深刻感受到在实施“新课程标准”过程中，提高课堂效益、激活课堂学习兴趣是实施“新课程标准”和开展课堂教学改革灵魂。教师应根据自身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，教师是课程实施的主体，要充分体现“以学生为本”的新型学习变革精神。

通过此次培训让我意识到我们教师要充分信任学生，相信学生完全有自主学习能力。就是把学习主动权交给学生，俯下身子关爱学生，平等参与学生的学习过程。教师要把知识发现和探究的机会任务交给学生，让学生充分展示自己学习心里体验过程，同时教师也就可以灵活自如实施并完成计划和教学活动。

怎样调动学生的“思维参与”积极性？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分发挥思维能力，给出学生充分思考、表达、展示自己的空间和机会。这样，学生自然就会兴奋的参与，积极性就会高涨，参与度也会大大提高，个性才能得到释放、知识体验有效生成。

三、通过此次培训，让我有机会聆听了专家和名师的报告的视频，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。每一专题都能感受到思想火花的冲击。培训中结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。同时通过本次培训在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

此次培训，我感觉到课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。

四、通过此次的培训让我如沐春雨，使我明白了许多：学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，使我坚定了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。我非常珍惜这样的机会，为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断改进教学，提高课堂教学质量。我感觉到，这次培训对提高教学一线教师的素质，推动学校教育教学改革，提高教育教学质量起到了极好的导引作用和理论更新，是一次难得自身充电。我决心以这次培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进、尽职尽责，使自己成为一名适应新时期教育要求的合格教师、优秀的教师，为我国的教育事业作出应有贡献。

2014年2月

第四篇：2013年上好课专题培训总结

2013年上好课专题培训总结

沧源县勐省中学周秀芝

我参加了2013年全员培训“上好课”专题培训。在学习过程中我本着踏实，认真的学习太度，严谨的求教精神，仔细观看了课堂教学与反思、教学策略、新课堂实施中的问题与对策等视频讲解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培训从提高课堂有效性出发，关注教师的教学策略和学生的学习方式的转变，重点解决了目前英语教学中遇到的主要问题，给出了适合新课程理念的解决方案，令我受益匪浅，现就本次培训谈谈几点体会：

一、通过培训及时反思提高了课堂有效性

从前，本人对课后反思颇有微词，理解肤浅，通过本次培训，充分认识到反思也是提高课堂教学有效性的一项重要策略。无论是从有效提问、有效活动时间上反思，还是从有效的课堂参与、课堂教学结果反思，或是从课堂的随机生成反思，都能从一定程度上指导教学。课堂提问不宜停留“已知区”与“未知区”，即不能太易也不能太难。问题太易，激不起学生的学习兴趣，浪费有限的课堂时间；问题太难，则会使学生丧失信心，无法保持持久探索心理，使提问失去应有的价值。针对上述问题，我及时调整教学策略，上课时，通过釆用多媒体或自制教具、图卡、图片等形式，化繁为简，使学生尽快提高对所学知识的掌握与运用。在对新授知识进行巩固训练时我也从问题的设计出发由易到难，达到对听说读写的逐层深入，逐级突破训练。使学生的参与程度逐步提高，收到了极好的教

学效果。

二、通过活动设计提高学生学习兴趣

作为一名教师，只有以学生学习兴趣和内在需求为基础，只有以主动探索、变革、改造活动对象为目标，以实现学生主体能力综合发展为目的进行主体实践活动，才能充分调动学生的学习热情，变被动为主动，全身心地参与到教学活动中来。同时，只有以学生的兴趣为支点，激发和增强学习动机，才能使学生积极地学习。所以我从师生互动、生生互动入手，在导入新知识时会根据教学实际，选择恰当的运用形态，设计活动的语境。巩固练习时可以采用歌谣、顺口溜等形式，在教师的点拨下，使学生较快掌握所学内容。也可以设计两人对抗、分组对抗、无限制竞赛等比赛形式激发学生的集体荣誉感，提高学习的主动性。在教学小结时，我经常设计一些难度不同的问题让学生选做，当然难度不同所得分值也就不同，学生在做题的过程中自信心也得到了培养。只要精心设计课堂教学就一定能达到良好的效果，使学生在观察、记忆、思维、想象力和创新精神上有逐步提高。因此，本次“上好课”网络培训通过专家们一个个生动的案例讲解以及培训中全方位的内容、新颖的观点使我受益匪浅，给我在今后的教学中指明了方向。

2014年2月22日

第五篇：上好课专题总结

曹楼小学“上好课”专题校本培训工作总结

曹楼小学“上好课”专题校本培训，以全面提高我校教师的整体素质为根本目的，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以点面（教研组和全体教师）结合为形式，以教师为主体，以解决教师在课堂教学中的各种实践问题为对象，结合校情、学科情，整体策划，突出中心，以“上好课”为主线，高度重视校本培训的针对性和实效性。经过教研组的通力配合，老师们的积极参与，顺利完成了我校制定的校本培训计划的各项目培训工作。现总结如下。

一、分工到位，责任明确，计划周密，方案具体。

建立“校长亲自管，分管副校长亲自抓，教导主任具体管，教研组长配合做”的管理体系，有目标、分步骤给予实施和落实。李超敏校长真正成为实施校本教研的参与者、指导者和带头人。班翠玲、赵秀芝、毛连吉 张瑞和各教研组长能以身作则，率先上课，起到了表率作用。“校本培训方案”具体，内容充实，形式多样；日程紧凑高效，后勤保障到位；负责考勤的领导考勤严肃规范，实行签到签退，中间点名，有事书面请假报校长审批。

二、目标明确，任务驱动，行政推动，及时收缴有关书面材料，完成良好。

根据教体局有关文件要求，结合校情，确立“校本培训”的学校、教师、学生的发展目标：①学校的发展目标：以教科研为龙头，提炼有效资源，创立激励机制、评价机制，推进研训工作，同心协力，为

提高教育教学质量，为培养出更多的骨干教师，全面提升教师的素质而努力。②教师的发展目标：以“新课标”课堂教学模式推进为平台，增强教师新课程意识，更新教育理念，提高课堂教学质量，把自己培养成为具有鲜明风格的学者型、专家型的教师。③学生的发展目标：以实践活动课和《小学生综合素质评价》为抓手，激励和促进学生正确认识自我，主动学习，学会做人，革除不良习惯，拓展学生的个性特长。

三、成绩与经验

1、加强了教师队伍思想建设

“为人师表”是一句永远不变的名言，是关系到教育事业生存和发展的资本。如何利用有效的时间了解教师的思想动态，纠正和鼓励教师思想上的变化，是校本培训的首要问题之一。因此，我校在校本培训期间与全体教师共同学习了先进的教育思想和教育理论，印发了《安徽省中小学办学行为规范》；了解了最新信息，把握了新的教育方向，逐步提高了师德修养，从思想上武装了全体教师。

2、在完成“规定动作”的同时完成“以校为本的自选动作”，强化了教学常规的管理工作，进一步深化课堂教学模式改革。

在校本培训期间，结合上级部门关于“上好课”的精神及要求，我校安排了“教学问题诊断”、“教学技能实战演习”等环节，3、对于校本培训的组织管理、内容设计、档案建设工作有了一定成功经验。

四、存在问题

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。在实践总结中，我们发现还有一些不足的地方。

1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

2、在教师教学能力训练上，力度还需加强。

校本培训工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在上级部门的指导下，在全体教师的努力下，我校的校本教研工作开展会越来越扎实，越来越高效，越来越校本化、特色化！

曹楼小学

2010-5-20