“上好课”专题培训总结(廖世琴)

第一篇：“上好课”专题培训总结(廖世琴)

2013年中小学教师“上好课”专题培训总结

菠萝小学廖世琴

通过近一年的“上好课”远程培训学习，大家热情都很高。一来到办公室，看到的都是教师们忙得不亦乐乎的景象：有的教师听讲座，有的抄笔记，有的看课堂实录……。通过这次培训，我对自己的专业有了更深刻的认识，现将此次培训心得总结如下：

1、教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

2、教师应成为学生学习活动的引导者。

引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。

3、新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常

采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。

这次培训我还有一个意外收获就是可以看到几个老师的上课视频，其中有北京的教师，也有上海的老师，有上得好的，也有上得不是很好的老师，我觉得很有代表性。更重要的是，有专家点评，我一边听一边寻找自己上课有哪些地方是跟专家说的一样，哪些地方没有做到专家说的，其中，在评一位老师上课的时候，有说到，那位老师上得很好，如果让学生自己总结归纳这样更好。在接下来的堂课中，专家认为老师确定教学目标很重要，我也在那位老师身上找到了自己的不足。以后上课前要确定好教学目标。专家还认为布置作业是上好课的最后一道防线，我觉得说得太好了，这也是我的缺点。总之，收获颇多。

第二篇：宋世兰 “上好课”专题培训总结

“上好课”专题培训总结

云路希望小学——宋世兰

上课是教学工作的中心环节，在学校教育中，培养人才是目的，教学是中心，课堂是关键，质量是生命，效率是灵魂。通过此次“上好课”专题培训我学到了不少：、教学观念是集中反映人们对教学的认识和看法。教师的教学观念直接支配着自己的教学行为有不同的教学观念,就必然有不同的教学态度和教学行为方式。教学观念是一定教学环境的主观反映改革了教学现实又强化了教师牢固树立了现代教学观念。所以要搞好课堂教学教师首先要破除陈腐的教学观念树立现代教学观念。在课堂教学中坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为中心，发展为目标，突出教学效率，突出因材施教，突出生动、活泼、主动发展的特点，发掘人的潜能，发展人的个性，发挥人的价值，提高学兴趣，激发主动学习的欲望，提高教学质量。、学识水平是教师综合素质中最主要的构成要素。因为学识水平既是个体受教育的结果，又是整体素质高低的标志，同时也是教师出色完成课堂教学任务的前提条件。学识渊博与学识浅薄对教学质量的不同影响是显而易见的。所以我们说，在课堂教学中，科学性是教学的生命，思想性是教学的灵魂。也只有大师级的大学问家，才有可能培养出高层次的人才。、教学方法是师生相互作用共同完成教学任务的手段和桥梁。教师能否正确运用教学方法，不仅直接影响具体教学任务的完成过程，而且还关系到教学质量的高低。所以，教学方法的选择和运用既要体现科学性, 又要具有艺术性。4、教师对学生言传身教的过程,是一种人格塑造、精神升华的过程。苏霍姆林斯基曾提出:“你们不仅仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。”为此，教师在课堂教学中对于学生的教育，就不单纯是知识教育和智力教育，还有思想品德教育和审美教育等内容。课堂无小事，事事有教育。教师爱人如己，爱生如子的感情；爱岗敬业、无私奉献的精神；一丝不苟、严谨治学的态度‘诚实正直、为人师表的品行，会植根于学生的精神世界，成为他享用一生的宝贵财富。

5、教学经验是教师长期教学实践的结果，是众多教师科研成果的结晶，是探索教育、教学规律过程中近乎理性化的认识。如果教师具有丰富的教学经验，就会对复杂多变的外部环境应对自如、处理得当，收到事半功倍之效。反之则会应对失控、处理不当、事倍功半。当然，教学经验是对过去劳动成果的总结，对现实工作有一定的指导、借鉴作用。但我们也不能囿于教学经验的束缚，因为教学经验毕竟是个别人的认识成果或阶段性、局部性的工作总结，是否具有普遍的应用价值还需要进一步的理性探索。

总之我们既不能轻视教学经验的指导作用，又不能否认教学经验的局限性。他山之石，可以攻玉。但只是摹仿和抄袭别人的经验，则永远也做不了第一流的工作，最终也不会形成自己独特的教学风格。只有在学习、借鉴他人经验的基础上,善于积累和总结出自己与众不同的教学经验，提出具有创新性的教学思想和教学模式，这将是教师迈向成功所必需做的工作。

2014年2月26日

第三篇：上好课全员培训总结

“上好课”培训总结

勐省中学 伍翠芝 光阴荏苒，不知不觉参加临沧中小学教师远程教育（上好课）专题培训已近一年。通过此次培训，我感觉收获颇多，开阔了眼界、增长了知识，提高了自身的业务水平。这次培训尽管在工作很忙的业余时间进行，但培训内容丰富、教育理念先进、教学案例经典实用，对于我今后的教学工作中将会有很大的启迪和帮助。

一、培训给我们提供了一个很好的学习和交流平台，让我们通过网络充分利用业余时间规划自己的学习，学习方式灵活便捷，一改传统培训费时费力的弊病。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了学习科理念、丰富实践活动的窗口，增强了培训的实效性和针对性。

二、通过远程培训学习，我深刻感受到在实施“新课程标准”过程中，提高课堂效益、激活课堂学习兴趣是实施“新课程标准”和开展课堂教学改革灵魂。教师应根据自身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，教师是课程实施的主体，要充分体现“以学生为本”的新型学习变革精神。

通过此次培训让我意识到我们教师要充分信任学生，相信学生完全有自主学习能力。就是把学习主动权交给学生，俯下身子关爱学生，平等参与学生的学习过程。教师要把知识发现和探究的机会任务交给学生，让学生充分展示自己学习心里体验过程，同时教师也就可以灵活自如实施并完成计划和教学活动。

怎样调动学生的“思维参与”积极性？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分发挥思维能力，给出学生充分思考、表达、展示自己的空间和机会。这样，学生自然就会兴奋的参与，积极性就会高涨，参与度也会大大提高，个性才能得到释放、知识体验有效生成。

三、通过此次培训，让我有机会聆听了专家和名师的报告的视频，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。每一专题都能感受到思想火花的冲击。培训中结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。同时通过本次培训在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

此次培训，我感觉到课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。

四、通过此次的培训让我如沐春雨，使我明白了许多：学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，使我坚定了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。我非常珍惜这样的机会，为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断改进教学，提高课堂教学质量。我感觉到，这次培训对提高教学一线教师的素质，推动学校教育教学改革，提高教育教学质量起到了极好的导引作用和理论更新，是一次难得自身充电。我决心以这次培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进、尽职尽责，使自己成为一名适应新时期教育要求的合格教师、优秀的教师，为我国的教育事业作出应有贡献。

2014年2月

第四篇：2013年上好课专题培训总结

2013年上好课专题培训总结

沧源县勐省中学周秀芝

我参加了2013年全员培训“上好课”专题培训。在学习过程中我本着踏实，认真的学习太度，严谨的求教精神，仔细观看了课堂教学与反思、教学策略、新课堂实施中的问题与对策等视频讲解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培训从提高课堂有效性出发，关注教师的教学策略和学生的学习方式的转变，重点解决了目前英语教学中遇到的主要问题，给出了适合新课程理念的解决方案，令我受益匪浅，现就本次培训谈谈几点体会：

一、通过培训及时反思提高了课堂有效性

从前，本人对课后反思颇有微词，理解肤浅，通过本次培训，充分认识到反思也是提高课堂教学有效性的一项重要策略。无论是从有效提问、有效活动时间上反思，还是从有效的课堂参与、课堂教学结果反思，或是从课堂的随机生成反思，都能从一定程度上指导教学。课堂提问不宜停留“已知区”与“未知区”，即不能太易也不能太难。问题太易，激不起学生的学习兴趣，浪费有限的课堂时间；问题太难，则会使学生丧失信心，无法保持持久探索心理，使提问失去应有的价值。针对上述问题，我及时调整教学策略，上课时，通过釆用多媒体或自制教具、图卡、图片等形式，化繁为简，使学生尽快提高对所学知识的掌握与运用。在对新授知识进行巩固训练时我也从问题的设计出发由易到难，达到对听说读写的逐层深入，逐级突破训练。使学生的参与程度逐步提高，收到了极好的教

学效果。

二、通过活动设计提高学生学习兴趣

作为一名教师，只有以学生学习兴趣和内在需求为基础，只有以主动探索、变革、改造活动对象为目标，以实现学生主体能力综合发展为目的进行主体实践活动，才能充分调动学生的学习热情，变被动为主动，全身心地参与到教学活动中来。同时，只有以学生的兴趣为支点，激发和增强学习动机，才能使学生积极地学习。所以我从师生互动、生生互动入手，在导入新知识时会根据教学实际，选择恰当的运用形态，设计活动的语境。巩固练习时可以采用歌谣、顺口溜等形式，在教师的点拨下，使学生较快掌握所学内容。也可以设计两人对抗、分组对抗、无限制竞赛等比赛形式激发学生的集体荣誉感，提高学习的主动性。在教学小结时，我经常设计一些难度不同的问题让学生选做，当然难度不同所得分值也就不同，学生在做题的过程中自信心也得到了培养。只要精心设计课堂教学就一定能达到良好的效果，使学生在观察、记忆、思维、想象力和创新精神上有逐步提高。因此，本次“上好课”网络培训通过专家们一个个生动的案例讲解以及培训中全方位的内容、新颖的观点使我受益匪浅，给我在今后的教学中指明了方向。

2014年2月22日

第五篇：上好课专题总结

曹楼小学“上好课”专题校本培训工作总结

曹楼小学“上好课”专题校本培训，以全面提高我校教师的整体素质为根本目的，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以点面（教研组和全体教师）结合为形式，以教师为主体，以解决教师在课堂教学中的各种实践问题为对象，结合校情、学科情，整体策划，突出中心，以“上好课”为主线，高度重视校本培训的针对性和实效性。经过教研组的通力配合，老师们的积极参与，顺利完成了我校制定的校本培训计划的各项目培训工作。现总结如下。

一、分工到位，责任明确，计划周密，方案具体。

建立“校长亲自管，分管副校长亲自抓，教导主任具体管，教研组长配合做”的管理体系，有目标、分步骤给予实施和落实。李超敏校长真正成为实施校本教研的参与者、指导者和带头人。班翠玲、赵秀芝、毛连吉 张瑞和各教研组长能以身作则，率先上课，起到了表率作用。“校本培训方案”具体，内容充实，形式多样；日程紧凑高效，后勤保障到位；负责考勤的领导考勤严肃规范，实行签到签退，中间点名，有事书面请假报校长审批。

二、目标明确，任务驱动，行政推动，及时收缴有关书面材料，完成良好。

根据教体局有关文件要求，结合校情，确立“校本培训”的学校、教师、学生的发展目标：①学校的发展目标：以教科研为龙头，提炼有效资源，创立激励机制、评价机制，推进研训工作，同心协力，为

提高教育教学质量，为培养出更多的骨干教师，全面提升教师的素质而努力。②教师的发展目标：以“新课标”课堂教学模式推进为平台，增强教师新课程意识，更新教育理念，提高课堂教学质量，把自己培养成为具有鲜明风格的学者型、专家型的教师。③学生的发展目标：以实践活动课和《小学生综合素质评价》为抓手，激励和促进学生正确认识自我，主动学习，学会做人，革除不良习惯，拓展学生的个性特长。

三、成绩与经验

1、加强了教师队伍思想建设

“为人师表”是一句永远不变的名言，是关系到教育事业生存和发展的资本。如何利用有效的时间了解教师的思想动态，纠正和鼓励教师思想上的变化，是校本培训的首要问题之一。因此，我校在校本培训期间与全体教师共同学习了先进的教育思想和教育理论，印发了《安徽省中小学办学行为规范》；了解了最新信息，把握了新的教育方向，逐步提高了师德修养，从思想上武装了全体教师。

2、在完成“规定动作”的同时完成“以校为本的自选动作”，强化了教学常规的管理工作，进一步深化课堂教学模式改革。

在校本培训期间，结合上级部门关于“上好课”的精神及要求，我校安排了“教学问题诊断”、“教学技能实战演习”等环节，3、对于校本培训的组织管理、内容设计、档案建设工作有了一定成功经验。

四、存在问题

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。在实践总结中，我们发现还有一些不足的地方。

1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

2、在教师教学能力训练上，力度还需加强。

校本培训工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在上级部门的指导下，在全体教师的努力下，我校的校本教研工作开展会越来越扎实，越来越高效，越来越校本化、特色化！

曹楼小学

2010-5-20