中小学作文竞赛实施方案

第一篇：中小学作文竞赛实施方案

一、活动宗旨

为配合湖北省第七届“天地杯”中小学生作文竞赛在我区顺利开展，同时通过第四届青少年儿童书信比赛，培养中小学生的作文兴趣和语言文字表达能力，让青少年儿童在比赛过程中感知中国传统文化和书信的魅力，全面提高学生的综合素质，发现和培养写作新苗。

二、承办单位和组织机构

襄阳区教体局、襄阳区邮政局

具体实施单位：全区各中、小学校；各邮政支局、所。

三、参赛对象

（一）天地杯参赛对象

小学3-6年级学生（3、4年级为小学中年级组，5、6年级为小学高年级组）

中学7-9年级学生（分三个年级命题作文）

（二）第四届书信比赛

全区初、高中学校及小学

四、活动实施步骤

1、第一阶段：宣传发动阶段（4月9日—4月15日）

⑴由区教体局、邮政局联合下发《关于开展湖北省第七届“天地杯”中小学生作文竞赛暨襄阳区第四届青少年儿童书信比赛的通知》

⑵组织各学校及邮政支局召开竞赛动员会

2、第二阶段：组织实施阶段（4月15日—4月17日）

⑴由各学校组织动员学生自愿参加比赛

⑵各邮政支局所与当地学校保持密切联系，及时将学生参赛信封送到学校。

3、第三阶段：写作和邮寄作品阶段（4月18日至4月25日）

⑴学生自愿选择参赛题目进行写作，可同时参加“天地杯”比赛和第四届书信比赛，也可任选其一。

⑵学生将参赛作品分别装入统一的专用挂号邮资信封（每枚售价5元），邮寄到指定的组委会，参赛作品内容应和邮资信封印制的竞赛项目相符，避免错装错投。参赛截止时间为4月25日，以当地邮戳为准。

4、第四阶段：组织阅卷和评奖

1、“天地杯”作文比赛统一参加全省决赛，按一定比例评选一、二、三等奖。同时评出优秀辅导老师20名，组织奖1名，由竞赛组委会颁发奖状。获奖作品奖在刊登在“中、小学生天地”上。

2、第四届书信比赛总获奖面为参赛人数的2%，其中一等奖占5%，二等奖占15%，三等奖占30%，优秀奖占50%。设立优秀辅导老师奖100名；设立优秀组织奖10名。一、二、三等奖及优秀奖分别奖励学习用品文具，也可减免一年或半年的“中小天”订阅费，奖励额控制在总额的2%。优秀辅导老师和优秀组织学校奖励额控制总额的8%。

五、爱心捐助及经费

1、按总额的10%提取爱心助学经费，按人平300元进行捐助，捐助学生由学校推荐，区教体局把关。

2、按总额的5%提取办公经费。

六、其他宣传和支撑措施

区邮政局拿出一定经费用于宣传造势，如在各学校张贴切获奖学生海报等。

第二篇：中小学教师基本功竞赛实施方案

中小学教师基本功竞赛实施方案

为开展好教师基本功竞赛月活动，使竞赛月活动成为教师全员参与的充实过程和新时期教师队伍建设工作的重要抓手，特制定本方案。工作目标

本次竞赛所指教师基本功包括：从事学科教学所必需的基础知识，完成教学活动所必需的基本技能，参与课程改革所必需的相关理论，进行教学设计所必需的综合能力，运用多种资源和在同伴互助中提高自己的学习能力和为优化教学过程提高教学效益服务的特色技能等。

2、竞赛要以教学设计为主线，以教学实施为载体，以提高效益为目标，以综合评价为手段，以“能实施有效的教学”为基本出发点和最终归宿。

3、发现和培养一批活跃在教学一线的具有过硬基本功的骨干力量。组织原则

1、以区为单位开展“教师基本功竞赛月”活动，要切实作到广泛动员、学区协作、全员参与。学校要建立教师基本功档案，使每一位教师都从中受益、获得发展。

2、在常规工作序列，本着务实高效、避免重复的原则，凡本所进行的竞赛，其结果均可以与本次活动相对接，但不能用已进行的比赛代替活动月的开展。同时，在校、区、市不同级别的竞赛活动中，呈现各有侧重、有机衔接的布局，即校、区以专项竞赛为主，市级决赛以综合技能为主。

3、教学基本功竞赛通过区级选拔参加市级决赛的教师，必需在日常教学及管理工作中同样能发挥带头作用，是一位日常工作中的好教师，校、区必须严格把关。同时，竞赛过程中鼓励教师创造性地发挥、展示能体现个人教学魅力的特色基本功，鼓励区域、学校、教师在传统领域中的发展创新，避免参加竞赛的“应试”倾向。竞赛方式

竞赛分三个层次进行。

1、市教育局《关于印发全面推进素质教育提高教育教学质量工作方案的通知》中规定 “每年11月为教师教学基本功竞赛月，以区县（市）为单位，组织教师基本功大赛。”

2、各区县（市）11月份主要强化全员参与的过程，并于12月25日前产生综合素质优秀的参加市级决赛的教师；

3、五城区教育局在竞赛活动中对学校的评价要以大学区为单位进行，评比表彰时要设定大学区团体总分奖。每个学区都要保证每个学科都能派出一名教师参加全区竞赛，每个学区中的每个学校都要有教师参加全区竞赛。

4、要充分发挥特级教师、名教师、学科带头人、骨干教师的作用，通过工作机制使各级骨干力量参与到练功过程中来；要进一步完善教师业务档案，将基本功训练的情况及水平记入档案之中，作为教师晋级评优的重要依据。

5、活动月教师基本功竞赛的主要内容为：（1）教学设计

教学设计是指课堂教学实施之前对教学的预计和筹划，比教案更加具有规划性、超前性和创造性。教学设计主要用来考查教师科学分析学情和教材特点的能力，为教学定向和全面把握三维目标的能力，以及综合利用多种教学资源的业务视野。在实际操作中，可通过课时确定内容，但设计必须突破课时限制，面向单元、模块，体现教学设计过程对教材内容的综合考量。

（2）专项基本功

指实施教学所依赖的书写、计算、语言表达、示范操作等，根据不同学科设立项目。要从实际需求出发，注重广度和深度的有机结合，突出考查教师全面掌握和正确诠释教材内容的能力。在实际操作中，既要考查教师有准备的自选内容，又要有随机指定的内容，体现教师基本功的全面性。

（3）说课

说课是与教学设计相衔接的环节，是设计的动态展示，是理论与实践相结合的评价项目。说课用来考查教师对教材的熟悉程度、对教法的掌握程度，同时也可考查到教师的教态、表达能力、示范能力等诸多要素。说课环节要求教师对进行教学设计的依据及授课程序进行精辟的阐述，重点考查其设计的合理性、思维的严密性和表达的流畅性以及运用教学基本功的熟练程度。（4）特色基本功

教师的教育教学是创造性极强的劳动，教师个人的知识结构、个性专长乃至人际交往能力等等对教育教学的水平和结果有着难以估量的巨大影响。特色基本功项目旨在为教师提供展示个性的平台，考查时要注意“特长”不能孤立地存在，应与教学内容有机融合在一起，起到为教学服务的作用。

（6）情境问答

现代教学强调对话策略，崇尚课堂的生成性和开放性，这对教师的理论素养、教学技术、判断和决策能力、语言表达的水平等提出了更高的要求。情境问答项目旨在通过典型情境考查教师的应变能力、言语水平、气质特征等，并据此评估其教育智慧。实际操作中，情境问答可作为说课的一个环节，根据说课现场的实际情况由评委或其他教师向教师提出问题。

（二）市教育局组织决赛

1、决赛以“教学设计——说课”的形式进行，具体程序如下：（1）设计阶段：时间为2小时，在比赛第一天的下午进行。参赛教师现场抽取教材内容，并当场完成、上交一份不少于1000字的教学设计（打印稿）。教师自带教材、相关资料、移动存储设备，主办方负责提供电脑、打印机、纸张及上网设备。为模拟校本教研真实情境，参赛教师可在第一个小时内与本校另外三名教师组成团队进行集体备课。教师说课时使用的课件、器材等，可在教学设计结束后继续准备。（2）说课竞赛：比赛时间为15分钟。在比赛的第二天进行，参赛教师先抽定顺序，依次进行。

2、评委由市教育局选定的专家及优秀教师构成。评委分为三组，分别负责教学设计、教学基本功和说课综合水平的评价。三组分数相加得出的总分为参赛教师最后得分。

（三）学科基础知识及课改基础理论测试 所有参加决赛的教师均需通过学科基础知识测试。

五、评价标准

（一）各区县（市）在根据本方案精神所制定的竞赛细则中，设定具有可操作性的评分标准。

（二）市教育局组织决赛评价标准如下：

1、满分100，其中教学设计30分，基本功（含特色基本功）40分，说课综合表现30分。

2、坚持公正、公平、公开的原则，不搞区县（市）平衡。

3、评分取去掉一个最高分和一个最低分后的平均分。

第三篇：2007中小学作文竞赛方案

2007中小学作文竞赛方案

根据省教育学会、中语会、小语会的通知，经研究决定组织我市中小学生参加湖南省“天下凤凰杯”第三届中小学生作文大赛。

一、组织方式

比赛分预赛、正式比赛和现场比赛三个阶段进行，预赛由学校自行组织，自行命题，自行评定，可挑选其中40%参加正式比赛；正式比赛由省统一命题（试题和参赛标志公布在《湖南省 2006中小学获奖作文选》上），由中语会、小语会联合组织初评（按参赛人数的40%进行评比，一等奖3%，二等奖8%，三等奖14%，优秀奖15%），由省中小学生作文大赛组委会组织复评（分小学组、初中组、高中组），分别评出10个特等奖；现场作文赛，由省中小学作文大赛组委会组织，与省青少年文学写作夏令营一并进行。

二、参赛方式

所有在校中小学生均可报名参加预赛，经预赛进入正式比赛的选手，需自愿订购《湖南省2006中小学生获奖作文选》（订价6元/册），方能获得参赛标志参加正式比赛；正式比赛由学生自主作文，按要求贴好参赛标志，注明作者单位、指导老师（限1名），由学校统一送市中语会、小语会初评；现场作文赛由市中语会、小语会派人领队，并可由家长陪同前往凤凰参加。

三、具体时间安排

3月1日—4月20学生自愿报名，学校组织预赛向中语会、小语会

集中报名，统一交纳《湖南省2006中（小）学生获奖作文选》订购款。

4月21—22日，市中语会、小语会汇总参赛人数向省组委会报名，上交《06中（小）学生获奖作文选》订购款。

4月23—26日，省组委会下发《06获奖作文选》。

4月27日—5月20日，学生根据命题范围独立作文，市中语会、小语会向省申报初评评评委名单。

5月21—25日，学校将参赛稿件交市中语会、小语会。

5月26日—6月10日，市级初评，向省报初评结果，寄一等奖稿件。

6月15日—7月6日，省统一复评，公布获奖结果。

浏阳市教育学会中学教学专业研究专业委员会浏阳市教育学会小学语文教学研究专业委员会二ＯＯ七年三月二日

第四篇：连云港市中小学作文竞赛作文

读《幸福是什么》有感_1200字幸福是一个美好的字眼，许多人在追求它。然而，什么是幸福，人们理解各有不同。就拿我来说吧，过去，我以为过春节才是幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣服；既能吃上好东西，又能逛五彩缤纷的灯会。总之，仿佛吃好穿好就是幸福。其实，我也觉得这似乎太孩子气了，但对于幸福究竟是什么这个问题我总感到有些迷惘。读了《幸福是什么》这篇童话后，受到了启发，找到了答案。这篇童话故事主要写三个牧童通过共同的劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草树木和动物们来感谢他们，祝他们幸福。牧童问：什么是幸福？智慧姑娘要他们自己去弄个明白，十年后再到这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边相见了，他们各自谈了自己的幸福观。当医生的、干杂活的和留在村子里种地的，他们都感到幸福。智慧姑娘听了后说：你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。掩卷沉思，智慧姑娘一语道出了幸福的真谛，澄清了我思想上的迷雾，不禁为过去的幼稚无知而羞愧。吃好、穿好就是幸福，不见得。凡事要看具体情况。电影《红楼梦》里锦衣玉食的贾宝玉幸福吗？他最终自己都觉得那种幸福难熬，撒手出家了。没有好的吃，没有好的穿，日子过得艰苦就不幸福？也不见得。方志敏烈士为了革命，一生过的是清贫艰苦的生活，可是，在他的《可爱的中国》的遗书里不是讲了他的一生是乐观、幸福的吗？

我们再次来看一下吧。在这篇童话中，第一个往西走的牧童进了大城市，学到了很多知识，做了一个医生。他说，他明白了幸福就是救助病人，让他们恢复健康；第二个往东走的牧童到过许多地方，做过很多事。他说，他明白了幸福就是要做出对别人有益的事情；第三个留在村子里的牧童耕地。他说，他明白了幸福就是要用麦子来养活别人，他的劳动也没有白费。所以他们都是幸福的。

为什么不同的人对幸福有不同的看法呢？反复思索，我悟出一个道理：人生观决定个人的幸福观。怎样看待幸福，关键是我们做一个怎样的人，一生该怎样度过才有价值。你看，有这样的一种人，他们一辈子只是为自己吃好穿好，碌碌无为地度过一生，那样的人认为的幸福不用说是低级的，他的一生也是无价值的。也有另外的一种人，他们懂得人生的意义在于贡献，而不是索取。让我们选择，应选后者。我们是新中国的少年儿童，我们是共产主义的接班人。我们的一生应该很好地尽一个共产主义者应尽的义务，做对人们有益的事情。人们幸福，我们从人们的幸福中感到幸福。即使生活艰苦，虽苦犹乐，幸福无比，你看，那些守卫祖国边陲的战士们，他们远离家乡，吃的是压缩饼干，喝的是苦涩的地下水，住的是阴暗潮湿的猫耳洞，生活是艰苦的，但他们崇高的理想是战死沙场我心愿，祖国人民要安全，亏了我一个，幸福十亿人。他们无私奉献，换来的是国家昌盛，人民幸福。革命导师马克思说得好，能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的。智慧姑娘，我感谢你！你使我变得成熟多了，你使我不仅认识了什么是真正的幸福，而且，使我懂得今后我的一生应该怎样度过，该怎样做人！我立志从小树立革命的幸福观，为人民的幸福而奋斗，我的一生一定会沐浴在幸福的雨露和阳光之中。

永康小学五年级:李晓淇

第五篇：作文竞赛实施方案

关于组织参加“时空杯”2012全疆小学生

作文征文比赛的实施方案

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》中提出“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”“加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育”的主题，提高小学生语言文化素质，提升国家通用语言文字应用水平，促进学校作文教学工作的深入开展，自治区教科院与新疆教育出版社联合举办“时空杯”2012全疆小学生作文大赛。根据地区教育局《关于组织参加“时空杯”2012全疆小学生作文征文比赛的通知》，阿瓦提县教育局将组织参加征文比赛，现将有关事项通知如下：

参赛年级：三至六年级 参赛作文主题如下：

【奇思妙想】如果你是生活中的“妙想达人”，将你关于学习、关于生活、关于未来的各种古灵精怪的想法用通顺流利的文字记录下来。

【百物写真】生活中的一草一木、一景一物都可以是镜头中最美的画面、笔下最美的文字。将你喜欢的小动物、植物、玩具、学习用品等用自己的语言描述出来，与大家一同分享。

【人物百态】在你的生活中，谁是最重要的人？最想感恩的人？最心灵相通的人？最情谊深厚的人？„„用你自己的语言，通过你独特的视角来写一写这个对你最特别的人吧。

【T型台】最深的感触用歌才能抒发，最酷的心情用诗才能表达。这里是诗歌的天地。或许你的梦想是成为一个诗人，那就不妨提起笔，为你的梦想开始创作吧。

【身边的科学】大千世界，奥秘无穷。你是个善于发现、勤于思考的小“研究生”吗？把你在身边发现的科学现象、学到的科学知识、做过的科学实验告诉大家吧！

【开心果、烦恼树】高兴的时候，天是蔚蓝明亮的；郁闷时，小草都是灰色的。每个人遇到的开心烦恼事都会很多，那就写出来吧，给“开心”加个乘号，给烦恼来个“除号”。

【童话过山车】把你的美梦、你的童年回忆、你的想象，加上一点夸张、一点幻想写下来。如果你的故事能让可爱的动物说话、奇妙的植物带着你飞翔，那就太完美了。

【边走边看】“读万卷书，行万里路。”浏览过的众多美景中，哪一处让你记忆犹新？用文字作颜料，描绘出那是什么样的景色，让你深深迷恋。

【书香满屋】你是爱读书的“小书虫”吗？你和“书”这位朋友之间有什么特别难忘的故事吗？用你的文字做桥梁，让我们走进你和书的故事。

【成长频道】别看我们年龄小，对事情的看法不比大人差。激活你所有的情感对世界道出你的想法吧，有很多人都想听到你的声音。

稿件要求：各班自行选取主题内容，体裁不限，小小说、散文、诗歌、日记、书信、童话、科幻、随笔、课堂作文、读后感等均可参赛。避免教材习作内容。抄袭作品或由成人代笔作品一概取消参赛资格。各班语文老师进行初选，年级组语文老师进行复选，每班限报2－5篇，年级组选出优秀习作于2012年11月7号前以电子稿和纸质版（一式两份）形式报校教研室，电子稿发送至QQ：1256729244(郭志梅)，学生稿件需标注清楚学校、班级、姓名、作文主题、指导老师姓名。

奖项设置：县教育局教研师资管理中心将组织人员对参赛习作进行复评，选出的优秀习作上报地区教育局教研室进行评选，获地区一等奖的习作将报送自治区大赛组委会，参加自治区的评选。获自治区将奖项的作品由自治区教科院、新疆教育出版社联合颁发证书，获奖作品在《小学生时空》上刊登。指导老师根据学生获奖情况颁发优秀指导老师奖（每篇作品限一名指导老师。）