立山区中小学教师教学技能竞赛实施方案

第一篇：立山区中小学教师教学技能竞赛实施方案

立山区中小学教师教学技能竞赛实施方案

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：教育大计，教师为本，要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为认真落实国家中长期教育改革和发展规划，提高我区中小学教师的专业化发展水平，有效提高教学质量、全面推进素质教育。特制定如下方案：

一、指导思想

本次竞赛以促进教师专业发展为目标，以全面提高提升中小学教师教学技能为着力点，通过组织竞赛活动，积极推广以校本培训为主体的教师培训培养新模式，积极创建专任教师个人素质和业务发展平台；充分调动广大教师的积极性，提升其整体素质和专业能力，营造科研兴教氛围，提高教育教学质量，推动素质教育实施。

一、参赛对象

全区中小学（含教师进修学校）专任教师（含兼课的行政人员和教研人员），均需参加教学技能竞赛。参加市级竞赛的教师应具备在本专业岗位连续从教三年以上的经历。

二、竞赛办法

本次竞赛分三个阶段进行。即校级竞赛、区级竞赛、市级竞赛。

（一）校级竞赛。竞赛时间：5月3日——6月30日 以学校为单位，坚持先训后赛的原则，采取自上而上、逐级评选的办法。所以教师都必须参加学校组织的教学技能培训。培训内容主要有：

1、新课程理念下的课堂教学与评价

2、教师教学技能及教学基本功

学校组织专任教师参加教学技能竞赛，竞赛内容包含写一份教学设计、上一堂校级研究课和撰写一份教学反思。竞赛按学科可独立进行，也可结合学校听评课开展，学校要组织专家小组进行评价，并将评价结果记入教师业务档案。

（二）区级竞赛。竞赛时间：9月1日——9月30日区教育局、教师进修学校负责对各中小学校培训和竞赛检查和指导，制定本地区竞赛活动实施方案及竞赛评选标准和办法、组织实施竞赛并向市教育局推荐参赛人选。

（三）市级竞赛。竞赛时间：10月10日——11月10日

（1）教学设计

选题范围：高中组选取高

一、高二年级教材；初中组选取七年、八年级教材；小学组在各年级教材中选取课题。

具体选题采取赛前现场抽签方式随机确定。参赛者根据抽取课题现场设计规范、完整的电子教案，时间为100分钟，现场提交教案打印稿。参赛者允许携带教材和教学资源包，教材版本统一使用现行教材。竞赛现场提供电脑、打印机、纸张，不提供网络。

（2）课堂教学

参赛者根据教学预案，选取时长为30分钟的主要内容，面对学生进行课堂教学展示。

（3）教学反思

参赛者对所选课题的教学设计和课堂教学从自我评价、反思问题和课堂重建三方面进行反思，现场完成书面反思材料（500字以上）。要求文理通顺，层次清晰，语言精练，观点明确。时间为60分钟，现场提交手写或打印稿。

3、评选办法。竞赛依照小学、初中、高中三个学段分组进行。竞赛成绩由参赛教师三项竞赛内容考评成绩总和构成，其中，教学设计占35℅、课堂教学占50℅、教学反思占15℅。为保证竞赛公正、公平，鞍山市教育局、鞍山教师进修学院将组成竞赛评选委员会，采取现场打分的方式进行评选。按综合成绩评出标兵单位和优秀组织单位。并按照教师参赛成绩评出一、二、三等奖。

市级竞赛具体时间和地点另行通知。

三、组织领导

为保证竞赛顺利实施，区教育局、区教师进修学校成立立山区中小学教师教学技能竞赛领导小组。

组长靳胜

副组长张翠莲杨哲

成员郭俊杰赵守康徐可夫肖艳

领导小组下设组织协调组、检查指导组、评选组和培训组。组织协调组设在区教育局人事科，负责竞赛统一部署与协调。检查指导组设在区教育局中、小教处，负责检查督促中小学校竞赛开展情况。评选组由区教师进修学校相关部门组成，负责制定学科评选办法及组织竞赛活动。培训组由区教师进修学校师训部牵头，负责全市中小学教师竞赛的培训、组织报名工作及学分登记。

四、保障措施

1、各学校要把教师教学技能竞赛作为实施素质教育、提高教师队伍素质的一项重要工作来抓。要切实加强领导，密切配合，形成合力，实现“两个100℅”即100℅教师参加、100℅教师完成竞赛和培训内容。

2、为保证竞赛顺利实施，各中小学校要设立专项经费，做到不向教师收取任何费用。

3、要把竞赛培训作为今年教师继续教育主要内容，完成竞赛质量和成绩作为学分和学时考量的指标。在市级竞赛中取得优异成绩的教师，由市教育局授予“教学能手”称号。在骨干教师评选、职称评审和考核晋级中作为参评条件给予优先考虑。

4、各中小学校要加强赛前培训和竞赛管理，不断创新

培训方法，努力提升竞赛层次和质量，及时发现和培养教学一线优秀人才，实现以赛带训的目的。要探索和完善教学技能竞赛活动等有利于教师发展的长效机制，以促进全体教师的专业发展。

第二篇：小学第四届教师教学技能竞赛实施方案

小学第四届教师教学技能竞赛实施方案

为了贯彻落实《**县教育体育局工作计划》及《**县教研工作计划》，进一步提升我校教师的教学能力和业务水平，推进教师更新教育理念，掌握现代教育教学方法，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，按照《2019年**县中小学幼儿园教师教学技能竞赛实施方案》要求，学校决定于2019年9月下旬举办“2019年**县第一小学教师教学技能竞赛”，为了扎实有效开展好此次活动，确保取得实效，特制定本实施方案：

一、竞赛目的新课程改革对教师教学素养提出了新的要求，教师要形成新的教育理念，更新知识和重建知识结构，形成和掌握新的基本技能。教学基本技能是教师提高教学质量的前提和保证，本次大赛，旨在大力推进教学创新，促进教师业务水平与教学能力的提高，进而促使我校教育教学质量再上新阶。

二、参赛对象

全校各学科具备教师专业资格的专任教师。

三、竞赛项目及要求

（一）竞赛项目。

竞赛包括即兴演讲（我的教学故事）、粉笔字书写及板书设计、说课及交互式多媒体操作、微课展示四项内容，每位参赛教师必须同时参加所有竞赛项目，四个竞赛项目均按百分制评出单项得分，参赛教师的每项单项得分乘该项目的权重，累加后即为该参赛教师的全能总得分。

项   目

权重100%

比赛方式

即兴演讲（我的教学故事）

20%

现场评比

粉笔字书写及板书设计

20%

现场评比

说课及交互式多媒体操作

40%

现场评比

毛笔字

10%

现场评比

钢笔字

10%

现场评比

（二）竞赛要求。

1、即兴演讲（我的教学故事20分）。由参赛教师现场抽取演讲题目，演讲内容为发生在教学实践中的真实事件，从语言表达和主题内容两方面进行评价。要求语言表达清晰流畅，普通话标准，语速适当，富有激情；以教育叙事为主，主题鲜明、真实深刻，融合个人反思、情感升华与实践启迪，格调积极向上。准备10分钟，比赛时间为5分钟。（英语学科用英语演讲）评审要求附后。

2、粉笔字书写及板书设计（25分）。根据所报学科现场抽取教学内容，设计板书，从粉笔字书写和板书设计两方面进行评价。要求粉笔字书写规范、清晰、美观，大小适中，字体为正楷或行楷；板书设计突出教学重点难点，条理清晰，严谨有序，构思巧妙，富有创意，以文字形式表达，仅可配合箭头、线条，不得出现图形、漫画等。准备10分钟，比赛时间为5分钟。（英语学科用英语书写）评审要求附后。

3、说课及交互式多媒体操作（45分）。根据所报学科抽取教学内容，以交互式多媒体（交互式电子白板等）为载体进行说课，从说课和交互式多媒体操作两方面进行评价，说课和交互式多媒体操作各占20分，说课得分在15分以下不授予全能奖。要求说课体现新课程理念，包括教学目标、教法、学法、教学过程四个方面；交互式多媒体应用与教学内容紧密联系，操作娴熟，画面清晰，播放流畅，运行稳定，能够充分展示交互式多媒体设备功能。提前一天抽取教学内容，在网络环境下备课，比赛时间为10分钟。（英语学科用英汉结合说课）评审要求附后。

4、毛笔字、钢笔字（各5分）

四、组织领导及工作职责

为确保我校“教师教学技能竞赛”活动顺利开展，学校成立工作领导小组和学科评审组，负责本次活动的组织领导，落实活动经费，竞赛评审等各项工作。

（一）工作领导小组。

组   长：**

副组长：**    **   ***

成   员： ***   ***   ***    ***

**   ***   ***

工作职责：

1、负责活动的后勤保障工作。（办公室、总务处）

2、负责活动的组织协调工作。（教务处）

3、负责制定活动方案，组建学科评审小组并确定竞赛组织管理人员。组织开展学校初赛、复赛，评选出语文组、英语组、音乐组和信息技术组全能奖一、二、三等奖，并推荐各组全能奖获得者参加全县“教师教学技能竞赛”决赛。（教务处）

4、负责做好竞赛活动的技术保障服务，在教师参与竞赛的过程中及时提供技术和资源支持。（教务处）

5、组织成立竞赛活动工作领导小组和学科评审组，设计比赛流程，保证竞赛顺利实施。（教务处）

（二）评委。

组  长：***

成  员：***   **    ***

评  委：***   ***  ***  ***

***   ***  ***   ***

工作职责：负责本次竞赛活动的组织实施、竞赛评审、和县级决赛参赛者的推荐评选工作。

五、竞赛流程及名额分配

竞赛采取自下而上、逐级评比推选的办法，由学校各教研组组织初赛、学校组织复赛两个阶段完成。竞赛分语文组、英语组、音乐组、信息技术组分别进行，组内不再分设学科、学段。各教研组根据初赛情况9月26日前上报复赛教师名单，具体名额分配如下。

语文组： 1人（根据所报人数推选一名）

英语组：1人（根据所报人数推选一名）

音乐组：1人（根据所报人数推选一名）

信息技术：1人（根据所报人数推选一名)

学校根据教师复赛情况，评选出4名全能教师（一等奖获得者）参加县级决赛。

六、竞赛奖励办法

（一）竞赛设置全能奖优秀组织奖。

（二）各组全能奖一等奖获得者，由学校授予“教学技能标兵”荣誉称号，其余二、三等奖获得者授予“优秀选手”称号。

七、活动具体要求

1、各教研组要根据学校“教师教学技能竞赛”实施方案，制定出适合本组活动的实施方案，也要确立评审组，活动实施方案要上报教务处。

2、初赛时间为9月23日至9月27日，各组要根据本组情况确定出初赛教师，组织初赛教师熟悉活动的具体实施细则，组织初赛，具体活动安排由各教研组负责。

3、9月30日学校进行复赛，邀请教研室领导参与复赛活动。

4、各组活动后，要及时收集整理活动资料（实施方案、过程性资料、简报等）活动结束后上报教务处。

附：即兴演讲（我的教学故事）、粉笔字书写及板书设计、说课及交互式多媒体操作、毛笔字、钢笔字书写评分表。

第三篇：中小学教师基本功竞赛实施方案

中小学教师基本功竞赛实施方案

为开展好教师基本功竞赛月活动，使竞赛月活动成为教师全员参与的充实过程和新时期教师队伍建设工作的重要抓手，特制定本方案。工作目标

本次竞赛所指教师基本功包括：从事学科教学所必需的基础知识，完成教学活动所必需的基本技能，参与课程改革所必需的相关理论，进行教学设计所必需的综合能力，运用多种资源和在同伴互助中提高自己的学习能力和为优化教学过程提高教学效益服务的特色技能等。

2、竞赛要以教学设计为主线，以教学实施为载体，以提高效益为目标，以综合评价为手段，以“能实施有效的教学”为基本出发点和最终归宿。

3、发现和培养一批活跃在教学一线的具有过硬基本功的骨干力量。组织原则

1、以区为单位开展“教师基本功竞赛月”活动，要切实作到广泛动员、学区协作、全员参与。学校要建立教师基本功档案，使每一位教师都从中受益、获得发展。

2、在常规工作序列，本着务实高效、避免重复的原则，凡本所进行的竞赛，其结果均可以与本次活动相对接，但不能用已进行的比赛代替活动月的开展。同时，在校、区、市不同级别的竞赛活动中，呈现各有侧重、有机衔接的布局，即校、区以专项竞赛为主，市级决赛以综合技能为主。

3、教学基本功竞赛通过区级选拔参加市级决赛的教师，必需在日常教学及管理工作中同样能发挥带头作用，是一位日常工作中的好教师，校、区必须严格把关。同时，竞赛过程中鼓励教师创造性地发挥、展示能体现个人教学魅力的特色基本功，鼓励区域、学校、教师在传统领域中的发展创新，避免参加竞赛的“应试”倾向。竞赛方式

竞赛分三个层次进行。

1、市教育局《关于印发全面推进素质教育提高教育教学质量工作方案的通知》中规定 “每年11月为教师教学基本功竞赛月，以区县（市）为单位，组织教师基本功大赛。”

2、各区县（市）11月份主要强化全员参与的过程，并于12月25日前产生综合素质优秀的参加市级决赛的教师；

3、五城区教育局在竞赛活动中对学校的评价要以大学区为单位进行，评比表彰时要设定大学区团体总分奖。每个学区都要保证每个学科都能派出一名教师参加全区竞赛，每个学区中的每个学校都要有教师参加全区竞赛。

4、要充分发挥特级教师、名教师、学科带头人、骨干教师的作用，通过工作机制使各级骨干力量参与到练功过程中来；要进一步完善教师业务档案，将基本功训练的情况及水平记入档案之中，作为教师晋级评优的重要依据。

5、活动月教师基本功竞赛的主要内容为：（1）教学设计

教学设计是指课堂教学实施之前对教学的预计和筹划，比教案更加具有规划性、超前性和创造性。教学设计主要用来考查教师科学分析学情和教材特点的能力，为教学定向和全面把握三维目标的能力，以及综合利用多种教学资源的业务视野。在实际操作中，可通过课时确定内容，但设计必须突破课时限制，面向单元、模块，体现教学设计过程对教材内容的综合考量。

（2）专项基本功

指实施教学所依赖的书写、计算、语言表达、示范操作等，根据不同学科设立项目。要从实际需求出发，注重广度和深度的有机结合，突出考查教师全面掌握和正确诠释教材内容的能力。在实际操作中，既要考查教师有准备的自选内容，又要有随机指定的内容，体现教师基本功的全面性。

（3）说课

说课是与教学设计相衔接的环节，是设计的动态展示，是理论与实践相结合的评价项目。说课用来考查教师对教材的熟悉程度、对教法的掌握程度，同时也可考查到教师的教态、表达能力、示范能力等诸多要素。说课环节要求教师对进行教学设计的依据及授课程序进行精辟的阐述，重点考查其设计的合理性、思维的严密性和表达的流畅性以及运用教学基本功的熟练程度。（4）特色基本功

教师的教育教学是创造性极强的劳动，教师个人的知识结构、个性专长乃至人际交往能力等等对教育教学的水平和结果有着难以估量的巨大影响。特色基本功项目旨在为教师提供展示个性的平台，考查时要注意“特长”不能孤立地存在，应与教学内容有机融合在一起，起到为教学服务的作用。

（6）情境问答

现代教学强调对话策略，崇尚课堂的生成性和开放性，这对教师的理论素养、教学技术、判断和决策能力、语言表达的水平等提出了更高的要求。情境问答项目旨在通过典型情境考查教师的应变能力、言语水平、气质特征等，并据此评估其教育智慧。实际操作中，情境问答可作为说课的一个环节，根据说课现场的实际情况由评委或其他教师向教师提出问题。

（二）市教育局组织决赛

1、决赛以“教学设计——说课”的形式进行，具体程序如下：（1）设计阶段：时间为2小时，在比赛第一天的下午进行。参赛教师现场抽取教材内容，并当场完成、上交一份不少于1000字的教学设计（打印稿）。教师自带教材、相关资料、移动存储设备，主办方负责提供电脑、打印机、纸张及上网设备。为模拟校本教研真实情境，参赛教师可在第一个小时内与本校另外三名教师组成团队进行集体备课。教师说课时使用的课件、器材等，可在教学设计结束后继续准备。（2）说课竞赛：比赛时间为15分钟。在比赛的第二天进行，参赛教师先抽定顺序，依次进行。

2、评委由市教育局选定的专家及优秀教师构成。评委分为三组，分别负责教学设计、教学基本功和说课综合水平的评价。三组分数相加得出的总分为参赛教师最后得分。

（三）学科基础知识及课改基础理论测试 所有参加决赛的教师均需通过学科基础知识测试。

五、评价标准

（一）各区县（市）在根据本方案精神所制定的竞赛细则中，设定具有可操作性的评分标准。

（二）市教育局组织决赛评价标准如下：

1、满分100，其中教学设计30分，基本功（含特色基本功）40分，说课综合表现30分。

2、坚持公正、公平、公开的原则，不搞区县（市）平衡。

3、评分取去掉一个最高分和一个最低分后的平均分。

第四篇：青年教师教学技能竞赛实施方案

------青年教师教学技能竞赛方案

为提高青年教师的专业水平、教学技能，夯实年轻教师的教学基本功，经研究决定，将于2013年5月14日（星期二）开展青年教师教学技能竞赛，现制定实施方案如下：

一、竞赛评委

评委：++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

二、参赛对象

35周岁以下教师（+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++）。

三、比赛时间与地点

1、比赛时间：2013年5月14日16：20开始

2、比赛地点：幼儿大班教室

四、比赛内容

1、粉笔字

2、普通话

3、钢笔字

五、其他事项

1、书写工具自备；书写字体：正楷；比赛用纸由学校统一发放。

2、作品均在比赛现场完成。

3、普通话朗读内容由学校提供，比赛时发给各选手。

4、每项100分，由评委现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，按照平均得分来计算各选手成绩。

5、三项成绩和为参赛教师个人得分，评出一等奖2人，奖金+++元，一等奖4人，奖金++++元，一等奖4人，奖金++++元。

6、评委和参赛教师在周二下午课外活动时间有课的，请提前调课，若调不过来，安排学生自习。

20++年++月++日

第五篇：青年教师教学技能竞赛实施方案

公共教学部青年教师教学技能竞赛实施方案

根据闽农高职教〔2011〕227号的文件精神，为进一步调动我部教师教学积极性，鼓励教师、特别是青年教师积极钻研教学，改进教学方法，不断提高教学质量，经部务工作会议研究决定，我部将于2011年12月中旬开展青年教师教学技能大赛，现制定实施方案如下：

一、成立竞赛评委会 组 长：江明辉 副组长：潘国英

评 委：许丽娜 陈剑波 高雪玲 王文斌 宋华玲 蔡颖华 王英 周建姿

二、要求参赛对象

35周岁以下（1976年1月1日以后出生）、具备高校教师任职资格的专兼职教师。

三、比赛时间与地点

（一）比赛时间：2011年12月14日13：00开始

（二）比赛地点：另行通知

四、比赛内容

自选所上必修课程的某一章节两课时的教学内容。

五、比赛方式

（一）由多媒体课件、说课、讲课三部分构成，讲课为主。参赛教师必须提供打印好的说课稿和教案11份；多媒体课堂讲授，说课与讲课合计15分钟。

（二）总分100分（多媒体课件占20%，说课占40%,讲课占40%），去掉一个最高分，去掉一个最低分，计算竞赛教师的平均得分，现场公布比赛结果。

（三）参加竞赛的教师现场抽签，决定竞赛先后顺序。

六、奖项设置

本次比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。我部将对获奖教师颁发获奖证书和奖品。比赛前三名由我部推荐参加学院青年教师教学技能大赛决赛。

七、其他事项

（一）请各教研室及时传达，广泛宣传，务必传达至符合条件的本教研室所有教师，并于12月10日将参赛人员名单报送至潘国英副主任处。

（二）全体青年教师都必须参加比赛（含兼课人员）。

附件：

1、多媒体课件评分标准

2、说课评分标准

3、讲课评分标准

公共教学部

二○一一年十一月二十九日