新和县第三中学“双语教学”长期工作计划

第一篇：新和县第三中学“双语教学”长期工作计划

新和县第三中学“双语教学”长期工作规划

（2008-2011年）

一、指导思想

以新课改的教育理念为指导，认真学习贯彻《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，积极推进“双语”教育工作，建成完善的组织管理机构。在强化“双语”教学、大力营造“双语”学习氛围的基础上，用“汉语”作为教学语言（由少到多，由浅至深）进行尝试，为接受“双语”教育的学生提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间，帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流，使用汉语对学科知识进行学习，培养学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，增加词汇的输入量，提供学生应用汉语的阵地，强化语言的交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平，为学生将来的汉语学习打好坚实基础。

二、工作目标

精心组织，为学生接受“双语”教育提供良好环境，开设好实验课程，在研究性学习、健康教育、体育、美术、生物、地理学科进行实验，扎实、有效的开展“双语”教育，构建学科“双语”教学新模式。培养学生汉语交际的能力和用汉语进行思维的能力，逐步凸现“双语”教学特色，培养一支专兼结合、富有“双语”教育能力的教师队伍。

三、工作要求

2008—2009学年

1、统一思想认识。全校教师共同学习关于“双语”教育的理论和教育局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

2、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

3、选派教师参加双语教育实验的培训。

4、在七年级开设双语研究性学习课、双语生物课、双语地理课，在八年级开设双语研究性学习课。

5、初步营造双语校园环境。

6、开展学生社团双语兴趣小组活动和校园双语广播活动，定期播放双语节目。

7、这个学期送出1-2名教师接受为期两年和一年培训，切实为“双语”教学奠定师资基础

8、按学校各方面的条件建立2个双语班

9、继续营造校园双语教育环境，10、优化师资配备，继续选派教师参加双语教育实验的培训。

11、继续开展校园双语角活动、学生社团汉语兴趣小组活动和校园双语广播活动。

12、开展丰富多彩的“校园双语文化周”和“校园双语文化艺术节”活动。

13、探索双语教育质量评估标准和办法。

2009—2010学年

1、进一步加强学习关于“双语”教育的理论和教育局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识。

2、选派教师参加双语教育实验的培训。

3、抓紧全校内双语学习。

4、开展学生社团双语兴趣小组活动和校园双语广播活动，定期播放双语节目。

5、送出3名教师接受为期两年和一年培训。

6、按学校各方面的条件建立4个“双语班”。

7、选派3名教师参加双语教育实验的培训。

8、进一步优化师资配备，改善学校“双语教学”条件。

9、学生社团汉语兴趣小组活动和校园双语广播活动。

10、开展丰富多彩的“校园双语文化周”和“校园双语文化艺术节”活动。

11、探索双语教育质量评估标准和办法。

2010—2011学年

1、建设6个“双语班”

2、进一步优化师资配备，继续改善学校“双语教学”条件。

3、学生社团汉语兴趣小组活动和校园双语广播活动。

4、继续开展丰富多彩的“校园双语文化周”和“校园双语文化艺术节”活动。

5、探索双语教育质量评估标准和办法。

6、在全校内进行一次大型“双语”文艺表演，演讲比赛。

7、通过配备教师选定要参加夜校双语班的教师抓紧培训。

8、通过6个双语班学生的意见和“双语教学工作领导小组”的审核选定9名“双语教学”高手。

9、通过夜校“双语班”的成绩选定3名拔尖学员。

四、具体措施：

1、培训和引进双语师资

（1）组织中青年教师利用业务学习时间进行双语教育的理论培训，并学习一些专业词汇和课堂用语，使教师们能够尽快地学以致用；

（2）加强双语师资的吸纳与引进。在教师调配与流动过程中，我校将优先引进具有汉语特长的优秀师范毕业生和优秀教师；

（3）组织双语实验的教师去外校学习、观摩和交流。

2、布臵和创设双语校园环境

（1）教室和办公室标牌都使用维汉文对照；

（3）组织学生出好宣传栏里的汉语墙报，定期更换。

（4）加强各班教室内汉语环境的布臵，每期黑板报都有部分汉语内容，每两周更换一次。

（5）要求汉语教师在课间尽量用汉语和学生对话，学生之间也能尝试用简单的汉语进行交谈，其他教师也尝试着和学生进行力所能及的汉语会话。

3、双语课堂教学的初步尝试和研究

（1）教学模式： 从我校实际情况来看，我校的非汉语教师授课的双语实验课程教学模式定位为“渗透式双语教学模式”，整体实行“以学科教学为主，重点渗透学科词汇和专业用语”的方式。学校本着“结合实际、讲求实效”的原则，允许部分教师可以有所突破，不同班级可以分层实施。根据这一定位，我校的双语教学模式可以依据“一个目标，四个阶段”的路子发展。

4、双语活动的开展和丰富

（1）学校的各类媒体中都将开设汉语栏目。比如：单周每周三一次的午间广播节目中将开设双语广播，学校图书馆也将增加汉语读物的数量；

（2）由专门老师负责汉语兴趣小组活动，活动时间为双周每周三下午，能保证活动质量和参加人数。要求参加活动的学生能作好签到工作，教师对他们的参与情况也能及时作好评价。

（3）为了提高学生的汉语听说能力，将由曾智雄老师负责汉语角活动，除精心组织活动外，还必须对学生的参与情况进行记录。

（4）将于每学期期开展校园双语文化周系列活动、初一年级开展汉语故事朗诵比赛、初二开展汉语短剧比赛、初三开展汉语命题作文比赛，还将在全校进行汉语书法比赛，进一步激发学生学习汉语的积极性和主动性。

新和县第三中学

2008年7月

第二篇：托里县第三中学双语教学经验交流材料

托里县第三中学“双语”教学经验

交 流 材 料

托里县第三中学 二○一一年九月五日

细化落实常规管理，提高“双语”教学质量

尊敬的各位领导，各位同事，大家好！

首先，感谢大会，给我校这样一次和大家学习交流的机会，向大家汇报我校在开展双语教学研究，创建特色学校过程中的一些点滴做法，很愿意和大家共同探讨双语教学的有效实施方法，为学生打好学习双语的基础，为我区逐步形成区域教育特色作出我们的贡献。下面就我校开展双语教学所取得的一些经验、做法和大家一起探讨：

推进“双语”教学，是全面落实科学发展观、深入学习贯彻党的十七大和国务院32号文件精神的具体行动。“双语”教学的重点是强化汉语教学。汉语是我国的通用语言，也是各民族交流的主要语言。在托里县这样一个各民族杂居的地区实施民汉合校、开展“双语”教学更显得尤为重要。近年来，我校重视加强“双语”教师队伍建设，把加强“双语”教学作为提高少数民族教学质量的突破口，使我校在推进“双语”教学工作上取得了一定成效。

一、基本情况

托里县第三中学前身是塔城地区煤矿中学，始建于1971年，距今已历时40年。2000年9月塔城地区煤矿中学移交托里县政府办学，2002年10月正式命名为托里县第三中学，是一所民汉合校的完全中学。我校现有“双语”教学班9个，共计276人，幼儿园“双语”教学班6个，共计150人，小学1-4年级各有一个双语教学班，其中4年级（2）班实行的是模式三教学方式；7-9年级有5个双语教学班，其中7年级（3）班，8年级(3)班实行模式三教学方式。

二、基本做法

（一）夯实教师“双语”水平根基，提高教师的专业素质

（1）组织好教师集中学习。学校利用每周四下午在学校集中学习，选派承担水平较高的教师来授课，丰富学习内容诠释了教师专业技能的发展，提高了教师品味，引领教师在工作中成长的内涵。由学校统一安排 “双语”学习计划，开展了定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录的有效性学习。目前我校共有专职双语教师7名，全都毕业于新疆师范大学，新疆教育学院。

（2）指导好教师的个人学习。在具体的学习中，“哈”学“汉”以巩固提高为主，关键是“汉”学“哈”。一是主要采取以“读写听说”为主的教学模式，开展 “双语”日、八小时以外“每周五句话”学习活动。实行每周集中学习一次“双语”学习制度，要求教师当天学会，并指定专人随时抽查；二是学习内容以哈语词、句为主，列出分阶段的详细教学计划，以机关单位名称、业务用语、日常用语、礼貌用语、称谓、办公用品、家居用品等为基础，逐步加大教学任务和学习难度；三是建立民、汉教师结对帮学制度。根据每一名教师“双语”的现有水平，每名少数民族干学校与 2—4 名汉族干学校结对子，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高，确保做到不懂随时问、想学有人教的要求，营造一个良好的学习环境和语言环境，增强教师学习“双语”的兴趣。

（3）安排汉语教师与民语教师搭班授课，促进双语教学的跨越式发展。

（二）全面开展各种宣传教育工作

我校定期召开家长会，发挥学校职能做好家长的思想工作，大力宣传

“双语”教学的重要性，转变家长传统的思想观念。2011年上半年召开全校性的家长会27次，参加人数达765人次；学校还重视做各种形式的“双语”教学宣传工作，走进校园，就随处可见以哈汉文书写的“双语”标牌；草坪上婉转的“双语”警示语，教室里的黑板报、墙报都采用了哈汉文对照的形式，要求教师之间、学生之间、师生之间日常用简单的双语进行交流，让学生时时、事事、处处看到、听到、使用双语，使师生置身于浓厚的“双语”教学环境里。

（三）健全和完善规章制度，深化“双语”教学常规管理

教学是学校的中心工作，教学常规管理是学校的核心工作。备课是教师的基本工作之一，是上好每一节课的前提保证，按照教学常规管理制度，我校对双语教师按新课改的要求进行备课上课做了如下要求：

1、任命一名“双语”教师为教务主任，定期或不定期地检查“双语”教师教案及作业布置与批改情况，及时纠正存在的问题。以教学过程管理为着力点，课堂教学面向全体，加强课后辅导及检查，每节课后要布置适量的听力及笔试作业，并及时进行检查。坚持做到一切为了学生，因材施教的原则，全面提升民族学生双语水平，全面提高民族学生的整体文化素质。

2、着重双语师资培养，要求任课教师上课用汉语组织教学，提高学生听说能力，并逐步达到利用汉语思维的能力。民语部一部分初中教师经过自学汉语，已达到教案用汉字写的程度，并上课板书也用汉字写。加强双语教师继续教育制度，一边教学实践，一边充实新知识，满足学校教学的需要和时代发展对人才的需要，使之我校教学水平得以不断提升。

3、学校校委会经过研究决定，双语教师在教学区内说汉语，给民族学生树立典型，营造双语教学学习语言的氛围塑造一个良好的学习环境。任课双语教师提出本月在教学中所遇到的问题，大家共同商讨问题的解决方案。

4、对底子差的学生采取补救措施，缩短生与生之间的差距；跟踪双语课堂教学质量；定期抽查双语教师的教学工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

（四）勇于创新，激发学生兴趣，培养学生能力

为了激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，并适度地扩大词汇量，积累语言学习经验，使双语教学在校园中蔚然成风，调动激发学生的学习汉语的兴趣与热情，我们想方设法，积极创设条件开展一系列活动，营造学生学习汉语的氛围，拓展学生学习汉语的环境。今年4月，举行了双语班作文比赛，小学部“双语写字”比赛；5月小学部双语班举行了汉语讲故事比赛，中学部双语演讲比赛；6月份举办了双语手抄报评比等一系列活动，采取灵活多样的教学活动的提高民族学生的学习兴趣。客观上起到了激发双语教师自学汉语的热情，提高民族学生口语水平和运用汉语的能力。

在课堂教学中，注重学科间的融合渗透，时时处处培养学生的听说能力，组织系列双语活动，在丰富学习内容的同时强化学生语言的运用能力，发展学生参与双语教学的兴趣、能力与特长，提高学生运用语言能力，促进双语教学，培养学生的素质，发挥学生的创造能力。通过一系列的交流活动，加强民语班学生运用汉语的水平和能力，通过对学习方法的交流提

高了民族学生的教学质量的提高。在课程安排上，完成了由一开始的模式一教学方式到模式二教学方式的转变。（五)建立激励机制，提高工作效果

我校为了调动教职工的工作积极性，提高工作效率，建立了“双语”教学奖励机制，对每学年的优秀教师和优秀班级进行表彰奖励，因此激励了教师积极学习双语的上进心、求实创新、敢于拼搏的事业心和严谨的治学态度，取得了显著的成绩，各班级的各项工作得到了显著成效。2011年教师节我校选评出了优秀老师3名，优秀班班主任2名，师德标兵1名，优秀工作者1名，其中“双语”教师3名。

（六）创设双语环境，拓展双语教学空间

为进一步深化双语教学，我校群策群力，努力创设双语环境，营造双语氛围。我校为孩子创设一个想说汉语的环境，从早晨孩子到校开始，师生用汉语问好，每班的班牌用汉语展示。各班级开设了汉语板报角，由学生自己搜集资料，自己布置，把双语课上学到的专业词汇及用语写在上面。提供字句简单有重复性的汉文书籍，让孩子阅读，并教唱汉文歌，使孩子在朗朗诵读中进而提高汉文表达能力。总之能用汉语的就不用哈语，尽可能将环境变得自然些，以平常心学汉语，提供给孩子一个自然、快乐的环境，让学校的一点一滴都成为双语教学的使者。

三、存在的问题

1、由于农牧民居住相对分散，城镇学龄前5-6岁少数民族幼儿均能积极主动地接受学前“双语”教育，但大多数少数民族幼儿都居住在农牧区，受生活条件和居住环境的影响，部分少数民族幼儿不能够正常接受学前“双

语”教育。

2、“双语”教师严重缺乏。自治区虽然每年都在培训“双语”教师，但随着少数民族“双语”学生剧增，“双语”教师已经无法满足现在形势的需要，“双语”教师严重匮乏。目前，即便完成了学前教育，在进入小学和初中的衔接上还是存在着师资不足的困难。

四、今后工作的努力方向

1、对少数民族教师进行汉语强化培训，使更多的少数民族教师的HSK证达到规定的标准。

2、继续加强师资队伍建设。在上级部门指导下，大胆创新、深化教育改革，加强对“双语”教师的培训和管理，建立教师能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的用人机制，使大批人才脱颖而出，为学校“双语”工作的高效实施奠定坚实基础。

3、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。以教科研为契机，积极实施基础教育课程改革，进一步转变教学观念，改革教学方法和学习方法，培养学生的创新能力和实践能力。

4、始终把加强民族团结和维护社会稳定放在首位，迎难而上，不断提高办学水平，以努力争创一流的教育为己任，建设和谐校园。

各位领导、同志们，回顾过去，我们在奋斗中前进，展望未来，孕育着新的希望。虽然试验和推广双语教学会面临许多困难，需要研究的问题远远多于答案。多掌握一种语言，对于一个学生，在为他们设计好的双语教学环境中习得另一种语言，这无疑节省了他们生命中最宝贵的学习时间并在相当大的程度上免去或减轻了艰苦的学习过程。仅从这一点来说，双

语教学是值得提倡的，特别是对于正处在学习语言最佳时期的一代人。开展双语教学就我校来看，教师、学生、学校都受益非浅，老师眼界开阔，学生智力发展，学校规模扩大，我们要感谢各级领导对双语教学的重视，对双语教学的指导。我相信，双语教学明天会更好！

谢谢大家！

第三篇：中学双语教育工作计划

中学双语教育工作计划

双语教学作为外语教育改革和发展的一个突破口,正在受到越来越广泛的重视,今天小编要给大家介绍的便是中学双语教育工作计划，欢迎阅读！

20xx年，我院全面落实县委关于干部“双语”培训工作的部署，通过采取一系列方式方法，切实有效地提高了全院干部的“双语”水平。根据县委组织部的有关文件精神，现将我院20xx年的双语学习情况做如下总结，并结合实际制定我院20xx年双语学习计划。

(一)主要做法

一是每周五下午组织干部学习“双语”，学习做到“四有”即有制度、有考勤、有计划，有记录，确保人员、时间、内容“三落实”。

二是每月民汉“结对子”进行一次交流。通过交流，使双方在学习、工作、生活方面均得到共同提高。既促进民、汉相互之间的学习，又促进民、汉之间的团结和友谊。

三是坚持“两个一”，保证学习效果。即每周一句，每月一考，通过日常口语交流、书面考试来检验干部的学习效果，并制定了奖惩措施和保障措施。

四是积极组织年轻干部参加县委、上级院组织的双语培训及双语强化学习，让干部全方位地接受接受集中脱产培训，激发干部学“双语”的积极性和热情。

五是利用各种会议、学习机会，激励干部做到“四多”，即多说、多读、多听，多写，从而提高干部双语实践水平。

六是落实干部“双语”培训资金，建立单位图书室，为干部购买各类学习书籍，推进双语学习工作，从而在全院营造良好的学习氛围。

(二)取得的成效

一是少数民族干部日常汉语会话水平较大提高，能够阅读汉文报刊、文件，能够用汉语在各种会议上发言谈体会，能够用汉文做学习笔记。

二是民、汉结对子互助组的组建，有效促进了民汉干部之间的交流与合作，干部之间关系更加融洽，工作效率得到很大提高。

(一)方法要求：

1、建立健全学教工作机构，完善“双语”学教工作领导小组，规范学教工作制度，确保双语工作始终有人抓、有人管。

2、继续坚持“四有”、“四多“，严格 “两个一”，确保“三落实”。

3、建立经常性的培训学习机制。制定学习培训计划，由两名副院长分别负责民汉干部的学习和辅导，保证学习收到实效。严格学习纪律，由政工科、党支部负责干部学习的督促检查。保证学习人数一个不少，学习内容一篇不缺，做到学习有记录，有讨论。注重学习方法，拓宽学习渠道，利用各种学习交流机会，有的放矢的促进干部学习提高，并通过学习不断促进工作，全面提高干部的综合素质。

(二)培训内容

主要内容以《维语会话300句速成》、《汉语水平初级教程》以及各类报刊、杂志、审判工作文件等为主要学习内容。

(三)激励机制

一是每月组织一次“双语”水平测试，支部、政工科负责对干部学习情况进行考试通报。

二是建立干部学习“双语”档案,将干部在上级院以及县集中学习和平时自学情况和定期考试成绩计入个人档案。

三是支部、政工科定期、不定期对干部“双语”学习情况进行督促检查，对学习成绩好的同志，给与表扬奖励，而对于学习工作不重视的同志，将给与通报批评。

第四篇：尤镇中心小学双语长期工作计划1

尤镇教育系统双语教育长期规划

（2010年-2010年）

为认真贯彻落实教育规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”这个重大任务，坚持以双语教育为突破口，加快推进民族教育事业实现跨越式发展。为营造浓厚双语学习氛围，全面推进双语教育，提高全体教师的国语水平，更好的为双语教学服务。制定本方案。

一． 制定依据

1.自治区党委，自治区人民政府印发的《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》。

2.自治区人民政府印发的《新疆维吾尔自治区少数民族小学双语教育发展规划（2010-2020）；

3.《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，和《关于调整少数民族双语教学班学生相关考试招生政策的意见》。

4.《义务教育阶段学校双语教学评估指标体系（实行），《新疆中小学远程教育工作督导评估指标》。

5.《阿克苏地区关于进一步加强中小学教学管理，提高教育教学质量的指导意见》。

6.《新和县营造双语学习氛围

全面推进双语教育实施方案》新和教字（2011）80号文件。

二． 指导思想及目标任务

（一）指导思想

坚持以科学发展观为指导，按照“一个加强，两个延伸”教育发展思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，培养德才兼备，民汉兼通人才；狠抓双语教育，加快推进小学双语教学，加强师资队伍建设，提高教育教学质量；强化教育管理，建立完善各学段相互衔接，各学科教学相互渗透的双语教学体系；加强四个“认同”的教育，提高各民族群众的交流沟通能力，增进民族团结，为实现“富民，强区，固边”战略新目标提供强有利的人才保障和智力保障。

（二）．目标任务

在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语言授课质量为重点，科学设置双语教学模式，不断扩大双语教学范围和规模，使少数民族学生毕业基本掌握和使用国家通用语言文字。力争到2015年完成新和县达到自治区教育强县的总体目标。

三． 方法措施

（一）抓领导队伍双语强化，促学校双语学习。

1.加大对学校教职工的双语培训力度，力争到2018年达到全校40岁以下教师，能够阅读汉语文件，能熟练的运用国语交流，对于不能达到要求的教师。

2.要求学校领导班子及全体教职工会议运用汉语召开，学校教师在单位必须用汉语进行交流，校领导负责监督。

3.加强班子团结，分工合作，围绕学校（幼儿园）发展目标，发挥

群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。4.坚持“以校（园）为本，以人为本”的人性化管理思想，探索新形势下适合学校（幼儿园）发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，确保人性化管理下的依法治校（园）。

5.进一步深化校（园)长负责制，充分发挥党支部的政治核心和监督作用，发挥工青妇等群体组织的民主管理作用。

6.积极开展创有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师德教育渗透到学校(幼儿园)的各项活动之中，逐步建立良好的校园文化。

（二）．抓教师队伍双语培训，促学校双语教学。

1.开设教师汉语集中培训班，分快班，中班和慢班，以教师HSK，msk成绩为标准分班。每周二，四下午集中学习2小时，安排汉族教师进行授课，主要讲授人教版小学语文教材内容及日常生活用语，要求参训人员做到有考勤，有笔记，有作业，有心得。每位参训人员每天抄写50字的汉语短文，掌握5个汉字，生字的意义并会组词，学习日常用语3句。通过双语学习及培训，提高教师的汉语水平，达到能用汉语进行交流，能用汉语写笔记，教案，反思，能用汉语授课的程度。学校领导每月对参训人员进行检测分析，找出先进予以表扬，查出后进进行督促批评。并把学习双语情况纳入业绩考核的重要内容，考试不合格的教师，当年不能评优，评先。

2.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双

语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。

3.为了加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，安排民族教师和汉教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。

4.根据教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力

（三）抓双语环境布置，创双语学习氛围。

1.创设双语校园环境：利用少先队活动，校园广播，宣传栏，宣传画，标语，指示牌等，营造有利于开展双语教学工作的校园环境，学校大门及教室的门牌用双语标识，校园两边的宣传标语，树木等都用双语标识。

2.创设班级双语环境：利用班会活动，黑板报，墙报，宣传画等，布置具有浓厚双语教学氛围的班级环境。各班级教室内学生常用物品必须贴上双语标签，给学生提供实物对照学习，加强学生的无意记忆。

3.创设语言环境：在校园内，教师之间，师生之间，学生之间要用汉语交流；学校要使用汉语组织各项活动。在双语课堂教学中，要求每一位教师都尽可能地用汉语教学，每节课都尽可能地利用各种有利资源，为学生创造良好的语言环境，让每一位学生带着兴趣去学，带着情感去学，从而形成“听

说 读

写”的能力。

4.开展“一日10分钟汉语会话”。每天上午课间操时间利用校园广播组织学生10分钟双语会话，上午，下午上课前十分钟组织学生进行日常用语交流，活动过程以学生自主交流为主，教师对学生交

流中出现的错误用语要及时纠正。

5.每天早晨升国旗，全体师生用汉语唱国歌、致辞、宣誓；阳光体育活动时间组织学生唱汉语红歌。

6.各班级每月组织学生进行一次汉语实践运用活动。活动主题由班主任自拟（可以是虚拟购物、家庭小主人等），让学生能够在活动中用汉语交流，增强学生对汉语的学习兴趣。

7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校每学期开展一到两次“汉语演讲赛”、“汉语红歌大赛”，“文艺汇演”和写作比赛和朗读比赛。让学生通过比赛和表演等形式展示自己的汉语水平，在比赛中成绩优秀的学生给予一定的物质奖励，号召全体学生学习，激发学生学习双语的积极性。也让家长进一步了解汉语教育成果。

8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。

（四）抓双语常规管理，促教学质量提高

1.严格执行双语教育课程设置方案和各科课程标准，开齐课程，开足课时，促进学生全面发展。凡是参加国家级、自治区级、地区级双语骨干教师培训的教师，必须用汉语备课。

2.备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备教法、备学法、备学生、备板书、备作业等。提倡两个化：教学设计独特化，3作业设计个性化，基础知识部分可统一，有班级特点(特别是模式二班)的作业要另外精心设计。

4.抓实课堂教学效果。把工作重点放在关注课堂教学效果上。校长，教务主任、教研组长要把工作重点放在关注教师的课堂教学效果上，必须参与学校组织的教研活动，在业务上要多指导，全面提高教师的教学能力和效果。

(五)、建章立制，提高管理效果。

1.建立双语教师教学能力定期考核机制。考核结果与职务晋升、绩效工资、评优、评先奖励挂钩。实行教师资格准入制度，严格执行持证上岗。参加国家级、自治区级、地区级双语骨干教师培训，回单位后必须安排在双语教学岗位上，不能随意安排任教学科。

2、组织教师开展“民汉结对”“一帮一”、民汉教师相互听课等活动。每月不少于2次;通过民汉教师共同研究教材，探讨教法，学习交流，快速提高民族教师双语教学实施水平，加快双语教师汉语水平的提高。

(六)加强双语教育督导力度，促双语巩固提升

1.加强对学校双语教育的督导检查，建立督导检查结果功公告制度和限制整改制度。把推进双语教育工作作为学校绩效考核的重要内容，严格落实问责制。

2.学校每月要开展一次督导工作，督导结果进行公示，督导面达100%。按照《新和县学校教学常规管理办法》，新和营造双语学习氛围，全面推进双语教育实施方案》进行相应的处理。四．保障措施

（一）成立领导小组，明确责任

学校领导负责对全校各班的检查指导。校长是双语教学工作的第一责任人，要切实负责，分管领导要全身心投入到双语教学工作之中，做好组织协调。确保形成领导带头、人人参与的双语学习的良好局面。

（二）奖罚分明，抓好落实

在双语督察过程中，成绩突出的教师年终考核评优评先优先考虑，对于落实上级下达任务不积极，不重视双语教学，学习态度不端正的教师，根据相关文件要求坚决严肃处理，绝不手软。

尤镇教育系统双语教育

长期规划

尤镇中心小学 2010年3月

第五篇：长期中学2014春期团队工作计划

长期中学2014春期团队工作计划

一、指导思想

在新学期里，校团总支将深入贯彻落实科学发展观，以镇团委、科教局团工委相关工作要求和长期中学学校工作计划为指导，以学校德育工作和班级管理学生管理工作为重点，积极工作，大胆创新，理清工作思路，合理安排部署本期工作，广泛开展形式多样、内容丰富的各类活动，增强团组织的凝聚力，力争开创学校共青团工作的新局面。

二、工作目标：

全面提高我校团员、青少年学生的自身素质，全力抓好校风、班风、学风建设，全力抓好班级常规管理和学生管理工作，规范团的工作，抓好团的组织建设和团的发展工作，积极开展丰富多彩的文艺活动，活跃校园文化。

三、具体工作措施：

1、抓好班主任队伍建设。定期召开班主任会议，本期班主任校本交流会安排3次，每次一人作专题发言，交流班级管理和学生管理心得，认真组织班主任探讨学习管理班级的相关理论知识，及时总结并推广班主任工作的好经验，不断提高班主任的自身素质和管理水平。本期计划安排一次班主任外出交流学习活动。

2、大力抓好班级管理和学生管理工作。引导并督促班主任抓好班级常规管理和学生管理工作。要求各班要结合实际，制定切实可行的班级工作计划，制定出班规（班规以简洁、适用、）并做好执行，以此为手段，抓好班级学生的出勤、纪律、卫生、文明、安全、学习等常规工作：（1）在出勤方面实行班主任一日两查学生出勤，及时了解班级学生出勤情况并处置教育缺课学生，从严要求学生，抓好细节；（2）在纪律方面，主要教育学生不违纪，守纪律，不抽烟、不翻越围墙、不喝酒，不打架、不进网吧、台球室、游戏室，不与社会闲散青年接触，不早恋。对违纪学生及时做好教育和转化工作，并及时告知家长，累犯着上报学校教育和处置，必要要时对照制度，做出纪律处分；（3）在文明方面，主要抓好学生仪容仪表和文明言行教育，务必要营造文明的育人环境，切实帮助学生养成良好文明行为习惯，做到仪容仪表美、语言美、行为美，真正做一个有素养的人，一个文明的学生；（4）在卫生工作方面，重点是培养学生良好卫生习惯，注重个人卫生和校园环境卫生，每日班级教室和公区要安排三次（早上晨读前、中午午睡前、下午放学后）清扫，班主任是第一责任人，务必要做好安排、指导、监督、打扫、保洁等环节，建议对不认真的学生实行“重扫制”，乱丢学生实行曝光制度，并作出以下处理：全校通报批评并曝光、扣除该班级当周文明流动红旗、实行卫生值勤4周监督8次以上乱丢、组织开展清除校内外卫生死角，并且将班主任津贴和此项工作挂钩，以此促进卫生工作，营造一个卫生整洁干净的校园环境；（5）在安全工作方面，班主任要利用好每周周会课做好安全强调和安全知识宣讲，每接周会课讲安全时间不得少于8分钟，结合实际，有针对性的宣讲安全知识，并作好记录；（6）其他方面，上好每周一节周会课，备课要完整、规范，不得挪用为其他课程；做好家校联系工作，家访可以上门、电话、家长到校等形式进行，并有记

录；各班做好每期4次(每月一次)主题班会教育，各班主题班会要切合班级学生实际，制定出方案，交学校审核后实施。

3、做好团队工作，加强组织建设，提高组织能力，完善“团总支——团支部”的管理体系，强化组织领导，及早选好学校各团支部新一届团干部，把一批有朝气、有才能、热心共青团工作的先进青少年吸引到团总支班子中来，让我校共青团工作充满蓬勃生机和活力，使团总支工作能有序有效的进行。做好团员注册，完善组织结构。在档案材料管理上，完善团员登记注册工作，确保团员人人有档案。进一步壮大团组织的队伍，完善注册、收缴团费等工作，加强对新建团支部工作的指导，激发他们的积极进取心。协调好各方面的关系，使团总支能成为学校对外宣传的一个窗口，以服从于学校的管理、服务于年级、班级的管理为原则，正确协调处理团总支活动与各部门管理的关系，使之能得到他们的支持。

4、抓好学生会工作。在3月中旬组建学校新一届学生会，召开学生会成员会安排部署学生会工作，抓好学生会的常规工作，明确分工，发挥学生会应有的作用，本期学生会重点工作是：校园广播之声工作、国旗手鼓号队选拔培养、卫生检查（每日三次）、晨检、卫生监督等。

5、开展丰富多彩的校园活动。

2013春期，校团总支工作将以活动为载体，陶冶团员青年的情操，切实加强青少年的思想道德建设。团的生命在于活动，本期里校团总将以学雷锋活动、植树节、清明扫墓、五一、五四等重大节日和纪念日为契机，开展丰富多彩的校园文化活动。大型活动做到有方案、有计划、有总结，同时每次活动做到认真设计、布置和实施，加强对各班级活动情况的考查力度，突出活动的实效性。

6、以课改和小组建设为契机，抓好学生和班级管理，切实转变校风、班风和学风，营造良好学习氛围和文明的育人环境。班主任重点工作是做好小组建设和小组评价与指导，明确每位组员的职责，并做好监督和记录，切实在推进课改工作有序进行的同时做好班级学生管理，并取得成效。

7、实行操行评定量化管理。各班根据学校提供的操行量化管理细则，结合班级实际进行修改调整，由全班学生讨论通过执行，实行制度上墙，评价表上墙，班主任和科任教师实施量化管理。

8、开展爱我中华读书活动和祖国好，家乡美系列活动，力争取得优异成绩。

9、完成学校和上级交办的其他工作。

2013年春期团队工作简历：

三月

1、班主任工作会

2、学生会组建 校园广播之声启动

3、班级常规管理、学生仪表、卫生环境专项整治

4、学雷锋活动

四月

1、清明节扫墓活动

2、团课、法制课

3、班主任校本教研

4、班级管理、学生管理常规工作

五月

1、发展新团员

2、庆五一、五四

3、班主任工作交流会、半期小结

六月

1、班主任交流会

2、班级常规管理，中考工作

3、班主任外出交流学习

七月

1、期末结束工作

2、七一建党节庆祝活动

3、班级考核，表彰

长期中学团总支2013.2