[2014事业单位岗位竞聘]原件清单

第一篇：[2014事业单位岗位竞聘]原件清单

原件清单

〖刁远卒〗

【1】 学历证书原件

【2】 现职称证书原件

【3】 现专业技术职务聘书原件

【4】 任现职以来论文、著作原件（书）

【5】 任现职以来论文、表彰证书原件 1件 1件 2件 4本 7件

第二篇：资格审查原件清单

资格审查原件清单

一、企业法人营业执照副本

二、企业资质证书副本

三、企业安全生产许可证

四、建造师注册证书

五、建造师安全生产考核合格证书

六、无拖欠农民工工资证明

七、养老保险证明

八、检查机关查询行贿犯罪档案结果告知函

九、授权委托书

第三篇：事业单位岗位竞聘方案

新联小学2012年岗位竞聘

方 案

为深化事业单位人事制度改革，根据上级有关文件精神及有关政策规定，结合本单位的实际情况，制定新联小学岗位竞聘方案。

一、开展竞聘上岗的指导思想和原则

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性。坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。

二、组织机构

2012年5月岗位续聘工作启动后，为确保岗位设置管理工作顺利进行，决定成立相关工作领导小组，人员组成如下：

组 长：王文友

成 员：黄凤武、吴尚香、杨永春

三、竞聘上岗条件

1、遵守宪法和法律，具有良好的品德；岗位所需的专业能力和技 术条件；适应岗位要求的身体条件；试用期满考核为合格以上等次。

2、专业技术岗位竞聘上岗条件： 专业技术高、中、初级岗位内部不同等级岗位任职条件，按《贵州省高级专业技术岗位基本任职条件指导意见》、《贵州省事业单位中、初级专业技术岗位基本任职条件指导意见》执行。

3、所聘教师必须取得相关专业技术职务资格。

4、必须有教师资格证。

5、普通话以达标为准按（黔教语发[2007]243号）执行，需出示证书原件。

6、聘任中级专业技术职务须计算机3科合格，并出示计算机合格证原件。

7、论文（任现职以来）。

（1）、在国家级专业期刊上发表过与教育教学工作密切相关的具有较高水平的论文；（3分）

（2）、在省(部)级专业期刊上发表过与教育教学工作密切相关的具有较高水平的论文；（2分）

（3）、在州(局)级专业期刊上发表过与教育教学工作密切相关的具有较高水平的论文；（1.5分）

（4）、在市(局)级专业期刊上发表过与教育教学工作密切相关的具有较高水平的论文；（1分）（5）、在各级专业学术会议上发表过与教育教学工作密切相关的具有较高水平的论文；（0.5分）

（6）、若论文为二人合作同发表分值减半。同一篇论文获奖以最高奖得分。

8、在统一组织的“优质课”评比中获奖（任现职以来）（1）、国家级“优质课”一等奖（16分）；

（2）、省级“优质课”一等奖、国家级二、三等奖（10分）；（3）、州级“优质课”一等奖、省级二、三等奖（8分）；（4）、市级“优质课”一等奖、州级二、三等奖（6分）；（5）、市级“优质课”二等奖（4分）；（6）、市级“优质课”三等奖（3分）；（7）、镇级“优质课”一等奖（2分）；（8）、镇级“优质课”

二、三等奖（1分）。

9、教龄分数从参加工作以来，每年0.5分。

10、学校领导和中层干部加5分。

11、学校班主任加2。

四、任现职以来受党纪、政纪处分者，不参与竞聘，在第一聘期保持原岗位不变。

五、符合竞聘条件的教师按分值的高低从高到底择优聘用到所设置的岗位。

六、岗位设置领导小组、学校教师代表、工会代表等签字： 4

新联小学 2012年6月

六、实施人员聘用制的方法和步骤（聘用细则内容（总分：100分）

（一）、思想政治与敬业精神（26分）

1、政治思想觉悟高，为单位发展大计出谋划策，工作积极主动，团结同志，有奉献精神，能妥善地完成上级交办的各项工作任务，效果显著；（26分）

2、支持单位工作，有良好的职业道德观念，工作认真负责，能团结同志，按时完成教育教学任务，效果好；（24分）

3、支持单位工作，有良好的职业道德观念，工作认真负责，能团结同志，按时完成教育教学任务，效果一般；（22分）

3、能遵守工作纪律，完成教育教学任务效果一般；（20分）

4、工作中，有时不能按时完成教育教学任务。（12分）

（二）、担任行政工作（以下文为准，其中的第5、6、7款除外）（10分）

1、站长（10分）；

2、副站长（9分）；

3、辅导站人员、中心校长、中心副校长（8分）；

4、中心办公室主任、中心教务主任、中心总务主任、中心政教主任、村级校长（7分）；

5、中心办公室副主任、中心教务副主任、中心总务副主任、中心政 教副主任（6分）；

6、教研组长、分管学校一至二项工作的（5分）；

7、班主任工作。（4分）

8、以上1-7款以最高项得分，不能兼得。

（三）、教师资格证（10分）（注：为普九得的教师资格证不能得分）有中华人民共和国教师资格证。（10分）

（四）、普通话（16分）（以贵州语委会证为准）

1、省级测试员以上（含省级测试员）；（16分）

2、普通话以达标为准按（黔教语发[2007]243号）执行，相差一个档次减2分，需出示证书原件。（14分）

（五）、考核（8分）

1、从2008年岗位设置以来优秀一年得2分；

2、从2008年岗位设置以来合格一年得1分；

（六）、学历（10分）

1、研究生学历并获硕士学位（10分）；

2、大学本科第一学历（8分），大学本科第二学历（7分）；

3、大专第一学历（6分），大专第二学历（5分）；

4、中专第一学历（4分），中专第二学历（3分）。

（七）、资历主要指聘任证（聘任证必须满三年）截至到2012年1月止。（20分）

1、任现职专业技术职务满10年及以上；（20分）

2、任现职专业技术职务满9年；（19分）

3、任现职专业技术职务满8年；（18分）

4、任现职专业技术职务满7年；（17分）

5、任现职专业技术职务满6年；（16分）

6、任现职专业技术职务满5年；（15分）

7、任现职专业技术职务满4年；（14分）

8、任现职专业技术职务满3年；（13分）

五、加分

（一）、获奖（任现职以来，以聘任证为准、聘任证必须满三年）以国家、省、州、市下文参加有效，其它所得无效。截止到2012年4月30日前。

1、国家级荣誉称号的个人及国家级各类竞赛二等奖以上学生的指导教师。（12分）

2、省(部)级荣誉称号的个人及省(部)级各类竞赛三等奖以上学生指导教师。（10分）

3、州(局)级荣誉称号的个人及州(局)级各类竞赛三等奖以上学生的指导教师。（8分）

4、市(局)级荣誉称号的个人及市(局)级各类竞赛三等奖以上学生的指导教师。（6分）

5、镇级优秀表彰；（2分）

6、若荣誉称号以论文获得只占一头加分，二人合作同一荣誉称号分值减半。

（二）、在统一组织的“优质课”评比中获奖（任现职以来，以聘任证为准、聘任证必须满三年）截止到2012年4月30日前。

1、国家级“优质课”一等奖（16分）；

2、省级“优质课”一等奖、国家级二、三等奖（10分）；

3、州级“优质课”一等奖、省级二、三等奖（8分）；

4、市级“优质课”一等奖、州级二、三等奖（6分）；

5、市级“优质课”二等奖（4分）；

6、市级“优质课”三等奖（3分）；

7、镇级“优质课”一等奖（2分）；

8、镇级“优质课”

二、三等奖（1分）。

（三）、论文（任现职以来，以聘任证为准）截止到2012年4月30日前。

1、在国家级专业期刊上发表过与教育教学工作密切相关的具有较高水平的论文；（3分）

2、在省(部)级专业期刊上发表过与教育教学工作密切相关的具有较高水平的论文；（2分）

3、在州(局)级专业期刊上发表过与教育教学工作密切相关的具有较 高水平的论文；（1.5分）

4、在市(局)级专业期刊上发表过与教育教学工作密切相关的具有较高水平的论文；（1分）

5、在各级专业学术会议上发表过与教育教学工作密切相关的具有较高水平的论文；（0.5分）

6、若论文为二人合作同发表分值减半。同一篇论文获奖以最高奖得分。

（四）、教育教学质量（在镇统一组织测试中），2008年岗位设置以来，以2009年至2011年6个学期为准。

1、获全镇第一名（3分）；

2、获全镇第二名（2分）；

3、获全镇第三名（1分）。

4、万屯镇中学高中部教学质量由学校组织实施后加分和减分。

5、合理流动教师按合理流动岗位定岗处理。

（五）、教龄（以实际年限累计加分）参加工作时间以档案年龄为准。教龄满一年加（0.2分）；

（六）、工作条件（限本次岗位设置）从2009年1月1日起至2012年1月31日止。

1、主动申请到边远村级学校连续工作两年以上加10分;

2、在村级学校任教： ①在全兴小学、兴隆小学、海舍小学、雪峰小学、纳玉小学、纳路田教学点、松林小学。满一年加2分。

②佐舍中心学校、围山湖中心学校、盘兴学校、兴化中心学校、新桥小学、大山小学、者磨小学、、雄屯小学、下坝小学、海丰小学。满一年加1分

③万屯镇教育辅导站、万屯镇中学、万屯镇中心小学、贡新小学。不在此条款加分列。

六、减分

（一）、出勤（从2011年9月至2012年4月30日止）

1、旷课一节（2分）；

2、事假一节（0.5分）；

3、病假一节（0.1分）；

4、迟到、早退每次0.5分，累计达3次按旷课一节处理。

（二）、教育教学质量（在镇统一组织测试中）2008年岗位设置以来，以2009年至2011年6个学期为准。

1、排全镇倒数第一名（3分）；

2、排全镇倒数第二名（2分）；

3、排全镇倒数第三名（1分）。

（三）、其他（2011）

1、学校安全事故（由于学校管理不当造成人员死亡的），学校正副校 长、分管安全行政人员、班主任、科任教师及相关人员每次扣（6分）；

2、学校安全事故（由于学校管理不当有食物中毒的），学校正副校长、分管同志及相关人员每次扣（5分）；

3、体罚学生、赌博、无理取闹、喝酒闹事、打架斗殴、不服从组织安排每次扣（3分）；

4、有相关人员向学校或教育辅导站举报教师行为不当，经查属实每次扣（2分）。

七、任现职以来受党纪、政纪处分者，不参与竞聘，在第一聘期保持原岗位不变。

八、符合竞聘条件的教师按分值的高低从高到底择优聘用到所设置的岗位。

九、岗位设置领导小组、学校教师代表、工会代表等签字：

万屯镇教育辅导站

年 4月9 日 2012

第四篇：事业单位岗位竞聘演讲稿

事业单位管理职位竞聘演讲稿

尊敬的各位领导，各位评委，同志们：

大家好！

我是来自县***办公室的一位普通干部，1998年毕业于****学校，当年分配到***乡人民政府，曾任乡计生助理员、农业管理助理员、土地管理助理员、项目管理助理员等职务；2005年初调动到县***公室工作，一直负责单位文秘工作。在各个工作岗位上，我始终服从组织和领导安排，团结同事，加强学习，兢兢业业，认真完成每一项工作任务。

非常有荣幸能有这次机会，给我走上这三尺演讲台，与这么多优秀的大哥大姐们一起展示才华，证明能力，阐述观点。

在此，我要竞聘的是县***办公室的一个九级职员的管理职位。职位就意味着责任与义务，管理岗位——我认为得这并不是权力的放大，而是责任与义务的增加。为作部门的管理者，首先要认识自身的职责与义务：一是组织制定本部门工作发展规划、计划与预算方案；二是组织制定本部门规章制度及督促、检查制度的贯彻执行；三是组织、协调完成好本部门的各项工作任务；四是及时搜集、整理本部门的业务信息，并汇报上级领导和部门；五是组织做好来访接待和相关的外联工作；六是组织做好本部门的队伍的建设工作，不断提高工作效率；等…等…

多年来，我一直从事办公室文秘工作，具备良好写作功底和协调能力。无论在原***乡人民政府，还是县***办公室，本人都能严格要求自己，认真履行职责，不断加强自身政治思想及业务知识的学习，团结同事，热情服务群众。我觉得，我完全可以胜任所竞聘管理职位。

如果我竞聘成功，我将从两方面做好工作职责。

一是摆正位置，当好参谋。作为一名普通的管理职员，首先要做的就是摆正自己的位置，作好单位领导们的参谋与助手。工作中坚持做到不越权、不越位、不错位、不失位，工作中多请示、勤汇报，既要尊重上级领导的意见，又要敢于发表自己的看法，做到敢言、直言、能言、善言，确实履行好自己的职责。

二是加强学习，提高素质。作为一名农业农村工作的管理人员，必须顺应形势，与时俱进，强化学习，不断提高自己的业务素质和工作能力。既要学习农业农村的业务知识，又要全面了解我县的产业基础、资源状况、区位优势、产业发展政策等相关资料，深入研究县委、县政府确定的主要投资导向和重点扶持农业农村的项目;同时也要研究农民群众的思想理念、经营情况、投资愿望、发展方向,有针对性地做好调查研究，以更好地为领导的群众服务。

各位领导、各位评委、各位同仁，我深知，所竞聘的管理岗位的工作责任更大，要求更高。但是，我坚信，只要心里始终装

着事业，有公仆观念，有群众观点，有全力尽为民之责，就一定将工作做实做好。如果我这次竞聘成功，这是大家的厚爱和鼓励，我一定以踏实的工作作风、求实的工作态度、进取的工作精神，恪尽职守，认真履行职责。如果竞聘落选，说明我还有差距，决不气馁。因为从事何种工作岗位并不重要，重要的是如何对待工作。我将一如既往，在局党组的领导下，与各位同仁一道，同心同德，努力拼搏，为做出一番成绩尽职尽责。

第五篇：事业单位岗位竞聘申请书—

事业单位岗位竞聘申请书—范文

尊敬各位领导：

申请人：XXX；男；现年50岁；汉族；籍贯：吉林安图。我申请竞聘“体育教师”一职。本人于1983年参参工作。曾获得先进工作者优秀等等奖励，个人认为自身具备数学教学工作岗位的任职条件，而且相信自己能够胜任数学教学工作。

首先，我教学科已20几年年，在长期的数学教学实践中，我始终坚持认真钻研教学大纲（课程标准）和教材，深刻理解并把握数学教学工作的实质和基本要求，结合学生实际，精心设计和组织数学教学活动，管教管导，想方设法提高数学教学成绩。特别是对于后进学生，少批评多鼓励，及时帮助他们解决学习上的困难。

其次，在平时教学工作中，为了不断适应时代的发展需要，我认真学习有关教育教学理论，深刻反思自己的教育教学实践，不断总结自己在教育教学实践中的经验教训不断努力。

再次作为一名教师，能坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，在工作中能团结、关心、帮助同志，待人诚恳，平时严以律己，服从领导安排，不计较个人得失，吃苦在前，享乐在后，工作中做到 “早来一点、多做一点、晚走一点”，能想学生所想，急学生所急，热情对待每一位学生，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则展开教育、教学工作。我平时注意自己作为教师的形象，处处为人师表，在学生中享有较高的威信。

相信在今后的工作中我能更好更快地提高自身水平，更好的为学生为教育事业贡献力量。

综上所述，本人符合竞聘条件，申请竞聘数学教师。

2009/11

中学高级教师竞聘申请书

申请人：MOU，女，大学专科学历，1979年7月参加工作，2008年7月评为中学数学高级教师。任教以来，有11篇论文在县、区、省级发表或获奖，曾被评为县级“优秀教师”，县级骨干教师。

教育，是我的理想，我的梦。使自己成为一个学习者、研究者、反思者、创造者，努力成为具有教育智慧的教师是我永远的追求。为此，我努力做到以下几点：

1、更新专业知识。

专业知识是教师专业成长的基础，为了不断更新自己的知识结构，扩大知识容量，利用寒暑假时间不断充电。我利用课余时间，超前熟悉实验教材，掌握教材的知识体系，准确把握教材重难点。自己的专业知识也因此得到更新与发展。

2、提高业务素质。

业务素质是教师专业成长的关键，自我发展计划和自我反思的整合是提高业务素质的基本途径。两年来，我通过拟定自我发展计划、读书、学习、自我反思等形式提高了业务素质。

“凡事预则立，不预则废。我始终坚信教育教学工作是创造性的、永远具有发展空间的工作。我把学校视为自己不断学习、发展的“磁场”。每期结合学校的工作思路拟定师德、师能、业绩三方面的自我发展计划。

（1）厚积薄发读书成为生活的一部分。

爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间。”人的成功在于充分利用零星时间。两年来，我保证每天2小时的读书时间，并做到读书与摘抄、理解有效结合。在此期间，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《多元智能理论》、《新教育之梦》、《基础教育改革通览》、《纲要解读》、《课程解读》、《探究学习概论》等五十多本有关教育理论的书籍和自费订阅的有关教育教学杂志

（2）推陈出新、反思成为生活的主旋律。

读书，使人聪明，使人明智。在读书过程中，去其糟粕，取其精华，联系实践，不断构建自己的知识结构。两年来，我努力做到“三个一”：每天写一篇教育随笔（或教学反思）；每天收集一首古诗；每天摘抄一篇优秀文章。到现在为止，已有读书笔记8本约26万字，教育随笔1本。同时，3、淡泊点滴成绩

机会总是垂青于有心人。两年来，有一篇论文获全国一等奖，9篇“反思与感悟”、“课改故事”作为专题发言；教学考核指标名列前茅。这点成绩是微不足道的，它只是对我前面工作的肯定，也更是一种鞭策，激励我在教育这块热土上奉献自己的一切。

二、教育倾注“爱心”。

教育，是让每个孩子记住每一天。孩子的成长离不开教师全身心的呵护和关爱。对学生的教育我做到率先垂范，为人师表，关爱学生，讲究形式多样，追求实效，达到春风化雨，润物无声，形成良好的、和谐平等的育人氛围。

（1）身教重于言教。

教师是学生的榜样，学生会模仿教师。两年来，我遵守学校的一切规章制度。在班集体的管理中，遵循学生可持续发展的目标实施管理，面向学生未来，防微杜渐，防患于未然，树立班级精品化管理。做到少给学生压力，多给学生魅力；少指手画脚，多为人师表；少主观臆断，多了解沟通；少批评多鼓励；少空洞说教，多开展活动；少原地踏步，多开拓创新。做到事事育人，人人育人，时时育人，形成具有鲜明个性的班级文化。学和他在烈日下仔细寻找了两节课。当钥匙找到时，他会心地笑了，我也笑了。

（3）围绕旋律，丰富活动。

两年来，作为一名班主任，我时时想学生之所想，急学生之所急，刻刻思考着让学生在活动中得到培养和锻炼。按照学校阶段工作主题，我协助班主任开展班集体活动，并在活动中取得较好的成绩。一份耕耘，一份收获，二OO三年我班被评为“示范班级”。

3、教学追求“创新”

教师的主阵地在课堂。课堂教学是师生互动，共同发展的场所。新课程改革明确提出了以“培养学生创新精神和实践能力”为教学目标，现代课堂教学的两个标志是：学生的创新精神的培养和思维能力的发展。

（1）教学风格

课堂教学中，理论联系实践，课堂教学在课程理念的指导下，注重实效。课程理念在课堂教学中得到发展和完善。课堂教学在注重体现以学生发展为本的基础上，全面落实学科教学基本理念的同时，融入我个人的理性的看法和见解，形成了具有个性特色的课堂教学风格。

①课堂教学中，支持学生的“非正常”思维。②课堂教学中，鼓励学生的“异想天开”。③课堂教学中，爱护学生“稚嫩”的思维。④课堂教学中，培养学生提出问题。⑤课堂教学中，引导学生参与活动。（2）教学反思

教学反思即反省，是教学后对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择等的反思。教师的专业成长需要反思，只有通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。两年来，我在备课本和博客上共写教学反思85则。

利用专题汇报、集体备课、共同研究、赛课等形式，让自己的教学风格影响其他教师，曾多次指导教师上示范课，、优质课和赛课。

在这次高级教师竞聘活动中，我将发现存在的差距，找准榜样，更进一步明确方向，树立信心，以实际的行动创造一个全新的我。