如何撰写课后反思[推荐五篇]

第一篇：如何撰写课后反思

如何撰写课后反思

一、教学反思的定义

教学反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为之依据的剖析和修正（解释），进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。教学反思是一种有益的思维活动。是教师专业发展和自我成长的核心因素。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面是找出自己在教学过程中失误或缺漏地方，进行自我批评，并且予以改正，不断地完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。而教师的成长离不开这种自觉的、深刻的反思，特别是对自己的教学行为与教学实践进行的反省与审视。通过反思，有效促进教师业务能力的提高。

二、课后反思的定义

所谓的课后反思就是我们平常写的课后教学小结，即教师在每上完一节课后，对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等，认真进行反思，把本节课的成功之处，教学中的失误、教训，以及幼儿在课上出现的困惑、错误，独到的见解，教师从中受到的启示和今后教学中应注意的问题，改进的想法等等，一一记录下来。以此作为知识及时补救的依据，今后教学改革的借鉴，从而达到提高自身素质，提高教学效果的目的。

很多幼儿园规定教师必须写课后反思，领导要检查，作为教师业务考核的一项内容。但许多一线教师对思什么、写什么，无从下手；也有的老师心中有想法，但不知道自己这些想法算不算课后反思。因此，对写课后反思还是有些迷茫的。今天我们就重点来研究如何撰写课后反思。

三、课后反思存在的若干问题

课后反思

一、语言《快乐的小乌龟》，教师的课后反思：挂图、背景音乐和教师的表情吸引了幼儿的注意力，帮助他们初步了解故事内容，让幼儿感受上幼儿园的快乐情绪，再次欣赏和跟说故事，不仅激发幼儿上幼儿园的愿望，还帮助幼儿记住故事的内容，发展幼儿的语言能力。

课后反思二：这节课有两个活动，在开始之前，让幼儿认识水果，并让他们知道是哪个季节的，运用这个知识，再让幼儿分类去摆水果第二个活动让幼儿跟着音乐做游戏，大家的兴致非常高。

上述的课后反思我们发现教师陈述了教学的现象没有剖析；内容过于笼统，很多只涉及教学设计和教学目标的达成；反思的内容着眼点太大，没有从细小处入手，只能泛泛而谈；反思不够及时，导致撰写时不知从何写起；很多写的是成功之处，缺少不足之处的反思，我认为反思不足更有利于教师的成长。

四、课后反思的内容

1、对选材的反思。对教材的选用，幼儿园教师有较大的自由度，所以对教材选用是否适宜，是课后反思的第一步。反思选材的适宜与否，首先要反思活动内容的安排是否根据班级实际情况选用，内容选得适宜才能引起幼儿的兴趣，幼儿只有在感兴趣的基础上，才有参与活动的热情。除了兴趣以外，教师还必须考虑班级幼儿的经验基础。这一切凭教师事前的判断，会有较大出入。如小班段的科学《瓶瓶罐罐来排队》，要求幼儿能按一定顺序为瓶宝宝排队，并用规范的语言描述。课后反思：《瓶瓶罐罐来排队》首先要找出每一个瓶子的特征，胖瘦、高矮，然后根据几个瓶子的特征找出规律排队。在教学中幼儿对规律这一概念不理解，导致幼儿不能主动找到规律，所以在排队时不少幼儿 1

不能很好地完成。这一内容的选择有些偏难，在小班使用时要做适当的铺垫。

2、对目标定位的反思。反思目标定位是否贴切、准确，首先要看目标定位是否以幼儿的生活经验为基础，再根据幼儿的学习效果来确定活动目标是定得高了、还是低了、还是刚好，不管活动的目标是重结果还是重过程，但目标必须是清晰的，是可达成的，而且是具有可操作性，能即时检测的。托班段《公鸡吃米》的活动目标：

1、学习把相同的颜色放在一起。

2、学会撕纸，锻炼手部的小肌肉。课后反思：本活动幼儿对第一个活动目标掌握得较好，基本能按颜色来分放；但第二个活动目标，由于幼儿平时对小肌肉的锻炼较少，他们会撕成长条，但正确撕成小块部分还存在一定困难，需要加强个别引导。

3、教学大环节的设计和进程的反思。

反思教学环节的设计，主要回想预设的步骤是否科学，哪一个环节出现的形式时间上有问题，环节之间是否紧紧相连，步步递进，在教的过程中，条理清晰。如大班段《海上的风》，课后反思：本次活动让幼儿体验海上风的威力，我在第一个环节中设计，通过谈话引出课题，教师念到“海上的风像飞人”，孩子们的情绪被调动起来了，个个激动地像要飞起来，感受海风的威力，这个环节较成功。但在第四个环节扩展诗歌内容：海上的风还是什么？还有什么本领？由于我们的幼儿语言水平的限制和知识面比较狭窄，这一环节不够理想，我将在适当时候进行补充巩固。又如大班段的《头发真美丽》，要求幼儿了解自己的发型特点，发现自己与同伴发型的不同，完成设计发型，感受其中的乐趣。课后反思：在本活动进行时我发现幼儿能以比较大的兴趣投入到活动中去，但此活动也比较明显地反映了男孩女孩性格上的差异，女孩非常喜爱高度投入而男孩感兴趣的却在少数，从而说明活动设计中存在着不足之处。今后如碰到此类活动，男孩与女孩在对活动的关注度有较大差异时，教师应分别设计。

4、教学方法的反思。教学方法的反思主要要思考采用的教学方法是否适合幼儿，是否科学，是否促进幼儿的发展。中班《泥土的气息》，引导幼儿用多种感官认识泥土，激发探索的欲望。课后反思：对于幼儿来说经验都是通过具体感知获得的，因此在这堂课中我把幼儿对泥土的认识分成了三部分，初步感知的经验——具体感知——获得新的感知经验，我让幼儿在寻找泥土的过程中自己去感知泥土，闻一闻，看一看，摸一摸等方面入手，又通过同伴间的交流合作，老师的帮助引导，幼儿对泥土的认识比较具体形象，因此我认为在教学方法的采用上我们只有让幼儿自己去感知才能留下深刻的印象。

5、反思教学具的准备和使用。在幼儿园的教学中，教学具的使用是主要的教育手段之一，对整个教学过程来说是关键而必不可少的。反思教学具的准备和使用，首先要审视所准备的教具都用到了吗，使用频率高吗，教具对教学活动是有帮助，还是作用不大，有没有哪件教具因制作的问题，引起了幼儿的误解或给幼儿的操作带来不便。教具出现的形式恰当吗，如有的课只要图片就行，有的最好是用实物，有的则适合用课件，那就选用最适合的形式，不要图花俏而劳财伤命。还有教具出现的时间是否恰当，迟一点或早一点可能都会有不同的效果。特别是讲故事时，教具出现的先后很重要，一开始，把用来吸引幼儿注意力的教具都呈现了，那后半部分的招儿就少了。考虑得更周到一些，一次制作的教具最好能多次、广泛使用，让教具发挥它最大的价值。如中班段《香味在哪里》，老师准备了很多教具：

1、各种香味的树叶、鲜花和干花；

2、各种香味的实物，如苹果、橘子、香蕉等；

3、肥皂、洗发水、牙膏、空气清新剂等生活用品。课后反思：第一环节我让孩子们闻一闻各种物品的香味，由于教具准备充分，又是孩子们非常熟悉的物品，孩子们的情绪一下子就调动起来了，求知的欲望十分强烈，我就紧紧抓住这一契机，展开了整个教学活动，满足了孩子们的好奇心，整个活动取得了比较满意的效果。由此可见，在教学中准备适合幼儿的教具十分重要，能使教学达到事半功倍的效果。又

如小班的社会《百宝箱》，让孩子们从百宝箱中摸出玩具和糖果，说说：我摸到了什么？并说出物品的颜色形状等特征。课后反思：百宝箱吸引了幼儿的注意力，当孩子摸出玩具时，教师经过反复提醒幼儿才能表达：我摸到了ⅹⅹ，在表达玩具的形状颜色时，由于我选玩具时没有考虑代表性，导致玩具的形状、颜色等特征很难表达，从而使我认识到教具的选择要为达成教学目标服务。

6、对幼儿学习状况的反思。对幼儿的学习状况的反思，主要看幼儿学习过程中是否出现困难，是怎样解决这些困难的，幼儿学到了什么，预期的目标达成比率有多高。对幼儿的学习状况的反思，还要看幼儿在学习过程中所爆出的一些求知亮点，有没有及时捕捉到，本次活动的开展对幼儿以后的学习会起到什么作用，是否有利于激发幼儿生成自己的学习任务，是否有利于使集体教学活动与幼儿园其他类型的教育活动（如区角活动）融合为一体，发挥更大的教育功能。小班段《感知4以内的数》的课后反思：本次教学活动中有许多操作题，孩子们在集体活动时都能讲出正确的答案，但在练习本上进行操作时 却有许多孩子出现了错误，而且出错的都是一些比较简单的题目。从这一现象我们发现小班的孩子在集体活动特别是停留在口头的回答有一定的水平，但在独立操作又要用书面的形式表现时，往往难以表现，他到底是采取什么办法解决这个困难的，是请求别人帮忙，还是自己随意做，还是留下空白，课堂上教师往往关注的是做的最后结果，或者是忙于辅导个别幼儿的学习，对大多数幼儿在学习、操作的过程所使用的方法关注不够，这一点真应该值得我们好好反思。

7、如对预设与生成的反思。活动中与预设的有没有出入，根据幼儿的表现，临时哪些地方进行了改变，老师们在自己的课后反思中就常觉得有时候不能按预设的方案进行，有时甚至加上一两个大环节，有时要删掉一些环节，对这些改动就值得反思，多问一个为什么。托班的《颜色宝宝的家》在教学的第三个环节中“请幼儿听口令举颜色卡片”。课后反思：在活动过程中，请孩子们听口令举颜色卡片，只有极个别孩子能做出正确的反应（预设），于是我改成“送回家”，（生成）只有极个别孩子不会，可是再回到举卡片时还是如此。可能对于孩子们而言，在举的过程中教师示范举卡片反而会误导孩子，导致所有人都举起卡片而不去注意老师的要求，不知有何方法突破。

8、对教学细节的设计和处理反思。

在幼儿园工作中很多都是细节上的工作，却是不容忽视的问题。也许你只是遗漏一个小小的常规问题，但是你说了与没有说，都会出现很大的不同，也许因为你一个不恰当的提问，课堂就会乱成一团，细节虽小却很重要。所以在反思时，要从细节出发，从小的开始。（公开课的试教，往往改动的是小的细节。）

（1）、反思课的引题，是否马上吸引了幼儿的注意力，有没有为了引题而引题，绕了半天，没有一点实际价值，平时我们最常见的现象就是把课里所涉及到的物品藏起来，让幼儿漫无边际地乱猜一通。引题所的化时间也要注意，有些引题虽好，但如果花费了十几分钟，还没切入主题，那就本末倒置了，肯定会影响后面的活动。如小班《漂亮的水果外衣》，通过游戏体验水果表皮的光滑与粗糙以及认识水果表皮的各种颜色。课后反思：这是一堂以探索为主的活动课，好奇心是幼儿的天性，本次活动让幼儿动手操作亲身体验，幼儿的积极性高涨，特别是本次活动的引题“神秘的口袋”，激发了幼儿兴趣和学习的欲望，俗话说得好：良好的开端是成功的一半，因此如何设计巧妙的引题十分重要。

（2）、反思提问的艺术，恰当的提问能引发幼儿积极的思维，把活动层层推入，一堂课哪些问题提得好，哪些问题提得不恰当，而使得问题抛出后还要不断地修正启发，课后都应该好好地理一理。值得注意的是一个课时里问题的数量也有讲究，问题过少，幼儿回答的机会相对就少，问题过多，容易造成重点把握不住，一般来说重要的问题五

六个就够了。如中班的《奇怪的螃蟹》，了解公、母螃蟹的不同特点，通过观察了解螃蟹爬行的特点乐意模仿。课后反思：这个活动开展得比较成功，首先我买了螃蟹爸爸和螃蟹妈妈，幼儿十分兴奋，参与性极高。我又提出了几个问题，螃蟹是什么模样的？身体由那些部分组成？哪个地方最有趣？幼儿通过仔细的观察都能说出螃蟹的特征，知道公母螃蟹的不同特征，还能很形象地模仿螃蟹的动作。充分的课前准备，精心设计的提问，让幼儿能跳一跳摘到桃子，教学目标的达成自然就能水到渠成。

我们还可以从教师的评价的方法、教师的教学机智和临场应变能力、师生互动、生生互动质量的等方面进行反思。

反思要让它有价值，我们还应对这些反思进行深思，好的方面要思考怎样继续发扬，不足的要思考怎样改进它们。如此才能不断提高自身的专业水平。所以每次反思了还要继续再反思，每个阶段去看都会有不同的发现和启示，要充分利用反思的价值。

教学活动，尤其是集体教学没有永远的成功，也没有完全的失败，每一次都会有新情况，作为天天站在讲台上的老师，要有不怕失败的勇气，可贵的是要善于反思自己的行为，学会改正一个个错误，那你就会离成功越来越近。

第二篇：如何撰写课后教学反思

如何撰写课后教学反思

“教学反思” 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，并在教中学，在学中教。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。

1．写成功之处

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2．写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。

3．记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4．写学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

5．写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一是每个实验教师随时将实验教材的闪光点以及不适用之处，课堂教学

精彩片断，学生精彩发言以及课堂教学案例记录下来，在教研活动中一起交流。二是理论性东西可以少写，尽量用描述性的语言，把问题或闪光的东西记录下来，这能够及时地有针对性的发现自己的长短处，长期积累就会提高教学质量和写作水平。三是在思想上，能体现新课程的理念，观点和要求；在内容上，一事一议，一得一记，有感而发，求真务实，能真实反映自己在实验新课程课堂中的思考、发现、感悟、体会或困惑；在文体上，可以是教后记，教育随想，情景记录，案例分析，问题争鸣等；在篇幅上，有感则长，无感则短，长短不拘，一有所得，及时记下，以记促思，以思促教；在时间上，做到记录及时，一般不超过当天，每周2－5篇，目的在于使后记成为教案的延伸和有效补充。

第三篇：怎样撰写课后反思

年秋集中教研材料

怎样撰写课后反思

晁陂蒙小赵娟2017年秋2017

怎样撰写课后反思

1．写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，追求课堂教学的最佳效果。

2．写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

3．写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4．写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

5．写＂再教设计＂

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。当然，撰写课后反思的格式还有很多，希望老师们在教学实践中不断总结，写出更多更好的课后反思。

第四篇：如何撰写课后小结

关于撰写“课后小结”的几点建议

在学院统一印制的“教案”中，最后一栏是“课后小结”。那么，为什么要设课后小结内容，教师课后应从那些方面思考、撰写“课后小结”呢？下面浅谈几点体会。

一、设置“课后小结”栏目的目的

一般两个课时为一次课，撰写一份教案（又称谓课时计划），作为最小、最基本的教学循环活动。在教案中，除设有授课时间、教学任务（目的）、重点、难点、教学内容提要、作业等内容外，最后，是“课后小结”内容。那么，设置“课后小结”栏目的主要目的是什么呢？就是要求教师在完成一次最小、最基本的教学过程后，对这次授课情况，做一下认真的实事求是的总结。并且，在改进教学方式、方法和进一步提高课堂教学质量上有自己的见的。总之，在“教案”中，是一项非常重要的“总结、提高”栏目。

二、教案中“课后小结”撰写的基本情况

上两个学期对教师的“教案”抽查情况可看出，部分教师对教案撰写认真，对填写“课后小结 ”也体现了实事求是地分析教学过程，认真探索教学内容和教学方法的改革。但是，也有一些教师的“课后小结”不是上课后手写的，而是备课时和前面的几项备课内容一起打印出来的，这就失去了设置“课后小结”栏目的目的、意义；有的教师在“课后小结”中，将讲授过的教学内容又进行简单陈述和“教学内容提要”栏中基本一致，然后写，“学生基本理解，掌握”等字样；还有的教师每次课后小结内容、格式基本雷同，既看不出每次课的教学活动差异，也看不出不断提高教学效果，改进教学方式、方法、措施的任何轨迹；还有的……。

在这种情况下，就必需共同研究、探讨如何撰写好“课后小结”，使之达到不断提高课堂教学质量、教学效果的目的。

三、如何撰写“课后小结”的几点建议

“课后小结”栏目的内容，必须是上完一次课后，即完成一次最小、最基本的课堂教学活动后，用手写方式做出的小结内容。应从下面五个方面来分析、思考、归纳和总结。

1、教学任务是否完成，教学目的是否达到。师生是否围绕着明确的教学目的进行教学活动，如是要达到某种知识教育或是思想道德教育的目的，还是要开发智力或是掌握、提高某种技术、能力的目的等等。

2、是否完成教案中计划的教学内容。是否突出重点，突破和解决难点。还要分析其教学内容的科学性，即不能把知识讲得似是而非，存在知识性错误。教学内容的科学性，是完成教学任务、实现教学目的的基础。

3、课堂教学组织是否严密紧凑。即教学内容和时间安排要合理恰当，要善于将教学活动各个环节组织得当，一环扣一环。组织上一堂好的课程，既不能前紧后松，也不能前松后紧。

4、教学方式、方法是否灵活多样。正确的选择和运用教学方法，才能集

中学生的注意力，使之加深理解，牢固记忆所学知识，也有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。其采用的方式、方法应符合教学内容的特点，适合学生水平及特点，即是否体现因材施教。

5、教学互动是否良好。教学互动是观测教学效果的重要观测点。学生是教师指导下的学习主体，只有师生双方都充分发挥主导、主体作用，各自的积极性才能很好的发挥出来。但学生的积极性，主要是靠教师来调动。教师也可以从教学互动中，观测到本次课堂教学是否达到了预期效果。

以上五点是对如何撰写好课后小结的建议，即应从这五个方面分析、提炼、归纳和总结自己所讲授过课程。如果在某方面认为有差错或不太理想的地方，那么，就应找出原因及提出改进措施,并写在课后小结中,下次课就会有所改进，做到上一课，进一步。从而留下了我们探索课堂教学不断改革的轨迹。

相信如果教师都能认真地去做，我们的课堂教学质量将会普遍提高，甚至有所创新。

第五篇：课后反思

课后反思：我今天执教的《一夜的工作》是一篇传统的课文，要使学生通过对这篇课文的学习感受周总理不辞辛苦的工作精神和简朴的生活作风，感受周总理的伟大人格。为了使周总理的形象在学生的心中树立起来，我主要采取了两种方法： 一是各种形式的朗读，让学生在读中感受总理工作的劳苦和生活的简朴，并用朗读来表达对总理的敬仰。

二是补充课外资料使周总理的形象更加丰满。

我想这也许就是新课标中所提倡的重视朗读和课内外相结合吧。

当然，和其他每一篇课文一样，这篇课文也承载着对学生语文能力的训练的任务。那么无论是结合课题说主要内容，还是边读边画句子并写下感受，还是对极其、审阅的理解，也都是想体现这些。