第一篇：各系诗歌朗诵比赛参赛选手及题目
1自动化系诗歌朗诵比赛参赛选手及题目 刘基元：《Love Your Life 》
韩婵婵：《Saying Good-bye To Cambridge Again》 苏圆圆《These Things Shall Never Die》
孟德广、杨亚丽:《eternal parents》
2计算机技术系英文诗歌朗诵
张朝阳《my love》
代雯《Time To Say Goodbye》
杨德兰《Lake Of Autumn》
3环化系参赛选手及题目
郭月红《friendship》
邢少静《A girl’s dreem》
4法经系参赛选手及题目
聂司州《confidence》（无伴奏）
侯凤敏《enjoy our college life》（无伴奏）
宋欢欢 《my family》（有伴奏，比赛时拷给你）5材料系参赛选手名单及题目
晋兆龙《yes，we can》
王亚男《youth》
樊文辉 《Chairman mao,Iwant to tell you》
6建工系参赛选手名单及题目
6张康《love,never say goodbye》 6赵丹《my youth,my dream》
6李会娟 《Dreams》
第二篇：参赛选手比赛宣言
西餐厅参赛选手比赛宣言
姓名：廖小雪
毕业学校：重庆市机电技术学校
到酒店工作时间：2011年9月20日
上级领导评价：
勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长；工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果；悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作。
同事评价：
在具体工作中能积极发挥创造性思维，注重观察，善于发现问题、提出问题，提出解决办法，并时而与其它同事探讨管理水平的如何提高等问题，考虑问题、处理问题稳妥；能很快的融入到整个团队之中，能与同事建立良好的人际关系。
人生格言：
做大事必须从小事做起，现实往往是残酷的，计划没有变化快！
今后工作打算：
服务到位，酒店工作继续。
姓名：龚莉
毕业学校：重庆市机电技术学校
到酒店工作时间：2011年9月20日
上级领导评价：
在工作时间内能坚守岗位，对工作负责；工作上主观能动性强，能够较为全面的掌握本岗位业务，能够较为迅速的执行领导的具体工作要求，并能很好的配合好其它部门完成工作。
同事评价：
能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长；能在业余时间精专业务知识，提高工作能力；悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。
人生格言：
世界上没有什么事是不可能的，天下无难事，只怕有心人！
今后工作打算：
我会热爱这个行业，全身心的投入这个行业中。
姓名：孙赛玉
毕业学校：重庆市机电技术学校
到酒店工作时间：2011年9月20日
上级领导评价：
思想认识上主观辨别能力与分析能力较强，对待问题能准确及时辨别对错；工作上能够主动的进行学习，并且在具体工作中能积极发挥创造性思维，注重观察，善于发现问题、提出问题，提出解决办法，并时而与其它同事探讨管理水平的如何提高等问题，考虑问题、处理问题稳妥。
同事评价：
爱学习，爱动脑筋，工作努力认真，同事之间团结友好，乐于帮助同事，是一个值得信任的朋友。
人生格言：
现实很残酷，计划没有变化快！做大事就要不拘小节，做别人的是，让别人无事可做！
今后工作打算：
在工作上继续努力学习，服务到位，服务上不足的地方虚心求教。
第三篇：诗歌朗诵比赛
《祖国啊，我亲爱的祖国》
每逢国庆节，人们都欢庆节日，为祖国祝福。在每一代诗人的心底都会涌动着难以遏止的对祖国的深情。1979年，中国刚从一场噩梦中苏醒过来，诗人舒婷为祖国的春天到来尽情欢唱。她在诗歌中寄寓了对祖国深挚的热爱，给我们展现出一幅百废俱兴、生机无限的美好景象，也展现了新一代青年的勃勃英姿。
《沁园春 长沙》
相信没有人会怀疑毛泽东是一位伟人。而那些读过毛泽东诗歌的，也没有人会怀疑他是一位风格鲜明的诗人，他诗歌中的宏大、开阔，都带着领袖才有的独特精神气质。1925年，毛泽东在长沙，在这个他革命理想开始的地方，追忆过往，发出了“苍茫大地，谁主沉浮”的感慨，也留下自己青年时期的绝代风华。
《再别康桥》
江淹的《别赋》中说：“黯然销魂者，惟别而已矣”。离别也是诗歌中最为经典的题材之一。1928年，风流倜傥的徐志摩重游曾让他无比陶醉的英国康桥。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了他心中无尽的诗情。他离别之际，轻轻地挥手，轻轻地离开，没有带走一片云彩，却成就了现代诗歌史上最为浪漫的一次告别。
《大堰河 我的保姆》
诗人艾青曾经深情地吟唱“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉”。诗人所热爱着的不仅仅是养育了他的这片热土，他同时也深爱着这片土地上所生活着的勤劳、善良的人们。1932年，诗人在狱中，在一个雪花飘零的冬日，想起了自己的乳母大堰河，他满怀着怀念、感激，呈给了大堰河一首赞美长诗。这首诗歌，不仅仅是献给大堰河的，也献给这土地上所有饱经苦难的劳动者，正是他们，像大地一般，用坚韧和宽容滋养了整个民族。
《雨巷》
江南雨意空濛的深巷，总是带给人无限的遐想。1927年，有一个孑然独行的诗人从雨巷中走来，他在孤寂中咀嚼着理想的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘和感伤。他就是“雨巷诗人”戴望舒，他渴望遇到一个丁香一样的姑娘，他在追寻着朦胧的一丝希望。直到现在，这种朦胧而又幽深的美，仿佛还缠绕在我们心间，就像丁香花那淡淡的馨香。
《我们站在高高的山巅》
当诗人站在高高的山巅，那阵阵清风与片片流云都会带给他们触动。曾被鲁迅誉为“中国最杰出的抒情诗人”的冯至，当他在站在高高的山巅的时候，却不是在抒情，他通过“十四行诗”的形式，表达了自己对生命对世界的深刻思考。人真的能像道家所说的那样，回归自然，与世界万物相融合吗？也许通过诗歌可以。
《我愿意是急流》
我们都熟知裴多菲的诗歌“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”。正如诗歌中所写的那样，裴多菲将爱情与自由看得无比重要。他本是个穷诗人，却凭借诗歌赢得了伯爵女儿的芳心。虽然在短短的两年之后，他就为民族解放而献出生命，但这些诗歌足以使得他的爱化作永恒。
《面朝大海 春暖花开》
幸福是什么？每个人在心中都存有对幸福的渴望，而一千个人对幸福或许有一千种定义。海子渴望的幸福是“面朝大海 春暖花开”。这是一种简单的幸福，质朴无华，却常常给予我们心灵安慰。当在物质森林中迷失了的时候，我们可以轻轻吟诵诗人的语句，分享他那幸福的闪电所带给我们的感动。
第四篇：诗歌朗诵比赛
第十一届园艺节诗歌朗诵比赛活动方案
一、比赛名称
“园艺杯”诗歌朗诵比赛。
二、比赛意义
为了建设和谐校园，为了丰富校园文化生活，感受诗歌魅力，给同学们一个展示自我的平台。
三、比赛目的提高同学们的文化素养，激发学生对诗歌的热爱，陶冶同学们的理想情操，活跃校园文化。
四、比赛对象一、二年级每班各选派2名优秀选手参加，希望各语文老师和各班主任用心指导。
五、比赛形式
比赛顺序由抽签序号决定。朗诵时间不得超过3分钟。
六、比赛时间
2013年4月 30日下午午间阅读进行。
七、比赛场地
小会议室
八、评委老师
范春燕、程晓燕、陈洁
九、评分项目：
1、思想内容：园艺古诗为主，内容健康、向上，思想性强。（2分）
2、精神面貌：自然大方，精神饱满，衣着得体。（2分）
3、朗诵能力：普通话标准，吐字清楚，节奏韵律明显。（3分）
4、艺术处理：感情充沛，能准确的把握作品内涵与格调。（3分）
十、评奖设定
一等奖1名二等奖2名三等奖3名鼓励奖6名。
杨园中心小学教导处2013-4-15
第五篇：诗歌朗诵比赛
保护环境靠大家
教学楼，真热闹。同学们，蹦又跳。校园里，真美好。花儿美，草儿俏，见老师，问声好。见同学，问声早。讲文明，懂礼貌。团结友爱风格高。
废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。
垃圾桶，对你笑，赶快让他吃个饱。地上纸，弯腰捡，你拾我捡比贡献。不摘花，不踏青，不爱花儿可不行。
绿草地，不践踏，美化环境靠大家；
小树苗，不乱摇，摇了小树树不好；
垃圾袋，不乱扔，扔了环境不干净；
节约水，节约电，不乱花掉一分钱
树儿密，叶儿茂，空气清新心情好。蝶儿飞，鸟儿叫，舞姿翩翩多逍遥。环境美，卫生好，你好我好大家好。二小棒，棒二小，祝愿二小步步高。
校长致辞
各位老师、同学们：
大家下午好！
又是一年春来到，花儿枝头闹，喜鹊喳喳叫。在这富有诗意的季节里，为了让同学们开阔视野，增长知识，陶冶情操，传承经典，促进学校人文发展，提高办学品位和办学特色，结合我校实际，我们在此隆重举行诗歌朗诵比赛。在此，我代表学校领导班子向精心组织这 次比赛的老师们和刻苦训练的同学们表示衷心的感谢！向各位老师和同学们道一 声：你们辛苦啦！
今天我们把诗歌朗 诵活动与校园文化建设相结合，营造“读佳句、诵诗篇”的校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴的育人环境。让书香溢满我们的校园，让诗文滋润我们的心田，让好书伴随我们成长，让经典美化我们的心灵，让我们的生活 有诗意，心中有诗情。这次比赛，是我校校园文化建设的一次展示，也是对各班朗诵水平的一次大检阅。希望每一位师生在诗文诵读中沐浴传统文化的恩泽，受到 中华语言美的熏陶，受到正确的人生观和价值观的教育，感受到学校生活的丰富多彩。愿同学们在诗文的滋润下，健康幸福地成长。
让我们以美妙的语言，抒发纯真的感情！用豪迈的激情，歌颂美好的生活！让书香、书声弥漫在温馨的校园 中！
同学们，请用你们最高亢的声音，最昂扬的激情去诵读你心中的美好吧！
最后预祝本次比赛圆满成功！谢谢大家！诗歌朗诵评分标准
一、思想内容(10%)
内容健康、向上、思想性强。有真情实意，寓意深刻，富有感召力。
二、仪容仪表（20％）
衣着得体，举止大方，出入有序有礼。
三、精神面貌
精神饱满，感情真挚，表达自然，能通过表情的变化反映朗诵的内涵。
四、朗诵能力（30％）
普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。
五、艺术处理（30％）
感情充沛，能准确把握作品内涵与格调。
六、朗诵诗文的表演形式新颖
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