宛城区溧河乡王堂小学课堂教学开放教师教学反思制度（小编整理）

第一篇：宛城区溧河乡王堂小学课堂教学开放教师教学反思制度

课堂教学开放教师教学反思制度

在课堂教学开放的过程中，教学内容，教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。积极开展“教学反思”活动，建立“教学反思制度”，以促进我校教师刻苦钻研、勇于探索。

1、要求教师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成、相互促进，形成自己的教学思想和风格。

2、教学反思是教师对自己在教学活动中的行为及结果进行审视和分析，包括个体的反思和群体的反思。它反省和探究教学活动中各个方面的问题，是“学习型教师”校本教科研最普遍和最基本的活动形式。在当前新一轮课程改革的背景下，教师既是教育者，也是学习者、研究者、创造者。教师要善于结合课改要求，分析、思考自己的教学行为，提出问题，研究对策。

3、学校把教师教学反思纳入到教学常规管理中，各教研组每学期初根据学校工作计划制定好本学期教学反思的工作要点，并付诸实施。总结反思本科组教育、教学、教研、科研等方面的经验教训，提出下阶段工作目标和努力方向。

4、教学反思活动要在每周的“课堂教学开放”为基础，总结、交流、反思本周教学情况，有老师进行教学反思的中心发言。在组织教师教学反思活动中，应采取“日反思，周交流，月总结，期评比”的办法，做到“一思四看”，既反思自己上过的课；看有没有形成独特的教学个性和教学风格；看自己在教学中是否更多的关注了学生的个性发展；看课堂教学三维目标是否得到了落实；看自己在教学方面是否有进步，还有哪些突出的问题，教师要根据自己存在的问题及时提出改进的措施，将反思的结果写在每节课的教案后面，为以后的教学提供例证。教师的这种反思不是简单机械的回顾，而是结合新理念进行深刻的反省、总结。

5、教师要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查评价、反馈、控制和调节的能力。教师要有自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要求有教学效能感。对教师自身教学效果的认识，评价进而产生的价值感、自我满足感，自我信赖感。要求有职业意识。教师要有教学监控能力。在教学活动内容中，教师每人要求写有效的教学计划，即教学设计在课堂教学之前。明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与手段。预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。教师要有课堂的组织与管理能力。在课堂上密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。

6、反思要求：课后反思是教学常规要求之一。鼓励教师一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。教学反

思评价标准：主题突出、条理清晰；反思客观，切中要害；感悟具体，有调整措施。

7、教学反思可以手写，也可以是打印稿或电子稿。学期结束后学校统一装订成册发放给教师作在课后反思的基础上，教师教学反思字数一般不少于200字，每月评出优秀教学反思予以奖励。为资料保存。

8、教学反思一般针对课堂评价五个纬度进行（教学分层度、学生参与度、教学策略有效度、德育渗透度、目标达成度），也可围绕以下方面进行反思： 写成功之处；写遗憾与不足；写教师的教学机智；写课堂上的精彩瞬间；写学生的创新；写思考和“再教设计”。

9、反思贯穿于教师的整个教学生涯当中，要求每一堂课后写一写简短的篇反思。至少次课堂教学开放后上交一篇，上交内容与质量与绩效工资挂钩。

10、为创设浓厚的反思氛围，增强教师的主体意识、反思意识、科研意识、创新意识。教务处每学期定期组织内容丰富、形式多样的教学反思论坛活动，为全体教师搭建专业成长和发展的平台，请老师们谈教学反思感想，并评选出若干个“反思型教师”予以奖励。通过有效的激励机制，引导教师把不断提高自身素质变成一种自我需要和自觉行为，调动教师参与学习、教学反思和教科研活动的积极性。

第二篇：溧河乡王堂小学文明单位创建工作总结

溧河乡王堂小学文明单位创建工作总结

溧河乡王堂小学 2013.1.20

溧河乡王堂小学文明单位创建工作总结

王堂小学系宛城区溧河乡直属小学，坐落于南阳市南5公里南新路西侧，在溧河工业园区内。现校址位于老良庄和曾寨之间，先后投资13万元建两层教学楼一幢，投资39万元建三层教学楼一幢，并购买了操场。小学现有教职工15人，其中，中共党员4人，小学高级教师6人，有教学班,6个，在校学生340人，小学占地6800余平方米，现有建筑面积2356平方米，教学用房1256平方米，固定资产达63万余元。几年来，王堂小学的精神文明建设工作在乡党委、乡政府以及乡中心学校的正确领导和具体指导下，以“创建文明学校、和谐校园、文明班级”活动为载体，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，围绕培养“四有”人才这一根本任务，不断加强党员干部队伍建设，教师队伍建设，学生德育教育，通过全校师生的共同努力，我校各项工作走在了全乡的前列。结合教育教学实际情况，扎扎实实地开展了精神文明建设方面的一些工作，弘扬了正气，凝聚了人心，提高了全体教师的素质，激发了我们热爱教育，热爱本职工作的热情，从而克服困难，扎实工作，使我校上了一个新台阶。

几年来，王堂小学先后被省教育厅评为“先进家长学校”、被市教育局、区教体局评为“花园式单位”、“教育督导先进单位”，被溧河乡中心学校评为“教育工作先进单位”、“教学工作先进单位”、“两基工作先进单位”。王堂小学的各项工作在溧河乡各学校中名列前茅，在全区调研考试中有五位教师名列全区第一、二、三名，我校的教学成绩在全乡统考中名列第一、二名。教师有41人次受到国家、省、市、区级奖励，多篇论文在各级评选中获奖励；学生有310余人次在各级各类比赛中获奖或受到表彰。现将几年来我校的文明单位创建工作总结如下：

一、强化组织领导。

我校健全组织机构，全校形成一个齐抓共管的良好局面。校领导小组由校长、副校长担任正副组长，负责全盘工作统筹调控，其他校务委员会成员为领导小组成员。为推进文明单位创建活动，我校在原有各项制度的基础上创建考评细则，“文明教师，文明学生，文明班级”评选活动，每年组织一次知识竞赛，以增强师生的文明意识，使我校文明创建活动纵深发展。

二、文明单位创建工作。

第一，广泛宣传，营造氛围。学校通过召开动员会，下发学习资料，利用校园广播，黑板报宣传，真正做到创建意义、创建目标、创建要求和文明规范“四个明确”。学校还向全体师生发出如下号召：全校师生要以强烈的责任感、饱满的热情、务实的作风和扎实的工作，积极投身到文明单位创建活动中来，从小事做起，从身边做起，从自我做起，举全校之力，树文明新风；以知行合一，建文明校园；倾师生之情，创文明标兵。第二，健全机制，完善考核。

创建文明单位，离不开机制保障。学校制定并实施了文明班级、文明教师、文明学生评选表彰办法，积极为探索建立创建工作长效机制作铺垫。努力实现对文明单位建设的科学化、制度化、规范化。建立健全了文明单位建设考核监督机制，加强日常检查和跟踪考核，发现问题及时整改，强化舆论监督。设立了文明单位创建专项经费，将文明单位创建的重要活动、重大项目列入预算，并计划逐年增加对文明单位创建的投入，为学校文明单位建设提供有力的保障。

三、创建工作中我们的主要做法：

（一）、加强班子建设，建立一个务实进取、廉洁奉公的领导集体，为文明单位创建工作的良性运作提供组织保障。王堂小学作为我乡直属小学，加强领导班子的精神文明建设是我校教育事业发展的需要。我们把加强领导班子建设、增强班子的凝聚力和战斗力作为文明单位创建工作的关键来抓。一是抓思想理论教育，积极开展“科学发展观”教育，结合自我实际，立足于“转”、立足于“正”、立足于“提”，在转方式、正风气、提效能上取得实效，学习邓小平理论、科学发展观和教育法律法规。通过学习，班子成员驾驭工作的能力及处理问题的能力都大有提高。二是抓业务素质的提高。三是抓民主集中制。通过这些工作的开展，在领导班子中造就一种思想求实、工作务实、作风扎实、廉正勤政、领导进取的良好风尚，在文明单位创建工作中切实发挥了“火车头”作用。

围绕大型事件、庆祝活动，唱响祖国颂、改革开放颂、社会主义颂等，振奋精神，鼓舞斗志。教职工思想作风和工作作风进一步好转，不断提高工作效率和服务水平，树立教育部门的良好社会形象。解决在言行、环境卫生、职业道德等方面存在的突出问题，切实提高教师文明素质，增强文明意识。通过板报、演讲、演出、党团日活动等形式，使广大教职工充分认识建国以来我国、我区、我乡、我校教育事业及其它各条战线的巨大变化，从而增强对南阳教育发展的信心。

其次，查摆问题，自查自纠，在开展大讨论的基础上，认真查摆自己形象的突出问题，深入开展批评和自我批评。各位教师都举行了以自查自纠为主题的民主生活会，并征求意见，制订规章制度，大力开展文明单位创建活动。

（二）、加强文明细胞建设，推动文明单位创建活动不断向纵深发展。

我们抓了以下几项工作：一是开展教师职业道德大讨论活动，加强职业道德建设，通过学文件、讨论会、小组发言、人人现身论职业道德等活动，树立师德建设的优秀典型6名；二是加强学生文明言行养成教育，结合“学生守则”、“小学日常行为规范”、“小学生日常行为三字歌”等的进一步贯彻学习，极大地提高了学生的文明程度。三是治理环境，美化校园。对校园及周边环境治安秩序进行全面治理，彻底解决校园脏、乱、差现象，做到校园无垃圾，无字纸，无死角，学校成为安全文明校园。四是大力开展“两争两创”活动，师生全员参与，并且我们还把争创活动与日常行为规范教育、基础文明教育、职业道德教育结合起来；与校园文化建设结合起来；与评选“优秀班级”、“三好学生”活动结合起来；与“为人师表，育人楷模”活动结合起来；与全年的各项活动结合起来。通过活动的开展，使师生自觉地规范自己的言行，极大地提高了思想觉悟，激发了工作学习热情，取得了可喜的成绩。

文明细胞建设是文明单位创建活动的重要组成部分。为搞好这项工作，我校积极开展了文明单位、文明教师、文明班级、文明学生评选活动，半年初评，年终总评。我校评出6个文明班级，曾宪焕等10个文明教师，文明学生102人。

（三）、以活动为载体，深化文明单位建设内涵。一是扎实推进师德建设工程。

1、领导干部和全体党员发挥表率和模范作用。以“树形象，创一流业绩”为目标，结合我校实际，广泛深入地开展反腐倡廉教育活动和整顿思想纪律主题实践活动。把思想教育、纪律教育与职业道德、社会公德、家庭美德教育和法制教育有机结合，开展多途径、多层次、全方位的宣传教育活动，树立以廉为荣、以贪为耻的道德观念，努力营造了正气昂扬、清廉文明的环境和氛围。

2、在党员队伍中，鼓励争当“教学能手、科研骨干、育人模范、服务表率、学习标兵”，使共产党员和领导干部争先创优，成为文明的模范。

3、以创建优良教风为重点，以“教书育人”为主要内容，以“扬

师德、展师风、铸师魂、强师能”为主题，在全体教师中开展师德师风教育。教师是成熟度较高的知识分子，文化修养深，有理想，有觉悟，有能力，我们要严于律己，崇教厚德，为人师表，为广大学生做出榜样。

4、学校实施了四个一学习计划，即每一位教师每学期要上好一节公开课(汇报课)、阅读一本教育名著，参与一个科研课题，写出—篇教育论文(每学年)。这一计划使我校教师具备了以下能力：教育科研能力、教育创新能力、应用现代化技术进行教学的能力、反思教育的能力、适应新形势、新发展的能力、心理辅导的能力、终身学习的能力。

5、暑期，全体教师进行了集中学习、讨论发言、座谈等活动，评出师德师风模范2人，每人材料打印15份发至每位教师，有效地提高了我校教师的师德水平。二是努力实施学风建设工程。

1、在学生班级普遍开展优良班风、优良学风创建工作，重点在明确学习目的，端正学习态度，浓厚学习气氛，优化学风上下功夫，求得实效。我们的做法是以下：

一是利用国旗下讲话、班级活动、团队课及其它集体活动，加强了学生文明礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、公共礼仪的要求、宣讲和检查评比，加强了学生对《公民道德素养》的认识，使全体学生均能按照行为规范要求，自觉规范自己的行为，做一个讲文明懂礼仪的人。二是利用开展文明礼仪教育，培养学生的吃苦意识，提高学生的各项素质，学校各项教育活动做到经常化、系列化、多样化、规律化，并对各项活动的优秀者予以表彰。我校开展的教育活动有：校园迎农运合唱比赛、师德演讲比赛，各种征文比赛以及文明学生，文明班级评选。

三是利用学校有限的空间对学生进行思想道德教育。我们在楼道里悬挂了精美的名言警句，在走廊最显眼的位置悬挂了励志标语，通过伟人的人格魅力影响学生。

2、营造文明、健康的育人环境。教育学生从自身做起，从点滴做起，狠抓学生养成教育，一伸手，一弯腰，争做校园文明人。着力在文明理念的确立、文明习惯的养成、文明素质的提升、文明形象的塑造上有新的突破，努力塑造学生的文明形象。三是继续开展校园文明工程。

规划建设文明标语牌，创造人文环境与自然环境和谐统一、亲切温馨、优美舒适的校园文化氛围。

积极开展爱国卫生运动，按照美化、绿化、净化、亮化的要求，加大校园周边环境综合治理工作，创建“平安校园”，建立清洁、卫生、健康、和谐的校园环境。

学校加大校园安全投入，隔断教学区和生活区，购置电子监控设备，更新更换消防设施设备，组织消防安全演练和紧急疏散演练，进行交通安全教育，开展法制教育等，学校与溧河派出所建立密切的警民共建关系，为学校创造了一个安全稳定、文明有序的周边环境。学校安全始终稳定，多年来我校未发生任何安全事故，师生无违法违纪案例。

四是加强学校管理，时时处处时时体现文明。

1、在行政管理方面，实施教职工量化管理，营造和谐、竞争、共同进取的新型学校人际关系。

坚持民主办教、依法执教、以德治教的基本策略，强化科学管理，民主管理，民主监督，建立和完善教师考核制度，使学校管理工作规范化。

实行校长负责制，健全领导班子，实行民主决策和管理。明确学校领导和教职工岗位职责，切实履行职责。健全行政管理制度，完善并且严格执行教职工考勤、考核和奖惩制度。

实施教职工量化管理，将各部门及教师的各种工作进行量化考评。以量化管理为中心，逐步制定并完善了《王堂小学工作职责及分工》、《王堂小学量化管理制度》、《王堂小学教职工量化考核办法》、《王堂小学教职工考勤制度》、《王堂小学教职工奖励、表彰细则》、《王堂小学优秀班主任考核办法》、《王堂小学文明班级考核办法》、《王堂小学评优评先方案》、《王堂小学专业技术人员职务评审方案》、《王堂小学考核办法》、《王堂小学财务管理制度》、《王堂小学中级专业技术人员考核聘用方案》、《王堂小学学生安全守则》、《王堂小学安全工作应急预案》、《王堂小学学生管理细则》、《王堂小学教育科研成果奖励办法》等规章制度，将各种制度汇编成册发给全体教职工。各种制度的运作皆经过学校行政会议酝酿起草，教代会讨论通过，全体教师监督，学校相关部门实施几个阶段。由于制度健全，执行严格，各项工作有章可循，有章必依，工作有序，公开透明，教师明白，领导清白。比如每年的职称评审，评优评模，奖惩兑现，教师根据制度量化便可得出公正的结果，提高了各项工作的透明度，提高了教师的工作积极性。

2、在教学管理方面，推进素质教育，深化教学改革。

我校是素质教育实验学校教研基地，我校全面贯彻教育方针，严

格执行教育法律、法规和有关政策，办学思想端正，积极实施素质教育，促进学生全面和谐发展。学校办学有特色，为发展学生个性创造条件，为学生终身发展奠定基础。健全教学管理规章制度，严格按照有关规定开设国家课程和地方课程，积极开发、实施学校课程。

重视德育工作，有辅导员负责；结合学校实际开展思想政治、道德品质、行为规范、法制观念等教育。按照《国旗法》的有关规定认真举行升降国旗仪式。

加强课堂教学管理，按教师备课、听课、课堂教学、作业布置及早读、自习和课外辅导的基本要求做，完善学生预习、上课、复习、作业等制度。

加强教学管理，提高教学水平。没有特色就不能成为名校。结合主体探究课程，起到促进全面发展的作用，实现特色教育与素质教育紧密结合。搞好低中高衔接。在继续发扬以往好经验好做法的基础上，根据高年级段教师的反馈意见，我们特别注意培养学生良好的学习习惯，如：握笔、坐姿、阅读、发问等良好习惯。

严格遵循教学常规，严格执行教学计划，切实搞好学科教学研究，把提高学生素质的工作重点落实到课堂教学主渠道上来，加强课堂教学考评考核。

每月由教务处对全体教师的备课、上课、作业批改、学生素质测查、学生辅导、教学研究等教学常规工作进行一次检查，平时进行随机抽查，督促教师严格按照教学内容和教学要求进行教学，增强教师进行课堂改革的自觉性。正式启动以全校性的教师课堂教学技能考核为突破口的教育过程管理工作，并形成了超、实、严、跟、帮、挂的课堂达标考核工作六字经，即：意识超前、准备超前、启动超前、基础坚实，措施落实，培训学习扎实；严格考评、严格管理、严格奖励；实行跟踪听课制度；开展一帮一帮教活动和课堂达标考核与晋职、评优、评模、优化组合、期末量化考核等工作挂钩。达标课考核的开展，大大提高了全体教师实施素质教育的能力，从根本上减轻了学生过重的课业负担。

以新课程改革理念为指导，坚持“基于学校，为了学校，在学校中”的校本教研的基本原则，从学校实际出发，强化组织管理，不断探索，积极实践，力争解决学校在实施新课程中存在的实际问题。学校加强校本教研制度的建设，各种制度健全，有可操作性，并把落实作为工作目标，保证校本教研的经常化、制度化、自觉化，有充分的时间做保障，坚决杜绝形式化、教条化，把学校建设成为师

生共同学习发展的场所。

按照素质教育要求进行学业考核，不单纯以学科成绩或升学率评价教师，不给教师下达升学指标，不按考试分数给学生排名次排座位。完善实验室工作和管理制度、实验操作和安全规则，电教和体育器材管理制度等。

在结合学校实际开展课题研究的同时还不定期开展观摩课、示范课、案例分析、说课、经验交流、理论学习等教研活动，每学期举行一次教学论文评选，提高了教师的教育教学理论水平。

开展教学探究，加强教学实践。组织教师学习先进经验，优化教学过程，有计划地进行教学方法的改革，充分应用现代教育技术和远程教育资源，充分发挥电教媒体的作用，改进教学手段，拓展学生学习途径，优化教学过程，提高课堂效益。树立科研兴校，科研兴教意识，积极参与教育科研，积极承担上级下达的教科研课题，尤其提倡从教学实际出发，解决教学实际的教学科研，对已经立项的课题应深入研究，做好课题研究的材料收集、管理、论证、总结和成绩推广运用工作，保证课题研究顺利进行。

通过建章立制使教科研规范化，科学选题，小处着眼，慎重立项，认真研究，完善过程。做到六到位：即认识到位、领导到位、管理到位、人员到位、学习到位、研究到位。把校本教研与教科研结合起来，把有一定深度的校本教研深化为科研课题进行研究，把校本教研引向深入，从而建立良性的教科研工作运行机制。积极实施“教科研课题带动战略”。努力使教学教研由“个体状态”向“集体状态”转变，以教研组为基本单位实施“课题带动战略”，即以核心教研课题带领全体或多数教师参与，不断提高教师的教学教研能力。继续加大课前投入，努力提高课堂效益。在重视基础知识掌握的基础上，结合学科特点，安排一些综合性、开放性的作业，培养学生的探究创新能力。教学注意培养学生良好的、规范的做题习惯。认真抓住课标，扣住课本，杜绝无效的训练和讲解。

开展教研教改，推进课堂改革，提高教育质量。坚持以改革求发展，向质量要办学效益的管理理念，开展校本教研，出台校本教研制度，使教研教改工作制度化，走科研兴校的办学道路。在全国教育科学十五规划重点课题新课程理论与实践研究中，学校小学生学习方法的探索与研究课题被选为市课题。

开展卓有成效的校本教研活动。认真落实校本教研实施指导纲要，加强集体备课，开展课例研究，开展跨学科、跨级段的听课、评课活动。抓好校本教研室建设，进一步完善干部教师全员参与的教科研体

系，人人要有科研意识，学校把科研思路贯穿于教学管理之中，以一个大的课题来整合小课题，使之网络化。组织骨干教师狠抓已立项的各种实验课题的攻关，从而带动学校教科研水平整体迈上新的台阶。抓好教研组建设，选配好教研组长，加强指导各教研组开展丰富多彩的教研活动，有计划地加强理论学习，有针对性进行课题研究，探讨有效课堂教学策略、方法，重视平时的资料建设工作，努力形成教研活动系列化、专题化、经常化的目标。学校应围绕课改标志性课题进行严密谋划、认真实施，及时总结推广。教师以“问题解决”为基础，开展“教学一得”活动，每学期搞好展示、评选活动。认真落实“阳光体育运动”和“曙光活动”，继续推进课间操的改革工作，促其上档次、上品位，保持旺盛的生命力。认真实施“学生体质健康标准”，确保学生每天有一个小时的文体活动时间，使广大青少年拥有健康的体魄。加强学校卫生室建设，加强学生健康教育力度，培养学生的良好卫生习惯，加强常见病和多发病的预防工作，特别是控制学生视力下降的工作，坚持每天上下午各做一次眼保健操。加强音乐、美术教学，开展丰富多采的课外文化艺术活动，培养学生体验美、发现美、欣赏美和创造美的能力，努力营造良好的校园文化氛围。加强环境教育和绿色教育，增强广大中小学生的环境保护意识，教育学生从小热爱环境，保护环境，自觉绿化、美化环境。开展多种内容及形式的国防知识宣传和教育工作，增强学生的爱国意识。

3、在教职工队伍管理方面，加强师资队伍建设，提高教师素质。按当地主管部门的统一部署和工作安排，积极推行教职工聘任制度。根据教学需合理设岗，按照岗位要求公开聘任。

支持教师进修提高。建立校本培训和教研制度，研训结合，提高在职教师素质。有符合学校实际的教职工培训、进修计划，并能得到实施。以教育行政干部培训及教师继续教育为突破口，提高领导班子的整体素质和教师的业务水平，为优化课堂教学，实施素质教育打下坚实的基础。鼓励教师参加学历提高培训和业务自修。教师积极利用在工作之余 参加自学考试、小学教育专科等学习培训，现通过自修取得专科学历的教师有15人，取得本科学历13人，教师合格学历达100%。

提高教育教学质量及实施素质教育的主渠道是课堂，关键是教师，把提高教师的业务素质、思想素质、职业技能作为提高教育教学质量的前提，因而大抓教师继续教育，除了组织全体教师大练教学基本功外，还采取多种途径对教师进行教学业务培训，在提高教师职业技能的同时提高教师的教育教学业务水平。对新一轮继续教育工

作，以提高教师素质和教育教学水平为中心，拟定实施方案和专项工作计划（含培训、考核计划），按方案和计划开展工作，使教师不断提高政治思想素质和个人修养，全面适应素质教育对教师的要求，不断树立现代教育思想和观念，了解和掌握远程教育和现代教育。每周三按时组织校本培训，先后组织了教师职业道德培训，学科教学业务培训、教师基本职业技能培训等全员培训，各次培训皆要求培训、辅导教师认真备课并编写详细教案，参培人员必须作好学习笔记，继续教育领导小组不定期对培训、辅导教师的教案和学员的学习笔记进行检查，使学习、培训实实在在，不流于形式。

要求全体参培教师利用课余自修，每学期及假期皆安排了学习任务，并于学期末和新学期开学初将学习记录交领导小组检查。还制定了专用的继续教育资料检查登记卡，由领导小组对全体参培教师的学习任务完成情况进行检查登记，并及时对存在的问题进行整改。近三年来，每人做学习笔记共约10万字，每人撰写教学论文或学习心得体会共12篇。先后组织新任教师培训共10人。每学期皆组织有经验的教师对新分配到教师进行教学业务指导，并要求新教师每学期深入课堂听课50节次，必须参加语文、数学教研组的各次教学研讨活动。对他们进行职业道德、法律法规、课程计划、教材分析等培训，使他们能尽快成熟而独立完成教学任务。

每学期抓住时机送教师参加各项各类培训，了解新的教育改革动态，将先进的教育教学方法和教育技术引进来，再组织二级培训，给教育教学补充新的血液，近两年来，选派教师参加普通话、信息技术初级和高级、远程教育、新教材教学研讨等学习80人次，为校内的培训培养了教学、辅导骨干。

抓师德修养，树师表形象。拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规；宣传普及科学知识；热爱学生，尊重学生人格；为人师表，廉洁从教；模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；努力实施素质教育，不断提高教学质量，正确评价学生；密切与学生家长的联系，坚持进行家访；关心集体，尊重同事。

我校的继续教育工作，始终做到有方案，有计划，有措施，有检查，有总结，有奖惩。全体参培的教师遵照继续教育方案拟定自己各的学习计划和达标计划，并根据计划进行业余自修，收到了良好的效果。教师继续教育的开展，提高了全体教师的业务水平和思想素质，为推进素质教育，实现两基目标作好了有力保障。强化校本培训，促进教师专业成长。质量是衡量一所学校办学水平的重要指标，而教师则是提高教育质量的关键。要以新理念、新课程、新信

息技术培训为重点，强化校本培训，提高教师专业素质，努力创建学习型校园。促进教师专业化发展，逐步构建终身教育体系和建设学习型校园为重点，搞好教师培训，开辟培训绿色通道，提高师资水平。所有教师每学期每人撰写教学论文不少于一篇，每学年至少做读书笔记一万字，写不少于3000字的“教后札记”，读一本介绍教育教学理论或经验的书，至少订一种所任学科教学刊物，作为学习提高的必读材料，学校把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中，每学期以学校教研组为单位组织一次读书笔记交流，每学期开展“新课程教学论坛”不少于一次，且参加论坛交流的人数不少于专任教师的三分之一。

实施名师工程，培养一支高水平的师资队伍。

为使青年教师迅速成长起来并成为教育教学的中坚力量，适时地推出了名师培养工程，即利用一位省级骨干教师、三位市级骨干教师，用3至5年时间培养出一批本校教育教学骨干，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。通过实施名师工程，使年轻教师培养一年能适应实际工作，三年成为骨干（即：有较强的政治思想素质和教育教学业务素质，在全校乃至全区的某一学科中起示范带头作用的教师）。通过实施名师工程，造就一批高素质的教师队伍，顺利完成师资的新老更替，并以名师为龙头，推进全校的教研教改，使全体教师不但实现从思想上向素质教育转轨，而且实现在能力上真正成为素质教育的实施者。

为了保证名师工程的顺利实施，拟定了名师培养工程方案，制定了相应的措施，成立名师工程领导小组，由校长担任组长，由主管教学业务的副校长担任副组长，由行政人员和教学经验丰富的教师为成员，专门负责对培养对象进行培训、辅导、考核等工作，为培养对象的成长创造良好的环境：

（一）制定激励机制。将名师工程各项工作纳入培养对象的量化考核，在学习培训、评优评模、中级职务晋升中，同等条件下名师工程培养对象优先，每学年培养对象征订50元的教育教学资料。

（二）严格要求，加强管理。凡被列为培养对象的教师每周星期三下午集中进行业务学习两课时，每人每月上一节研讨课，每学期撰写两篇以上教学论文，作一万字的业务自修笔记，交一篇教学经验总结。

（三）发挥人才优势，开展帮教活动。组织省市级骨干教师及其它教学经验丰富的教师深入课堂听取教师教学情况，并对其日常备、讲、辅、批、考、评、补等工作进行指导、帮助。

（四）为骨干教师每学期开展3至5个学科的优质课评选，为青年教师创造更多的磨练机会。

重视对教学能手、学科带头人的考核、使用和培养，开展好“校园名师”的评选活动，加强宣传并落实一定的待遇，让校园名师有成功感、成就感和责任感。注意发挥各级教育学会的作用，深入开展教科研活动，抓好专题研究，并用以指导课堂教学。

4、在学生管理方面，树立以人为本，以学为本的管理理念。严格学籍管理，完善学生入学、转学、休学和借读等制度。完善控辍措施，确保没有辍学现象。把控制辍学工作作为实施全面育人目标的重要措施。实行一年级入学通知书制度，保证适龄少年儿童（含残疾少年儿童）按时入学。积极配合乡政府等有关部门解决贫困家庭子女的入学困难问题，组织师生开展帮扶活动。几年来，通过上级部门、学校、教师、家长等各方面力量的紧密配合，学生辍学率为0%，学校服务区学龄儿童入学率达到了100%。健全班主任工作职责、常规和管理办法以及学生守则、学生行为规范、学生一日常规、学生礼仪常规、学生奖惩制度等，加强学生管理的规章制度，切实落实对学生的日常管理。

完善学生请假、销假制度，发现学生旷课及时与家长联系。

牢固树立育人为本、德育为首的观念。大力改进和加强中小学德育工作，充分发挥学校在青少年思想道德建设中的主课堂、主渠道、主阵地作用，精心组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德教育和贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的实践活动。通过集会、国旗下讲话、德育课程、班团队活动、读书活动、教育实践基地建设等载体和途径，认真组织开展“心理健康”、“国防”、“安全”、“毒品预防”、“环保”、“诚信”、“节约型社会”、“和谐社会”等专题教育，全面落实青少年思想道德教育的各项内容，提高育人实效。充分发挥少先队组织的作用，制订内容丰富、形式多样、注重实效的工作计划。制定德育工作方案，选准德育研究课题，班主任及科任教师积极参与课题研究。加强班主任的培训工作，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络。学生日常行为规范合格率达100%，体质、心理健康合格率达100%,积极搭建学生健康成长的大舞台。学生中无违法犯罪行为，无严重损害学校声誉事件发生。

为了培养学生的兴趣，发展学生的特长，满足学生不同的学习需求，我校在按要求开齐课程，开足课时的前提下先后开设了软排、书法、绘画、古诗文、集体舞、写作、葫芦丝、腰鼓、手抄报、手工制作等丰富多彩的第二课堂，利用每周二、三、四下午课外活动时间开展活动，安排有专长的教师进行辅导。几年来，第二课堂取得了丰硕的成果。在全国爱国主义读书活动中，共有60人次受到奖

励，小学也因此而获得优秀组织奖。在我市首届中华古诗文诵读比赛中，小学共有52 人受到奖励。舞蹈队的表演两次在乡文艺汇演中获一等奖。

5、在校园管理方面，优化育人环境，改善办学条件；在文化管理方面，挖掘教育资源，营造浓厚文化氛围。

落实学校整体规划，布局合理，教学区、运动区、生活区等分区明确，互不干扰。保障校园干净整洁，无垃圾，无纸屑，无积水，无污染，空气流通。

健全校园管理制度，分工明确，责任到人。能结合学校实际，进行校园绿化、美化，搞好校园文化建设，重视环境育人。

不断改善办学条件，为师生的生活、学习、工作提供了一个良好的环境环境。搞好环境绿化、文化建设、改造校门、旗台、添置篮球架、图书室书柜、仪器柜、办公设备等电教仪器，开辟图书阅览室、体育器材室、多媒体教室、多功能教室等专用教室，多媒体教室有计算机31台，电视1台。绿化、净化、美化、文化、硬化措施到位，校园环境幽雅，五化合理，布局规整，达到了花园式校园的要求。

提高认识，牢固树立质量是教育和学校的生命线的意识。学校把提高教育质量当作头等大事来抓，树立科学的教育观、教学观、质量观和人才观，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。牢固确立向管理要质量、要效益的思想，着力推进管理的科学化、精细化和效益化。建立健全教学质量监控制度，及时解决可能影响质量提升的各种问题，真正发挥督导、调研、评估在落实学校办学责任中的积极作用，推动办学水平和办学效益再上新台阶。

更新观念，坚持以人为本的管理理念。把教师和学生视为学校管理的最重要资源，坚持“动之以情，晓之以理，激之以利，规之以法”的原则，运用正确的用人方略和激励手段，充分挖掘教师和学生的潜能，发挥其积极性，培养其创造性，努力实现四个转变：一是从“管住人”向服务人、发展人的转变。平等、公平地对待每一个学生，给每个学生发展个性、发挥特长的机会，从而让每个学生都能够实现自己的人生梦想，追求属于自己的高尚生活；真诚关注每一个教师的生存与发展，尊重教师人格，理解他们的情感，积极创设教师学有所用、学能所用的舞台，将学校的民主管理与教师专业发展紧密融合在一起，促进学校人际关系的高度和谐，实现学校、校长、教师和学生的共同发展。二是从“外控式”、“大一统”管理向“内控式”、“特色化”管理转变。切实改变过去单纯依靠上级行政命令的、“千校一

面”式的管理模式，努力实现以学校为本位的特色化管理。教育管理重心下移，努力使成为自我管理、自主发展的主体，使师生员工成为自我管理、自我发展的主体。各校可以根据自身的实际确定自己的发展方向和办学特色，选准创办特色学校的突破口，探索不同风格的特色学校模式，以自身的办学特色吸引优秀师资和优秀生源，办出自身的优势，逐渐形成自己的办学品牌，积极争取社会的认可和支持，进而不断提高自己的教育教学质量和办学效益。三是从“封闭性”管理向“开放性”管理的转变。树立开放的管理理念，既要眼睛向内做好学校和师生的常规管理，又要眼睛向外，一方面最大限度地开发、利用校外的人力、物力资源，为学校的发展创造更大的空间；另一方面积极学习、汲取先进的管理理念和管理经验，着眼于学校发展的大局，着眼于师生的终身发展，使学校的管理具有更广阔的视野、更开阔的思路、更创新的举措。四是从“静态管理”向“动态管理”的转变。在教育管理实践中必须积极主动地抓住各个时机，及时发现问题、解决问题，真正体现过程管理的科学原则。实现以上四个转变，重新审视教育的目标和思路，重新审视管理的理念和实践，重新审视学校及师生的成长和发展。在正确处理改革、发展、稳定关系的基础上，着力营造更具竞争力、创造力的环境，鼓励创新，宽容失败，善待挫折。

6、在安全管理方面，突出规范建设，建立健全长效机制；在财务与后勤管理方面，实行民主决策，全心全意为教育教学服务。加强安全教育提高师生的安全意识和防范能力。注重学生心理健康教育和心理障碍疏导工作，帮助学生克服心理压力，防止和减少学生因心理疾病而发生的他伤、自伤、自残事故。把安全教育作为学校思想政治教育的重要内容，列入课时计划，坚持逢会必讲，学校领导、广大教师把学校安全工作时刻挂在嘴上、放在心里、抓在手里，全面部署，狠抓落实，确保时时刻刻讲安全，人人事事保安全。积极开展形式多样的安全教育宣传活动，利用会议、广播、黑板报、宣传橱窗、横幅等形式进行安全宣传，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。完善安全制度，提高学校安全管理水平。经常对学生进行安全教育和演练。楼梯间设有警示标志，容易拥挤的时段有专人定岗疏导。

认真落实安全检查制度，规范安全检查内容，认真落实班级天检查，学校周检查，检查面100%，不留死角，实行谁检查，谁签字，谁负责。完善安全制度，很好地执行，无安全事故发生。完备体育、卫生、供电、供水、排水、消防等设施，防护措施。

制定预案，加强以食物中毒、预防坏人拐骗、预防楼梯拥挤踩踏

和火灾逃生等主要内容的安全演练。建立安全教育制度、大型活动安全审批制度、重大事故报告制度、安全工作检查制度、安全工作信息报送制度、安全值班制度、防火防灾制度、学校安全工作领导责任制和责任追究制，使学校安全工作有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。做到定期、不定期对学校安全工作进行自查，对存在的问题进行及时整改，有效地清除安全隐患，预防安全事故的发生。实施《中小学幼儿园安全日志》工作，使安全工作每天留有痕迹，事实有据可查。

强力推进消防“三会一标”建设工作实现人人会查改火灾隐患，会处置初起火灾，会组织引导人员疏散。实现了消防标识位置固定化、格式统一化、内容规范化，切实做到消防宣传到位、防火检查到位、隐患整改到位、标识规范到位。

加强安全管理，落实责任制，严格责任追究。严格执行校园安全规定，不折不扣地落实“校园安全工作目标责任书”，成立组织，健全制度，落实责任，加强检查，制订安全工作细则，层层签订安全工作目标任务书，层层抓管理，层层抓落实，形成“自查——督查——整改——强化——保持”的管理体系，保证各项工作落到实处。校长是学校安全工作的第一责任人，根据新的形势和任务把目标责任层层分解，细化到人，落实到每项工作、每个环节，把学校的教职员工管理的职责分包情况制成安全责任标牌，实行挂牌公示制，做到责任明确具体，事实有人管，处处有人抓。

大力构建学校、家庭、社会“三结合”安全教育网络，把安全工作作为家长会、家长学校的重要内容，积极与学生家庭联系，建立学生安全教育联系卡，签订安全协议书，印发告家长书，争取家庭配合。充分发挥学校法制副校长、法制辅导员的作用，举办法制教育专题讲座。建设平安校园、健康校园、文明校园、创建和谐校园。

按照国家和省规定的收费项目和标准进行收费，并及时公示，不得违反规定乱收费。严格财务管理制度，重大开支实行民主决策，遵守财务政策，实行财务公开制度，有增收节支措施。

加强财务管理，严格执行《会计法》和上级有关财务制度的规定。学校的一切资金，由学校财务室按有关规定统收统支，任何处室和个人都不得以任何理由单独收费、自管现金。凡违反有关财经纪律的，一经发现，将追究当事人的责任。做到民主理财。学校工会每年组织一次财务帐目审查，财务主管每年向职代会报告财务执行情况，至少每年一次，向退休人员通报财务情况。

反腐倡廉，依法理财，励行节约，开展节能减排行动，实行教科书循环使用制度。

（四）、精神文明建设结硕果

1、随着学校文化建设的不断深入，干部职工觉悟与认识有了很大提高，为5.12汶川捐款2120元，为玉树捐款2260元，为郭店小学白血病学生捐款1000多元等活动。

2、学校要求教职工友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的问询，二是不管是谁，一旦发现了学生有事，学校有事，不得推委，紧急处理，以避免不必要的损失。

3、学校广泛开展和谐文化建设活动，除了安排职工政治理论学习，并在工作中积极宣传贯彻落实，以培养师生自信心为抓手，抓好各项工作。

学校教育教学质量稳居区、乡前列，我校送出的学生占溧河乡一中升重点高中的80%，我校先后被省教育厅评为“先进家长学校”、被市教育局、区教体局评为“花园式单位”、“教育督导先进单位”，被溧河乡中心学校评为“教育工作先进单位”、“教学工作先进单位”、“两基工作先进单位”、“学校管理示范校”，“德育先进学校”，“师德工作先进集体”。王堂小学的各项工作在溧河乡各学校中名列前茅，在全区调研考试中有五位教师名列全区第一、二、三名，我校的教学成绩在全乡统考中名列第一、二名。几年来，教师有41人次受到国家、省、市、区级奖励，多篇论文在各级评选中获奖励；学生有310余人次在各级各类比赛中获奖或受到表彰。学校以精神文明建设为动力，在办学中始终坚持“办人民满意的学校，做人民满意的教师”为目标，构建“为终身发展奠基，为和谐成长服务”的办学理念。深入扎实开展教育教学工作，取得了优异成绩。市、区、乡领导多次来我校视导工作，对我校的建设和发展给予充分的肯定。

我们尽管在我们单位创建中做了一定的工作，取得了很大成绩，但我们单位建设永无止境。我们将坚定落实“以人为本”的思想，把精神文明建设不断推向深入。我们决心在今后的工作中，继续抓好领导班子建设和自身建设，以细胞建设为载体，丰富创建工作内涵，进一步深化教育改革，全面提高教育质量，把学校建设成为教育教学工作示范学校，为我乡的教育事业再作贡献。

溧河乡王堂小学

二0一三年一月二十日

第三篇：溧河乡王堂小学体育达标总结

溧河乡王堂小学体育达标总结

南阳市宛城区凓河乡王堂小学

2012.1

1溧河乡王堂小学体育达标总结

学校体育达标工作，是学校体育教学的一个重要组成总分。达标工作做得好坏，直接体现一个学校体育老师的教学水平和领导重视程度，也充分证明了一个学校体育工作开展的深入力度，也是对培养优秀运动员的后备力量，提高运动技术水平，推动学校体育工作的全面普及，提高身体素质都有着积极作用。

几个月来，在学校领导各其它教师的配合努力下，学校体育达标工作正稳步、扎实地向前迈进。本学年的体育达标工作能够进行得如此顺利，主要源于以下几点：

领导的支持

此次体育达标工作由校长任组长，负责此次体育达标的各项工作，由副校长任副组长，定期召开有关体育方面的事宜会议，并对学校体育工作提出具体的措施和要求。

充分的准备

在开学初，我们学校就对此次体育达标做出了充分的准备，首先是学生们的准备：学生们除了在家里自己锻炼以外，学校还安排了专门的时间——每天下午两节课后，让学生们进行体育达标项目的练习，每个班由班主任带领学生在操场上指定的地方进行练习，同时负责本班学生的安全，并由专业的体育教师做技术上的指导，使我们的学生能够正确、有效地进行锻炼。

其次就是学校的准备：在体育达标的文件下达之后，学校立刻制订

出适合我们小学自己的工作计划。工作小组由校长任组长，负责全面事务，由副校长任副组长，负责各项工作的落实及全体学生在日常训练中及正式达标测试中学生的安全，一至五年级5个班的班主任负责本班体育达标中各项具体的事务及本班学生的安全，其它教师任达标测试中的裁判员，负责体育达标工作的顺利进行。

之后，由工作小组对班主任老师进行了专门的培训，培训中主要强调了在体育达标过程中如何合保证学生的安全，在体育达标测试结束后如何依据《国家学生体质健康标准》中的要求填写报表，还讲解了对于各班不能参加此次体育达标测试的学生应该具备哪些应有的条件，以保证学生在达标测试中的不出现特例，以免出现意外情况；紧接着又对各位裁判员老师进行了专门的培训，让每位裁判员老师都能依据《国家学生体质健康标准》中的规定对每位学生进行准确无误地测量，并且强调了体育达标测试中使有器材时的注意情况以及如何避免不安全的事故发生。

这两个大方面上的准备，为本次达标运动会的顺利进行提供的必要的条件。

教师责任心和事业心

体育教师在上好课的基础上，重点抓好体育达标这一块。首先在课中认真抓好达标工作，其次利用课余时间对体育差生进行个别辅导，对体育尖子生进行重点培养，从而做到抓两头促中间，使之全面丰收。早锻炼、课间操不但有教师管理，学生会共同参与，并且定期进行打分、评价，对不符合要求的班级和个人提出批评和建议，并及时进行

整改；小型竞赛内容丰富多样，隔周一次，对获胜的班机进行表扬和奖励；由体育组和少先大队部合办举行的体育项目“立定跳远”比赛在学生中反响强烈，学生参加踊跃，兴趣很高；课外活动开展正常，班主任组织管理，体育教师到场辅导，学校所有活动场地全方位向学生开发，让每个学生都能拥有自己的活动场地，学生的活动积极性很高，学校体育活动的氛围很浓，从而大大提高了学生对体育活动的兴趣，也促进了学校的体育达标工作的开展，同时也提高了学校的体育达标率和全能得分；使之学校今年的体育达标率都是100%。

有效的奖惩制度

在达标工作开始以后,我们学校制订了《小学<学生体质健康标准>奖惩制度》，有效地提高了学生们锻炼的积极性各老师们的积极性,使学生们在锻炼的时候有了自己的目标,也使老师们明白了哪个地方是工作的重点及努力的方向,也使老师们有了工作的动力。

由于以上几点工作的非常到位，从而保证了我们这次体育达标非常顺利地进行，但是没有总结、积累便不能发现自身的不足和加以克服，更不能展示自己的优点，发扬广大。我们王堂小学也走访了周边的几所学校，虚心听取了他们的意见和建议，并对自己所存在的问题进行了仔细的分析和讨论，从中寻找出一条为学校体育工作的不断发展、壮大之路。

溧河乡王堂小学

2012年12月

第四篇：溧河乡王堂小学2011至2012学年家长学校工作总结

溧河乡王堂小学2011至2012学年

家长学校工作总结

溧河乡王堂小学

2012.2

溧河乡王堂小学2011至2012学年家长学校工作总结

在上级部门的关心指导下，家长学校教学工作有序进行，实验研究工作也取得新的发展。积累了丰富的经验，也取得了丰硕的成果，为家庭教育提供了科学方法，加强了家校之间的联系沟通，通过家长学校的培训活动，家长们的家庭教育水平有了很大提高，他们的主动支持、配合与学校教育形成合力，促进了学校教育管理工作的发展。现主要总结如下：

一、组织健全,明确职责。

一直以来我校重视家长学校工作，将此列入学校工作的重要内容之一，组建了学校、班级两级家长委员会，做到分管明确，职责到位。工作中，做到了有计划、有管理制度、有工作职责。为了加大学校发展的力度，完善管理机制，增强学校管理的透明度，我们邀请家长委员会成员参与学校管理，为学校出谋划策。每个学期召开2—3次家长委员会议。开学初一次，讨论通过学校工作计划，听取委员会成员对学校工作的合理建议；期中召开一次，倾听他们从家长中收集到的对学校工作的意见或建议，并共同商讨解决办法，促进学校工作方法的改进；学期结束时一次，汇报总结工作，使家长对学校的整体工作有了更加直观的了解，因此学校工作得到家长们的充分理解和支持。

二、加强管理，强化师资。

一支好的师资队伍是办好家长学校的有利保障，除了学校领导、班主任亲自担任授课教师外，我们聘请了热心教育的离退休老教师担

任家长学校的兼职教师，还从学校选拔出来有丰富教学经验、有声望的优秀教师任家长学校的专职教师，同时还选派校内外热心教育的人士参与这项工作。各位老师有理论、有实际、深入浅出的讲解,受到家长们的普遍欢迎。

家长是孩子的第一任教师，他们对教育积累了一套经验，对孩子的教育问题始终有说不完的话，学校还充分发掘家长这块肥沃的土地，我校就“今天怎样做家长”的问题在家长中展开了充分的讨论，并请那些有成功经验的家长到学校介绍养成学习好习惯等方面的经验。由于是家长的成功经验，有很强的实际指导意义，因此，大部分家长十分赞同这样的教学模式，也十分愿意参与这样的交流活动，由此，学校教育与家庭教育产生了共鸣，学校为家长的沟通架起了桥梁，搭建了舞台。

三、开展家长学校工作，交流教育经验。

学校在深入调查研究的基础上，根据不同特征的学生、不同类型的家庭，有针对性地召开不同形式的家长会，以提高家长学校的实效。

（1）新生家长会。每年新生入学之前，我们都要对起始年级家长进行培训，向家长们宣传学校的办学理念，传授教育学、心理学基本知识，以及“怎样做好孩子入学准备工作”、“怎样帮助孩子逐步养成良好的行为习惯”等知识，（2）根据学生的年龄、心理和身体发育的特征，共同分析临近毕业学生的心态，重点向家长们进行“如何帮助孩子顺利度过青春发育期”、“如何做好家庭心理健康教育”、“怎样才能让孩子成为一名合格 的毕业生”等专题讲座，使孩子实现小学到初中阶段的顺利过度。

（3）学困生家长会。学困生自信心的重塑、成绩的提高不是几天能完成的，也不是哪个人可以做到的，需要教师家长坚持不懈的双管齐下。老师对家长有什么建议？家长有什么期待？在具体的方法上如何操作？通过面对面的坦诚交流，给家长介绍一些成功案例，鼓足家长的士气，为转化学困生在方法与行动上达成共识。

（4）、班级召开家长会议，班主任传授家教方法

本学期来，家长学校召开是把家长分散到各班，由班主任负责授课，课题由班主任根据班级学生年龄特点而定，有针对性地展开；各班级中都有2-3名优秀学生家长介绍教子经验，谈教子感受；还让学生家长阅读学生写的《给家长的一封信》，加强学生与父母的沟通。通过这多种形式的交流，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有度，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

此外不定期组织由家长委员会委员参加的主题座谈会。针对家庭教育中存在的不良倾向以及社会消极因素所带来的不良影响等一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，选择最有效的教育方法，促进学生身心的健康成长。

四、组织家校交流，了解学生在家表现。

本学期来，学校要求全体教师进行家访，积极开展家访活动。每

学期至少要进行一次统一家访，并做好家访登记表。通过家访可以了解学生的校内和校外的动态，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。也加深了学校与家庭的沟通，促进家长对学校工作的了解和家庭教育环境的改善。

五、拓宽家长学校学习活动途径。

1、定期开展讲座。为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课，家长学校以宣传党的教育方针政策，学习各类教育法规（如：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等），学习先进的家庭教育理论，交流良好的育人方法为主要教学内容。家长学校采取文献学习、专家讲座、参观访问、听课、评课、参与活动、参与教改、经验交流、新书介绍、总结表彰等生动形象、丰富多彩的活动为教学形式。教学模式以面授为主，自学为辅，结合专题讨论，提高认识，达到同步教育。

2、完善素质教育活动开放日。为拓宽家长学校的学习和活动途径，让家长从多方面了解学校工作，学校建立了每双周一次的校长接待日，坚持了每学期一次的家长开放日，让家长走进校园、走进课堂、走进活动之中，使家长在了解学校教育教学管理的过程中形成教育共识、管理共识，达到学校工作与家庭教育的良好沟通。为结合当前学

校的素质教育工作，本学期举行了一次家长开放日，邀请部分家长代表到校检查和监督，使家长了解开展素质教育的新动向和对素质教育的见解，让家长参与学校管理、参与教学，增加学校与家庭之间的联系。

3、开展教子有方经验交流会。学校于7月份举办了经验交流会，对家教中出现的问题进行讨论，向学生家长讲解先进的家教理念，受到了家长们的一致好评，使家长、学生、学校都能从中受益。学校在教师节期间对部分优秀家长进行了表彰，调动了家长们的积极性。

4、开展了多种形式的活动。家长学校编写了《家长报》，向家长们通报了学校“校园之星”的评选结果，给家长们提供了“教子良方”等教育子女的经验论文。元旦举办了亲子游艺活动，让孩子们进行了生活自理能力的比赛和对父母孝敬的行为习惯培养及生动有趣的游戏活动，受到广大家长和孩子们的热烈欢迎，取得了很好的社会效应。

六、深化实验，注重内涵。

我校启动实验，为了保证实验工作的科学性，我们做了大量的基础性工作

1、通过问卷调查，了解家庭教育现状

学校在实验工作前，对全体家长进行了一次关于“家长自身素质状况”的问卷调查，通过问卷，较直观地反映出家长在自身品德修养、教育思想、教育方法几方面的现状。汇总统计后，得出家长们分为四种：第一种，家长的精力投身于自身的工作或生意中，将孩子完全交给学校；第二种，父母离异、单亲家庭，或寄托在爷爷、奶奶家，没

有固定的抚养人；第三种，父母望子成龙，只要孩子学习好，缺少对孩子“做人”问题的考虑；第四种，父母自身素质不高，家庭教育环境不佳。摆在面前的家庭教育状况，使学校意识到：普及家庭教育常识，提高家庭教育质量，迫在眉睫。

2、以活动为载体，丰富家长学校工作的内容。

为了提高家长的自身素质，通过家长学校安排相关的专题讲座；通过举办家长座谈会，让家长们交流学习体会、家庭教育经验；举办家教咨询服务活动，组织家长开放日活动，让家长走进学校，走进课堂参加孩子的活动、与孩子共同听课，了解老师的教育方法，还向家长展示学生的优秀作业、手工小制作、创编图书等等，进一步增进了老师与家长的理解。学校还举办“亲子”活动，促进两代人多渠道的沟通。学校开展了以“热爱经典，书香满园”为主题的特色系列活动。作为活动外延的一部分，“书香家园”活动受到好评。全校学生不仅自己参与到各种形式的读书活动中来，而且还带动家长共同参与。孩子与父母一起读书，一起写摘记、读书心得，一起交流感受，彼此进行读书情况的“亲子互评”，最后评选出优秀“亲子读书”家庭，进行表奖。在热爱图书、享受阅读、享受经典的行动中，家长与孩子的沟通无声胜有声。此外，还举办趣味亲子运动会，让家长与孩子一起在赛场上展示风采。利用寒暑假组织家长与学生一道参与社会实践活动，开展“双合格”家庭教育活动和“小公民”道德建设实践活动，邀请社区辅导员参与对我校家长学校培训活动的评价。这些活动，都使家长在参与孩子活动的过程中更加了解孩子的心理需要，在心灵沟

通的同时增进了亲情，也使家长们意识到自身素质的状况将怎样作用在孩子身上，影响孩子的成长。家长对于学校的培训方式和培训内容大为赞赏，因为他们确实成了受益方。

3、运用现代信息技术，架起沟通的彩桥

运用校信通这一现代教育手段,增进学校与家长之间的沟通。为了更好的开展研究和实验工作，我们多次召开教师会和家长会，把校信通的情况和使用方法进行培训。在广泛利用校信通短信功能的过程中，对老师发送的短信内涵也做出了进一步规范，即：精简语言、缓和语气、注重鼓励、突出人文。实践证明沟通上的快捷和便利，也为学校开展正确的家校交流寻求了互动合作的有效途径。

七、取得的成绩：

1、通过研究实践，提高了学校、教师和家长的家校合作意识。明确了各自在家校合作中扮演的角色，使家校双方的力量形成合力。

2、密切了家校之间的关系，提高了家长对学校与老师的可信度，促进了学生的健康成长。

3、改变了过去哪种单一而随意性很大的家校合作教育的局面。拓宽了家校沟通的渠道，形成了切合本校实际的可操性的家校合作教育的途径。定期的家校合作活动：家长学校、家长委员会、期中的家访、学校开放日活动、学生品行表现（家长）评定、家校电话联系卡、家教经验交流、表彰好家长。

4、广大家长关心教育、支持教育。

家长学校以来，取得了较好的社会效应。广大家长热心学校的教

育与发展，家长学校的学员经常为学校教育教学管理出点子，帮助解决学校与社会之间的矛盾，争取社会的支持与理解。学员们还运用所学的教育原理协助教师解决教育教学中的具体问题，正确处理“减负”与“提高教学质量”的关系，“严格教育”与“爱护学生”之间的关系。由于有了家长的监督与协助，学生过重的课业负担得到了减轻，体罚和变相体罚学生的现象消失了。建立畅通的家庭学校教育网络，形成教育合力，畅通的教育网络，增强了教育的合力，大大提高了教育教学的效果，使我校的教育教学质量得到了稳步提高，形成了良好的教育氛围。教师家长共同转变教育观念，不断推进素质教育 一年来，我校的家长学校工作重过程，讲实效，求创新，服务了学生，服务了家长，也成为学校教育工作、学校可持续发展的有力保证。我们将不断地加强组织领导，努力提高师资素质,加大经费投入,改善办学条件,规范学校管理,创新工作方法,实行激励机制,使我校的家长学校再上一个新的台阶,为孩子的成长擎起一片蓝天。

溧河乡王堂小学

2012.2 8

第五篇：溧河乡王堂小学2011至2012学年关工委工作总结

溧河乡王堂小学2011至2012学年

关工委工作总结

溧河乡王堂小学

2012.2

溧河乡王堂小学2011至2012学年关工委工作总结

我校以“科学发展观”的重要思想为指导，结合新形势、新任务和教育工作的实际，围绕乡中心学校关工委的工作意见，全面落实学校关工委的各项制度和工作，结合学校中心工作，以构建和谐校园为主线，为培养文明健康、和谐发展的一代新人而努力。

一、继续抓好关工委工作队伍建设。

学校在稳定关工委队伍的同时，采取有效措施，多动员刚退休的老教师加入到关工委队伍中来，认真组织好关工委领导班子会议制度，及时了解关工动态和学校德育工作的信息，加强学习，提高认识，不断更新观念，不断提高自身的素质。

二、夯实学校关工委的各项常规工作。

1、继续开办好家庭辅导站。积极做好宣传和发动工作，动员有条件的退休教师加入到行列中来，争取在原有数量上有所突破，而且形式上不具一格：对学习有困难的学生进行文化课辅导；对思想品德有问题的学生进行思想辅导。辅导形式灵活多样，既可在家中辅导学生，也可为学生送教上门，学校利用思品课和学校组织的主题教育进行指导和教育。

2、建立好结对子帮困工作。做好退休教师捐资扶贫活动，发动有能力的退休教师进行结对帮困，力所能及，以自己的一份爱心，一份关心，让贫困生感到一份温暖，同时，为自己的一份付出而感到荣耀。

3、订好、学好、用好《关工委报》，我们每周安排一节阅读课，让学生们开展读报活动，并结合读报撰写读报心得，一学期进行两次征文比赛

三、关爱儿童，为儿童做实事。

关爱儿童是关工委工作的出发点，为少年儿童做实事是我们的主要任务之一。

1、班主任、教师定期家访，为困难学生排忧解难，真正做到不放弃一位学生。

2、做好留守学生的摸查工作，并把留守学生名册按时上报。

3、继续在少年儿童中开展“手拉手、献爱心”活动。

四、办好家长学校，开好家长会。

家长是儿童的启蒙老师，是少年儿童在学校的监护人，学生的成长离不开家长的呵护，家庭对少年儿童的成长无疑是很重要的。

1、每学期家长学校至少开课两次，按照家长学校要求上好家教课，传授家长如何教育学生的方法，并请校外法制辅导员给家长和学生上法制辅导课。

2、每班一学期召开一至两次家长会，教师与家长进一步沟通，同心协力关心教育少年儿童。

四、加强关工委自身建设。

一是加强学习，提高认识，不断更新观念，以提高全体人员的综合素质，提高他们的实际工作能力。二是要加强制度建设，使关工委工作走上制度化、规范化的科学发展轨道，使关工委工作有成效、上水平。

总之，今后我们的任务更加艰巨和光荣，学校关工委将结合学校实际和当代少年儿童的特点，创造性地开展工作，努力开创关心下一代工作的新局面。

溧河乡王堂小学

2012.2 2