教科研理论

第一篇：教科研理论

教科研理论考试复习题

一、填空

1、教师研究的目的是（改进工作促成师生发展），其次才是发现（新现象）、（新规律）、（新方法）。

2、教师的科学研究必须（确保学生受益）。

3、常用的研究方法有：（观察法）、（调查法）、（实验法）、（总结法（追因法）、文献法等。

4、常见的教育研究成果有：（教育观察报告）、（教育调查总结）、（实验研究报告）。

5、一个完整的教育科研过程包括（研究过程）和（工作过程）。可划分为三个阶段10个步骤：①（前期准备阶段）：选题、检索资料、制订研究工作计划和申请立项；②（中期探索研究阶段）：开题、收集和整理资料、分析研究；③（后期成果处理阶段）：撰写报告、成果鉴定和推广。

6、研究课题通常来源于两个方面：一是（中小学教育实践中需要解决）的问题，另一是（教育理论文献中提出的关于中小学教育的理论）问题。

7、课题选择的依据与原则。

1、（需要性原则）：课题的选择首先要满足教育理论和教育实践自身发展的需要。

2、（科学性原则）：选题必须有事实和理论的根据，必须符合科学原理和教育规律，必须有科学价值。

3、（创造性原则）：要求在研究成果上有所发明、有所发现、有所创新、对教育科学有所贡献。

4、（可行性原则）：一是对所选课题看有无研究能力及占有资料、实验经费、实验设备等条件；二是看课题研究出的成果有无普遍推广价值。对于教育科研的新手和广大中小学教师来说，最好不要选择过大、过难的课题。

8、教育科研计划的基本结构。（1）课题的界定与表述；（2）研究的目的、意义；（3）研究内容的具体化表述；（4）研究的方法、途径；（5）研究对象和范围；（6）进展的步骤（阶段任务、目标）、进度；（7）成果的形式；（8）课题组成员分工；（9）经费预算。

9、教学反思包含两层含义：一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。

10、教学反思就是：回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行的过程

11、教学反思的类型包括：教学前反思、教学中的反思、教学后的思考。

12、教学反思主要从以下几方面写：写成功之处、写不足之处、写教学机智、学生创新、写再教设计。

13、写好教学反思主要：从怀疑处反思、从转换立场处反思、从转换知识系统和学科领域处反思、从转换时空处反

思、从假设性问题处反思、从联系对比处反思、从事物本质处反思。

二、简答题

1、为什么要提倡中小学校开展教育科研活动？

当前，中国社会经济与教育，尤其是基础教育，正处在重大转变的关键时期，中国特色的社会主义现代教育，只能靠中国人自己创造，推动中国教育的现代发展，不仅要靠宏观正确决策，而且必须从细节做起，从基层做起，近30年来，中小学校的教育改革实践，为中国教育的现代发展做出了重要贡献

2、如何给课题起名称呢？ 第一，名称要准确、规范。（常用陈述句型表述）第二，名称要简洁，不能太长。（要简明、贴切、清晰）

3、什么是课题？

就是指我们要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义。

4、上课时，出现课时有剩怎么办？

这个问题是很简单的，方法有三：一是可以再对本节课的重点、难点再做强调；二是可以对当节课的内容做多种形式的课堂或课后练习，尤其是对重难点内容作练习；三是可以布臵预习下一课的内容——我们教师备课应超前备课，不能上一节课备一节课。我们备课至少要超前一节或两节课。

5、有时上课讲错了或者讲不下去时怎么办？

老师不是万能的。老师上课也不是总不出差错。当我们老师讲课有时突然讲错了或者讲不下去时我们该怎么办？我们可以这样处理。一旦出现讲错了时，老师就可以说：“我是有意考考你们的。”或者还可以对学生进行一些鼓励。而如果讲着讲着，老师偶然间解决不了，即讲不下去时，我们又怎么办？那我们就可以留给学生做“课外作业”等——老师自己课后再研究。如果这样处理，我们老师就不会出现尴尬、下不了台等情况。

三、论述题

1、进行教学反思的意义是什么？

具体来说，教师进行教学反思在促进自身专业发展，提升自身教学素质方面主要有以下几方面的作用。

首先，进行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。

教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。教师在教学实践中，可以通过写教学日记、描述──解释自己的教学活动、观摩──分析教学事件、主动征求同事

及学生意见和建议等多种方式反思自己的教学实践，这实际上为提升教师的专业自主权，促进教师的专业发展提供了更多的可能性。

其次，进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。

教师的知识一般可以分为三大类：本体性知识、条件性知识、实践性知识。对一个受过高等教育的教师来说，本体性知识与条件性知识并不是太缺乏，但实践性知识则显得较为薄弱，而这类知识更多的是来自教师的教育实践，具有明显的经验性的成分，是教师经验的累积。进行有效的教学反思，则可以帮助教师将教育教学的理论知识、实践经验进一步内化，并逐步条理化、系统化，直至对教师教学活动形成比较深刻的认识和理解。换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。再次，进行教学反思是沟通教育教学理论与教育教学实践，迅速提高教师专业水平的有效方法。

传统的教师教育有一个基本假设，即“知而后行”。简言之，一个教师在还没有获得教育教学实践经验之前可以拥有教育知识，而且必须先拥有教育理论，才能进入教育教学情境，进行教育活动。英国哲学家伯兰特•罗素称这种模式为“把理论运用于实践”，对此，罗素以及许多学者都持批判态度。因为理论与实践乃是一个单一活动的两个相互作用的方面，而不是各自独立的领域。根据研究，专业知识是不能与专业经验分离的，因此，教师要进行教学实践，仅仅学习教育理论和学科知识是远远不够的，还必须积极将理论知识应用于教学实践中，力求“知”和“行”的协调一致。

另外，教师在进行教学实践的过程中，还必须尽量做到“行思并进”。根据美国著名的反思性实践运动的倡导者肖恩的研究，一个专业人士在他的专业工作中，并不是单纯地应用过去在他的专业训练中所学到的专业知识，而是在他的工作中以一种“行中思”的方式解决问题。因此，倡导教师进行教学反思，就是希望教师能通过对自己的教学活动以及学生的表现做认真的观察、分析和批判性的反思，尽量做到“知”“行”“思”三者一体化，从而有效缩短理论与实践的差距。

教育规划纲要》考试复习题试题

1.指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是（优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量）。2.《教育规划纲要》提出，到2020年，我国教育改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：（_基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。）3.教育优先发展主要体现为“三个优先”，即(切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。)4.《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，明确把促进（学生健康成长）作为学校一切工作的出发点和落脚点。

5.《教育规划纲要》提出，解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是“三个坚持”，即：（坚持德育为先、坚持能力为重，坚持全面发展）。6.《教育规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把（促进人的发展适应社会需要）

7.过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。《教育规划纲要》提出要把减负落实到中小学教育的全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现（小学生）减负。

8.均衡发展是义务教育的战略性任务，推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距，即：（切实缩小校际差距），着力解决择校问题；（加快缩小城乡差距）、（努力缩小区域差距）。

9.为构建灵活开放的教育体系，《教育规划纲要》提出，建立继续教育（学分积累与转换）制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。

10.考试评价制度改革是教育改革的突破口，《教

育规划纲要》提出改革目标是要逐步形成（分类考试、综合评价、多元录取）的考试招生制度。

11.为推进素质教育实施和创新人才培养，《教育规划纲要》提出，推进考试招生制度改革的三大原则是：（有利于科学选拔人才、促进学生健康成长、维护社会公平的原则）12.《教育规划纲要》提出，提高教师地位待遇的具体措施是：_（依法保证教师平均工资不低于公务员的工资），并逐步提高。

第二篇：教科研方面

教学研究方面，我加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。我准时参加校内外教科研活动。严格执行学校的教科研制度和集体备课制度，在集体备课中，对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表见解，向老教师学习。我经常推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文给大家，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。在汇报课、示范课上，我认真听取讲课，从中获得教学经验，和大家一起交流研讨，不断提高自己。

第三篇：教科研方面

教科研方面

自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

积极参加学校组织的各项教学科研活动.积极参加学校组织的各项教科研活动，认真研究教学教法，积极探索新的教学理念，不断提高自己的业务水平。

第四篇：教科研总结

2008——2009学教科研工作总结

本即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，重点归纳为以下三个方面：

1、以课题为先导，扎扎实实做好教育科研工作。

2、以课题为载体，切实做好新课程实验工作。

3、加强师资培训，努力提高教师队伍整体素质。现总结汇报如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研组。教研活动以学科为主。

教研组长负责领导、组织、安排、设计本校教研活动，并对本校教研活动的质量负责，保证教研有计划、有活动记录、有成果。同时，教研组长每学期负责组织两次本学科的教研活动。这样做的目的是为了调动教师的主观能动性，发挥集体的力量，以便共同提高，共同发展。

（二）开放青年教师示范课堂。

为尽快提高青年教师的课堂教学水平，便于家长对我校教学活动的监督，我们每学期组织一次全学科的教学开放日活动，除我们全校教师外，还邀请部分家长、进修小教科有关领导及其他学校同行参加听课、评课，并进行集体评议，以吸取各界意见，更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年教师杜久艳、李永齐、秦海燕等县、校级公开课10多节。

（三）教案改革

本，我校继续实行手写教案，常备常新工作。同时我们实行“三次备课制”即：实验课初，我们组织全校教师进行集体备课——一次备课，然后执教教师根据自己学生的实际，对共享教案进行加工、修改，并在原教案上标出——二次备课，讲完课后，教师把自己课上的成功之处，失败之处，突现的灵感，加以分析，进行反思备课，写出课后反思——三次备课。现在我们老师的教案，不仅装订整齐，而且还非常具有实效性，是闪耀着思维火花的教案，教育理念不断更新的教案。

（四）教学随笔

为适应不断发展的教育的需要，我们全体老师都记教学随笔，教师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来，作为自己今后工作必不可少的财富，同时，通过教学随笔交流会，达到资源共享。

（五）随堂听课

我们学校从校长到每一位教导主任几乎每天都要进行随堂听课，我们的青年教师几乎每天也要互相听课，教导主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新教师进行跟踪指导，使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让教师的每一节课都是对学生负责任的。教导主任听课在20节以上。并且校长也经常随堂听课，指导教学，不低于30节。

（六）做好中心教研工作

本围绕我校的实验课题，共组织中心教研活动8次，加强和提高了全体教师的教育教学水平。

二、新课程改革实验

1、召开实验年级教师会议。校长亲自主持会议，详细地向各位教师说明实验的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位实验教师的支持与配合。

2、建立家长联系档案。及时让家长了解孩子的学习情况，以便与和学校沟通。

3、本学期初完成了对实验班级学生的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项实验测问卷，进行分析，了解学生基本情况。

4、教导处随堂听课，加强对青年教师的指导。对新教师尤其是实验教师，教导主任和他们一起备课，跟踪听课，评课，扶他们尽快上路。

5、继续做好课题研究。

三、教育教学活动、教师培训

1、鼓励教师使用多种媒体进行教学。微机室全天开放，网络开放时间定为每周二、周四，每位教师每学期至少使用多媒体教室1次。

2、进行教案展览，展示“三次备课”成果。

3、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动交流。

4、开展大众体育活动。我们举行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操比赛。锻炼了身体，丰富了课余生活。

总之，我校本着求真务实的原则，围绕着教育教学这个中心，踏踏实实做了一些工作，也取得了一些成效。

2008——2009学教科研工作总结

宁河镇后帮中心小学

2009.06

第五篇：2011教科研工作总结

2011第一学期教科研工作总结

2011第一学期的工作结束了。一学期以来，我校教科室工作认真遵循学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的发展思路和教科室职能工作目标，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，以“共实践、深探究、展成果活动”为载体，开展以校为本的教育科研活动，为了促进教师专业化发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平，扎扎实实的开展工作。在学校主管领导的严格监管下，经过教科研工作领导小组成员的共同努力以及全体教师特别是所有实验教师的共同参与，教科研工作取得了一定的成绩。科研和教研工作都按期初制定的工作计划有序进行，并且收到了令人满意的效果。在这一学期工作即将告一段落的时候，我作为科研主任，全面回顾了这学期我校的教科研工作的开展情况，总结了取得的成绩，同时，也反思了存在的不足，为了能高效的完成未来的工作需要，特将本学期的工作进行如下总结：

一．取得的成绩。

1、教研工作。

开展好教研工作是提高教师课堂教学质量的重要途径，也是推进课程改革、全面实施素质教育的重要的途径。因此，本学期初我校就针对本上级提出的“课堂教学效率年活动”安排的“一听、二讲、三计、四课”活动和“共实践、深探究、展成果”活动的要求，制订了切实可行的《教研工作计划》，工作中又严格按计划进行，并临时

新增添了一些新的活动内容，可以说，本学期我们学校的教研活动形式多样，内容丰富多彩，其效果可以说是特别明显。多年来，我校的教师队伍整体水平比较低。虽然新课程改革下的教育教学理念基本上已经被教师们所熟知，但是，实际工作中，我校教师们真正将这一理论有效运用于自己的教育教学工作中的却不多课堂教学改革向前迈的步子并不大，最主要的原因是我们的教师整体素质低，对新课程改革后的课堂教学的方法缺乏正确的理解和认识，因此，在过去的工作中我们发现了教师们的课堂教学中存在着很多的问题。要想一次性解决对年来存在的问题不但难度太大，而且也不可能，因此，本学期初，学校主管教学的领导召开了教研工作专题会议，经过再三研究决定，将教研活动主题确定为“共实践、深探究、展成果”活动各课题组确选定的课题。确定主题后，我们将在3月份至5月份分别组织了四种类型的教学研讨活动。其中包括教学研讨课、优秀教师引路课、骨干教师示范课和新教师汇报课。通过多种多样的教学活动，检查任课教师的课堂教学情况的同时，为其他教师的课堂教学起到引领的作用。我们的工作思路是走强制性路线，尽可能多的安排教师讲课。这样做的目的就是促使那些从来不讲公开课的教师也都要参与到讲课教师的队伍中来，特别是村小的一部分年纪比较大的教师，有的多年来从来没讲过本校以外的公开课，致使自己的教育教学水平不是在逐年提高，而是在逐年下降，针对这种情况，我采取了强制性的手段，也就是定讲课年段，凡是规定年段的语文数学任课教师，年龄在45周岁以上的教师，都必须讲一节研讨课，这样就使讲课教师的范围扩大了

许多。本学期小学部教学研讨课总组织了一、三、五年级教师和英语学科以外的其它所有的部分学科的教师参加的研讨课共计12节。此外，我们还组织了磐石市优秀教师和吉林市级的优秀教师讲了三节示范课。四位骨干教师讲了四节引路课。还有，我们还要求本学期新到我们小学部任教的四位新教师每人讲了一节汇报课。这样我们就完成了市教育局提出的“四课”的内容，共组织全乡性的各类公开课20节，本部或本校的公开课各5节以上。中学部将四种课型都组织全了，总的研讨课共25节。由于我们在活动前提出了明确的要求，因此，本学期的教研活动效果非常明显，以往我们的教师在上语文课的时候，对朗读的指导根本不到位，设计的问题不够科学，多而杂乱、没有层次，缺乏创造性和启发性等，这学期的公开课，教师们普遍在这方面加以注意，有的教师一节讲读课上基本没有对朗读的指导，就是指名随意的读几遍罢了，有的教师虽然对朗读进行了指导，但是指导的也不透彻。正是基于这种情况，本学期我们从课堂教学中存在的问题中抽象出朗读这一问题作为我们研究解决的中心问题。教师们讲课时必须解决这个问题。由于有了具体的主题，因此，本次教研活动效果较好，教师们的课堂教学有了很大的改观。所有讲语文学科的教师课堂上都能把指导学生朗读作为重点，能引导学生在读中去理解、再度重去体会，这有利于学生深入领会文本的内容，有利于提高学生的语文综合能力，并将我校的教育教学水平又提高到一个新的水平。而其他学科的教师其课堂教学方式方法也有了明显的改观。本学期我们共组织了骨干教师示范课，任课教师汇报课，语文、数学教师主题教

研课。这些教研活动都是按计划进行的。

2、科研工作。

本学期，我校的科研工作 也取得了一定的成绩。“十二五”磐石市级的规划课题已于5月份通过了审批，我校共4项磐石市级的课题，6月份已召开了开题会，并且开始了实验研究。我校初中部申请了两项磐石市级的科研课题，德胜沟小学申请了一项磐石市级科研课题，中心学校小学部申请了一项磐石市级的科研课题，全乡共同参与我们磐石市统一申请的国家级科研课题，这样再加上校本科研三期工程也已经于6月份进入实验研究的实质性阶段。一学期结束，教师们每人至少写10篇教育教学案例和3篇教育教学论文，我校共编辑了《论文集 》一本，《优秀教育教学案例》一本，《教师教学反思选编》一本，《优秀科研成果选编》一本。新学期一开始，我们就先后召开了领导班子教科研工作专题会议，校本科研工作调研会，校本科研课题组会，会后，我们制定了工作计划，并按计划开展工作。课题组内课题专题研究的教师对自己确定的课题进行了认真的研究，及时记录了自己的研究心得，书写了论文，记录了自己的研究反思。课题组以外的教师都进行了案例研究，书写了教育教学案例。学校对教师们书写的反思、案例、心得及论文进行了审阅和整理，打印之后进行了装订，分发到各校，各部，形成了资源共享。课题组的教师对劲一年来自记得研究成果进行了搜集和整理，准备书写研究报告。

二．存在的问题。

本学期，无论是教研活动还是科研活动都存在不足。教研活动中

存在的不足主要是有些教师的课准备的仍旧不够充分，讲的课质量不高，教学方法不够先进。还有的教师尽管很想把课讲好，但是，由于自身的素质不高，所以，讲的课还不能满足学校的要求。再就是听课的教师评课的积极性不高，没有形成良好的研究氛围，这样，无论是对讲课的教师还是对听课的教师课堂教学水平的提高都大为不利。因此，下学期我们要从评课这方面下功夫，力争在教师中形成研究的氛围，使教研可能发挥最大的作用。再就是我校骨干教师的示范作用没能得到充分的发挥，我们只是在是培训不要对骨干教师进行验收时才安排教师讲课。下学期，我们将第一时间安排骨干教师将示范课，使其示范作用能够得到发挥。至于科研活动中存在的问题更大。我们学校是九年制学校，要想把课题组的教师组织起来开会或学习很困难，因此，本学期我们集中学习的时间很少。实验教师在研究中遇到的问题不能及时的得到解决，教师们很少有交流经验的机会，这在下学期的工作中将尽量避免。

总之，本学期我校的教科研工作有成绩，也存在不足，在下学期的工作中我们将扬长避短，争取更大的进步。

朝阳山中心学校科研室

2011年6月30日

2011年第一学期

教科研工作总结

朝阳山中心学校科研室

2011年6月30日