毛笔字特色班工作总结

第一篇：毛笔字特色班工作总结

毛笔字特色班，自开班以来短短几个星期的时间里，在摸索中前进，主要从以下几个方面做的工作：

一、激发学生写字的兴趣。

兴趣是学生最好的老师。学生只要有了兴趣，就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端，尤为重要。特别是对于低年级的学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。所以教师在教学时就要想方设法把枯燥的写字教学变得“活”起来。如给学生讲讲古人习字学书的故事：王羲之“临池学书”清水变“墨池”的故事，岳飞沙上练字的故事等。从而激起学生写字学书的欲望。还可以在教学时，通过教师的语言魅力赋予生字儿化的语言，动作，想法，设法把死的字动起来，从而给写字教学注入新的活力。

另外上课的开头一般讲一两个成语故事，既丰富学生课外积累，又提高兴趣。

二、培养正确的坐姿及握笔方法。

大纲也要求培养学生正确的读写姿势，让学生明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有密切的关系。因此从第一节课就强调握笔的正确方法，在学生写字前，教师应做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正。然后逐个指导、纠正。在开始教学写字时，不求多，不求快，用大量时间纠正错误姿势，并教育学生懂得如果写字姿势不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些讲话一遍不行，要时时提醒。光讲也不行还要在学生写字时巡视，及时发现及时纠正。从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。

三、指导学生写字要做到看、说结合，细致全面。

每次上课，教师把所要学的笔画或字出示在画有电视屏幕上，先教简单的笔画，再把笔画连起来组成字。所以，我先交横和竖的写法，同时指导教学什么是入笔，什么是转笔，什么是行笔，怎样收笔等等。着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方，然后引导学生说出字的笔划、笔顺及间架结构。

四、教师范写，学生临写。

在学生整体感知并已初步掌握字的写法的基础上，教师再作间架结构的范写指导。别小看老师的范写，老师在边解说边范写的过程中对学生影响特别大，更有一种亲近感。教师的表率作用对学生具有特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。在范写的过程中，告诉学生每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。一些笔画加入儿歌让孩子容易掌握书写，如“捺”，教他们“蚕头燕尾”、“一波三折”，“竖”分为“悬针竖”“垂露竖”等。再如左右结构的字要注意提醒具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在示范的过程中也要提示，在教师范写的同时，让学生伸出手指跟写。通过书空练习，使学生对所学字在头脑中形成一个完整的轮廓。

短短几个星期的工作，有收获也有缺憾，以后的工作中将取长补短，培养学生写一手俊字。

第二篇：毛笔字特色班工作总结

毛笔字特色班，自开班以来短短几个星期的时间里，在摸索中前进，主要从以下几个方面做的工作：

一、激发学生写字的兴趣。

兴趣是学生最好的老师。学生只要有了兴趣，就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端，尤为重要。特别是对于低年级的学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。所以教师在教学时就要想方设法把枯燥的写字教学变得“活”起来。如给学生讲讲古人习字学书的故事：王羲之“临池学书”清水变“墨池”的故事，岳飞沙上练字的故事等。从而激起学生写字学书的欲望。还可以在教学时，通过教师的语言魅力赋予生字儿化的语言，动作，想法，设法把死的字动起来，从而给写字教学注入新的活力。

另外上课的开头一般讲一两个成语故事，既丰富学生课外积累，又提高兴趣。

二、培养正确的坐姿及握笔方法。

大纲也要求培养学生正确的读写姿势，让学生明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有密切的关系。因此从第一节课就强调握笔的正确方法，在学生写字前，教师应做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正。然后逐个指导、纠正。在开始教学写字时，不求多，不求快，用大量时间纠正错误姿势，并教育学生懂得如果写字姿势不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些讲话一遍不行，要时时提醒。光讲也不行还要在学生写字时巡视，及时发现及时纠正。从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。

三、指导学生写字要做到看、说结合，细致全面。

每次上课，教师把所要学的笔画或字出示在画有电视屏幕上，先教简单的笔画，再把笔画连起来组成字。所以，我先交横和竖的写法，同时指导教学什么是入笔，什么是转笔，什么是行笔，怎样收笔等等。着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方，然后引导学生说出字的笔划、笔顺及间架结构。

四、教师范写，学生临写。

在学生整体感知并已初步掌握字的写法的基础上，教师再作间架结构的范写指导。别小看老师的范写，老师在边解说边范写的过程中对学生影响特别大，更有一种亲近感。教师的表率作用对学生具有特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。在范写的过程中，告诉学生每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。一些笔画加入儿歌让孩子容易掌握书写，如“捺”，教他们“蚕头燕尾”、“一波三折”，“竖”分为“悬针竖”“垂露竖”等。再如左右结构的字要注意提醒具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在示范的过程中也要提示，在教师范写的同时，让学生伸出手指跟写。通过书空练习，使学生对所学字在头脑中形成一个完整的轮廓。

短短几个星期的工作，有收获也有缺憾，以后的工作中将取长补短，培养学生写一手俊字。

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第三篇：毛笔字书法走班教案

毛笔字书法走班教案

活动日期： 周次：1 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强 内 容 及 过 程：

第一课 写毛笔字的基本常识

一、文房四宝：笔墨纸砚 笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬： 狼毫等 墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台

二、写字姿势和执笔方法

坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。

站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。执笔方法：

1.大拇指和食指捏住笔杆 2.中指钩住笔杆

3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆 4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆 5.拿笔时应指实、掌虚、笔正

活动日期： 周次：2 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

毛笔字基础(一)内 容 及 过 程：

一、激发兴趣（以教师作品及书法家的作品为例）

二、执笔方法及写字姿势（示范）要求：五指执笔法（按、压、钩、顶、抵）、头正、身挺、脚平等

三、练习执笔方法及写字姿势（纠正指导）

四、讲解“一”字写法（黑板示范）（要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路

横法：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔

五、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回 锋收笔等要领）逐个手把手指导。

六、作业： “一”字写 6 个。

活动日期： 周次：3 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程： 毛笔字基础（二）

一、小结写“一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学生作业为例进行讲解）

二、练习写“一”字（教师巡回指导）

三、出示范字“三”，讲解并示范。“三”字的三横长短、间架结构。（黑板示范）

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “三”字写 6 个。

活动日期： 周次：4 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（三）

一、讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。

二、学生根据自己的缺点加以练习改正。

三、学写“悬针竖”，掌握要领。竖法：（悬针竖）悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提 笔收起，使笔画呈“针”状。

四、写“十”字，黑板示范。

五、学生练习，教师巡回指导。

六、作业： “十”字写 6 个。

活动日期： 周次：5 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（四）

一、讲评作业，复习写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要 领，指出作业中的优缺点。

二、学生根据自己作业中的缺点进行练习改正。

三、学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。（注意间架结构）（垂露竖）垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “土”字写 6 个。

活动日期： 周次：6 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（五）

一、复习写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出学 生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的情况加以针对性练习。

三、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。短撇：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “千”字写 6 个。

活动日期： 周次：7 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（六）

一、复习写“千”字，注意“短撇”。

二、学生练习，改正自己的缺点。

三、学写“点”，掌握要领，写“主”字。锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。点法：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “主”字写 6 个。

“点”的要领：藏（瓜子点）

活动日期： 周次：8 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（七）

一、复习写“主”字，特别是“点”的笔法要领。指出学生作 业中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况练习，以改正缺点。

三、学写“长撇”，掌握要领，写“广”字。“长撇”要领：藏锋起笔，向右下顿笔，先竖再渐渐转向撇 向左下方。长撇：（竖撇）

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “广”字写 6 个。

活动日期： 周次：9 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（八）

一、复习写“广”字，特别注意“长撇”的笔法要领，指出学 生作业中的优缺点。

二、学生根据作业中自己的缺点有的放矢进行练习。

三、学写“捺”，掌握要领，写“文”字。“捺”的要领：藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出。（注 意笔画由细到粗）捺法：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “文”字写 6 个。

活动日期： 周次：10 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（九）

一、复习写“文”字，特别是“捺”的笔法要领，指出学生作 业中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况练习改正缺点。

三、学会写“钩”，掌握要领，写“于”字。“钩”的要领：藏锋起笔，笔行作竖状，至钩处顿后稍提，并快速向左钩出笔锋。钩法：（竖钩）

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “于”字写 6 个。

活动日期： 周次：11 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（十）

一、复习写“于”字，特别是“竖钩”的笔法要领，指出学生 作业中的优缺点。

二、学生根据自己的缺点加以练习改正。

三、学会“折”法，掌握要领，写“日”字。“折”的笔法要领：藏锋起笔作横，至折处稍提后顿，再 转势向下行竖，至末处收笔回锋。折法：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “日”字写 6 个，“中”字写 6 个。

活动日期： 周次：12 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（十一）

一、复习写“日”字，特别是“折”的笔法要领，指出学生作 业中的优缺点。

二、学生根据自己作业中的缺点加以练习改正。

三、学写“横钩”，掌握要领，写“官”字。“横钩”的笔法要领：露锋起笔向右横行，至钩处转笔向 下作顿，然后渐提向左下钩出。横钩：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “官”字写 6 个。

活动日期： 周次：13 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（十二）

一、复习写“官”字，特别是“横钩”的笔法要领，指点学生作业 中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况进行针对性地练习。

三、学写“左尖横”，掌握要领，写“在”字。“左尖横”的笔法要领：顺势起笔横行，回锋收笔。（横的变化之 一）左尖横法：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “在”字写 6 个。

活动日期： 周次：14 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础（十三）

一、复习写“在”字，特别是“左尖横”的笔法要领，指出学生作 业中的优缺点。

二、学生根据自己作业的情况有针对性地练习。

三、学写“直撇”，掌握要领，写“者”字。“直撇“的笔法要领：逆锋起笔稍顿，再转向斜下方撇出。直撇：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “者”字写 6 个，“行”字写 6 个。

活动日期： 周次：15 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程: 毛笔字基础

（十四）一、复习写“者”字，注意“撇、折”的笔法要领，指出学生作业 中的优缺点。

二、学生根据自己的情况有针对性的练习。

三、学写“短捺、提”法，掌握要领，学写“以”字。“短捺”笔法要领：同上面讲过的“捺”法，只是略短； “提”笔法要领：逆锋起笔，转向右上方挑提，动作稍快。短捺： 提：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “以”字写 10 个。

活动日期： 周次：16 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程 毛笔字基础（十五）

一、复习字“以”字，特别是“提、捺”的笔法要领，指出学生作 业中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况进行针对性练习。

三、学写“横折钩”，掌握要领，写“而”字。“横折钩”笔法要领：逆锋起笔，先横再提顿，转向直下至钩 处时回锋平钩出。横折钩：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “而”字写 10 个，“司”字写 10 个。

活动日期： 周次：17 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程 毛笔字基础（十六）

一、复习写“而”字，特别是“横折钩”的笔法要领，指出学生作 业中的优缺点。

二、学生根据自己作业中的缺点来进行针对性的练习。

三、学写“斜钩”（戈钩），掌握要领，写“成”字。“斜钩”笔法要领：逆锋起笔，转向右下方稍有孤度行至钩处，回锋钩出。斜钩：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “成”字写 10 个，“武”字写 10 个。

活动日期： 周次：18 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程 毛笔字基础（十七）

一、复习写“成”字，特别是“斜钩”的笔法要领，指出学生作业 中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况有针对性地进行练习。

三、学写“竖弯钩”，掌握要领，写“元”字。“竖弯钩”笔法要领：逆锋起笔，转笔直下圆转弯至钩处回锋 钩出。竖弯钩：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “元”字写 10 个，“兄”字写 10 个。

活动日期： 周次：19 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程 毛笔字基础（十八）

一、复习写“元”字，特别是“竖弯钩”的笔法要领，指出学生作 业中的优缺点。

二、学生根据自己作业中的缺点来进行针对性的练习改正。

三、学写“走之折”，掌握要领，写“道”字。“走之折”笔法要领：

逆锋起笔，然后横折弯弯，注意笔意连 贯，一气呵成，手腕用力，灵活“蛇行”。走之折：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “道”字写 10 个，“通”字写 10 个。

活动日期： 周次：20 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程 毛笔字基础（十九）

一、复习写“道”字，特别是“走之折”的笔法要领，指出学生作 业中的优缺点。

二、学生根据自己作业的情况进行练习。

三、学写“左耳钩”，掌握要领，写“陛”字。“左耳钩”笔法要领：逆锋起笔，先横后折再弯钩。左耳钩：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “陛”字写 20 个。

活动日期： 周次：21 活动地点：书法教室 学生人数： 辅导老师：李作强

内 容 及 过 程 毛笔字基础（二十）

一、复习写“陛”字，特别是“左耳钩”笔法要领，指出学生作业 中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况进行针对性练习。

三、学写“永”字，掌握笔法要领。“永”字八法： 点 折 横 撇 捺 竖 钩

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业： “永”字写 20 个。

第四篇：毛笔字兴趣小组工作总结

书法兴趣小组活动总结

（2015—2016学年下学期）

姓名：杨建鹏

科目：书法兴趣小组

学校：麻村小学

本学书法兴趣小组以学校的工作计划为依据，按照学生的特长出发,重点培训书法的尖子生，平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养.以生为本.着重发展他们的个性特长。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对书法的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加书法兴趣小组

二、定期组织学生进行绘画训练。

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，每周组织书法兴趣小组的学生在活动室训练一次，对低年级学生进行书法的基础知识和基本技能的训练，这部分的学生在以前并没有经过相应的培训，只是凭着好奇心，兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。对高年级的学生进行提高训练，针对他们的不同情况，引导他们选择合适的字帖进行临摹及创作。经过师生的共同努力，全体学员的书法水平有了进一步的提高。

三、培养学生的知识面：

在书法小组中不但培养学生的书法技能，还引导学生掌握了许多书法的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。

四、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手及展示才华的机会。

五、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的课余生活不仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高

第五篇：小三班特色工作总结

特色工作总结

本学期我搬出开展基本的特色活动课：舞蹈、奥夫音乐、安全教育以外，还开展了手工课：绘画、剪纸、折纸、橡皮泥操作等。这些课程的开展提高了幼儿的各项能力，针对各项特色课做一下总结：

一、通过舞蹈课身体协调能力与对音乐伴奏下的床边动作得到更

好的发展。

本学期的舞蹈课主要通过基本功练习、小组合的学习以及学习成品舞的过程锻炼幼儿的综合舞蹈水平的能力。

（1）基本功的练习：前后压腿、勾绷脚、下腰、塌腰、手腕练习、头部练习等。使幼儿的身体更加柔软，做起动作来伸展自如有力度，为学习成品舞打下基础。

（2）小组合：小组合的学习是在基本功练习基础之上，伴随着音乐的节奏性进行的练习，但它也具有游戏性和趣味性，幼儿园已接受的情况下学会了小组合如：《平踏步》它的音乐是模仿火车从鸣笛到行进最后到站三个过程。游戏中有的幼儿双手搭洞，有的幼儿坐火车头，有的幼儿做车厢，进入一种游戏的情境，练习近平踏步就更加的成功，这样事半功倍。

（3）成品舞：成品舞是教师根据一些适合幼儿或是幼儿喜欢的各种

歌曲或曲子，改编成的舞蹈。它的特点是：适合幼儿的年龄特点，幼儿喜欢的。

除了上述的学习，老师给幼儿一定的舞台空间，参加各项活动，幼儿园的身日宝宝大聚会、六一儿童节等活动，来展现幼儿所学的本领和

才能。在这个过程中幼儿又学到了更多，也算是实战经验吧！在平时舞蹈课休息过程中，教师播放各种不同风格的音乐，让幼儿自由发挥，自由创编舞蹈动作，在这方面幼儿有了很大的提高。

二、奥夫音乐锻炼了幼儿对节奏型的初步了解以及通过小乐器对

节奏的加深认知。

本学期我班开展了奥夫音乐可，教师在进行此课之前搜集了许多的资料，做好充分准备，找到适合我班幼儿的各种题材。虽然我班的乐器有些少，但在学习的过程中幼儿的热情不减，也带给来参观领导的好评。

在奥夫音乐的学习过程中，我班教师以由易到难层层递进的方法开展，再针对教材教给幼儿简单的节奏型，除了用乐器给音乐、歌曲伴奏外，还学习了用身体的各个部位和嘴来打节奏，发出不同的声音来表示不同的节奏。幼儿在这个学习的过程中受益匪浅，幼儿非常乐意学习。

三、通过手工课的学习，使幼儿手眼协调，身心放松。

本学期开展的手工课也是幼儿热衷学习的一门课程，手工课很好的锻炼了幼儿的手部小肌肉的发展。

（1）绘画：通过涂色、学画简单的图形拼摆画、水果、物品等，幼

儿了解了基本的技巧，应该怎样涂色好看、线条、颜色搭配、我比的方法等等，通过学习为幼儿的绘画打下了良好的基础。

（2）剪纸、折纸：我班幼儿在本学期初步感受到剪纸与折纸的奥妙，学习剪纸之前教师教给幼儿正确拿剪刀的方法，也教育幼儿正

确使用小剪刀，注意安全。学习沿线直剪、简单的大弧剪等，锻炼幼儿手眼协调的同时又是幼儿了解到做事要专心才能做成的道理。折纸：幼儿本学期学习了几种简单的折法：对角折、上下折、四角向中心折、正反折等，如：折小鱼、衣服、裤子、房子等。

（3）玩橡皮泥：通过玩软软的橡皮泥让幼儿感受到伴随着自己小手的揉搓捏压中橡皮泥的改变，包括：形状的改变和颜色的改变。本学期我班通过各种不同形式的活动课程，为幼儿提供了各种学习的机会，让幼儿在学习的过程中体会到了乐趣，这事我们三位老师的共同目标，我们最终达到了这个目标，我们还要为这个目标而努力，让我班所有的孩子们感受到真正的童年的快乐与丰富多彩。