第一篇：班主任班级管理工作体会
我 的 教 育 故 事 点 滴
长生小学刘庆立
班级管理的核心是以人为本，班主任是班级的直接领导者，又是班级教学与各种活动的组织者，班主任在学生全面健康的成长过程中起着领路人的作用，班主任工作的成败直接影响到每个学生健康成长和个性发展，每当想起班主任工作，就深深体会到班主任工作的艰辛，所以，我在这里就谈谈自己的教育故事点滴。
有一天课间时，一个女生到办公室：“刘老师，我想借个杯子喝药。”我坐在椅子上，用手指了指的办公桌：“下面抽屉里有，自己拿吧！”学生拿到杯子，自己倒开水服了药，说：“谢谢刘老师！”然后走了。
下午上数学课，学生在下面做练习，我在讲台上批改作业。这时，手中的红色圆珠笔没油了。于是，我轻声地问前排的学生：“谁有红色圆珠笔，借我用用？”虽然是轻声，但许多学生都听见了。于是，坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“刘老师，用我的！”“刘老师，用我的，用我的！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。还是那位课间向我借杯子的女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑着上前，把笔递到我的手中，她还细心地将笔芯旋转了一下，把原来的蓝色旋转成红色。
尽管不一定每一个学生都向老师借过杯子，但我相信几乎所有的老师都曾向学生借过笔，并享受过学生争先恐后递笔的热情。
通过这件事，我逐渐意识到平等和谐的师生关系是把老师和学生都看成是平等意义上的人，平等只能靠平等来培养，要从生活细节入手，比如：下次学生向我借杯子时，我一定亲手递上；面对学生的问好，不再视而不见，甚至不理踩，而是真诚地对学生也问一声好，切实从行动上与学生建立平等和谐的师生关系。
二、实施诚信教育，从我做起，从小事做起
班上有位男生生性活泼聪明，美中不足的是做作业是粗心大意，马马虎虎。记得有次改练习册时，他不但乱写乱画，还写错写漏了好几个字。气得我暴跳如雷，可冷静一思考，这也不能解决根本问题。我深深地叹了口气，绞尽脑汁为他探寻治病的良药，最终鬼使神差地在他的练习册上写了一句话：“如果你能把作业全部做对，我送你一个特殊的礼物。”时间在不知不觉中流逝，教与学的故事在平凡的演绎着，每次改到他的作业时都是有耳目一新的感觉。把自己写下的评语早已被抛到了九霄云外。直到有一天，一张纸条敲开了我记忆的大门。打开纸条的那一瞬间，我惊呆了。“刘老师，你说话不算数，给我的礼物呢？”“说话不算数”虽然是句口头禅，但它的寓意之深不言而喻。我思考着，老师是学生的榜样，怎能言而无信呢？难怪平时有人不想做作业，就说是没有作业：自己想买零食就说是班上要征订作文书等等，为了搪塞自己的过失，我连忙给他回音：“放心吧，老师正在筹备之中，到时给你一个惊喜。”面对再许诺言，我一分钟都不敢怠慢。课后，我找来一张红纸，用金黄的毛线绒在上面沾了一句话：“请原谅老师的失言，记住—细心是宝！”作为礼物送给他。看到他高兴得一蹦三尺高和同学们羡慕的目光时，我开心地笑了。
说话不算数，敲击着我的脑门，震撼了我的灵魂。它将我引入了深深地沉思。班级是学生学知识，学做人的重要地方，同学之间，师生之间会相互学习，相互影响。随着年龄的增长和知识的提升，他们对人和事的评价都有独到的见解。教师是学生的模仿者，特别是班主任肩负着更重要的任务，如何引领学生成为诚实守信的人，这是在教与学的过程中必须渗透的一个教育环节。抓点滴，就能“知微见著。”案例中我的失言，作业时有人抄袭，路上贪玩迟到却说吃饭晚了，谈话时有人撒谎等等这些看似小事，但如果处理不当就会给诚信教育带来负面影响。为此，在进行诚信教育时，教师要善于将小事引申到学生的生活实际，用学生看得见，想得出的鲜活事例来进行教育，以产生亲近感。这样，往往会收到事半功倍的效果。由此我确信实施诚信教育，从我做起，从小事做起
班队会是一项重要的集体活动，是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式。它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧，对自己进行自我教育，于是尽可能采用他们喜闻乐见的形式进行，如：讨论会、辩论会等来提高学生的思想品德。
比如针对本班学生出现的问题和现象，我开展了主题为“班级风景线”的班会课。
针对案例例1：“打抱不平”，一个同学打翻了小明的饭盒，却假装没看见，另一个同学对小明说：“等一会我去帮你打他一拳。”给学生作心灵导航，同学之间应通过交流、沟通来解决，不能“以牙还牙”，教育学生明善恶，辨是非，是做人的基本品质。
针对案例例2：申林叫王元秋替他做值日，打扫卫生，王元秋说：那你帮我做作业。对全班学生做心灵导航：扫地和做作业是他们各自的责任，应自己完成，不能作为利益互相交换。
针对案例例3：“好样的”。一个青年因屡次打架伤人被拘留了，黄飞对刘君亮说：这个人专为朋友两肋插刀，是好样的！向全班学生指出：黄飞对社会上的不良行为没有正确判断，缺乏正确的是非观，同时，教育学生懂道德，要学法律。
针对案例例4：“作贡献”。周渝对杨春豪说：今天晚上你请我们吃饭，杨春豪说：为什么又要我请客，周渝说：因为你家有钱，就算作点贡献吧。教育学生要学会理性分析，学生之间经常相互请客吃饭是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不是靠吃建立起来的。
总之，合理利用好班队课，引导学生树立正确的人生观，作好学生的心
灵导航。
班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班主任工作跃上一个新台阶吧。
第二篇：小学班主任班级管理工作体会
几十年的教学管理，使我在教育教学工作上都经受了锻炼，现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。
一、要当好一名班主任，首先应先有科学的思想观和人生观。
班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名班主任应怎样才能达到这个要求呢？教师的思想与学生的思想有许多共性，比较容易接近，都具有时代性、开拓性，这是有利的一面。所以，作为一名班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观，这学期本人多阅读课外书籍，保持着共产党员的先进性。
二、要当好一名班主任，其次还要有丰富的科学文化知识。
“学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名老教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。
三、要当好一名班主任，还需要有高尚的品德。
“身正为范”，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班有四十双年轻的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。一班有四十几名学生，来自不同的地方，生活方式不一样，交流也有一定的困难，所以班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以班主任特别要注重这些自身素质的培养。
总而言之，班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。
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第三篇：小学班主任班级管理工作体会
几十年的教学管理，使我在教育教学工作上都经受了锻炼，现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。
一、要当好一名班主任，首先应先有科学的思想观和人生观。
班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名班主任应怎样才能达到这个要求呢？教师的思想与学生的思想有许多共性，比较容易接近，都具有时代性、开拓性，这是有利的一面。所以，作为一名班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观，这学期本人多阅读课外书籍，保持着共产党员的先进性。
二、要当好一名班主任，其次还要有丰富的科学文化知识。
“学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名老教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。
三、要当好一名班主任，还需要有高尚的品德。
“身正为范”，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班有四十双年轻的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。一班有四十几名学生，来自不同的地方，生活方式不一样，交流也有一定的困难，所以班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以班主任特别要注重这些自身素质的培养。
总而言之，班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。
第四篇：班主任班级管理工作点滴体会
班主任班级管理工作点滴体会
-----重视班委班风建设
每一次在接到新班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。
(1)、选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
(2)、增强班级的凝聚力
班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开“论友谊”，“欣赏别人”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈理想”等主题班会。总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。
(3)对学生进行量化考核是我管理班级的保障
为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。与此同时，我将班级学生每6人划分成一个小组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或2科的课代表，对各组进行学习，纪律，卫生，公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。总之通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。
班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：
一、以自律的行为影响学生。
二、以公正的态度对待学生。
三、以真诚的情感激励学生。教师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生
第五篇：班主任班级管理工作点滴体会
班主任班级管理工作点滴体会
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待 滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗
心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需
要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任
工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
现结合自己的工作实际，我来谈
一谈做班主任工作的一些体会。
．言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件
班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一 举一动都会对学生有着潜移默化的影响。
自古以来
“身教重于言传”。
教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具 有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以 在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。
这些细节包括在不同
场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这 一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先 做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进
行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课 第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率
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