巧设作文题目抒写真情文章

第一篇：巧设作文题目抒写真情文章

巧设作文题目 抒写真情文章

内容摘要：

作文教学是高中语文教学一个重要的板块，是一个让老师感到棘手学生感到头疼的问题。高考试卷上的“60”分，对每一个学生都是极大的诱惑，谁都不敢对其小觑。可是考场上，有人得心应手就有人大失所望。而且，少数人能够笑到最后，更多的人也就只有望洋兴叹了。写作不是一朝一夕的是，如同大螃蟹味道鲜美定是不容置疑，可并不是每个人都能尽情品尝一样。学生们使出浑身解数，辛辛苦苦，可结果却事倍功半。造成这种现象的原因很多，但其中很重要的一条就是作文题目让学生摸不着头脑。本文，笔者就这几年在作文教学中积累的一点点经验，谈谈自己在平时随笔类作文中“题目设计”上的一点收获。

关键词：题目挖掘教材生活

综观近几年高考写作试题命题情况，可以发现其价值导向主要表现为以下三个方面：观察生活、感悟人生；认识自我、表达个性；重视思辨、加强思维。就作文题目而言，我的学生这样评价：“有一类作文题，它们定位高远，含义深刻，像一位看透世事的哲人一般鄙视着我们这群初来乍到的江湖小虾；还有一类，它们古灵精怪，像魔王麾下的小妖，誓要引你跃进精心设计的陷阱。”真可谓一针见血！当我们绞尽脑汁、心力憔悴地拟出一个个自认为高明的作文题目时，怎会料到，这类训练在学生眼里，或高不可攀，玩弄着思想的高度；或迷雾重重，自赏于思想的厚度。这样的作文题学生厌写，却不得不写；教师厌教，却不得不教。“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”，“引导学生真实表达情感，却不说假话、空话、套话”，这是课程标准对教师进行作文教学的建议。我们的作文题目不能脱离了课程标准这一指向灯，在没有航标的河道上随意飘荡。

第一、从课堂教学内容中挖掘训练题目

你双眉紧锁，默默的踏上了钟爱的小楼。今夜的月亮分外的明亮，千里之外的伊人，是否也寄心与明月，垂泪为你送行呢？

你凝视着手中的金樽，凄然地笑了。你知道，这雕龙刻凤的金樽杯里，却盛着满满的一杯御赐的“牵机”。宋太宗，终于下决心要用这著名的“牵机”来赐死你了

吗？或许只是因为你那一句“故国不堪回首月明中”… …

这是学生在上完李煜的《虞美人》，在感受了李后主其人其文其事后深受感动而写成的作品《恰似一江春水向东流》中的一小段。

一次是在读过《赤壁赋》之后。老师是真的喜欢苏轼，真的喜欢《赤壁赋》。她吟诵诗句的时候极投入，她在享受，我们也在享受。那节课我疯狂地记着笔记，生怕漏掉她引用的每一处诗句。那天的作文题目是“我站在赤壁之上”，因为心里有了赤壁的那个夜晚，有了苏轼的淡定与安详，鲜活的画面和涌动的情感在我心里似乎已经蕴蓄了很久，于是，那天的文章写得非常顺。我突然觉得写作是一种酣畅淋漓的释放，而我饱涨的情感实在是太需要这样的释放了… …

这也是一学生在随笔中用《那些题目》为题而抒发自己在语文课堂上的感受的。文本教学和作文教学应该是一个密不可分的整体。在课堂上，老师激情的讲解，往往会调动学生的激情，引发学生的思考，触动学生心灵。而这时候，不失时机地把视角转到启发写作上，会让学生更有写作的冲动。

上完《面朝大海，春暖花开》，学生有感于海子对生活的热爱，感伤他在山海关以卧轨自杀作为人生的结局，写下了关于生命的思考；学完《我与地坛》，学生从史铁生身上感受到了什么是坚强；更引发了很多关于母爱的回忆；上完《边城》，写的是《我与翠翠的对话；读完《白马篇》，写一写“我最欣赏白马少年 ”；读完《药》，写的是“那枚有灵性的橄榄”；读完《祝福》，为祥林嫂写过简介；读完《梦游天姥吟留别》，写一写“李白，我想对你说”；《孔雀东南飞》、《离骚》、《苏武牧羊》…… 很多时候，只要是一堂精彩的语文课下来，学生都会不由自主的写点什么。

我一直都知道我的学生喜欢这些题目，他们就是在这些题目的引领下一点一点喜欢上了写作，一步一步提高了写作水平。

这些题目有什么共同点？它们给学生提供了释放的机会、倾诉的机会。在一次次的释放和倾诉中，学生学会了用文字记录成长，用文字传递思想感悟。

其实，这些看似无意的题目，实际上是我费尽心机的“作品”。上课之前，我会拟很多个题目，然后根据学生的状况或挑选或修改，找准学生情感的“缝隙”，用题目激发、冲撞，让他们情感的洪流倾泻而出。“缝隙”找得准，学生就能够轻松写出，这份轻松让他们爱上了作文，“百写不厌”。

二、从生活中挖掘作文题目

“生活本身就是一篇美丽的作文，一粒微尘也是一个值得描写的世界。”作文话题应该贴近学生生活，激发他们写作的兴趣。好的作文题目应该能引导学生发现并

体悟生活中的美。好像每一位命题者都明白这一点，但又自觉或不自觉地忽视了学生的关注点，让学生写一些匪夷所思的题目。

好的作文题目应该是既关注学生生活，又符合学生的认知能力。关注学生生活，能让学生有话说。当然，我们不避讳作文是“带着镣铐跳舞”，一定的限制性是必要的；但镣铐太重又怎么跳舞？十七八岁的青少年应该是激情澎湃的，应该有一颗敏感的心。但是，我们很难在他们的作文中感受到这种青春的气息，读到的只是虚伪、矫情和无奈。因而，很多时候我提倡学生书写身边真实的幸福。

记得高一的时候，一位学生在《军训有感》里写道：“军训不仅仅是对行为上的操练，更是对精神和思想的深化。迎着刺眼的阳光，一天就这样开始了。每天结束后的疲惫让我发觉在凉爽的空调间外还有另一种生活，让我发觉平时充满责备声的家是多么的温馨，让我发觉其实自己还很幼稚。汗水的浸渍需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，时有时无的饥饿也需要忍耐，似乎一切都离不开忍耐。就在这不知不觉的强忍中，潜藏的坚强逐步地被挖掘出来了。到了最后几天，几乎每个人都能以微笑的脸庞来结束当天的训练。”

这些文字把单调的生活写得多么精彩，多么美好！只有把心扉敞开、用心灵感受的人，才能看到这平凡生活中的诗意。

“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”景使情生，情随景变。写作需要体察外物，更需要窥视内心，因而也总是伴随着强烈的感情。

一名学生在《秋思》里写道：“瑟瑟秋风拍打着形单影只的树，忧伤的树叶被无情的冷风揪着耳朵打着旋，飘向无人的地方。发黄的树叶带着遗憾离开母体，坠落在冷冰冰的水泥地上。”“似乎秋和悲生来就是姐妹。无论是落叶飘零，还是草黄疏浅都能够被演绎成一个又一个的„悲‟字。冷风萧瑟，繁花不再，似乎梦中只剩下那条阴暗而漫长的小巷，那个打着雨伞的丁香一样的姑娘。还有那堵墙，那棵柳树，似乎也在悠悠地向每个步入梦境的旅人诉说着他们的故事。秋天，天是那样高，连星星都是空落落的。瞧！那串抵住烟囱的星星，就是秋天朦胧的眼睛……”

“一切景语皆情语。”秋天的萧瑟，秋天的冷落，从这个丁香一样姑娘的口中娓娓道来，此情此景怎不让人感动？

甲流侵袭的日子里，在隔离区的一周下来，不少学生围绕甲流创作了“隔离日记”，“在隔离的日子里”等，真实地反映了在那段难熬日子里自己的心路历程；寒潮过后，阳光明媚，学生们的心也跟着亮丽起来，于是一篇篇反映生活美好的文字脱颖而出。感恩节到了，除了向老师、父母送上感恩的祝福，不少学生还以感恩为

内容写下了一段段文字，送上自己内心真挚的问候……

《普通高中语文课程标准》要求学生“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，鼓励学生“以负责的态度表达自己的看法”“观点鲜明，内容充实，感情真实健康”。其实作文题目就相当于播撒在学生心里的一粒粒种子，与其揠苗助长，故作深刻之语，不如和学生一起吟唱一首首生命形态中平平仄仄、历久弥新的青春歌谣；与其让他们高喊一些假、大、空的口号，不如存其天性，引导其写出青涩的少年时光，写出烂漫的青春风景，写出真情、真性、真实、真率之作。这些文字也许朴拙，但贵在一个“真”字！

只要我们在拟制文题时，紧跟时代节拍，贴近学生生活实际，关注学生的内心世界，体现真挚的人文关怀，回避空洞的思想主题，注意激发学生的写作兴趣，引导学生去观察生活、体验生活、关注社会、思考人生，还是能拟制出激起学生写作欲望和写作灵感，让学生吐露真情实感的题目来的。

参考文献：

《语文教学通讯》2009·9A曹勇军培养写作中的材料意识

《语文教学通讯》2009年4月黄芳敞开心扉 真情抒写

《语文报·高中版》2008年649期邱剑云好作文不是教出来的

第二篇：聚焦家庭生活 抒写心中真情

聚焦家庭生活

抒写心中真情

——“亲情故事”写作评讲课

武穴实验中学

张赛珠

教学目标：

1、通过讲评与修改，训练并提高学生写作记叙文的能力，学习具体清楚地叙事，尽量做到融入真情，力求生动。

2、继续训练学生养成自改与互改作文的习惯，逐步学习修改作文的方法，确立“好文不厌百回改”的意识。

3、激发学生热爱生活、热爱家庭的情感，培养学生爱写作文、乐改作文的兴趣。教学重点：

1、运用精彩展示，欣赏鼓励学生，让他们享受思考与写作的快乐；

2、通过讲评与修改，提高学生具体清楚地叙事能力，学习并掌握修改作文的方法。教学难点：

运用典例剖析，让学生明白清楚具体叙事的方法。教学过程：

一、回顾写作要求，简说写作概况。

1、回顾作文要求，明确训练目标。

同学们，上周我们学完了第五单元亲情系列的文章，心有触动。又在老师的指导下写完了一篇亲情作文。这节课我们就来对这次习作进行讲评。我们先一起来回顾一下上次的习作要求，请看大屏幕：

写作要求：以家庭生活为题材，围绕一事一物，写一篇600字左右的记叙文。要求具体清楚，尽量融入真情，力求生动。

告诉老师，我们的写作内容是——家庭生活，亲情故事

我们的训练目标是——叙事具体清楚，尽量融入真情，追求生动。

2、简评写作概况，肯定鼓励学生。

习作优秀：徐

晗

朱思怡

万 鹏

陈心怡

张锦淋

汪雨奇

习作优良：陈友文

廖子淳

郭

阳

吴天乐

陶

婷

曹晓涵

胡 蝶

王

倩

湛

川

邹照伟

吕志琼

廖

捷

张可欣

魏立成 汤

景

吴凯胜

胡均清

进步明显：徐

晗

万 鹏

胡

蝶

邹照伟

吴天乐

魏立成何开元

崔港洲

吕志琼

魏立文

胡均清

汤

景

陈伟力

郭 好

陈

洁

董

凯

我们的习作是否符合要求，达到了目标呢？阅读同学们的作文，我被你们讲述的一个个故事所吸引，被你们的喜怒哀乐所感染，只觉得浓浓的亲情环绕着我，让我沉浸和迷恋。同时，老师就像农夫看着自己长势旺盛的庄稼，园丁欣赏自己群芳竞艳的花圃一样，很有成就感，因为我明显看到你们的成长与进步，由衷地感到快乐和幸福。谢谢同学们！

这次作文，我们90%的同学都能围绕一事一物来写，切入点小，选材恰当。75%的同学基本能达到训练目标。经过同学们的自评互评与老师批阅，我们很有一批同学这次习作表现出色，他们是—— 榜上有名的请骄傲地举起手来！祝贺你们！表现优良的是—— 也请举起手来！本次习作中进步特别明显的是——

加进来！很好，让我们再次为自己的成绩和进步鼓掌加油！没能入围的也请见贤思齐，继续努力！

二、“我文我秀”——精彩展示

1、同桌交流，诵读自己习作中最精彩的句段（师评或自评），并说说精彩理由。

下面老师想把时间交给大家，请大声地、自豪地把我们习作中漂亮精彩的地方读出来，也就是老师或你自己画波浪线的地方，美美地读给你的同桌听听，并说说你欣赏的理由。

2、部分学生展示自己习作中的优秀片段（互荐或自荐），他生聆听评价。

恩，大家读得很自信，也有感情！下面看看谁最慷慨，最勇敢，乐于把自己习作的精彩片段与大家分享，注意阐明理由！我们其他同学要仔细聆听，学习欣赏，并及时点评啊!课前老师还特意做了准备，把大部分同学习作中的精彩地方摘录了下来，做到课件中去了。谁交流我点谁的，同学们可以边看屏幕边聆听。

„„

还有这么多高举的小手、热切的眼神啊！我们留到呆会儿交流好吗？静下心想想，刚才展示的片段大都有什么特点？

„„

对！叙写具体生动，情感真挚饱满。这个做成功了，我们的习作就会漂亮，我们的亲情故事才会动人心弦。

三、“见仁见智”——典例剖析

1、典例剖析

一次特殊的考试

七（19）班 崔港洲

今年国庆节的时候，我们全家去武汉玩了。因为那天晚上去得比较早，九点多就到了武终于，外面传来敲门声，我连忙飞奔着去开。只见爸爸拿出两张电影票对我们说：‚今汉。爸爸说他去买点宵夜，我和妈妈在宾馆里等着。

天晚上看电影。‛‚看什么？‛我问爸爸。‚《诸神之战》，这电影是你喜欢的打仗电影，而且是美国拍的。唉，可惜只剩下两张票了，我把它们买了下来。不过我们有三个人，反正我是去定了的，你们俩谁去谁留，你们商量决定吧。‛爸爸一口气把这么多话都说完了。我们边吃着宵夜边讨论起来，我的眼睛总是盯着那张电影票。妈妈似乎看出了我的心思，便说：‚呀，还是让港洲去吧！我在房里还要卸妆洗面呢，最起码要搞一个多小时。让港洲去吧。‛‚算了，算了，还是妈妈去吧！我还想上一会网呢，关注一下新闻。俗话说得好——‘家事国事天下事，事事关心’。我今天还要关心呢!‛我和妈妈推来推去，最后决定我和妈妈去，让爸爸‚镇守‛房间。最后爸爸又把手放进了裤子的插口里，拿出来一张电影票，边拿边说：‚看来不揭开真相是不行的了。这几张的确是最后的几张，但不是两张，而是三张。我本来想搞个‘爱心考试’。但是我……唉，现在宣布你们的分数都是大零蛋。‛ 听爸爸说完，我们三个你看看我，我看看你，哈哈大笑了起来。读《一次特殊的考试》，围绕训练目标，说说该篇习作亮点、不足。

当然，本次习作中也有位同学觉得自己的叙写不是很成功，但他又不太清楚自己的问题在哪，他很想请同学们告诉他，并帮他提出修改意见。我们一起来看看这篇习作——《一次特殊的考试》

首先有请崔港洲同学为我们读一下他的作文，大家边听边思考：本篇习作的优点是什么？根据本次的训练目标，习作的不足又是什么？我们比比谁的眼睛最亮，思维最敏锐？

„„

先说优点，谁先来？

„„

善于欣赏的人是心里有爱，充满阳光的人。看到同学们小手如林，老师很欣慰。

大家看，崔港洲在那里偷着乐呢!不能让他太得意，说说他的不足吧，围绕我们的训练目标。

„„

英雄所见略同，我们达成了共识：第三段部分地方,如“我和妈妈推来推去，最后决定我和妈妈去，让爸爸‚镇守‛房间。”不能达到习作要求。叙事不清楚：为什么突然变化？情节不具体：怎样推来推去？还有，为什么前面的言行不统一？

实在是火眼金睛，老师佩服。

2、现场修改

提出修改意见，现场修改。

既然找准了病因，我们就该对症下药。下面请同学们结合自己的生活经验想想试着补充修改，把第三段这段的中心情节写得更清楚，更具体。看看谁想得更合情合理，说得更流畅清楚。

生讨论交流，师相机点拨。

大家看，经过我们的一修改，故事情节不但清楚，而且具体。同时，因为心理活动的加入，情感就有变化了，更浓烈了，整个片段的叙写也生动起来。

3、方法小结：

现在请大家仔细回想一下我们的修改过程，思考：怎样才能使事件叙写更具体清楚，并尽量融入真情，力求生动？ 生交流认识，师归纳总结。

同学们真是聪明爱动脑，一个个说得很好。把大家的话总结一下，大致就是大屏幕上的意思，齐读：

事情经过细回想，中心情节写具体。

波折之处要过渡，前后连贯方清楚。动情瞬间重感受，巧用心理真情露。绘形绘神多对话，细节刻画文生动。

四、“活学活用”——完善习作

1、生再读自己习作，运用方法，修改完善作文。师巡视辅导。

子曰“学而时习之，不亦说乎？”明确了方法，让我们赶紧操练一下，就用这方法来修改我们的作文，让我们的习作更上一个档次。轻声读，边读边修改。自己改之后也可找同桌交换改。

2、学生代表（各级别选一个）部分习作展示，他生聆听点评

大家改得很是认真和投入，不少同学的眉批处都写满了，老师看了真是笑在眉头喜在心啊！来看看我们有进步没？谁愿意上台来展示？请把本子带过来放到投影仪上。

五、课堂小结——教师寄语 教师寄语：

短短一节课，我们重温了大家的亲情故事，我被同学们的真情所感动，我为同学们的进步而欣喜。

亲爱的同学们，就让我们继续在家庭中细心观察，留心感受，用自己的笔拍摄下一个个动人的瞬间，编辑成一个个美好的故事。让亲情滋养我们的生命，伴随我们的成长，让我们怀着一颗感恩的心快乐前行吧！

课后作业：

1、继续完成自己的习作修改（可同桌互改）。

2、写作文后记100字以上，记录本次写作的体会与收获。

第三篇：抒写校园生活的文章

走过记忆中的那片花海

风儿吹过，树叶沙沙作响，记忆被悄悄唤起„„

向日葵——对着太阳咧嘴傻笑

“没有规矩不成方圆。”还记得我们带着不解，带着对中学的憧憬，迈进高中，走向军训吗?缘分让我们相识在金色的九月。“一二一，一二一，立正。”太阳在拉得长长的口号声中慢慢升高，又被彩云挡住视线，耳边充斥着口令和教官的教诲。

大家一起学习立正，稍息，一遍遍地做着枯燥无味的四面转。渐渐地，太阳又露出来。被雨水打湿的衣裳刚刚晾干，就又被汗水所浸湿。然而，汗水浸湿了衣裳，却无法打败大家的坚强。从最简单的立正，稍息，到向右看齐，再到四面转法，最后到整个方阵的齐步行进，都不允许任何一个人犯一点差错。最终，我们的付出得到了回报，为班级争得了荣誉，赢得了奖状。

第一次我们学会了坚忍不拔。在阳光下，那一排排高矮不一的影子，一个个被晒得黝黑的人，我们就像向日葵，对着阳光咧嘴傻笑，他执着、坚定地笑着„„

蔷薇花——怀念那永恒的微笑

翻开页脚微微翘起的日记本，在右下角记下那句话和那个永恒的微笑。“我相信你!”萦绕在耳畔，刚才的一幕又重现在眼前，同学们围绕在盈的桌旁，在小声议论着什么，爱凑热闹的我，也围上去，却发现他们都在看一本带有密码的粉红色本子，封面上的少女，瞪着大眼，无辜地看着我。那本本子我熟悉，是盈的私密日记。我上前一把夺过，不料，盈正好从门口进来，看见我拿着她的日记本，什么也没有说，哭着跑出了教室，只留我怔怔地留在原地„„ 放学了，下雨了，我以为她不会等我，但我还是在校园门口看到了她，那个湿漉漉的身影，冷风吹着她，我跑上前去，刚想向她解释，她微笑着对我说：“我相信你。”

盈，你知道吗?当我看到你等待的身影，有些幸福，但更多的是感动。为你等待的身影感动，为你那句“我相信你”感动;为你翘起的衣襟感动„„你的笑，像盛开的蔷薇花，让我怀念。

薰衣草——静静等待胜利的奇迹

只要用力呼吸，就能看到奇迹。

“叮铃铃——”上课铃响了，校园里安静了下来，就像退了潮的海滩恢复了平静。

语文老师迈着她那轻盈的脚步，哼着她那独特的小曲，正缓缓地向我们走来，她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。

不过你可千万别被她的外貌所迷惑，发起威来可谓是“河东狮吼”啊。记得有一次，我们背一篇文言文，结果全班都没有当成正事，就连她最信任的语文课代表也没有达到要求。那是我第一次看到她生气的样子，满脸通红，仿佛下一秒就要将我们吞噬。空气凝结在那一秒，我们低着头，好像在等待暴风雨的来临„„老师的话不多，分量却很重，话语里的每个字，都轻轻地拨响了同学们的心弦。

过了一会儿，她又好像什么都没发生过似的，微风拂面，耐心的给我们讲解文言文。大家聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌，完全被老师讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。我们在老师的教诲下，像薰衣草一样，在静静地等待胜利的奇迹„„ 我们在学习中成长。我们在成长中学习。我们微笑着在校园的林荫小路上散步，洒下最快乐的时光，走过记忆中的那片花海，至今光彩夺人„„

第四篇：作文训练(记叙文中抒写真情)

作文训练：记叙文中抒写真情

设计者：湖南宁乡实验中学 周先逵

老师寄语：

记叙文以情动人，好的记叙文，都是作者真情的宣泄与流露!作文指导：

1、记叙文常用的抒情方式有：借景抒情、情景交融、叙事写情、直接抒情、含蓄流露等；

2、记叙文中的抒情不可没有，但也应恰到好处，不可整篇都是抒情文字，变成无病呻吟了；

3、在文章的开头和结尾尤其要写好抒情的文字，以便定下文章的感情基调；

4、不要为写景而写景，景中融情最好；不要为记事而记事，叙中必带感情。

参考例文

樟树下看蓝天

宁乡实验中学94班

刘孟伊

金黄色的樟树叶子，仿佛正在等着死神那把收割生命的巨镰。有些凛冽的风摇曳着叶子们，恶狠狠地冲它们狂吼。

树下的少年年少轻狂，他们不害怕一切，笑着说着。他们走向未来但却也在遗忘过去，那些被记忆淘汰的时光被深深刻在樟树的年轮里，随着时间成长。但，那些并不重要呀，重要的是只要一抬头便可以看见那湛蓝的清澈的天空，那飘着云朵的、充满希望的天空！

青春期里，少年们稚嫩却自喻成熟的一张张脸庞，倔强地仰着，每个人都执著的拥有着自己模糊的信仰，尤其是那些遗漏了些许小时光的倔强少年们！他们渴望飞翔，喜欢站在秋天里，站在樟树下，站在金色的叶子底下，倔强而美好的昂着脑袋，用穿透一切的目光望着天空，抓住希望，包括那些被漏掉的小时光。

别嘲笑他们啊！

他们只是用青春年少当作筹码，以未来为条件，与时光之神做着交易。他们换来的是被大人们抛弃的梦想，被同龄人拥有的自由，被自己放开的自由和纯净美好的小时光。

——仰着脸坚持！坚持自己的信念！从细碎的樟树叶子中缝隙里，凝望掠过飞鸟的天空，寻找藏匿在天空碎片中的星点灿烂！

提示：请注意小作者的景物描写与青春感悟的融合，含蓄而深刻。

又到九月又见雨

转眼天气慢慢地变冷，太阳敛去了热情的笑容，转眼暑假就要过去了，又要面临起学习上的重负，又要开学了。

后院的地砖被清晨的太阳烤得烫脚，光光秃秃的地面上除了砖面上除了砖面，很是没趣。午后的热风有一阵没一阵地刮着，很快我就是初二的学生了，新学期新气象，又到一个九月，九风吹的冷飕飕的。吹起了地止的尘土落叶，吹起了心中的涟漪，吹起了我对你的爱恋。不知怎的我喜欢绵绵的细雨。每当雨起，滴滴答答地敲打着窗，给这初秋多了一份悦耳，添了一分凉意。撑伞走在雨中，看到街边新生的绿意，新添的生意，不由心生喜悦。听雨，像一首弥漫在天地之间一首悦耳的曲子。看雨，似牛毛，似花针，似细丝，似天上织女用的神丝，织出云云，织出蓝天，织出彩虹。尝雨那清爽的微甘雨珠沁人心脾。

雨越下越大，秋风拂起了雨的清怀。一起吹过世界的每一个角落。月冷星稀的夜，雨水吻过的地方，显得那样美好。我也任凭它对我脸庞的接触，让雨来洗涤我心中杂念，使之净化。我的情思与雨丝相结合，恋着有雨的日子。点点滴滴地注入我的心灵。雨点轻轻落在飘零的花瓣上，那是我看过最美的水晶。

雨是有灵性的，雨同样也是温柔的，她似利顺乎人意，随风潜入夜，润物细无声。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。喜欢一个人在夜里倾听雨的声音，倾听着自然的规律。雨使我思绪不断，倾听一片白云的呼喊。

夜深人静，挑灯听着九月的雨。

提示：写景的文字，最容易写成为写景而写景的东东哟！

又是一年风起时

奶奶从小就很疼我，我与奶奶一起生活。奶奶常常拥着我坐在门前的躺椅上，我抓着奶奶的手，我摸到她长满老茧的拇指。奶奶轻轻摇晃着身子讲故事给我听，低沉、缓和的声音让我听着听着就酣然入睡。风轻轻地从耳畔拂过，吹开了奶奶的笑容。

我九岁的时候，奶奶生病了，我认为并不严重，她的脸色只是些微有点苍白，她还能干家务，还能为我在深深的夜里掖上被角，还能带我出去玩。只是我不经意的时候，这一年的风吹过来撩起了奶奶泛白的发。

我十二岁的时候，奶奶病重。我放假回去看她时，她躺在床上，连路也走不利索了。我不知道奶奶的年纪大了，我不知道奶奶的皱纹深了，我不知道奶奶的身体越来越差了，我只是看见了奶奶已经银白的发，这一年的风吹时，她遥远的眼神散落天涯。

我十三岁的时候，奶奶在一个晚上去世。我看到奶奶紧闭的眼，我摸到她冰冷的手，我感受到她已经流失的生命。我的泪落在奶奶脸上，我的泪滚烫，却温暖不了奶奶的冰凉。

这一年，风吹了过来，扬起我凌乱的头发，只是，我不想去理，我突然想起奶奶的眼睛，那么苍茫。奶奶说，每一年风吹，就代表又一次生命的匆忙。

又是一年风起时，温和的风擦去了我的泪花。我想，也许奶奶，从未离开过。

提示：你能找到上文中叙事与抒情结合的地方吗？有几处？

近视那些事

当你看到这篇文章的时候，本人已经成为了“四眼仔”了，回想起近视的过程，就像听一首悲伤凄凉的曲子，心痛啊！不知不觉，茫茫一片 这是近视的前奏，想必也是大多数近视的人的同感。在我小学六年级的时候，一天上课，我突然觉得黑板上的字看不太清楚了，一向视力较好的我没有意识到自己已经走向近视，还以为是黑板反光造成的。于是也没太在意。就这样，过完了一个暑假后，我发现自己看东西也模糊了，感觉就像回到了远古时代，盘古开天地时的混沌一片。

后来，父母发现了我已经近视，就带我去看了医生，医生说：“是假性近视，只要注意保护眼睛就会好了。”

不知悔改，一错再错 医生的一句“假性近视”，仿佛为我找到了“借口”。得知自己近视后，我仍然像以前那样：无节制的看电视、玩电脑。每当用眼过度时，我总会自我安慰：“只是假性近视，会好的；就算好不起来，戴眼镜也没事，挺帅的。”

于是，我没有吸取教训，没有注意眼睛的保护。结果：黑板上的字越来越模糊；看东西时眼睛眯得越来越细；上课觉得越来越吃力。没办法，父母只好陪我去眼镜店选了一副眼镜。事已至此，只好认命

刚开始带上眼镜时，我还觉得挺好玩的，看东西清楚了，眼镜也挺帅的。可到后来，我才发现戴眼镜不是什么好事：冬天，戴着眼镜喝开水，热气全到了镜片上，看也看不清楚；夏天，头上的汗顺着脸颊流到镜框上，十分难受。眼镜成了铐在我脸上的枷锁。当我摘下眼镜时，才发现，周围的东西更模糊了，一股悔意涌上心头，但时光不能倒流，世上也没有后悔药，我只好乖乖认命了„„

提示：这篇习作语言幽默，特别是写近视的感受很细腻，很现实；你有过这样类似的感受吗？将它写出来，就是好文章！

我听到花开的声音

朋友如醇酒，味浓而易醉；朋友如鲜花，淡雅且芬芳；朋友更如一滴清泉，在你干渴的时候，滋润你的心田；朋友也是一盏明灯，照亮你心中的黑暗。

我曾有这样一个好朋友，她个子不算高，圆圆的脸，眼睛不大还架着一副白色框架的眼镜。因为长得比较黑，所以她妈妈起了一个有趣的名字叫白点儿。白点儿是一个幽默、风趣的一个小女孩，在别人不开心的时候可以一句话就让人捧腹大笑。我们从小就是一对好朋友。从咿呀学语到谈天说地，我们相伴走过了几千个日夜，这一路，有欢笑，有泪水；有成功，有失败。不论发生了什么事，我们都咬紧牙关一起坚持走过。说起我跟她的事，真是一天一夜也说不完。其中，最令我难忘的是在去年春天发生的一件事。

一天中午我正独自在家百无聊赖地看书，突然，电话铃声响了。原来是英语班的一位同学叫我去她家玩。我高兴极了，没来得及和家长说就风一般地跑到她家去玩了。我们在她家玩得很愉快，一会儿做游戏，一会儿逗逗她家的猫，一会儿玩电脑，忙得不亦乐乎。人们常说，人在快乐的时候最容易忘了时间。我也是一样。在上网的时候，我忽然想起忘记告诉家长就跑了出来。糟了，爸爸妈妈一定担心的不得了。我急忙往家跑。到了小区门口，忽然感到后背被人狠狠地捶了一下，“谁这么讨厌？” 我心想。还没等我反应过来，一个声音在耳边炸开了：“你去哪了？”回头一看，竟是白点儿。“我„我去„我去同学家了！”“喔，还好，我还以为你„„！”

事后，我才知道当她从我爸妈那得知我“失踪”的消息后，心急如焚，她担心我会遇到坏人，所以给许多同学打了电话询问我的消息，可他们都不知道我的去向。她心里七上八下，忐忑不安，茫然不知所措，只好一边在小区门口等我，一边为我祈祷。

当我得知这一切时，我感动极了。此时，春意正浓，花园里各种各样的花儿含苞欲放。刹那间。我仿佛听到了院子里的花儿正在“噼里啪啦”地绽放着，那么鲜艳，一股淡雅的花香扑鼻而来。我知道，那是友谊的花开，那是友情的花香，它将永远飘落在我的心底，飘落在我心里最柔软的地方„„

提示：请注意上文的结尾，小作者是怎样抒发自己的感情的？

中学生作文精彩段落选

1．我轻松地走在绿草地上，快乐地穿梭在爸妈之间，笑盈盈地搭起相机，为爸妈取个难忘地镜头┄┄天是蓝的，蓝得心醉；云是白的，白得轻柔；草是绿的，绿得娇嫩；花是红的，红得火热┄┄从没感受过的惬意，使我醉了，放开心，让它深深融入这绿意红花，蓝天白云之间┄┄

2．没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。

没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。

没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。3．雨像一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落。

雨像一位多愁善感的琴师，敲一串丁丁咚咚的音符，渗入树林的每一片绿叶。

4．笛声：断断续续的音符，轻轻滴落在树叶上，草丛中，宛如一些透明的纯真的精灵。

铃声：丁丁当当的铃声，欢快洒落在教室里，操场上，宛如一些活泼轻盈的精灵。5． 风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼人沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？

花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什？

作文计划

这次作文我打算写的题目是_《____________________________________________》 我将在这篇作文里用上这些抒情的方式：____________________________________ ________________________________________________________________________ 我的作文主题是___________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 我的开头这样写___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

结尾我这样写：_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：付出你的真情励志文章

我们每个人都是感情动物，俗话说，你对我有情，我对你有义。因此，在人与人交往的过程中，只要你愿意付出你的真情实意，你也必然会有所收获。我们阅读励志文章，阅读励志书籍等等，去努力看透励志文章中他人的成功秘诀，但是，不要妄想能够复制励志文章中的成功，每一次的成功都是独特的，都带有它自己的色彩，你复制不了，可是它成功的方法却是你可以努力去参考的。我们生活在这个社会大环境中，不可能不与人交往，这是你避免不了的，因此，学会与他人沟通交往是你的必修课。

在与他人交往过程中，首先第一点也是最重要的一点，就是拿出你的真心、真情，不要带着目的性的去和别人交往，那样即使搭讪成功，也无法建立友好的关系，大概只会是俗称的“酒肉朋友”，难道你只愿和他人建立此种关系吗?我想大部分人都是拒绝的吧。当你在一开始就选择付出真心，那么你最后 拾获一定是真情。真情能使你自动地聚集能量，应付恼人的紧张因素，如果把群体比喻成一个储存能量的罐子，而真情控制的就是开启这些能量的阀门。并且当你自己能关注自己的情感体验，就会是你对事物与情境的反应更为敏捷，从而可以改善你的判断，因此真情是可以促进你与他人更好地进行交流。当你付出真情，你可以用情感说服他人、安慰他人或是激励他人，从而获得人际效应，并且日后可能会转化为经济效益。