二年级语文期中考试质量分析

第一篇：二年级语文期中考试质量分析

二年级语文期中考试质量分析

紧张忙碌的前半学期已转眼即逝，考试既是对学生所学知识进行了测查，同时也是对老师教学中不足之处查漏补缺。下面就这次期中考试进行如下分析

一、情况分析：

1、从考试成绩：本班共有学生10人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。90-100分没有；80-89分的有3人；60-80分的有5人；不及格的有2人。及格率是80%，平均分76分。

2、从学生情况：学生对与基础知识的掌握不是很扎实。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，不认真书写，导致答案中错别字连篇

3、在这些学生中有2名学生主要表现在：接受能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象；表达能力较差，性格特别的内向，不愿与同学与老师交流；接受能力也较差，家庭教育缺失。

4、从个人能力：对教材分析得不够，没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够。

5、虽然对全班的学生学习抓得比较紧，但是没有个针对性，特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够，没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置作业。他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩

二、.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实，每天报听写。平时注重书写引导，写字有所提高。

2、教师是教学的主体，学生是学习与发展的主体。重视课堂教学效率，重视学生参与的深度、广度、目标达成度，尽量把发言权交给学生，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，阅读理解、分析判断能力差。

3、个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。

4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

四、改进措施：

1、注重学生自主识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。培养孩子互助合作学习的能力，重视老师的范读与范写，尤其是对学生书写能力和书写习惯的培养，必须加强训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，培养学生养成收集积累的良好习惯。

4、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，可选取优秀学生进行“一帮一”活动，给予这些孩子更多的关心。做到课堂上多提问，课下多关心，利用更多的时间加强对学生的辅导，从各个方面促进他们学习的进步。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、针对不同的学生有不同的要求，对学生的作业要按等级分类布置，对学习好的要布置一些有难度的题，一般学生布置普通的题，而学困生，不仅要对这些的作业减量，同时要降低难度，对他们的作业争取做到面批面改。

9、改进教学方法，深入钻研教材，挖掘教材。认真分析和研究学生，针对学生的问题重新制定教学策略。多与低年级教师探讨，从找出差距，自改进不足，努力向前。

第二篇：二年级语文期中考试质量分析

二年级语文期中考试质量分析

1、我会看拼音写词语。本题考查的词语也都是学生平时出错率较高的，通过学生的做题可以看出，一些学生对这些易错词语掌握还是不理想。比如“大雪纷飞”，有个别学生写成“大雪纷纷”，“升旗”有学生写成“生气”。透过这个题，我发现，部分学生词语掌握很不扎实，对于易错词语，学生平时应该注意积累，可以把错误生字做成字卡、词卡，每天拿来看一看，写一写，什么时候改正过来，就可以把它们收起来。学生也可以寻找适合自己的方法改正、记忆这些词语。

2、我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”标出。

本次出现的这些加点的生字是平时比较容易出错的，虽然练过多次，但是仍有几个出错较多。比如“红润”的“润”应该是鼻音；“扎风筝”的“扎”应该是za，不是zha。

3、同音字组词。本题考查了四组同音字，出错较多的是“茫、忙”，有同学书写时出错。像这样的汉字双胞胎，学生平时应该加上积累。

4、按要求把下列词语补充完整。这里考查了三个知识点:一是补充四字词语，二是把词语分类，第三是用“无边无际”说一句话。这道题学生完成得非常不错。

5、选词填空。这道题考查了拟声词的运用和近义词的运用。前两个小题学生完成得很好，后两个小题“云开雾散、云雾缭绕”两个词的运用有个别学生出错，说明对两个词的意思不是太了解。

6、选择正确的答案。这道题考查了部首、词语搭配、四字词语、课文内容几个方面的知识点。这道题涉及到的知识都是课本上的，因此学生答题情况很好。

7、按要求写句子。本次考查的几个类型的句子还是比较简单的，包括扩写句子、补充句子，用“在”写句子等，大部分学生做得很出色，个别学生个别句子出错，需要认真读题。

8、根据学过的内容填空。这道题的前三个小题都是课文内容，学生完成得不错，第4小题是“课外读书吧”中的内容，学生必须阅读过《孤独的小螃蟹》《小鲤鱼跳龙门》这两本书，才会有针对性的答题。第5小题是口语交际，这类题学生往往写得太简略，理由不充分。

9、课内阅读。本题考查了《风娃娃》一课的一个自然段，第1个小题写出“急忙”的两个近义词，有些学生只写一个；第2小题“风还能帮助人们做什么？”学生做得还行。

10、课外阅读。本次课外阅读前两小小题考查了查字典、结合上下文理解词语意思知识，“昂头”的意思是什么，个别学生出错，说明阅读理解能力较弱，后两个小题需要认真阅读短文，从文中找答案。学生做得还是很不错的。

11、看图写话。看图写话对学生来说是一个难点内容。学生不但要学会认真观察图上的内容，还要把观察到的内容用语言表达出来，不但要做到语句通顺，还要做到用词的准确。但对于小学二年级的学生来说，能够根据图意，写出通顺的语句，就已经达到目的了。所以，教学在教学时，要注重对学生的说话训练，也是为写话训练做铺垫。

第三篇：二年级语文期中考试质量分析

二年级语文期中考试质量分析

辛安泉联校西流寄宿小学韩彩玲

在紧张忙碌中前半学期已转眼即逝，下面就二年级期中测试进行如下分析：

一、总体分析 ：

1、试卷分析

本次月考测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，此套试卷共包含几大部分：第一部分：字词部分，包括一、二、三、四题，内容基本以基础知识为主，学生失分较多的要数三题由于平时对学生字词的检查与巩固不够到位导致有些学生同音字混淆情况。第二部分：积累运用，以课文内容为主，对第五题中的一些课文知识部分学生掌握不够牢固失分较多。第三部分：阅读题，是学生的学习中的难点，学生对于中心句的确定还存在难度，不会灵活运用。第四部分：创作天地，此题失分较小是平时做过讲过的题，学生脱题可能是由于未审请题目。

2、学情分析

本班共有学生13人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。及格率是76.92%，合格率是23.08%，在这些学生中，其中学习比较突出的有4人，处于中间水平的有5人，中下水平的有4人。这4名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生很难及格，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2.部分学生不会审题，不理解题意。

3.有些题型训练不到位，学生失误多。

4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

第四篇：二年级语文期中考试质量分析

二年级语文期中考试质量分析

（2014——2015 学第一学期）

期中考试结束了，我班同学语文成绩已揭晓，本次考试全部参加，最高成绩99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考试成绩不够理想，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩，我从以下几各方面对试卷进行了分析：

一、试卷分析

考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。

二、学生答题情况分析

从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。

三、整改措施

针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：

1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性

2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。

3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。

4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。

5、积极查找自身原因，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。

5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。

第五篇：小学二年级语文期中考试质量分析

小学二年级语文期中考试质量分析

一、试卷分析：

本次期中试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。本班共有12学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的地方有：

1、“看拼音写汉字”一题中78％的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。

3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10％左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。

二、存在主要问的题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

三、改进措施：

1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。

5、充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学，对孩子出现的错误要当面指出，并督促其及时纠正。

从这次期中测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。