人教版小学语文二年级上册期中考试质量分析

第一篇：人教版小学语文二年级上册期中考试质量分析

二（1）班语文上册期中考试质量分析

这次二（1）班的期中考试，从整个情况来看，考试成绩总体比较理想。本次试卷共十一个大题。分基础知识：(包括拼音，给加点的字选择正确读音，查字典，选择正确的词填空、把成语补充完整，词语搭配连线，加标点，句式仿写，根据课文内容填空)课外阅读、看图写话(占总成绩18%)这几类组成。主要以课文的知识为主。

一、班级成绩统计

参加考试 41人，总分2647，平均分64.56分，优秀人数15人（4人90以上，11人80以上）优秀率36.59%；27人及格，及格率65.85﹪(14人不及格)

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、查字典，词语搭配连线、选字填空和加标点符号学生完成比较好，基本上没有失分。

3、在句式仿写这题中的第一小题大部分学生能顺利地把句子写出来，但第二小题把词语位置调换使句子意思不变时，学生不明白句子意思，断句不清楚，失了很多分。

4、第五大题把成语补充完整，大部分学生对拔苗助长这个成语“拔”写错的比较多，主要原因还是“拔”这个生字和“拨”易混淆，所以学生写起来比较有难度。

5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，对完成这样的题目有点困难。

7、最后一题是看图说话，看图写秋天的景色。大部分同学能认真 看图，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有一部分学生观察还是不够仔细，写的不符合题意，且一部分学生语句不通顺错别字很多。造成了很多的失分。

三、改进措施

针对这次考试情况，我打算在以下方面作出努力：

1、在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾字词书写、文章段落的背诵和成语的积累，打实基础，提升能力。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写。我还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，我会示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来

3、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀。

5、还要培养孩子们做完作业要细心检查的好习惯，本次考试中还有很多同学是因为粗心大意，看错了题目而出现了的丢分，相信培养了这方面的能力以后会有很大改善。

6、继续加强对学困生的学习辅导。这次考试14个不及格，虽说平时也花了很多的时间，但总感觉效果不是太好，平时考试的成绩也不理想。我觉得对于后进的学生,还是要坚持不懈,想更多的办法,也要更多和他们家长联系，多和家长沟通，争取他们的支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生，我想也只能从基础知识上下功夫了。

第二篇：二年级上册语文期中考试质量分析

二年级上册语文期中考试质量分析

民族小学吴应龙

一、班级基本情况分析

二(3)班本学期新转入学生2名,现共有学生53名．这一学期感觉教得很吃力，不论是学生的学习习惯，还是每次考试的成绩上来说，都是不太满意的。虽然这一次，看起来，我们班稍稍高了一些，但是在考试的前几天，我还是对学生进行了一些复习，试想如果不进行复习，学生的成绩会更差的。应该说我们班的学生处在这样的一种情况下，好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中黄南鹏、蔡光龄等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证A等率，也是很担心的。另外，更为困难的是后进生面大，这些学的学习习惯与态度真的没话说，作业不做好，那是每天的事，每一次与家长联系，家长总是那么一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态度，就像付发祥、陈柄全等。

二、考试基本情况和分析：

本次考试中,我们全班的平均成绩是 分。及格率是 ,A等率有 人，B等率有 人，C等率有 人，D等率有 人。

对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“知识”拼错，“琴”多了点，还有 “怪所”等，都有错误，其中像邓家豪这一题就失了五分，另外像张志强今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。第二部分写句子，错得很集中，多数是错了“得”与后面的句号少写了。当然像白平安也是今年新来的，一个句子中就错了五个字，就这一句扣了2.5分。

第二题是给多音字选择读音，还有第三题中的第一小题也是给多音字组词，应该说这几个还是前不久，我刚给学生复习过的，大部分学生还是做得可以的，但是特别像郑洁，杨杰，白平安，黄志，邓家豪都扣了很多的分，最多的这一题都扣去了5.5分。当然其它学生中对于“为”的二个读音，特别是第二声的那个字，还是有很多学生写不出，转的二个读音，也有较多的学生分不清。在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。

第四题，用下面的字组成词误，看谁组得多。这一题中，有五个学生在做时，没有理解题意，他们给每一个字扩词了，所以写了很多，但是一些字在给出的字中都没有出现的，所以也扣去了不少分，也有一些学生，怕困难，写出几个以后也就没再写了，没有把可以组合的写全。

第五题，是让学生查查填填，这是查字典的一个综合考试，又考音序，又考部首，因为音序是上个学期学的，这个学期没有复习过，所以学生对于音序都忘记了，在写查大写字母这一格里，很多学生都是没有得分，班中只有五个学生是这一格写对的。另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。

第六题，填上合适的词语，这一题中学生的错别字还较多的，像“汽”等。第七题，是先连线，再填词。有一个学生没有看清题意，把连线落下了，没做。一些学生在写到（）的奔跑时，也找不到合适的词。

第八题，是照样子写词语，再选一个词写一句话。学生中写词语还是做得可以的，但是后面我选 的词是（），我写的句子是（），学生一下子没有明白题意，所以一些学生天马行空，自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还 是很多很多的。

第九题，给句子加上标点，这一题中学生没有学过顿号，要学生写顿号，班中只有四个学生会给他们加，其它学生都错了，更多的是没有写，空在那里，因为到现在为止，他们只知道给句子末尾加标点，没有给句子中间加过标点的。

第十题，这一题是按文填空，并完成练习。因为前段时间复习过，所以古诗做得还好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是第二题要学生概括出蒲公英是靠什么传播种子的，学生中有十二个人做不出来，看来学生学得都很死，一点出不会活用。第三题，一些怕困难的学生一看到那么长长的一条线，就怕了，干脆不做了，也有几个没有根据课文中的内容来写，写了几句很大众的话，所以也扣了分。

第十一题读短文，做练习。这一题是做得很差的。第一小题，让学生把学到的新词划下来，结果学生中很多学生只划了一二个，也有学生划的不是词语，所以扣一分二分也是常有的事。第二小题，按文填空，但是一些学生可能文章都没有读通，题意也没有理解，所以乱写，灰白也写成“白”，第三题让学生划句子，那更是乱做了，一些学生要么划了很多，要么划了几个词，能恰到好处的不多，看来学生的阅读能力真的还差了很多。

最后一题是看图写话题，要让学生看一看图上的二个小朋友在干什么，他们会说什么？结果很多学生都没看懂图意，小孩子在往河里扔东西，结果出了了扔鸡蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些学生的作文写得不完整，往往是写到另一个女孩子在劝阻他的话写完后就没下文，结束了。课文中出现写作是在第四单元中，虽说，写话练习我从一年级就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。

第三篇：人教八年级语文上册期中考试质量分析

人教版八年级语文学科期中测试质量分析

一、试卷命题

本试卷以新课标为依据，体现教学和考试改革的方向，本次试题贴近学生实际，从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，识记积累、语言运用、诗歌鉴赏、专题、阅读、写作等内容全面涉及。本次测试是积极开发综合性新型试题，加强了语文学习与生活自然的联系，考查学生的综合能力；题型小而活，注重考查学生的语文素养。

二、失分情况分析：

1、“积累与运用”这块有8个小题，八（1）班的从第1、4、5、7、8题失分严重，八（2）班的从第1、3、4、5、6、7、8、题十分较严重，特别是第7、8两个小题，八（1）、八（2）班的基本上没有学生去做，都是留空白，不知道写什么；从这些题目可以看出两个班的大部分学生的基础知识还不够扎实，学生的背诵默写情况不容乐观，审题较粗心，书写潦草，错别字较多。从此可以看出学生没根据所学的语文知识或语段信息去认真、严谨审题；全面、严密答题的思维习惯极为欠缺。许多学生对答题角度与答题的要点把握不住，导致许多学生卷面失分的主要原因。这在主观性较强，文字表达较多的题目中问题尤为严重，学生大多缺少明晰的思维。

2、对于阅读理解部分这块有两部分共有9个小题，第一部分是说明文，第二部分是记叙文文，两个班都一样说明文失分的学生要少些，而记叙文失分的较多,9-12题是课内说明文阅读。题型为两道表述题、两道选择题，四道题目一道考中国石拱桥的特点，一道考的是石拱桥创造性设计的优点

是什么、一道考文段引用唐朝张嘉贞和张鷟话，理解有误的内容，一道考的是本段用什么说明顺序，这道题难度不是很高，符合初二学生认知水平。所给文本很短，只要学生能以平静的心态认真研读文本，从文中找出关键语句，然后仔细辨别语句中文字的差异，那么这几题就能迎刃而解了。虽然篇目很短，但是两个班做下来的情况还不够理想，在以后的训练重要得多多加强。

第二部分13-17题考查的是课外记叙文，这一部分15-17题的得分率特别低些，究其原因，一是15题属于鉴赏评析能力检测，而16题是对文章画线词的理解，并发挥想象，对其表情加以描写的考查，第17题是仿写大部分的学生不会写都是照着试卷上的原句抄下来，从批改试卷上来看，这些题对学生都有一定难度；二是现在的学生普遍比较浮躁，往往读了一遍就将文本放在一边，不愿再去反复阅读，而记叙文的阅读却恰恰需要耐心的阅读和冷静的思考。

对于阅读理解这一部分，学生作答时存在的一些问题主要有以下几方面： 一是题目要求阅读不仔细，审题不到位。这可能由于做题时心态不够平和，比较浮躁而致。二是理解和分析的综合能力检测的题目，学生一般只把握了最表层的含义。三是表述题，学生回答不完整，缺少条理，表述不清楚。四是文章主旨把握不了，导致有些有一定深度的综合性题目不会做。

3、作文部分：

本次期中考试作文是以《感受幸福》为话题来写，从大部分学生写的作文来看，这个题目作文失分有3个方面原因：一是语言表达欠缺，有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多；二是审题不当，把握不住

核心要求，内容陈旧，缺少动人之处。三是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁，大部分学生只写了几句话，就找不到写的了，之所以以后要给学生多多训练。

三、学生答题情况

（一）从考试结果来看，这份试卷有一定难度。

八（1）班：总人数：48人，实考46人，平均分41.033分，及格3人，最高分：70分，最低分：17分。

八（2）班：总人数：49人，实考48人，平均分25.875分，及格 1人，最高分：63分，最低分：1分。

（二）进步方面

通过一个多学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。

（三）不足之处

1、文言默写，学生眼高手低。第7小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

2、学生的仿句能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。针对仿句题型比重的加大和形式的多样，此项举措的实行已刻不容缓。

3、学生审题意识及其领悟力不够。这一个体现在8小题关于辩论会题目，题目要求担任其中一方陈述自己的观点和理由，可很多学生写的却不是辩论会内容。

4、作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的一大难题，整个八年级学生的作文能上30分的寥寥无几，让人心理真不是滋味。

四、改进措施：

1、学生平时学习的积极性与主动性不够，而教师也未能很好地去培养学生的自学能力。平时应严格要求，让学生在学习上化被动为主动，培养自学能力。

2、在课文学习中语文基础部分仍应多巩固，同时引导生注重整体把握，注重具体句段的分析与赏析，注意分析表达的针对性与全面性，注重关键词句的作用与利用。加强练习与引导，强化学生的审题与解题中细致与严谨的思维习惯，关键词与关键句意识，注意其在审题中的作用与答题中的体现。

3、写作方面先着重于立意与选材的训练（这两点是目前存在的最大问题）。今后教学将多进行审题指导，对写作应进行范文例析，并提倡多练笔。

4、加强个别辅导，在整体成绩稳步发展的情况下，多培养高分，尽可能减少低分。

五、今后教学应采取的措施

1、注重基础知识的训练。

一是朗读能力训练；二是书写能力的训练；三是生字词识记的训练。要有针对性的对学生进行分类指导。

（1）注重知识的积累，强调语言的运用

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语支教学的重要任务，近年的考试中，这方面试题的占分比例也有所增大，因此,在教学中必须持

续抓紧抓实。

积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活。才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。

（2）文言文教学强调“言”、“文”并重

文言文是我国古代文化的重要载体，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，初中语文教材中的古代诗文，都是中华民族源远流长的文化宝库中的精品，对提高学生语文素养，大有裨益。

“课标”指出，初中生要“能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。"也就是说，文言文教学要强调“言”、“文”并重，所谓“言”指文言基础知识，所谓“文”指的是文意的理解和把握。“言”是理解“文”的基础，而离开“文”，实际上也很难学懂“言”。因此，文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。“读书百遍，其义自见。”在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工其书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题，当学生有了一定的文言语感，掌握了必要的文言知识，阅读浅易文言文也就不难了。

（3）在整体感悟基础上，提高语言表达能力

“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。从中接受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。现在的中考阅读题更注重对学生“多角度、有创意阅读的评价”。关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。这启示我们，在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

（4）加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达

“语文课标”提出，写作训练“既要摒弃那些偏于程式化的训练方式，也要帮助学生打好必要的写作基础。”要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写；重视不同文体的基本构架、谋篇布局的训练等，不抓写作基本功训练，写作能力的提高就是一句空话。在抓好写作基本功的基础上，“力求有创意的表达。”应根据学生的不同程度，施以不同的教学要求。必须强调真情实感，唯真情实感最可贵。这样才能完成一篇好的文章。

第四篇：人教版小学语文二年级上册期中考试质量分析

二年级语文上册期中考试质量分析

这次二年级的期中考试，从整个情况来看，考试成绩总体比较理想。本次试卷共十一个大题。分基础知识：(包括拼音，给多音字选择正确读音，查字典，选择正确的量词填空、把成语补充完整，词语搭配连线，加标点，句式仿写，根据课文内容填空)课外阅读、看图写话(占总成绩10%)这几类组成。主要以课文的知识为主。

一、班级成绩统计

人 数： 34人，平均分83、及格率88﹪(4个不及格)、优秀率53﹪（18人90以上）

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、查字典，词语搭配连线、选字填空和加标点符号学生完成比较好，基本上没有失分。

3、在句式仿写这题中的第一小题大部分学生能顺利地把句子写出来，但第二小题把词语位置调换使句子意思不变时，学生不明白句子意思，断句不清楚，失了很多分。

4、第五大题把成语补充完整，大部分学生对天高云淡这个成语知道但不会写，主要原因还是淡这个生字不是本学期要求的生字，所以学生写起来比较有难度。

5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，对完成这样的题目有点困难。

7、最后一题是看图说话，一家人在阳台吃着电信的图片。大部分同学能认真看图，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有一部分学生观察还是不够仔细，写的不符合题意，且一部分学生语句不通顺错别字很多。造成了很多的失分。

三、改进措施

针对这次考试情况，我打算在以下方面作出努力：

1、在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾字词书写、文章段落的背诵和成语的积累，打实基础，提升能力。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写。我还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，我会示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来

3、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀。

5、还要培养孩子们做完作业要细心检查的好习惯，本次考试中还有很多同学是因为粗心大意，看错了题目而出现了的丢分，相信培养了这方面的能力以后会有很大改善。

6、继续加强对学困生的学习辅导。这次考试四个不及格，虽说平时也花了很多的时间，但总感觉效果不是太好，平时考试的成绩也不理想。我觉得对于后进的学生,还是要坚持不懈,想更多的办法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通,或是打电话，多和家长沟通，争取他们的支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生，我想也只能从基础知识上下功夫了。

第五篇：小学二年级语文期中考试质量分析

小学二年级语文期中考试质量分析

一、试卷分析：

本次期中试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。本班共有12学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的地方有：

1、“看拼音写汉字”一题中78％的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。

3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10％左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。

二、存在主要问的题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

三、改进措施：

1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。

5、充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学，对孩子出现的错误要当面指出，并督促其及时纠正。

从这次期中测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。