二年级语文期中考试质量分析

第一篇：二年级语文期中考试质量分析

二年级语文期中考试质量分析

1、我会看拼音写词语。本题考查的词语也都是学生平时出错率较高的，通过学生的做题可以看出，一些学生对这些易错词语掌握还是不理想。比如“大雪纷飞”，有个别学生写成“大雪纷纷”，“升旗”有学生写成“生气”。透过这个题，我发现，部分学生词语掌握很不扎实，对于易错词语，学生平时应该注意积累，可以把错误生字做成字卡、词卡，每天拿来看一看，写一写，什么时候改正过来，就可以把它们收起来。学生也可以寻找适合自己的方法改正、记忆这些词语。

2、我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”标出。

本次出现的这些加点的生字是平时比较容易出错的，虽然练过多次，但是仍有几个出错较多。比如“红润”的“润”应该是鼻音；“扎风筝”的“扎”应该是za，不是zha。

3、同音字组词。本题考查了四组同音字，出错较多的是“茫、忙”，有同学书写时出错。像这样的汉字双胞胎，学生平时应该加上积累。

4、按要求把下列词语补充完整。这里考查了三个知识点:一是补充四字词语，二是把词语分类，第三是用“无边无际”说一句话。这道题学生完成得非常不错。

5、选词填空。这道题考查了拟声词的运用和近义词的运用。前两个小题学生完成得很好，后两个小题“云开雾散、云雾缭绕”两个词的运用有个别学生出错，说明对两个词的意思不是太了解。

6、选择正确的答案。这道题考查了部首、词语搭配、四字词语、课文内容几个方面的知识点。这道题涉及到的知识都是课本上的，因此学生答题情况很好。

7、按要求写句子。本次考查的几个类型的句子还是比较简单的，包括扩写句子、补充句子，用“在”写句子等，大部分学生做得很出色，个别学生个别句子出错，需要认真读题。

8、根据学过的内容填空。这道题的前三个小题都是课文内容，学生完成得不错，第4小题是“课外读书吧”中的内容，学生必须阅读过《孤独的小螃蟹》《小鲤鱼跳龙门》这两本书，才会有针对性的答题。第5小题是口语交际，这类题学生往往写得太简略，理由不充分。

9、课内阅读。本题考查了《风娃娃》一课的一个自然段，第1个小题写出“急忙”的两个近义词，有些学生只写一个；第2小题“风还能帮助人们做什么？”学生做得还行。

10、课外阅读。本次课外阅读前两小小题考查了查字典、结合上下文理解词语意思知识，“昂头”的意思是什么，个别学生出错，说明阅读理解能力较弱，后两个小题需要认真阅读短文，从文中找答案。学生做得还是很不错的。

11、看图写话。看图写话对学生来说是一个难点内容。学生不但要学会认真观察图上的内容，还要把观察到的内容用语言表达出来，不但要做到语句通顺，还要做到用词的准确。但对于小学二年级的学生来说，能够根据图意，写出通顺的语句，就已经达到目的了。所以，教学在教学时，要注重对学生的说话训练，也是为写话训练做铺垫。

第二篇：二年级语文期中考试质量分析

二年级语文期中考试质量分析

（2014——2015 学第一学期）

期中考试结束了，我班同学语文成绩已揭晓，本次考试全部参加，最高成绩99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考试成绩不够理想，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩，我从以下几各方面对试卷进行了分析：

一、试卷分析

考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。

二、学生答题情况分析

从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。

三、整改措施

针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：

1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性

2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。

3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。

4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。

5、积极查找自身原因，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。

5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。

第三篇：二年级语文期中考试质量分析

二年级语文期中考试质量分析

紧张忙碌的前半学期已转眼即逝，考试既是对学生所学知识进行了测查，同时也是对老师教学中不足之处查漏补缺。下面就这次期中考试进行如下分析

一、情况分析：

1、从考试成绩：本班共有学生10人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。90-100分没有；80-89分的有3人；60-80分的有5人；不及格的有2人。及格率是80%，平均分76分。

2、从学生情况：学生对与基础知识的掌握不是很扎实。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，不认真书写，导致答案中错别字连篇

3、在这些学生中有2名学生主要表现在：接受能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象；表达能力较差，性格特别的内向，不愿与同学与老师交流；接受能力也较差，家庭教育缺失。

4、从个人能力：对教材分析得不够，没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够。

5、虽然对全班的学生学习抓得比较紧，但是没有个针对性，特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够，没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置作业。他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩

二、.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实，每天报听写。平时注重书写引导，写字有所提高。

2、教师是教学的主体，学生是学习与发展的主体。重视课堂教学效率，重视学生参与的深度、广度、目标达成度，尽量把发言权交给学生，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，阅读理解、分析判断能力差。

3、个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。

4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

四、改进措施：

1、注重学生自主识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。培养孩子互助合作学习的能力，重视老师的范读与范写，尤其是对学生书写能力和书写习惯的培养，必须加强训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，培养学生养成收集积累的良好习惯。

4、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，可选取优秀学生进行“一帮一”活动，给予这些孩子更多的关心。做到课堂上多提问，课下多关心，利用更多的时间加强对学生的辅导，从各个方面促进他们学习的进步。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、针对不同的学生有不同的要求，对学生的作业要按等级分类布置，对学习好的要布置一些有难度的题，一般学生布置普通的题，而学困生，不仅要对这些的作业减量，同时要降低难度，对他们的作业争取做到面批面改。

9、改进教学方法，深入钻研教材，挖掘教材。认真分析和研究学生，针对学生的问题重新制定教学策略。多与低年级教师探讨，从找出差距，自改进不足，努力向前。

第四篇：二年级语文期中考试质量分析

二年级语文期中考试质量分析

辛安泉联校西流寄宿小学韩彩玲

在紧张忙碌中前半学期已转眼即逝，下面就二年级期中测试进行如下分析：

一、总体分析 ：

1、试卷分析

本次月考测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，此套试卷共包含几大部分：第一部分：字词部分，包括一、二、三、四题，内容基本以基础知识为主，学生失分较多的要数三题由于平时对学生字词的检查与巩固不够到位导致有些学生同音字混淆情况。第二部分：积累运用，以课文内容为主，对第五题中的一些课文知识部分学生掌握不够牢固失分较多。第三部分：阅读题，是学生的学习中的难点，学生对于中心句的确定还存在难度，不会灵活运用。第四部分：创作天地，此题失分较小是平时做过讲过的题，学生脱题可能是由于未审请题目。

2、学情分析

本班共有学生13人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。及格率是76.92%，合格率是23.08%，在这些学生中，其中学习比较突出的有4人，处于中间水平的有5人，中下水平的有4人。这4名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生很难及格，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2.部分学生不会审题，不理解题意。

3.有些题型训练不到位，学生失误多。

4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

第五篇：二年级上册语文期中考试质量分析

二年级上册语文期中考试质量分析

民族小学吴应龙

一、班级基本情况分析

二(3)班本学期新转入学生2名,现共有学生53名．这一学期感觉教得很吃力，不论是学生的学习习惯，还是每次考试的成绩上来说，都是不太满意的。虽然这一次，看起来，我们班稍稍高了一些，但是在考试的前几天，我还是对学生进行了一些复习，试想如果不进行复习，学生的成绩会更差的。应该说我们班的学生处在这样的一种情况下，好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中黄南鹏、蔡光龄等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证A等率，也是很担心的。另外，更为困难的是后进生面大，这些学的学习习惯与态度真的没话说，作业不做好，那是每天的事，每一次与家长联系，家长总是那么一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态度，就像付发祥、陈柄全等。

二、考试基本情况和分析：

本次考试中,我们全班的平均成绩是 分。及格率是 ,A等率有 人，B等率有 人，C等率有 人，D等率有 人。

对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“知识”拼错，“琴”多了点，还有 “怪所”等，都有错误，其中像邓家豪这一题就失了五分，另外像张志强今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。第二部分写句子，错得很集中，多数是错了“得”与后面的句号少写了。当然像白平安也是今年新来的，一个句子中就错了五个字，就这一句扣了2.5分。

第二题是给多音字选择读音，还有第三题中的第一小题也是给多音字组词，应该说这几个还是前不久，我刚给学生复习过的，大部分学生还是做得可以的，但是特别像郑洁，杨杰，白平安，黄志，邓家豪都扣了很多的分，最多的这一题都扣去了5.5分。当然其它学生中对于“为”的二个读音，特别是第二声的那个字，还是有很多学生写不出，转的二个读音，也有较多的学生分不清。在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。

第四题，用下面的字组成词误，看谁组得多。这一题中，有五个学生在做时，没有理解题意，他们给每一个字扩词了，所以写了很多，但是一些字在给出的字中都没有出现的，所以也扣去了不少分，也有一些学生，怕困难，写出几个以后也就没再写了，没有把可以组合的写全。

第五题，是让学生查查填填，这是查字典的一个综合考试，又考音序，又考部首，因为音序是上个学期学的，这个学期没有复习过，所以学生对于音序都忘记了，在写查大写字母这一格里，很多学生都是没有得分，班中只有五个学生是这一格写对的。另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。

第六题，填上合适的词语，这一题中学生的错别字还较多的，像“汽”等。第七题，是先连线，再填词。有一个学生没有看清题意，把连线落下了，没做。一些学生在写到（）的奔跑时，也找不到合适的词。

第八题，是照样子写词语，再选一个词写一句话。学生中写词语还是做得可以的，但是后面我选 的词是（），我写的句子是（），学生一下子没有明白题意，所以一些学生天马行空，自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还 是很多很多的。

第九题，给句子加上标点，这一题中学生没有学过顿号，要学生写顿号，班中只有四个学生会给他们加，其它学生都错了，更多的是没有写，空在那里，因为到现在为止，他们只知道给句子末尾加标点，没有给句子中间加过标点的。

第十题，这一题是按文填空，并完成练习。因为前段时间复习过，所以古诗做得还好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是第二题要学生概括出蒲公英是靠什么传播种子的，学生中有十二个人做不出来，看来学生学得都很死，一点出不会活用。第三题，一些怕困难的学生一看到那么长长的一条线，就怕了，干脆不做了，也有几个没有根据课文中的内容来写，写了几句很大众的话，所以也扣了分。

第十一题读短文，做练习。这一题是做得很差的。第一小题，让学生把学到的新词划下来，结果学生中很多学生只划了一二个，也有学生划的不是词语，所以扣一分二分也是常有的事。第二小题，按文填空，但是一些学生可能文章都没有读通，题意也没有理解，所以乱写，灰白也写成“白”，第三题让学生划句子，那更是乱做了，一些学生要么划了很多，要么划了几个词，能恰到好处的不多，看来学生的阅读能力真的还差了很多。

最后一题是看图写话题，要让学生看一看图上的二个小朋友在干什么，他们会说什么？结果很多学生都没看懂图意，小孩子在往河里扔东西，结果出了了扔鸡蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些学生的作文写得不完整，往往是写到另一个女孩子在劝阻他的话写完后就没下文，结束了。课文中出现写作是在第四单元中，虽说，写话练习我从一年级就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。