班主任经验交流发言稿

第一篇：班主任经验交流发言稿

杨梅小学班主任经验交流发言稿

用“心” 管理，以勤补拙

杨和镇杨梅小学邓健珍

各位领导、老师：

大家好！

首先感谢在座的各位给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平常了，也很平淡，根本无经验可谈。在座的各位，经验丰富的班主任多的是，今天要在大家面前来谈当班主任的经验，实在是令我汗颜。如果说是经验交流，我说的充其量只能算是自己的一些做法和感受。

我觉得班级管理较好应该是得益于校领导的指导和关心。

班级工作千头万绪，叫你一时不知从何抓起，我虽担任班主任工作多年，但自从来到杨梅小学以后，我最深刻的体会就是学校领导的精细化管理，对各项工作都有明确的指导，使我明确工作该如何开展下去，使我知道只要严格落实政教处的各项要求，班级管理就会步入正规，走向成功！特别是本学期，学校政教处在全体教师会议上提出的治班理念“班级好比是一块责任田，每个班主任都应用心去耕耘”更是给了我工作的明确指引，使我更

深刻地领悟到班级管理的真谛。因此，在班级管理中，我始终信奉着这一理念，并付诸于实践，坚持用“心”来带班，用“心”与学生共同成长。

一、用“心”管理

（一）、用“耐心”来交流，做好学生的思想教育。

重视思想教育是做好班主任工作的一大法宝。“三军未动，粮草先行”，思想教育就好比三军的粮草。对此，我有着深刻的体会。开学初，我第一时间就对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，以有的放矢地对学生进行思想教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。首先，针对不同性格、性别、气质的学生，采取不同的教育方法。如“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。其次，通过每周的班会课这个思想教育主阵地，使学生得到潜移默化的教育。第三是在教育时多进行换位思考，多反思，采用最适当的教育方法施教。

五年级的学生个性较强，自控能力弱，他们的行为习惯和学习习惯均需要强化培养。因此，在抓好学生思想品德教育的同时，还要加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育。例如：集队、上课、课间活动、校外的要求及做法，都要耐心地指导他们，使他们养成良好的习惯。特别是对违纪的学生，一定要及时、耐心地对他们进行批评教育，使他们向良好的方面发展。

（二）、以一颗“责任心”创学风，促进班级管理

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力。在学风建设上，我是这样做的：

1、每天早到班，巡检班房，了解学生的到校情况，指导学生吃好早餐，打扫好卫生后，能够保证在7：30分前就进教室读书，形成早读书的良好氛围。

2、指导学生多看课外书。本学期（从开学到16周），我要求学生每天都要看至少一篇以上的文章，并用一个本子写读书笔记。要求他们摘录文章的好词、好句，写出自己阅读后的感受或体会。通过这样做，培养他们热爱读书的习惯。

3、工作中，我注意将班级管理渗透到教学的每个环节，始终把学习习惯的培养作为教学工作的重点。课堂上，面向全体学生，严格要求学生认真听课，不容许有个别同学开小差，力求每节课每人都有收获。本学期所教的五（1）班，黎锦新同学由于基础差，课堂上总是无心听课，趴在桌子上睡觉。看到这种情况，上课时，我总是叫他坐到讲台旁听课，这样一来，就可以随时注意到他的听课状态，并能随时提醒他。经过近一个学期的努力，大部分的同学都能养成专心听课的好习惯，黎锦新同学也有了较大的进步。

4、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的学习习惯。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯初步养成了，学习风气也浓了。

（三）、用“爱心”关爱后进生，让爱洒遍每个角落。

后进生是班主任工作的焦点，他们更需要情感，更渴望得到尊重和信任。在工作中我提醒自己给他们更多的赏识与激励，用爱心去唤起他们的良知，小心呵护他们求上进的愿望。我给他们找小老师，让班上的小老师辅导他们。一有进步就及时在班上表扬，使他们确信老师对他们的真情实意，通过：“感化”，达到“转化”的目的。这样后进生就有了不断进步的动力，效果非常好。

我班的冯宝华，母亲早亡，父亲再婚，但一直在外地工作。平时，他就与奶奶、继母一起生活。由于缺少家庭的教育与关爱，他的作业书写字体差，不是漏笔画就是多笔画，而且性格怪僻，整天闭口不言，你问他十句，他最多能答两句。出于责任感，我觉得不能由于这样的原因而丢弃不管他吧。课余时，我尽量找他谈话，并专门指派了班上责任心强的同学当他的小老师，和他一

起玩，开启他，辅导他。经过相当一段时间的努力，他的表现有所改观了，学习成绩也比初期有了进步。

（四）、用“恒心”来沟通，赢得家长的支持。

教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，我很注意把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。我常用电话、便条与家长联系，实行老师、家长教育管理相配合的模式。通过家访，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。

本学期，我们班的黎冬鹏同学曾沉迷于到网吧上网。我了解了事情后，马上打电话向家长反映情况。可是，出乎意料的是，他的家长却不以为然，只是冷冷地说了一句“是吗？”但是我并没有气馁，放平了心态，跟他分析清楚事情的严重性及后果。该家长知道我是真心为他的孩子好的，立马就表示会在家配合教育。之后，还多次打电话来，询问他孩子的表现。看到这，我从心底里感到高兴，同时，也深切地体会到：赢得家长支持，关键是让家长看到你对学生的真挚之心！

二、以勤补拙

班主任工作大事小情，层出不穷。作为班主任，我觉得勤劳是基础，时间的付出是保证。为此，我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工

作科学化、规范化，达到预期目的。在课余时间里，我总是及时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。做班主任多年来，我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤到班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”„„因为，我相信：勤能补拙。

育人无止境，管理无边际。总之，班主任工作是繁重而艰巨的，班主任工作方法也千差万别。在座的各位领导和老师都是我学习的楷模，今天我所讲的只是班门弄斧，是无法与你们相比的，说出来只是希望领导和老师们不吝赐教，以期更好地做好今后的工作。讲得不好，请领导、老师们多多指正，谢谢大家。

2008年1月7日

第二篇：班主任经验交流发言稿

爱心，助雏鹰飞翔——班级管理经验交流

范公小学

张晓娟

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我很荣幸在这里与您共同分享一下班级管理的几点做法。我参加工作已经16年了，但是担任班主任的时间还不到4年，说起班级管理经验，我觉得在座的老师们要比我的经验丰富的多，实在是有些班门弄斧。作为一名教师，一名班主任，我只是奉献我的一腔热诚，用我的耐心、爱心和恒心来帮助孩子们健康成长，我希望孩子们可以以学习为翅膀，助自己飞得越来越高，越来越远。下面，我想从以下几个方面来谈一谈有关班级管理的几点体会，不当之处敬请指正。

一、好的关系才能有好的教育。

在班级管理中，“好的关系”分为三个层面。一是与学生之间要有良好的师生关系，亲其师才能信其道。二是与家长之间要有良好的合作关系，处理好与家长之间的关系，对于我们的班级管理可以起到事半功倍的效果。三是要协调任课老师与孩子们之间的关系。作为班主任，我们要对孩子们有一颗欣赏且包容的心，用欣赏的眼光去看待孩子们，对于他们所表现出来的发光点。三年级的孩子年龄小，自制能力弱，我以表扬的方式来促进孩子们的成长和进步。在孩子们站路队的时候，作课前准备的时候，上课的时候等等，我常常高声表扬站得直、走得好，坐得端正的孩子，这样的表扬方式很奏效，孩子们良好的坐立行走姿势得到了进一步加强。

家庭教育是一切教育的核心，与家长之间保持良好的合作关系，是我们进行班级管理的有效保障。正确的处理与家长之间的关系，可以使得家庭教育与学校教育形成合力，使得对孩子们的教育也不会出现软肋。

一个班级就是一个团队，我们在工作中要具有团队意识，要整体把握班级，协调任课老师之间，任课老师与孩子们之间，任课老师与班主任之间的关系十分必要，只有团队之间互助合作，一个班级才能成长进步。

二、细化管理，激发学生向上的驱动力。

班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，要如此，就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。为了抓好班级工作，在开始接收这个班时，我首先制定了班级规则，并在班会上宣读，让孩子们明白“没有规矩，不成方圆”的道理。班级规则制定之后，我们将班规落到实处，根据每个孩子的日常表现，将孩子们的表现量化，以切实的制度来约束孩子们的行为举止，实现班级管理由人治向法治的转变。我们以红星、奖章、表扬信和奖状等形式对孩子们的日常表现进行奖励。孩子们可以根据自己的得星数，兑换贴画，集满两枚贴画，可以兑换笑脸，集满两枚笑脸，可以兑换奖品，得两次奖品，可以换取奖状。通过这种评比的方式，多数孩子能够做到自觉学习，“不用扬鞭自奋蹄”，班里的班风正，学风浓，在每次的阶段检测之中，我们班的综合成绩均在年级名列前茅。

家庭作业的完成一度成为班级管理的一个难点，有些孩子做事比较拖拉，自我控制能力弱，书写潦草，作业马虎，孩子们的这些弱点导致了家庭作业完成不及时，家庭作业质量差，出错多等问题，为了提高孩子们的家庭作业的质量，我制定“优秀小组评比细则”，对各小组的学习进行每天评价：

评价方式分为这样几部分：作业得分，以小组的家庭作业完成为依据进行赋分;奖励得分，作业完成质量好的，得到老师表扬的，课堂表现出色的，可以为小组加分；批评扣分，作业完成差，出错多的，课堂表现被点名批评的，给小组扣分。每周将小组的得分进行汇总，得分最高的前三个小组为优秀小组，小组长为优秀小组长。

使用这种小组评价的方式，可以有效防止家庭作业不能完成的情况，孩子们为了小组加分，都主动积极的完成家庭作业，作业完成之后也能够做到主动检查，家庭作业的质量提高了，孩子们的作业中所出现的优秀作业比以前有了明显增多。优秀小组的评选周期短，每周一评，即便在本周不能夺得优秀的，下周也可以继续争取，这有效激发了孩子们的学习兴趣和主动性，效果比较好。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处。

三、着力培养班干部，实现班级管理的部分自制。

班干部是班集体的核心，对班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。培养班干部是班主任工作中不可忽视的一个重要方面。在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。具体做法主要包括以下几个方面

首先，严格要求班干部，帮助他们尽快在同学们之中树立威信。班干部是一个班级的管理核心，在班干部选定的时候，我首先告诉班干部进行班级管理的原则，对班干部所规定的这些原则有效明确了班干部的管理方向，防止他们在管理过程中的浮躁心态，有助于他们踏实的抓好班级工作。

其次，通过各种活动，提高班干部的工作能力。

在班级管理中，我们实行了值日班长轮换制度，每天由三名值日班长共同管理，这三名值日班长中，有一名值日班长负责记录当天的管理情况，有了值

日班长的齐抓共管，班级秩序井然，值日班长在管理班级的过程中，也在互相学习班级管理经验，通过学习和锻炼，班干部的管理能力得到了有效的提高。

再者，一路扶持，促班干部快速成长。

班干部是同学们之中的一员，但又有别于一般同学，在班级管理中，我们要区别对待班干部和一般同学，要绝对突出班干部的核心位置。我们还要帮助班干部提高威信，对于班干部在管理过程中出现的失误，我们不应该高声指责，而是要跟他们单独交流，晓之厉害，让他们懂得自己在今后的班级管理之中应该怎样做。我还鼓励班干部带头积极参与学校和班级组织的各项活动，让他们在活动中实现自我成长。

四、加强家校联系，促进班级管理。

如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。下面我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。

1、与家长沟通要先了解学生家庭状况

家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。对于家庭比较特殊的孩子，在了解了他的家庭状况之后，我会有针对性的区别对待。

2、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则

人与人之间的尊重是相互的，我们与孩子们走到了同一个班集体中，那么我们就要接纳孩子的家长，与家长之间建立友好合作的互助关系。有人说：班

主任想要管理好一个班级，需要带好两个班，一个是学生班，另外一个，就是家长班。想要把学生班和家长班带好，与家长之间的友好互助关系可以让我们的班级管理事半功倍。

3、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。在接手一个新班级时，我会尽快建立班级qq群和班级飞信群，利用这些沟通渠道，与家长及时沟通交流孩子们的在校表现，也了解孩子们在家里的各种情况。我与家长之间的沟通包括以下几个方面：1.学习交流。依据每天各小组的作业检查情况和任课老师的课堂反馈，及时对在作业和课堂上表现好的孩子进行通报表扬，对于作业存在问题较多的以及课上听讲不认真的同学，我则会单独与家长进行交流。

2、思想交流。对于孩子们在学习过程中出现的波动情绪，我会及时与家长取得联系，了解孩子们出现思想波动的原因，并与孩子们及时谈话，疏通思想。

3、情感交流。一个班级就是一个大家庭，家人之间就要互相关爱。在每个节假日到来之前，我都会发信息送上自己的节日祝福。

至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《师范生的第二变》一文中写的一首精彩的诗，不妨抄录下来，与老师们同温共戒：你这糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 你别忙着把他们赶跑 你可要等到 坐火轮 点电灯 教微积分 才认识他们是你当年的小学生？我们该时刻警醒自己，教育无小事，育人为大事。让我们成就孩子，也成就自己！

谢谢大家！

第三篇：班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿：做一个幸福快乐的班主任

其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。下面我谈谈自己的一些感受。

爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

第一，要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时等等。

在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

第二，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

第三，班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。

第四篇：班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿

六（1）

徐小青

大家好!今天我不是在谈什么经验，我只是简要说说我是怎样做班主任工作的,将我的一些感想跟大家一起做一个交流，还望多多批评指正！

一直以来，班主任工作都是千头万绪，很繁复杂的，我们应处处从小节入手，处处从学生的需要出发，虽无太突出的成就，却也分享到他们点点滴滴成长的快乐，作为班主任，我觉得学会捕捉孩子的心理，制定一个规范的班级管理制度，树立良好的班风班貌，事事勤快落实到位，发现闪光激活孩子的动力，开展丰富多彩的活动滋润孩子的心灵。

一、抓好开头 打响开学第一炮

1、万事开头难，头开好了，后面的事就好办，新接任一个班，开头做到位了，后面就会顺利一点，少一点麻烦，在拿到班级学生名单之后，我先向前任老师了解特殊学生，留守生，了解家长情况，今年我接手六年级（1）班的何左涵同学，从前任老师那里，我得知他是单亲家庭，蔡诚同学父母离异，与继父生活在一起，我就更加留意这两个孩子，记得开学初，我在一张a4纸给佐左涵，佐左涵对我说了声谢谢，就立刻得到了我的表扬，因为在我眼里，刚开始他并不是什么差生，而是一个有礼貌的孩子。惊喜的是这个极其缺少关爱的孩子，在我的课上表现非常的积极，一个羞答答的男孩，经过我的特别关注，特别的表扬，后来居然也能认真修改作文，在周报上发表1篇文章《陈淋恩，我为你加油》真是令人意想不到，可见开学初的初刻效应很重要，只要我们对这些特殊生摸清情况，给予足够的关爱，那就像枯萎的花，再次浇灌水，一定会重新发的生命的生机与活力。

2、尽快记住所有学生的名字，尽快排好座位，制作座位表。

3、将值日岗位细化，值日做好分工，分工越具体越好，这是我做的卫生安排表，培养学生对班集体服务意识。制定“一生一责”制度，每个学生一学期自愿为班级做点力所能及的事，并形成汇总表，营造一种人人为我，我为人人的良好的班风，有负责检查及时关灯与擦黑板的。有专门负责排队的，是专门检查垃圾桶的，还有负责卫生巡逻，每天必须轮流的值班长，午间纪律监督员等等。对于班委成员每个月对他们的认真度做一个评比，评出最优秀的班委，这样既可以扩大班干部的任职面，又调动了班委会成员的积极性。

4、营造“舒适的家园”建组优良的班干部组织

孩子们能有缘与我跨进同一个班集体，我们应倍感珍惜这一份难得的师生缘。在这一年里，每个孩子都是一颗颗耀眼闪亮的星星，他们都有一个个美丽的故事，每个孩子的故事都很重要，生活需要有仪式感，为了欢迎新同学，我在课件里一一显示班级每一个学生的名字，让这些孩子们与学校紧密融合在一起，没有学校，就没有我们这个温馨的大家庭，我要让他们知道，学校就是我们另一个温馨家园，每个孩子在我的心目中都很重要。这一年里，我将与他们一起走过,一起努力,让他们明白我们彼此能够一起走是幸运，走在一起是幸福！我写一份致全体家长孩子们的信，着手制定班级公约，班规班风，班级计划，班级日志管理，班级环境布置，制定小学生班级行为规范，以及奖惩措施，卫生安排表，阅读情况汇总表，作文之星评选方案，办班级周报细则，作业情况登记表，背诵情况记录表，听写情况反馈表，课堂上交作业公示表，每个学生的四项评比行为统计表，这一份份表格是对学生的一举一动做一个细微的量化，使之跃然纸上。

为营造一个良好的班风，再结合我们学校是读写基地校，我想让写作和班级管理紧密结合在一起，我们班定为蒲公英中队，班训是我手写，我心我心诉真情，我还在班级墙上挂上孔子像，学生的书法作品，课前让学生们向孔子先师行三鞠躬礼，无形之中净化学生的思想，心怀感恩，形成一股积极向上的学习氛围。

2、举行班干部选举

让那些品学兼优集体荣誉感强，做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，切实提高学生自我教育的能力，树立班干部的威性，在《班级雏鹰作文周报》中推出每周焦点人物，展示学生的风采，大力宣传特别的孩子，特别的故事，特别的精彩，每天至少讲述一两个身边好榜样的故事或者激励的故事，鼓励孩子们用我手写我心，我心诉真情，这样的班干部才会有动力，大胆抓，杜绝不良行为，对班级午间静校，路队整顿，卫生清理，晨诵午读等现象时时关心，事事关心，班干部成了我们的左膀右臂，班级工作会事半功倍。

二、疏通家长，做好坚实的后备力量

1.组建家委会，成立一个群，家长微信群是个布置作业，发消息。任何东西都有两面性，所以我们在使用家长群中要注意以下几点，会更好促进家校沟通，不要在群里吵架，不要在群里发批评，更不要点名批评，如果要批评，其实可以私聊，这样家长会觉得你是真关心他的孩子。表扬也要有讲究，不要总是在群里表扬个别学生。在群里多发一些活动的照片，家长们会觉得我们的班级真的很不错。

2、开好家长会，做好家长的思想工作，使家校工作达成一致，促进孩子们共同成长。

三、激发动力，保持孩子们的学习热情

兴趣是最好的老师，我们知道大部分学生对学习，对班级班规都很难长期维持，常常是三分钟热度。这时候作为班主任，我们应在动力上下苦功夫。我是这样做的：

1、成长手册促成长

以成长手册为主导，每周开展班级积分评比，1分即满100积分，只要在学校有有不良行为都要被扣分，多做好人好事有相应加分，作业都优秀的也可以适当奖励加分，作文在班级作文周报中有发表1篇的孩子有多少字就得几分。小孩子大部分写作都很头疼，这样可以鼓励孩子们积极动笔，用心观察，及时收集身边的真实故事。孩子们看了周报中的真人真事，他们有的会互相勉励，有的会互增友谊，感情会越来越深厚。周报上发表3篇的就是作文小新苗，5篇以上的是班级写作能手。写12篇以上的是是班级诺贝尔奖得主，成长手册中积分有上千的可以领到积分币，拥有积分币的同学会有很多不同程度的奖励和待遇，可以实现一个小愿望，或者在考试成绩上加分，与老师合影留念等等，这样孩子们动力十足，处处小心谨慎，生怕会被扣分。

2、阅读手册

促阅读

现在每个人都有一本阅读手册，每一天读的书做个记录，写上书名，读的页数。每个月都有一张班级阅读之星评比表，每个月阅读超过50万字的男生命名为“阅读王子” 女生 命名为“阅读公主”每月老师推荐两本书，每月的阅读之星，阅读公主，阅读王子的名单要以喜报的形式，发布在家长QQ群里，这样孩子们的阅读积极性就越来越高，在学校里，午读时间孩子们就会抓住每分每秒读书，班级里就会形成一股浓厚的阅读氛围，散发阵阵书香气。

班主任工作还有很多很多细微之处需要我们不断地去摸索，去总结。我的发言到此结束，还望领导老师们多多批评指正，谢谢大家。

第五篇：班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿

各位领导、老师们下午好；首先感谢能有这样一个和大家交流的机会。在这里谈不上经验介绍，只是对班级管理谈谈自己的几点看法。

班集体是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心，有严密的组织，能产生教育作用的教育主体。建立良好的班集体是班主任工作的中心环节，班集体的形成是以班主任为主有目的，有计划的组织，通过各种活动，经过各个阶段逐步形成的。

第一阶段 初步摸查、捏合班集体。随着新学期的开始，几十个来源不同的学生走到一起，一个新的班集体产生了。但这时候他们是没有组织结构，没有约束机制，也没有共同行为目标的集体。加上中职学生的特点，这种情况将愈发的明显。此时怎样把一个松散的集体，迅速改建成为一个具有一定归属感和凝聚力的班集体，是班主任的首要任务。在这个阶段，班主任要向学生明确提出中职生活的两大目标：学习和做人。班主任要献出自己的爱心和耐心，更要注意自身的言行，把自己的管理素质和品德修养全面的展示给全体学生，力图做到五勤：腿勤、眼勤、脑勤、耳勤和嘴勤。具体包括：学校管理制度的学习；军训的组织鼓动，本着坚持个人不放弃，集体不抛弃；重视过程和态度的原则；及时重视的处理违规违纪的苗头；在我看来，此时学生的调皮行为是在试探班主任老师的应变管理能力。因此，班主任老师须具备拿下重大“战役”的决心和勇气。鉴于学生的理解能力，批评教育时候多用通俗易懂的比喻，多用将心比心，从学生本人想法、班集体的角度向学生阐述问题，努力使学生自身理解、接受错误会是较好的一种方法。此外，还要初步建立班级的领导集体，通过观察和了解，挑选积极、正派分子，并加以正确培养。这一阶段是班集体形成的关键，班级管理以班主任具体操作为主，也是班主任最辛苦的时期。

第二阶段 全面构建班集体管理体制。核心问题是组建班团干部队伍、考勤和卫生。首先经过一段时间的共同学习和生活，同学之间的关系开始发生微妙的变化，班主任也已基本掌握班级情况。这时班主任的工作尽量起主导作用，但不能再包办一切班级工作，否则不利于培养学生的主人翁意识，所以应及时指定一些踏实肯干的学生，将他们纳入班级领导机构，让班干部开始发挥核心作用，要求班干部做到两点：一是以身作则成为班级的楷模。二是、团结同学，准确把握班级的情况，真正成为班主任的得力助手。其次考勤处罚制度和卫生轮值处罚制度的确立和跟踪落实；此两项最好有专门的班干监督负责，在制度确立初期尤为重要。向学生阐明：尊重、配合班干，考勤和卫生是班级管理中三条不可触摸的高压线。

第三阶段 完善班集体教育功能，努力塑造班集体个性。在班集体全体成员的共同努力下全班同学已由一个涣散的学生集合转变成一个有健全领导体制和约束机制的有机整体，这时应十分注重班集体的舆论导向，它起着主导方向的作用，它是大多数学生赞同的意见和思维导向；正确的、健康向上的舆论导向能使班内大多数学生明辨是非，分清善恶，同时也能对班级建设产生极大的约束力。但是单纯的学习会使活泼好动的学生学生感到单调乏味，所以要适时对学生进行指导，多鼓励学生积极参加学校组织的一切教育活动、体育比赛和社团等。一是能转移学生生活的注意力，还能在活动的参与中积累与人交往的经验和能力。此外，开始尝试塑造班集体个性：守时，尊重和耿直是三个关键词。先是守时。要求学生无论上课、休息，材料上交，与人会面都要严格守时，这是人际交往的第一印象，也是现代人生活的基本素质。再是尊重，包括了尊重自己和他人。一个人最基本的应尊重自己，如果一个人连自己都看不起自己，那么更别想别人能看得起他；懂得尊重自己，才会是一个对自己行为负责的有责任感的人。此外，还要尊重他人。俗话说：“已所不欲，勿施于人”。向学生阐明同学之间、同学与老师之间不存在利益冲突，只有一个共同的目标就是使自己发展得更好，使班集体环境氛围更和谐。最后是耿直。本人认为，一个耿直的人是不轻易撒谎和易于沟通的；一个耿直的人将更容易获得别人的信任，使自己获得更多成功的机会。而具备了以上三大个性的班集体将是一个做事明辨是非、雷厉风行、敢作敢当、顶天立地、团结向上的班集体。

以上是本人在班级管理中的一些做法和体会，不妥之处，恳请指正。谢谢大家！

发言人：中一（9）班

周滨