2012学年度第一学期六年级英语教学总结 骆美玲

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第一篇:2012学年度第一学期六年级英语教学总结 骆美玲

2013学年度第一学期六年级英语教学总结

科任教师:骆美玲

本学期,我担任三至六年级的英语课,认真制定了详细的辅导计划,促使我在后面的教学活动中有目的的去完成教学任务,教育教学工作中,为了以新思路,新方法来指导学生。在本学期,我主要做了以下工作:

1、抓住学生喜欢唱歌,做游戏、听故事的特点,以激发学生的学习兴趣,教给学生一些他们喜欢的CHANT和SONGS,把新的教学方法适当渗透到我的教学中。特别是六年级课本中出现的短语、句子及语法,都一一教给学生。丰富自身的教育理念,注重自我身心健康,提高自身修养,将教育教学的内容以优秀的传导方式授于学生,以促进学生心灵、身体、知识、技能的同步协调发展。

2、认真备课,营造轻松、活泼的学习气氛,用学生乐于接受的方法来教学。因为是六年级,所以学生积累了一定的基础知识。而且在口语表达与交际,词汇量的积累上,都有了很大程度的提请高。因此,在课堂上,打破常规的教学模式,利用“有效教学和谐课堂”所倡导的教学方式,逐步对原有的教学方式进行改变,力求以最优的、最有效的教学模式呈现给学生,努力打造有效的教学课堂。

3、深钻教材,虚心向其他老师请教,吃透教材,认真备课,运用多种教学方法和教学手段努力上好每堂课,按时布置作业并及时批改作业。严格按照学期初制定的教学计划,按时保质、保量的完成教学任务。认真接受学校对教师的教育教学考查,认真训练学生的英语口语和听力。利用每个早晚自习加大学生单词的背诵力度和检查力度,每节课前五分钟,锻炼学生的听力和口语交际。

在教育工作中,针对六年级学生的实际情况,主要做了以下工作:

1、端正学习态度,纠正不良的学习习惯,帮助学生确立切实可行的奋斗目标。

2、进行多方位的意识教育,培养学生的终身学习习惯。

3、用鼓励加耐心说服教育相结合的方式,规范学生的常规学习。

4、1

架起师生沟通的桥梁,创造和谐民主的教学环境。课堂上

重视学生的学及学的方式方法。

5、在课下,经常与其他教师进行学生学习动态交流,了解学生学习该课程的状况,配合班主任及其他教师做好教学工作。通过与学生交流,了解学生的学习情况,及时将信息反馈给班主任,实现教与学的和谐发展。

一学期匆匆就过去了。回顾这一学期的工作,有收获也有败笔,我觉得六年级的学生学得很艰难,主要是学生回生现象太严重了,前面学,后面忘,不能形成系统的知识链条。“有效教学和谐课堂”教学活动的开展,使我在忙碌之中找到了自己课堂中存在的问题。六年级的学生由于涵盖的知识面太广,语法知识也很多。而这些是在前面的基础上不断练习巩固而成,因此,学生在这些方面掌握不太好。我希望在下学期,这些同学的成绩会有所改观。因为,在教学的过程中,本身就是一个不断总结,不断完善的过程。我相信,只有在不断的总结完善过程中,才会有一个质的飞跃。

二〇一三年一月十五日

第二篇:2016-2017学第一学期六年级英语教学总结

2016-2017学第一学期六年级英语教学总结

明德小学 王丽云

本学期,我担任六年级

1.2.3班的英语教学老师。回顾这一学期的工作,通过师生的一起努力,学生的英语水平相对提高了,也取得了一定的成绩。为使今后的教学工作取得更大进步,我的总结如下:

一、认真学习课标,明确教学目标

新课程标准的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”,因此我从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识这几方面抓起,让学生在听、说、读、写、思中获取信息、处理信息、生成信息,形成良好的学习习惯。

二、认真备课,面向全体授课

在教学中,我认真备课,认真阅读各种教科参考书,上网搜集各个优秀教师的教学方法,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学好各门知识的信心。

三、在课堂教学中

在课堂上,我认真遵循对语言技能的培养和要求的顺序。学习英语,兴趣是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物,自然会用更多的时间钻研。因此,在教学中我尽量使用英语,自己制作多媒体课件,而且创设生动活泼的课堂氛围,运用教具、情景教学、手势语言、自然法、句型法等方法来启发、教育学生使学生从愉快的情景中学到知识。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、领读,力争让他们学懂,会用。每课讲完后,我都会鼓励学生用英语进行简短的对话,进行情景表演,在学习新知识的同时,复习旧单词、句型。

四、批改作业方面

对于学生的作业我总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。总之,在今后的教学工作上,我还会继续努力钻研教材,积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生的身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索,让学生学得更轻松,取得更大的进步!

第三篇:2011-2012学第一学期六年级英语教学总结

2011-2012学第一学期 六年级英语工作总结

本学期我担任六年级英语教学工作,完成了本册教材的全部教学内容,具体情况如下。

一、扎实备课,认真上课,不断反思

学期伊始,我对大多数学生情况不熟悉,而且本班学生男生多,女生少,基础较差。所以,我认真备课,认真阅读各种教科参考书,全面深入了解学生,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写教案,并不断地加以修改完善。在课堂教学中,我充分利用身边资源,为学生创设真实的交际情境,注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养,适时鼓励,分层教学,让所有学生都能跳一跳摘到苹果,品尝成功的喜悦。每节课后都认真反思,不断改进教学方法和手段,提高课堂效率。在每节课前的On duty中,每个学生都有机会成为课堂的主人,既锻炼了学生的交际能力,又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质,同时课堂得到了自主、有效的延伸。

二、学生英语综合运用能力增强

1、每一单元都有两个Let’s try.的内容,让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了,能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。

2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息,如最自己的家人、朋友、爱好等,并能结合以前所学问候语,神情大方自然。

3、能认读所学词语,并能根据拼读的规律和音标,读出简单的单词;能正确朗读所学故事或短文,也能借助图片读懂简单的故事或小短文,逐步培养按意群阅读的习惯。

4、能正确书写单词和句子,能写一段完整的话,如My pen pal, Plant trees等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

三、存在问题及改进措施

在时态的综合运用中,经常出现混淆,五年级下学期的重点时态现在进行时没有掌握,单学习一般将来时和一般现在时,学生掌握情况都很好,但三个时态放在一起,就不知所措,为此我专门设计了复习课,从听说读写四方面进行针对性训练,收到较好的教学效果。但还是有个别学生不能正确灵活运用,下学期在学习一般过去时时还要不断复习,比较,使学生熟练正确运用所学语言。

第四篇:2013--2014学第一学期六年级英语教学总结

2013—2014学第一学期六年级英语教学总结

任课教师:荆文霞

一、工作回顾

根据各班学生的身心素质和学科水平,以及新课标要求,学期初,我让学生自定目标,自我加压,让学生在自己身边找榜样,结对子。在平时的学习中,相互帮助,相互合作,以优带后,共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力,同时也激发了学生学习英语的兴趣。

由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力,大部分学生能够坚持每天读英语,已经养成了良好的学习习惯,口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚持下来,缺乏必要的监督。英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练,发现问题及时纠正。课后发现学生作业有问题及时讲解;让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式,确保他们不落后,提高他们的朗读能力。

在批改作业方面,要求学生的作业及时完成。我也按时地批改,并详细地做好批注。对普遍性错误,在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法,单独地讲解,帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。

二、存在的问题

1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式。

2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向

3、对学生估计不足,或考虑不周。我在平时的训练中,只注意了大方面的情况,没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了,有能力自己解决问题,而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势,忽略的其薄弱方面的及时补差。

4、对学生自觉性没有盯上靠上。在平时的教学过程中,我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养,对他们抱有过高的估计和评价,因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。

三、努力方向

在本学期的教学工作中,我紧紧围绕新课改的要求,贯彻落实新课标,以学生为主体,以人为本开展各项工作。在今后的工作中,我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

第五篇:2010学第一学期六年级英语教学工作计划

2010学第一学期六年级英语教学工作计划

本学期担任六年级班的英语。六年级是小学的最后一年,一方面大部分学生已经深刻认识到英语在学习中的重要性,开始主动的,有针对性地努力加强学习英语。同时,随着学习难度的增加,学生们有些畏难情绪,有少数学生以前未接触过英语或者是以前学习不认真的,基础相对要差,学习上还存在一些困难,学习兴趣较弱。本学期要做好提高学习兴趣的工作,活跃课堂气氛,同时也在各方面严格要求学生,加强听,说,写训练,使他们学习有进一步的提高。本学期的一些想法和计划如下:

一、班级情况分析

1.教材分析

本册书的信息输入量较大,特别让学生接触的单词比较多,但语言学习的进度经过精心设计,对语言掌握要求适中。同时自然渗透其他学科的知识,生活科学常识和跨文化知识。

2.班级分析

本学期担任六年级这个班的英语课,共有学生41人班级总体情况很差,学生上课表现一般,比较沉闷,举手发言的学生不多;学生作业反映出的问题比较大,格式(书写、订正)不正确,讲过的题目一错再错;两极分化严重,主要表现为:班级的尖子生不得,中等学生很多,后进生情况比较严重;他们惰性很大,不及时复习英语单词,词汇量较少,英语阅读方面有很大障碍。;平时参加兴趣小组的学生很多,导致了没有时间在学习上等。

但是一般参加活动的人比较少,使得学生学习不容易分心,所以前三个单元的考试成绩中总体情不好。我觉得以后可以利用好这个时间,多进行复习巩固,希望在期中期末中能够有所进步。

二、制定教学目标

从上学期的抽考情况和本学期进行的几次单元检测分析来看,本学年我的重点是“做到抓中间,促两头”。

班级里的中等生其实是很有提高潜力的一部分同学,我们在平时的教学中应该多关注一下这些同学,要多进行一些面对面的指导与交流,多给他们一些表现的机会,提高他们的学习积极性,他们会背单词,会背课文,只是理解能力和领 1

悟能力稍微差了一点,对于他们练习中出现的错误要进行耐心细致的讲解,这种个别辅导对于他们来说可能效果会比较明显。中等生进步了,对优等生来说就是本身一种压力,同时也可以促进他们更加努力进行学习。

另外,班级里的几个后进生,除了平时多监督多鼓励之外,我觉得在教学目标上对他们要宽大处理。要求他们四会单词会读,最好会背诵默写;四会句子能够朗读;回家作业认真抄写等。另外课堂作业、单元练习等方面每次需要提问,说出不理解的地方,让大家帮忙。几个后进生之间相互竞争,看谁每次进步大,予以表扬。

我希望班级的每个人最后都能做到:

1.要求学生每一课的四会单词句型过关。

2.作业本、回家作业等方面必须书写规范。

3.必须完成每次作业(课堂作业本、回家作业等)。

4.每次单元检测必须有所目标,有所提高。

5.每次教什么考多少等情况,和家长及时交流。

三、下阶段措施

有的学生说自己背单词狠困难,而且总是记不住单词的发音,有的说背对话和课文是自己最大的难题,而英语程度好的学生则说,学英语很轻松,只要注意找窍门,在理解的基础上记忆,就能很快记住所学的单词和对话。接着学生的话题,我告诉大家:进入毕业班不仅要学习一些新的知识,而且还要复习很多旧知识,因此在学习过程中一定要学会归纳,注意总结规律,巧学妙计,灵活运用所学知识。

教师方面:

1.坚持每天校讯通联系家长,把孩子英语课表现、作业情况等方面及时反馈给家长。

2.在家长和学生面前,多表扬每一个孩子,这样家长和孩子都会有更大的信心去学好英语。当然,孩子没做好的地方,也要私下和家长反映好,希望家长和孩子继续努力做好。

3.备好每一堂课,理清重难点,用最简单最容易的方式教授给孩子掌握的知识;并且教给孩子做题的方法和技巧。

4.每一次检测,认真进行质量分析,并填写好质量分析表,拉出差距和存在的问题,及时采取相应的措施。

5.加强听课,向师傅多学习多请教,以取长补短,提高教师的教学水平。

6.多写反思多写论文,提高自己的专业水平。

学生方面:

1.每天回家后坚持读背英语五分钟。

2.上课做到认真听写,做好笔记,积极发言。

3.班干部和课代表在早读、自修和课堂上带好头,每一个人能够自觉完成自己的任务。

4.每次课后及时完成单词背诵和句子朗读,由同桌监督,之后打勾。尽量做到天天过关,人人过关。

5.每一单元测试能自我总结,对比较薄弱环节的进行再加强。

6.每天进行“回家作业记录本”记录,完成各项作业,并向家长汇报,要求家长签名。

7.实行一帮一,班级里几个“特别”的孩子,由另一个优秀的学生监督,每天完成各项作业。

我一直对学生也对自己这样说:无论自己的英语基础怎样,也不管曾经的成绩多么优秀,今天我们将站在一条新的起跑线上,迎接新的挑战,我们要给自己树立一个明确的目标,以奥运的精神全力以赴,我想无论结果怎样,只要是尽了自己最大的努力,我们都是最好的。

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