2009－2010学年第一学期五年级数学组工作总结

第一篇：2009－2010学年第一学期五年级数学组工作总结

09－10学年的第一学期，对于我们组来说，是不同寻常的一个学期，也是最为忙碌辛苦的一个学期。之所以这么说，是因为我们组的教师的平均年龄最大、课时任务最重（将近50岁的老师代五年级两个班的数学是一件极不轻松的事情）。另外还有一个很重要的原因是上个学期我们组在全区的统考中成绩很差，它就像一个挥之不去的阴影一样始终笼罩在我们三个人的头上，让我们战战兢兢、如履薄冰。没有质量就没有话语权，我们只有默默地从自己身上找原因、查问题，默默地与自己较劲、与学生较劲。一个学期就这样在匆忙中远去，究竟结果如何，我们等待着检验。现将本学期的教学工作总结如下：

一、常规工作：

备课：本学期，我们按照学校下发的常规工作细则认真进行备课，深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键，精心设计教案。并尝试使用“学案”，增强教案的实用性。在以往备课要求的基础上注重备好预习提纲与课堂分层练习。要求学生在课前复习旧知、预习新知，为学习新知识做好知识准备和心理准备。课堂练习的设计，我们一般分为三层，即基本练习、达标练习和发展练习，让不同层次的学生得到不同的进步。

上课：按照学校的“先学后讲、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的课堂教学思路进行教学，力争做到“五实”，即扎实、平时、丰实、充实、真实。课堂结构采取“10＋30”的模式，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生。在课堂上，加大练习的密度，做到堂堂清、日日清。

作业：本学期，我们在以往作业类型的基础上，按照学校的要求添加了预习本、草稿本，培养学生自觉预习、认真演算的良好习惯。对练习册、课堂本、小状元的作业我们都是面批面改，在批改的过程中，发现问题及时纠正，保证作业的实效性。

考试：本学期，我们组织了两次月考和两次竞赛。不论是月考还是竞赛，都严格按照学校的要求进行，在月考后认真写出成绩分析、补救措施及相关的练习。真正让月考起到摸底和查漏补缺的作用，及时调整我们的教学。两次竞赛的试卷由王老师和曹老师主要负责，认真安排，优秀学生和进步突出的学生都进行了奖励，这样更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。

二、教研活动：

这本教材对我们三个来说都是第一次接触，虽然仔细看了新课程标准的要求及教学建议，但在实际教学中好多知识点的深浅、学生的知识基础、习题的把握上我们还是感到非常的茫然。因此这个学期我们组特别重视每周一次的教研组活动，加大集体备课的力度，在教研前大家必须自己先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等做好笔记，在教研活动是轮流发表自己的见解，大家一起学习、研究，取长补短，充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，这样在实际的教学中，我们就避免走了很多的弯路，提高了课堂的教学效率。除了学校规定的教研活动时间以外，我们组的教师常常不定时的把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师进行交流，互相答疑解惑，及时掌握好的方法，最终达到共同提高的目的。在学校组织的教研组“推课”活动中，作为参赛教师中年龄最长的曹老师承担了这次讲课任务，受到了同行及领导的好评。

三、学困生：

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上次统考中，全年级出现了为数不少的不及格的学生，每个班平均到5－6个，可见，学困生的转化是一个亟待解决的问题。因此，本学期我们及时的制定了“潜能生”档案，做到心中有底、跟踪到底，不遗余力转化差生。课间十分钟的时间从来不回办公室，抓紧一切时间扶差、补差，直到第二节课的铃声想起才“依依不舍”地离开，匆匆赶往另一个班级。课外活动时间我们也会“见缝插针”似的关爱着每一个学习吃力的学生，牺牲了学困生们很多自由放松的机会，但实在是没有办法的办法。即便这样老师也难以顾及每一个差生，所以我们还采取“兵教兵”的方法，一个优生带一个差生，收到了较好的效果。

第二篇：2009―2010学年第一学期数学组工作总结

2009―2010学年第一学期数学组工作总结

数学组 冯彦表 在本学期，学校全面推进了高中新课程改革，也制定了我校的新的课堂模式“学导螺旋发展大课堂”，从学科组得层面，工作重点就是新的课堂模式得实践研究，学道的研究和编写，现总结如下：

一、加强思想政治学习

数学组是一个大组，也是教学科目最主要得一个组，又23名专任教是组成，所以我们始终把团队的思想政治修养放在第一位。加强政治学习和理论指导，结合学习实践“科学发展观”的要求，结合自身工作实际党员带头，全员紧跟上，认真学习，做笔记、写心得，边学边用，不断提高团队的政治理论水平，牢固地树立矢志从教的信念、树立为人师表工作态度，打造一支过硬过强得数学组队伍。

二、全面落实新的教学模式“学导螺旋发展大课堂”

随着高中新课程改革，我校全面推进“学导螺旋发展大课堂”教学模式，“学导螺旋发展大课堂”模式又叫“一三七”课堂模式 “一”就是以“学道”为一条主线；“三”指的是“X+30+10”三个阶段；“七”就是七个环节，独立自学、相互检查、学簇展示、学室展示、评价反馈、释疑小结、学道导学。

做为数学学科主任，我深知改变原来根深蒂固传统教法很不容易，平时和全组教师一起学习新的课程标准和新的课程改革理念，研究学校的“一三七”课堂模式，深入各个年级与备课组长和教师一起研究课堂的各个环节的有效性，把握“学道”这一条主线，和老师们共同编写，反复研究，反复修改，跨学科搞研究。最后我们数学组编写的学道受到了学校的表扬，在学校做了样板。鉴于此带领全组教师进行了“学导螺旋发展大课堂”的研究，全组教师的论文在山西省数学年会上获了9个一等，8个二等奖，从很大程度上支持和鼓励了我们课堂教学改革，使我们全体数学组教师更坚定了课堂改革信念，要把课堂改革进一步完善，将课堂改革进行到底。

三、几点不足

1.由于本人知识面不宽，加之经验不足，所以工作中难免有这样那样的疏漏和不尽人意之处。一直以来，我始终处于探寻、学习中，竭力想为学科组及班主任工作服好务，但事实上服务不够，有待改进。

2.由于我承担了高一年级一个班的班主任工作及两个班级的数学课教学兼任高一年级备课组长，所以深入高

二、高三参与备课和观课、议课少了点。

3.学生管理上，表扬的少，批评的多，在对待学生行为习惯养成教育方面，还需要不断研究，提高实效性，尤其学生的信心和毅力与学习的有机统一方面，未能很好的有效调动。对检查结果反馈的力度还不够。

4.工作中，本想把一些工作踏实完成，比如课堂教学改革的力度，在学科教师落实方面自己给与的指导和督促检查不够。

5.工作预见性、前瞻性有待加强。

第三篇：2013学年第一学期数学组工作总结

2013学年第一学期数学教研组工作总结

在学校的正确领导和教务部的直接指导下,全体教师在当前更新教育观念,全面推进素质教育的进程中,奋力拼搏,求实创新,为提高教学质量而扎实地工作。现将本组工作从 “教”“研”“组”三个方面总结如下:

一、教

本组教师在课堂上认真上好每一节课,在课堂教学中积极落实素质教育,在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导,本学期重点是学习方法的指导,指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习,为了能更好地体现学生的主体地位,教师引导学生参与教学活动,给学生自主参与活动的时间和空间,教学中做到以人为本、关爱学生。教师在精选习题的基础上,认真做好作业批改工作,力求做到及时反馈矫正,讲求实效,各年级都本着因材施教的原则,进行分层教学,培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成;初二抓好基础教学,培养数学素质;初三多角度训练学生的思维品质,提高数学解题能力。

二、研

热烈响应学校提倡的“学为中心，展评学习”的课堂教学改革，在认真上好每一节课的同时静心做好教科研工作。本学期中，数学组的一部份老师取得了一些成果，具体如下：徐芳老师的论文＜相机而动 合理介入——初中数学展评活动中教师介入时机与策略的研究＞获南湖区论文评比一等奖，陈钢老师的论文＜浅析展评学习法＞获南湖区三等奖，陈夏梁老师的论文＜数学课堂学习力的提升＞获南湖区三等奖，吴冬梅老师的论文＜转变初中生数学学习方式的实践与反思＞获2013嘉兴市基础教育三项教学评比活动二等奖，徐东芳老师的论文＜巧设递进式“问题串”

打造中考“活”课堂＞获2013嘉兴市基础教育三项教学评比活动三等奖。其次，在课题方面郑央丽老师的课题＜七年级学生数学学习过程性评价的实践研究＞已顺利结题，另一课题＜初中数学复习课中教学目标再思考的实践研究＞已立项，吴冬梅老师的课题＜“课堂转型”后的数学作业有效性的实践研究＞也在2013年南湖区教育科研立项。这些成绩的取得也显示出老师们对课堂教学的进一步思考。

三、组

坚持每周进行教研活动,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时

间、定教师,多次组织学习教育理论和本学科的教学经验,充实教师的现代教育理论和学科知识。认真安排新教师熊小林的合格课,耐心指导她参加青年教师的赛课活动,精心安排中年教师的示范课,对公开课严格把关,要求每一节公开课前都经过老师认真备课,每堂公开课后,全组的老师都要进行认真的评课,我们组的老师对评课向来非常认真,从不避丑,不走过场,不管你的资格有多老,你有多年轻,大家能本着对事不对人的原则,对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言,尽管有时争论的很激烈,但道理是越辩越明的,大家通过争议都很有收获,同时也对本组教师的教学有帮助。在发挥教师各自教学特色和风格的基础上,积极规范教师的教案书写和课堂教学行为。定期开展教研活动,相互听课和研究备课。教研组活动有主题、有内容,有组织人和执行人,有及时的详细的记录。教研活动中老教师无私传授,新教师虚心好学，本组教师听课都在20节以上。

总之,相信我们教师如果把先进的思想、教学理念与我们学校的具体实际情况相接合起来,我们就一定可以闯出一条成功之路。

第四篇：2014～2015学第一学期数学组工作总结

华文学校2014-2015学第一学期

数学科组工作总结

本学期，在学校教导处的正确领导下，数学组各项工作得以顺利的开展和圆满完成。现将本学期数学组工作总结如下：

一、主要工作目标的达成情况

1、数学组课堂教学安全事故“零”记录。

2、通过科组内培训学习，在形式上通过听、评、说课活动，提高了教师的专业技能和自身业务素质。

3、组内教师每学期50节自主推门听课能按时、真实的完成。

4、按照教导处的工作要求规范了本组教师的教学行为，认真组织教师拟订教学计划，能做到提前备课、认真上课、耐心辅导、仔细批阅、及时检测及讲评。

二、主要工作措施

（一）、强化研究和学习。

1、组织科组教师观看吴正宪、黄爱华、蔡宏圣、钱守旺等23位名师课堂教学实录，并进行学习心得的交流。

2、按照教导处的工作要求定期和不定期对教师自主推门听课学习情况进行检查，确保学期结束能按时、真实的完成听课学习任务。

3、在教导处的工作安排下，加强与兄弟学校间的交流，鼓励教师走出去，带进来。

4、开展“三课”活动和“三课型”达标活动。“三课”活动是：新教师的汇报课、老教师的达标课、骨干教师和学科带头人的示范课。“三课型”是：新授课、复习课、练习课。

（二）、规范教师常规教学行为。

1、计划：要求每位教师结合所教学科特点，对全学期教学工作进行总 体构建，整体考虑学科教学活动，科学合理控制教学进程，为实努力提升教学质量而制定切实可行的计划；学期末提前2周拟订好复习备考计划，对本学期的知识进行梳理，查漏补缺。

2、备课：要从实际出发，在全面了解学生的基础上，结合新课标，研读教参认真揣摩。

3、课堂教学：课堂教学必须杜绝满堂灌，要求教师对教学可以进行大胆尝试和改革，鼓励每位教师争做“改革第一人”。

4、作业布置与批改：作业的布置要有针对性、分层设计，难易度适中，作业控制在半个小时内完成。对错题要及时指导学生订正，及时评讲。各科作业的布置与批改要与教学同步，当天作业必须在学生第二次作业前批完。

5、培优辅差：培优辅差工作要渗透在课堂教学之中，确保优生吃得饱，后进生有饭吃；也可在学生作业批改时进行面批，逐个对学生进行辅导。

三、取得的成绩

1、通过科组内培训学习，在形式上通过听、评、说课活动，提高了教师的专业技能和自身业务素质。

2、组织老师们观看全国优秀教师的优秀课例，逐步转化了老师们的教学理念，以生为本，将课堂还给学生。

3、通过教学业务常规检查，肯定了优秀教师，也指出了不足，同时也针对性的对个别教师进行了教学业务帮扶和指导。

4、开展教师“一帮一”活动，切实提高了新教师的教育教学水平，加快了新教师的成长步伐。

5、开展了二年级乘法口诀比赛，全年级平均过关率达98%。

6、在期末的教学成绩检测中，数学整体成绩较过去有所进步。

四、问题与不足

1、个别教师不备课上课，课堂教学随意性大。

2、教师的教学理念和思想陈旧，多以教学生知识为唯一的目标，忽略了学生能力的培养和情感的熏陶。

3、个别教师缺乏学习性，自以为自己是老教师，经验丰富，岂不知自己已经远远落后于人。

4、作为科组长，平时对教师各类教学业务的指导有所欠缺。

五、今后努力的方向

1、加强自身的学习，继续充电，不断提高自己的教学理论水平和管理能力。

2、身先士卒做好模范带头作用，带领教师们更新教学理念，着力于培养学生的能力和情感。

3、配合教导处加强对教师的常规管理，坚决杜绝体罚、变相体罚和一切教学违规行为。

中山市横栏镇华文学校数学组

2015年1月20日

第五篇：2004――2005第一学期数学组工作总结

2004――2005第一学期数学组工作总结

转瞬间紧张而又忙碌的一学期又过去了，这学期我们数学组经历了严峻的考验，经过大家共同的努力，按计划保质保量的完成了学校交给的任务．

在实施新教材，新课标的过程中总结，积累了一些经验，同时也出现了一些问题。通过学习及实践，对新课标有了新的认识。

新课标：提出不同的人在数学上得到不同的发展的基本理念，对不同的层次的学生因材施教，实施差异教学。新课标：调整内容标准，增加与删减了部分教学内容，明确调整和增删是尊重和发展学生个性，提高兴趣，讲求实效。新课标：适当安排开放性的问题，提倡和鼓励计算方法的多样化，突破知识界限，加强课程综合性的开放教学。新课标：提出多元评价建议，将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体，教学评估的目的是全面了解学生的学习状况，促进学生的全面发展，是教师反思和改进教学的有力手段。新课标：强调从学生已有的生活经验和知识中获得对数学的理解，考虑学生的身心发展特点和学习规律，使数学教育面向全体学生，实现：――人人学有价值的数学。新课标：重视培养学生创新精神、实践能力及情感态度，使学生的创新精神、实践能力、情感态度等方面都能得到充分发展。新课标：关注学生的学习过程、方法、情感、态度及价值观，注重学生的学，强调学生学习的过程与方法，这是引导学生学会学习的关键。如何摆正学与教的关系，如何将学习品质的提升具体落实在日常教学实践中，通过实实在在的教学而不是热热闹闹的口号宣传，来实现真正的教育转变、学习提升和学生发展，就成为问题解决的现实瓶颈。学、教、教学应该是三个不同的概念，学生的学习、教师的指导、师生的教学，作为不同的存在，其间既有不可分割的联系也有着各自不同的规定性。学生学习方式的转变对于教师指导方式的要求，在于教师的指导既要基于学生学习的需要和特质予以筹划、组织和设计，为学生学习品质的提升提供适宜的引导和帮助，又要为此而对自身作出积极的适应性的调整。这就要教师不断培养学生学习数学的兴趣和求知欲望，要养成认真读书，独立思考的好习惯，在学习第一章《有理数》时，你是否能通过看书给自己提出一些问题。想办法让学生解决它。在学习第一章《有理数》时，你是否能通过看书给自己提出如下的一些问题。想办法解决它。到了初一，与小学学数学的一个很大的不同是要学习许多数学概念，由于数学概念是我们进行判断、推理的依据，是解题的基础，所以一定要准确地理解它们。虽然数学概念往往比较抽象，但它又是从实际生活中的具体事例概括提炼出来的，因此大家在学习数学概念（例如正数和负数、数轴、数的绝对值等）时，要注意与生活、生产实际相结合，会从具体的事例中归纳、概括出该概念的本质，看书时要抓住概念定义中的关键词语，进行思考，理解它的内涵，这样就能把课本读“精”，“钻”进去，并在运用中逐步加深对数学概念的理解和掌握。我们相信，会有一大批同学，通过培养认真读书的习惯，提高自学能力；通过培养独立思考的习惯，提高思维能力。要始终抓住如何“从算术进展到代数”这个重要的基本课题改进学习方法，把握好数学学习的每个环节

在本学期中，数学组承担了新教材研究课，并邀请区教研员及一些领导参加，为此我们组的同志精诚团结，互帮互助，在十月底，十一月初，认真研究教材，认真研究课程标准，积极参加各学校的研究课，吸取其他校的精华，努力改进自己的教学，取长补短。杨振元老师，郭秀红老师更是不遗余力的帮助曹永红，不仅利用教研组活动时间，还充分利用各种休息时间，有一次，竟然忘了时间，很晚了大家才离开学校。为上好一节课，两位同头的老师每个人都一句话一句话的想，然后把他们的语言告诉曹，三人共同努力，这节课圆满结束。之后，我们分头看了录象，又提出了不少可改进的地方。通过这一节课，大家都有了不同的收获。

由于面临着一次又一次的检查，我们组的老师把备课组的作用发挥到了极限，每一个内容大家都共同研究，教育教学大检查时，初一讲行程问题，初二讲等边三角形的性质，初三讲圆心角，弧，弦，弦心距的关系，自变量的取值范围。区政府督察由杨老师及曹老师讲课，其他老师从各方面进行帮助，备课，作一些和学生有关的工作。

正是由于领导的督促，大家的支持和帮助，我们组才能顺利完成学校交给的任务，在此，作为教研组长真诚的感谢他们，谢谢他们。

在这一学期，我的工作上还存在一些不足，为了大家的共同进步，希望大家及时指出，我一定努力改正。数学组曹2005-1-12