专家讲座听后感想

第一篇：专家讲座听后感想

专家讲座听后感想

2012年22月28日，我有幸聆听了教育专家龚雄飞的讲座。讲座围绕《转变教师理念，构建高效课堂》，详细阐述了新课程新理念下的课堂教学如何把知识教活，有效促进学生智慧成长，如何把思想激活。听了他的讲座，我受益匪浅。

一、重视学生思维训练。记得专家龚雄飞在讲思维课堂的构建时说“问题设计最能反映教师水平”“课堂问题要有利于学生思维能力培养”，“教师在课堂上不训练学生思维能力是最大的缺德”这些智慧的语言犹如一盏明灯，为我指明了今后在备课中我应该如何钻研教材，如何设计教学方法，这些都要以围绕思维训练为核心。面对二十一世纪世界范围新技术革命的挑战，我们培养的学生，头脑应当更灵活、更机敏。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”为了赶超世界先进的国家，为了民族的腾飞，为了使初中学生成为二十一世纪社会主义建设的主力军，在初中语文教学中注意培养和训练学生创造思维是十分必要的。

二、让学生有自己的思想。记得专家龚雄飞说“要让我们的学生有自己的见解，而不是盲从”。曾看到过这样一句话：“不愿思考推理的人是顽固的，不会推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隶。”在阅读教学中，为了使学生有独立的见解，我们要创设条件，优化教法，让学生敢想、会想、肯想。只有允许思想上的自由，才会有心灵上的解放，才会有真知灼见的出现，而被禁锢的思想是产生不了独立的见解的。要使学生敢想，老师就必须热情鼓励和细心呵护学生的思想自由，对他们不能有意或无意地哪怕是丁点儿的伤害。

三、尊重学生出现的错误。专家龚雄飞说“课堂教学重要舍得让学生出错，让学生在纠错、启发中成长”，一直以来，自己在课堂中特别是在讲公开课时就害怕学生出错，以至于禁锢了自己的教学思路，现在听了专家的话反思自己，看来在课堂教学中老师也要是宽容的。记得看到过这样一段话“有一位中国小姑娘，随父母在日本上学，因课堂发言积极，频受老师表扬。有一天，妈妈问：“你日语基础那么差，不怕说错吗 ? ”小女孩答 : “不怕，老师说了，教室是出错的地方。” “教室是出错的地方。”说得太好了！学生有出错的“权利”，因为他们不成熟。学生以学习和接受教育为主要任务，受教育是他们应享受的社会权利。从这个意义上说，学生完全可以处于“无知”、“无能”和“无德”、“少德”的状态，正因为这样，才要接受教育。他们在学习成长过程中的各种差错和困难，需要我们帮助改正和克服。作为教师的我要善待学生的错误，因为错误是重要的教育资源。任何正确的答案和方式，都是通过曲折探索才得到的。而往往在出错和改错的曲折探索过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。

专家龚雄飞的讲座如一场及时雨，让我在工作中更添一分沉稳与自信。

第二篇：健康讲座听后之感想

健康讲座听后之感想

参加第二十五期作业长支部书记培训班上的第一堂课就是张国玺的健康讲座，健康讲座对于我们这个年龄段的人来说是个新鲜事物，以前从来没有接触过，偶尔在电视中看到过，也是一翻而过，全当做是广告，认为和我们没关系，总认为自己身体是健康的，没问题。听完后才感觉到真不是那么回事儿，里面讲的什么样的人才算是健康的，保持健康的重要性及保持健康身体的一些养身之道等等，让我对健康又有了新的认识。健康不仅是身体没有疾病，而且应当重视心理健康，只有身心健康、体魄健全，才是完整的健康。尤其是在现阶段这种工作环境下，做到保持健康尤为重要，没有一个健康的身体就不能够很好的去工作，就像张国玺所说的不仅要有长度而且要有宽度，就是说要有良好的事业更要有健康的身体。联想到平日自己的一些不好的生活习惯和身体的一些变化，感觉健康离自己越来越远。以前年轻的时候，非常喜欢运动，打篮球踢足球打排球三大球样样精通，年年都参加公司举办的各类体育活动，身体应属那种倍儿棒形的，同事在调侃时称我为运动健将，偶尔生个小感冒，都很惊奇的说“牛一样的身体也生病”，当时自己对自己的身体状况也感到自豪，认为没问题，从来没想过要保养保养，饮食上从来不注意，大块的吃肉，大碗的喝酒，生活上也没规律，时不时还要熬夜打个牌，没有养成一个良好的生活习惯，就这样慢慢的消耗着自己原本健康的身体，一点一点侵蚀着自己的健康，自己却感觉不到，仍然吃着老本。随着年龄的不断增长，一些不好的、认为不可能在自己身上出现的问题，一点一点的凸显出来，脂肪肝、高血脂等等。这才明白自己身体真的有了问题，不再健康，这才开始意识到身体的保健与养身的重要，赶紧开始计划锻炼身体。但现在随着公司的不断发展壮大，对每位职工的要求也越来越高，工作任务也越来越艰巨，也因此承担着很大的工作压力，平时很少抽出时间去锻炼身体和去更多的参与健身活动，只是偶尔在周六周日跑跑步或游游泳，并不能真真的起到健身的目的。张国玺的健康讲座里有一句话讲的很到位，年轻时用健康换金钱，到老年时再用金钱换健康，想想其实我们现在很多人都是这样。因为早晨去晨练的绝大多数都是老年人，中年人很少，青年人比较罕见。所以我们现在还没有意识去主动地保健与养生，总是等到身体出现这个问题或那个问题后，才去注重身体的健康。其实公司也意识到了这个问题，逐步开展全民健身活动，给每位职工发了一张健身卡，可免费到公司的各大场馆进行健身活动，以达到职工健身的目的，提高广大职工的身体素质。可事实上有很多职工的健身卡从来没用过，我身边就有很多这样的同事，说快到年底了，健身卡还一次没用过呢！可想而知我们的保健与养生意识非常淡薄。我们国家提出健康要从娃娃抓起，而很多发达国家提出健康要从孕妇的肚子抓起，所以说我们已经很落后了，赶紧改变两点一线的生活方式，尽早摆脱亚健康的阴影。因此赶紧加入到健身的行列中吧。

另外心理的健康也不容忽视，遇到任何事情都要用乐观的心态去面对，始终要保持自己的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，情绪稳定与心情愉快是心理健康的重要标志，如果一个人经常愁眉苦脸，灰心绝望，喜怒无常，则是心理不健康的表现，就会出现行为与思想相互矛盾，注意力不集中，思想混乱，做事杂乱无章。人生活在纷繁复杂、变化多端的大千世界里，一生中会遇到多种环境及变化，因此，一个人应当具有良好的适应能力，无论现实环境有什么样的变化，都将要能够适应。这样我们才能够更好的充实我们的人生。

第三篇：讲座听后心得

讲座听后心得

听了魏书生老师的讲座后，我被魏老师那质朴的人格魅力，幽默风趣的语言方式，先进，独特的教学方法，扎实肯干的工作作风所吸引、所震撼，并从中收获很多，感悟很多，下面就粗浅的谈一谈自己的感受。

首先欣赏他对教育的理解。他说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动，教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的快乐，更有学生感觉到的成功的快乐，于是教师收获是双倍的，乃至更多于其他劳动倍数的幸福。”他把教书看成为一件最幸福，最快乐的事，正因为他热爱教育事业，他放弃了许多晋升的机会，正因为他对教育事业的热爱，他才认为教书是享受，工作是享受，生活是享受。正因为他对教育事业的热爱，他才肯把自己的一切都奉献给教育事业。也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，才能成为学生热爱的老师。话说回来，关于“教育”这个词，有三十四种解释，但像我们在第一线做班主任及教师的要牢牢记住，教育就是帮助学生及自己养成良好的习惯，习惯养成了，教育也就落实了，日久天长，我们每个人都脚踏实地了。

其次欣赏他树立为学生服务，和学生建立互助的关系的思想，作为一个老师，最要紧的就是研究学生的起点，学生的要求，学生的基础，然后确定学生可以达到的目标，为学生服务，更要考虑学生的难处，不埋怨学生，不责备学生，能为他们做多少事情就做多少，这样也就使学生有了做主人的感觉，也使班级充满的生机和活力。他在年轻班主任的日记本上写过这样一句话：“坚信，坚定的相信，每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。一旦 你这样思考问题，你会进入左右逢缘的教育境界。”所以他采用权利下放，责任分配，每个人分头承包为班级做事情。这样一来，既培养了学生独立、创新的管理能力，而且也让学生学会了承担责任。

此外，我很欣赏魏老师对人生“人”字结构的理解，他认为，“人”，就是一撇一捺。但是这个结构有三个特点：第一个特点：一长一短。所有人都是长处和短处共同组成的，要经常看到别人的长处，千万别总盯着别人的短处。第二个特点：上坡、下坡。所有人都有上坡之日，也有下坡之时；是啊，人都有年轻、身强力壮、成功的时候，当然也就有年老体弱、失败、阶段。想通了这些，当自己成功的时候，无须觉得，呀，自己多有本事。有什么呀？离开大伙的帮助，咱不跟原始人差不多吗？一事无成。于是永远也不骄傲。而当有一天走下坡路的时候，年老了，体弱了，下坡了，也用不着觉得抬不起头来，灰头土脸的，坦然面对晚年。当人家成功的时候，咱为人家鼓掌喝彩，替人家高兴；当人家失败的时候，咱多说点鼓励的、安慰的、激励人的话。第三个特点：互相帮助，一撇帮助一捺，组成一个“人”。一个男人帮助一个女人，组成一个家庭；领导帮助同志，组成一个集体。作为老师，要牢牢地记住，每一位学生都是咱的助手，一旦这么思考问题，班集体就会充满温馨，生机和活力。

我特别喜欢魏老师的四字秘诀，叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。他还说：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。是的，我们不能改变别人，不能改变环境，那就改变自己，在任何时候都要选择积极的态度，不要一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心，快乐的工作，快乐的生活。

听完魏老师的讲座，感受颇深，我们在自己的工作中一定要认真学习，认真学习魏老师做人的品格，学习他民主化和科学化管理班级的工作艺术和理念，学习他对待工作一丝不苟，把每一件小事都落到实处的锲而不舍的工作作风；学习他大度、超脱、无私的胸怀。通过学习要不断进行自我反思，找出在工作中存在的不足，要很好地践行“把常规工作做好就是超常规，把平凡的事做好就是不平凡。”的工作理念。

魏老师是教育事业上一颗最亮的星，是教师前进道路上的一盏指路明灯，为我们指明了未来的方向。。。

第四篇：学术报告听后感想

报告名称：日本大学的工学部教育和实用型人才培养模式——与日本型生产系统的关系 报告时间：2010年10月13日 报告人：上山邦雄

报告地点：第三教学楼

该报告由日本产业学会理事、日本《产业学会研究年报》总编辑，日本经济学会联合英文年报总编辑，日本城西大学经济学院和研究生院院长，产业政策研究专家上山邦雄教授所讲。报告的主要内容是围绕日本大学的工学部教育和实用型人才的培养模式来讲的，以及这种教育模式和培养模式与日本型生产系统的关系。对于日本的教育，我早已有耳闻，知道日本的教育从儿童起就有一套非常严厉甚至苛刻的教育模式，它在严厉与苛刻中却同时体现着人性化，因为他们考虑到的是长远的利益与发展，纵然日本和中国有着不可磨灭的历史恩怨，但不可否认的是日本的民族文化使这个民族拥有了它立于世界的资本，而这种民族文化又是从教育开始的。听了上山邦雄的报告才开始明白他们的这种教育是怎么实行的，以及怎样一代代的影响着这个民族的文化，并且形成了其独特的生产系统，日本型生产系统。我觉得最应该让我们深思的是他们是如何培育出实用型的人才的，我相信中国人民也同样是一个智勤劳的民族，为什么我们在培养实用型人才上却并不理想呢？这一点是我们应该反思我们的教育模式的不足之处。另外就是该报告让我更加深入的了解了什么是日本型生产系统。日本生产方式是日本经济蓬勃发展的重要因素之一，并引起了全世界的关注。我觉得我们对于日本的生产方式以及日本型生产系统应该进行深入的研究，从而对其精髓进行学习，并结合中国的实际情况，而不是简单的模仿，唯有如此，中国才有可能在工业上技术上赶超日本。

报告名称：日本汽车产业发展的历史和现状 报告时间：2010年10月14日 报告人：上山邦雄

报告地点：经管学院报告厅

该报告也是由日本产业学会理事、日本《产业学会研究年报》总编辑，日本经济学会联合英文年报总编辑，日本城西大学经济学院和研究生院院长，产业政策研究专家上山邦雄教授所讲，因为上山邦雄教授用日语进行的讲座，虽然有现场翻译，但仍然有些晦涩难懂，但多少对大概的意思有所了解，听了他的讲座我深深地感觉到他对中国和日本汽车产业的研究的深度，也开始明白为什么日本的汽车为什么有那么好的市场，丰田、本田以及东风日产在中国那么受欢迎，虽然钓鱼岛事件终于让广大中国同胞觉醒，开始抵制日货，这对日本的经济造成了严重的打击。虽然中国和日本有着永不可能抹去的历史遗留民族问题，但在经济的发展上我们却存在着实实在在的短板，在某些方面确实是需要向日本学习的，不管怎样，历史已经成为历史，日货仍然要抵制，民族情结要有，但是，真正的民族情结不是盲目的排斥与抵制，只有进步才是硬道理。因此，看到日本人能够对中国的汽车产业和市场有那么深入的研究，在感叹的同时，我们不得不让自己紧迫起来，对中国汽车产业进行深刻的反思，在科技创新和质量保证上能够真正达到较高品质，能够让我们的民族汽车产业真正从根本上强大起来，在技术上不依赖别人，就要加大对我国汽车产业的科技投入。

报告名称：方便无限、精彩尽现——SAGE学术期刊及研究成果辅助 报告时间：2010年10月21日 报告人：郝楠 地点：图书馆

为了使图书馆的SAGE全文期刊数据库及“SAGE研究方法在线”数据库发挥它的作用，为了让我们这些新生能够更好地利用这个数字资源来进行学术研究，学院为我们组织了方便无限、精彩尽现——SAGE学术期刊及研究成果辅助的讲座。该讲座的主要内容涉及到：科研论文的国际刊物发表趋势分析、学术期刊品质的常用评估标准、SAGE重点学科期刊介绍、（包括学科分类、相关学科的重点期刊Top Journals、科研的周期, SAGE资源在各阶段如何协助您的研究、SAGE Journals的投稿平台、学术成果的发表途径、投稿前的建议、如何选择投稿期刊）、SAGE平台检索与使用方法、SAGE在研究方法领域的出版及“SAGE研究方法在线”数据库介绍等。这次讲座虽然不是学术的内容，却为我们做好学术提供了有力的工具。古话说，工欲善其事，必先利其器，讲的就是这个道理。听了这次讲座，我深深地感到自己太幸福了，学校能够有这么丰富的学术资源供我们利用、研究、参考，心想一定要利用好学校的这些学术资源，在研究生这三年，让自己的学术研究能力有一个较大的提升。也非常感谢郝楠老师诙谐生动、深入浅出的讲座，让我们在愉悦中掌握到能够在我们的学术研究中非常重要的研究工具与资源。

报告名称：国外管理类期刊发表论文要求与技巧探讨 报告时间：2010年10月21日 报告人：李瑜

当我看到学院安排的讲座国外管理类期刊发表论文要求与技巧探讨时，想到研究生要发表的学术论文，非常惊喜，因为没有发表过学术论文，特别期待这次讲座。管理学作为一门独立的学科，发展至今已经形成了庞大的学科体系。对管理学理论展开学术探讨和研究，对于进一步促进管理科学化，进而指导实践有重大意义。然而，对管理学期刊论文的发表的要求也很严格，尤其是国外管理类期刊。论文选题是写论文首先要解决的问题，论文的成败往往在选题时就注定了。客观上讲，要选择有科学价值、有现实意义的论题；主观上讲，要选择自己感兴趣，有利于展开研究，自己可以驾驭完成的论题。其次，我们还要了解清楚管理类论文的结构。导语被学者们说成是一篇论文精华的浓缩，它对读者来说是了解一篇文章的窗口，审稿人往往通过导语来了解论文的质量和作者的功底。正文是论文的主体部分，要求运用论据展开分析和论证。一般来讲，对宏观经济领域的学术论文，可以运用统计数据进行实证分析，论据要充分，运用得当。结论是对所从事的研究进行集假说、数据和结论为一体的概括性论述。论证不是简单的收集资料，而是要形成并证实假说，从一些测试中得出结论，并把结论总结出来。听了这次讲座，深深地感到学术的严谨性与科学性，尤其是国外期刊对论文要求之严格。心里告诉自己，既然是来做研究的，那就要利用好学校的各种学术资源，把自己的学术论文做好，争取能够在国外的管理类期刊上发表一篇论文。

报告名称：日本汽车产业技术创新的历史和经验

报告时间：10月18日晚18：00-20：00 报告人：上山邦雄 地点: 经管学院报告厅

这学期连续听了三次日本的上山邦雄的报告，从日本的民族文化、教育模式、应用型人才的培养与日本型的生产系统到日本汽车产业发展的历史和现状，再到日本汽车产业技术创新的历史和经验，通过这几次报告的学习，真正对日本的汽车产业有了一个更加深入的认识，不再像以前一样，因为别人觉得日本的汽车好，自己也觉得好，有句话说的好，知其然而不知所以然，我觉得我以前对日本汽车产业的了解也就止于此，知其然而不知其所以然。但是，这次听了上山邦雄的又一次报告，让我从根本上明白了日本汽车产业的所以然。日本的汽车产业之所以有今天，这与日本的创新是密不可分的。靠创新日本以自己的技术进步方式踏上近代工业化的历史行程，靠创新日本以自己所拥有的独特优势创造出一个当代的制造业大国。日本第二次世界大战后汽车制造业的发展，是从经济恢复时期引进国外的装配技术，通过创新来实现外国车型的国产化开始的。在20世纪60年代前半高速增长期的大批量生产体制中，它靠国产新车型在质量和性能方面的创新，使日本的小汽车开始跻身于国际市场。在随后的经济增长过程中日本加快创新的脚步，打造车身设计和控制排污方面的技术优势。最终以环保节能、经济实用为特点在国际市场上胜出。

报告名称：The Evidential Reasoning Approach & Intelligent Decision System for Strategic Decision Support(证据推理方法和智能决策系统与战略决策支持)报告时间：2010年11月1日

报告人：杨剑波、徐冬玲

地点: 经济与管理学院 B101报告厅

长江学者、曼彻斯特大学商学院决策与系统科学教授、决策与认知科学研究中心主任杨剑波和曼彻斯特大学商学院决策与系统科学高级讲师徐冬玲为我们做了证据推理方法和智能决策系统与战略决策支持的报告。虽然我以前没有接触过证据推理方法和智能决策系统，但杨教授和徐老师生动的讲座让我对证据推理方法和智能决策系统有了一个很深刻的了解，因为我对战略决策比较感兴趣，而这两种方法又能应用于战略决策支持，因此，这次报告对我来说可以说是意义非凡，让我在学术思想上有了一次突破，因为根据我之前的理解，我认为战略决策完全是定性的，是需要经验之上的直觉判断的。但这次报告让我明白，原来战略决策也有一套系统、科学而合理的方法。虽然我后来的研究方向并没有选择相关的课题，但这种思想上的改变确实是对我后来的课题研究产生了巨大的影响，我开始将定量的研究应用于管理学，比如，根据定量的测度数据做出定量的波士顿矩阵分析图。因为这次讲座对我的学术思想的影响，我深深的感到，学术的创新绝对离不开学术思想火花的碰撞，因此，也特别感谢我们学院领导为我们组织各种讲座，丰富我们的学习生活的同时提高着我们的学术研究能力。也真心的希望学弟学妹们不要错过那些精彩的讲座，因为那些学术研究者的一句话、几句话就可能对我们的学术思想起到转折性的影响。

报告名称：《老子 道德经》与企业管理

报告时间：2010年11月16日

报告人：熊春锦

地点: 经管学院报告厅

上大学的时候我就喜欢听各种人文的讲座，看到熊春锦老师的《老子 道德经》与企业管理的讲座时我兴奋不已，早早的来到了报告地点，因为我对我们的传统文化有一种发自内心的敬畏，我们的祖先真的是太聪明了，用他们的智慧，用他们的领悟给我们后人创造了宝贵的精神财富。对于熊春锦老师的讲座也充满了期待，这次讲座确实让我收获很大，熊春锦老师以问题、分析、研讨、答疑方式的为我们讲解了老子的道德经及其与企业管理的关系，将晦涩难懂的道德经讲的深入浅出，并对其在企业管理中的应用进行了深入的分析，主要讲到了老子的核心价值观、太极思维模式与管理思维、管理决断等。虽然我平时也一直关注该怎样将我们的传统文化的精髓应用在现代的管理之中，但只是浅显的关注，并不曾进行过深入的研究，这次熊春锦老师的讲座让我对我们古老智慧的应用有了更加深入的理解。我们中华民族有着五千年的优良文化传统，如果我们能够有效的将我们的优良传统文化与现代管理进行有效的结合，古今结合、中西合璧，而不是一味的崇洋媚外，那么我们将拥有足够的资本在世界的民族之林立于不败之地。我觉得，一个民族，一个国家，应该有其独特的文化与精神，能够深入人心并源远流长的恰恰是这种文化与精神，而老子的《道德经》正式我们要需找的这种文化与精神的最坚实的基础的一部分。报告名称：Supply Chain Management 报告时间：2011年6月16日

报告人：Sanchoy Das

今天听了一个关于供应链管理的报告，这次报告不但挑战了我的英文听说能力，更挑战了我的知识的积累。我所理解的供应链根本就没从一个系统角度去考虑，简单的以为送快递的，运输的等就是供应链了，而听了这次报告才明白，供应链管理与传统的物流管理在存货的方式、货物流、成本、信息流、风险、计划及足之间关系等方面存在显著的区别，这些区别使得供应链管理比传统的物流管理更具优势。原来，供应链就是指在满足一定的客户服务水平的条件下，为了使整个供应链系统成本达到最小而把供应商、制造商、仓库、配送中心和渠道商等有效地组织在一起来进行的产品制造、运转、分销及销售的管理方法。供应链管理包括计划、采购、制造、配送、退货五大基本内容。这次报告让我感到惊奇的一点就是，供应链理论的产生竟然远远落后于具体的技术与方法，在我的概念里，首先要有研究对象，首先有问题，才能去找解决问题的方法。这次报告让我了解了一些早期的研究供应链的一些具体方法，比如快速反应法和有效的客户反应。快速反应是指物流企业面对多品种、小批量的买方市场，不是储备了“产品”，而是准备了各种“要素”，在用户提出要求时，能以最快速度抽取“要素”，及时“组装”，提供所需服务或产品。有效客户反应也是一个由生产厂家、批发商和零售商等供应链成员组成的，各方相互协调和合作，更好、更快并以更低的成本满足消费者需要为目的的供应链管理解决方案。虽然这次讲座让我对供应链的基本理论及基本概念有了一个大致的了解，但学无止境，仅靠一次讲座去了解一个领域毕竟太过浅薄，以后我会多看一些供应链管理相关的书籍。

报告名称： 经济学管理学学术学位论文的创作要诀 报告时间：2011年10月17日

报告人：李金华

地点: 经管学院报告厅

正在我们为学位论文开题的事情发愁的时候，学院领导为我们安排的经济学管理学学术学位论文的创作要诀的讲座为我们拨开了笼罩头顶的乌云。因为学术经验的欠缺，对学术论文的创作有着各种疑惑，在导师的帮助下，确定了论文的选题，看了不少学术论文，也试着进行论文的写作，可是距离达到能够发表的水平仍然相差甚远。而这次学术学位论文的创作要诀的讲座像一场及时雨，让我找到了解决困难的方法。有一句话说的好，方法不对，努力白费，如果走错了方向，付出再多的努力又有何意义呢？而这次讲座让我明白了学术学位论文的创作需要注意的以下几点：首先，要明确研究课题的理论意义和实践意义，如果所选课题没有意义，那么我们所有的努力也将付诸东流；其次，要确定主体部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据，学术论文讲究的就是严谨性；再次，要了解自己所写论文的相关联的知识和材料，学术并不是孤独的，这个世界上就没有新鲜的东西，科学发展到今天，所有要研究的东西一定都有人曾经研究或试图研究过，因此，我们要大量的查阅文献，站在巨人的肩膀上，但是要找到自己的创新点；最后，一定要诚恳的认识到论文会面临一些应该涉及或解决却力所不能及的问题，在前进的路上有起点，但永远没有终点。

报告名称：坚持科学发展观，建设科技北京

报告时间：2012年10月22日（周一）下午3：15-5：00 报告人：杨仁全

报告地点：北京工业大学经管楼C101 该报告的主要内容是围绕着建设科技北京来讲的，具体包括：

一、科学发展观，二、建设科技北京的意义，三、北京的科技环境，四、建设科技北京的思路，五、建设科技北京举措等。杨仁全处长的报告生动有趣，让人在愉悦中学到知识，了解了科学发展观的真正内涵，让我开始明白为什么要建设科技北京，能够用一种宏观的视角去审视并研究北京的宏观环境，从杨老师讲到的建设科技北京的思路以及各种举措中，我感触颇深，天天生活在这个城市里，曾感慨过它的便捷与机会，也抱怨过它的拥堵与压力，但从没有从一个更高的宏观的角度去思考过怎样才能够把北京建设的更加美好，听了杨仁全处长的讲解，才深深地意识到，要建设一个更加美好的北京，我们每一个人都应该贡献一份应有的力量，我相信杨仁全处长提出的建设科技北京的思路及举措绝对不是一句空洞的口号，更相信我们能够在坚持科学发展观的前提下，使北京的科技环境更加优化，并且进一步利用北京的各种科研、人才优势，充分发挥好北京的教育优势，切实的落实好杨仁全处长的建议，在学术实践中一步一个脚印的前进，再小的帆也能远航，不积硅步，何以至千里？所以，纵然我们在学术的道路上走的很辛苦，也要永不言弃的继续前进，为建设科技北京贡献一份应有的力量，最后，希望北京的明天更加美好，希望我们的科技北京能够使中国因为科技的进步而在世界立于不败之地，永远不在科技上受制于人，真正的能够做到中国创造。

第五篇：听专家讲座后的感想

听专家讲座后的感想

上周南京金陵中学专家王鼎红老师来我校开讲座，聆听后让同学科的我大开眼界、受益匪浅。他幽默风趣的演讲使我深刻地体会到，一名优秀的思想政治教师，其鲜明的教学效果是课堂出色表现的生命线。这样的课堂，教师首先要做到：贴近学生生活，富有时代气息。

自2000年起，围绕实施素质教育，推进和深化新课程改革，全面提高教育教学质量，我们坚持从实际出发，深入地开展课堂教学创新活动，着力构建课堂教学新模式和新方法。探索和实践带来了课堂教学的深刻变革。

教学创新活动的主要目的是更好地落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和新课程改革的要求，深化教学改革，立足于培养学生的创新精神和实践能力，着力构建民主开放、充满生机和活力、具有特色的课堂教学新模式。

教学创新活动的核心是构建课堂教学的新模式，创新教学方法。在主体性教学理念指导下，我们本着“坚定信念、勇于创新、注重实效、逐步深化”的思路，整体设计，系统推进。抓住学生自主学习能力、主动探究精神、创造思维品质三个培养重点，积极实施课堂教学方式、教学组织形式、教学结构程序三项基本改革，改进学校教学质量、教师教学业绩、学生学习成绩，评价标准，初步构建起自主学习、成功学习、创新学习三种教学模式。在改革中初步形成百花齐放的课堂教学改革局面，在改革的探索和实践中均走向成熟，把课堂教学改革引向深入。

教学创新活动带来新的变化。教师的教育观念变了。新的学生观、发展观、课程观，已被广大教师所接受，教师学会了创设民主、宽松、和谐的学习环境；主动关注学生的需求和发展；学会了驾驭课堂教学，使课堂教学真正呈现出师生互动、学生主动、合作探究的生动局面，教师开始成为学生学习的组织者、参与者和引导者。一大批在新课改理念指导下教学模式的探索者将脱颖而出。