静宁培训心得

第一篇：静宁培训心得

引进来·强起来·走出去

--关于赴静宁县几个学校参观学习的情况和一点想法

义岗川镇八井川学校：宋小军

2013年5月5日，在通渭县教育局领导的精心组织下，我校五位教师先后到静宁县阿阳中学、实验小学、细巷中学、细巷小学进行了为期4天的学习培训。在听取该校几位校长的介绍后，我们又通过深入课堂听课，与师生座谈，参观学校校园文化建设等活动，真正感受到了静宁教育教学改革带来的生机和活力。

一、他们的领导提倡和狠抓的重点工作

静宁县在抓好办学条件改善、教师队伍建设和教育安全等常规工作的同时，创造性地开展了“高效课堂建设”、“中小学生养成教育”和“校园文化建设”三项重点工作，经过努力，全县课堂教学改革氛围已经形成，在教育界具有了“东有静宁”的美好声誉。

1、搞好校园文化建设，让校园的每一个角落都能育人。到阿阳中学、实验小学、细巷中学、细巷小学，首先映入眼帘的是漂亮的围墙、楼道内和走廊张贴的标语、名言警

名、规范和要求、学生作品、学校概况、办学理念等等，使我们感受到了他们学校里优秀的校园文化对师生起着向导、凝聚、激励和约束的作用。加强校园文化建设对提高学校办学质量，提升学校品位，丰富学校内涵，全面实施素质教育提供了有力保障。

组织开展丰富的主题活动，对学生进行爱国主义，集体主义，安全卫生，感恩立德等方面的教育。让学生“明是非”、“知荣辱”、“讲和谐”，做社会主义合格的接班人。

2重视学生的养成教育，让每一名学生成为知文明懂礼貌的使者

冰冻三尺非一日之寒，习惯的养成，绝非一日之功可达。经典的诵读，使同学们逐步养成了良好的学习习惯和学习方法，课上所表现出来的思维能力更是有所提高，对中华传统美德的理解更加深入，学生的道德情操指数明显上升，学生的写作能力有所提高。

三至八年级全部写大楷，每页都有老师细心的批注与圈点。学生性格多数变得沉着、稳重，课堂上听讲的耐心有所增加，能够静下心来思考问题，浮躁的情绪有所递减，这与写字教学的开展是分不开的。

他们的学生都能按学校的仪容仪表规范保持学生发型和穿着校服。通过这项工程的开展，学生打架斗殴的少了，互帮互助的多了；衣衫不整的少了，整洁大方的多了；脏话骂

人的少了，文明交往的多了；乱跑乱闹的少了，文明行走的多了。每个同学都能做到尊师爱友，礼貌待人。

3、加强高效课堂建设，让每一分钟都能最大的发挥知行效能。

他们的阿阳中学、实验小学、细巷中学、细巷小学都走过了一段由“乱”到“治”，由“治”到“改”，由单项改革到整体改革的日臻成熟的改革之路。在该校卓有成效的多项改革中，最富有价值和借鉴意义的改革是课堂教学实现了由教师中心向学生主体的彻底转变，学生自主参与学习的广度与深度是较为鲜见的，课堂充满生机和活力。

（1）、“先学后教，当堂训练”不仅是一种课堂教学模式，更是一种教学理念，为了提高学生学习能力，从而达到课堂教学高效的目的。他们的基本操作流程是：

提示课堂教学目标→引导学生自学→检查学生自学的效果→重点解析,强化指导→当堂训练，巩固提高。

（2）、集体备课

学校在每周晚上安排一定的集体备课时间，同学科教师要在学期初熟悉、吃透教材内容及课程标准的总要求和学段要求，明确所教单元（或章节）在教材中所占地位的前提下，共同商讨制定学期教学进度计划，进行下周教学内容的探讨，明确教学目标、教学重点、教学难点以及如何突破、合理分配授课时数，还要明确课件设计思路、各种作业布置以及如

何上好复习课等，为提高课堂教学效率做好前期的铺垫工作。

（3）、作业设置

作业题的设计应分为基本性作业、选择性作业、超额性作业，基本性作业是指所设计的作业应只包含课标和教材所规定的学生应该掌握的最基本的知识和让学生形成基本技能的内容；选择性作业是指所设计的作业要在“基本性作业”基础之上将难度提高到中等，即在学生学会最基本知识的基础上，训练学生运用学到的知识能解决相类似的有中等难度的问题，形成相应的能力；超额性作业的设计是建立在学生已经掌握了“基本性作业”和“选择性作业”的基础之上，即让学生解决难问题，形成高能力。

二、可引进的理念和几点感想

1、很明显，让学生“动”起来，把课堂还给学生是我们应学的主要办学理念。

（1）课堂上应形成以教师为主导，以学生为主体，以明晰的教学内容为主线的教师与学生、学生与学生之间的多边对话活动；

（2）课型设置上应有“预习+展示+反馈”三种主课型；

（3）应建立学生互教互学、专心学习的关系和组织；

（4）教师面向全体学生，保护和促进学生学习的兴趣和积极性；

（5）在学习时间上，学校统筹安排，有一套相与课改相配

套的的作息时间表，突出表现在上课即是学习，下课即是休息；

2、很清楚，让学生“礼”起来，把学生培养成知文明懂礼貌的好少年是我们应引进的新理念。

（1）经典诵读的思路得立刻形成然后尽快实施是弥补学生情操的关键；

（2）团对活动的形式必须走向多样化；

通过在静宁县阿阳中学、实验小学、细巷中学、细巷小学的学习培训，我能深切的感受到：他们把各种工作都做到了“精、细、实”，各学校的常规管理已经成为学校师生自觉遵守的习惯，已经内化为师生们的素质，进而形成了学校的传统，达到了管而不管，似有似无的境界。

“不怕学不到，就怕观念转不了”，做为一名教育教学还处于落后县的村级学校教师，我敬佩静宁教育人这种吃苦、务实、乐观、奉献的精神，我更期待着全通渭教育同仁的信心和决心的付出，这样我们才无愧于自已的薪酬，才无愧于几万人民对我们给予的厚望，才无愧于自已的良心。

我们的教育一定能强起来，我们的教育一定能走出去！

二○一三年五月二十日

第二篇：静宁二中2015

静宁二中2015-2016学年播音主持社团活动计划

指导教师 李同相

一、培训目的1.通过系统的专业知识、专业技能的培训，学生能够全面掌握说话的艺术，并具有良好的演讲和主持能力，培养出一批校园大型活动主持人，校园电视台主持人。

2.培养学生良好的口头表达能力，较好的普通话会话水平，并开发学生在大庭广众之下的说话胆量，出众的舞台主持水平等多方面的综合素质。

3.受训人员能基本掌握广播、电视主持的要求和常识，可以承担班级、广播站、电视台、学校大型文体活动的主持任务。

4.提高主持人口语表达及口头作文水平，培养小主持人的应变能力。为学校宣传阵地输送人才，为学校精神文明的建设做出贡献。

5.以点带面，扩大我校学生主持人的队伍，为我校，乃至我区大型文艺活动提供一批小主持人，提高我校的社会知名度。

二、活动安排

（一）培训方式

1.本校优秀教师讲课

2.师生、生生互动活动

3.观摩少儿文艺活动主持录像等

（二）培训时间

每周五下午第四节课

（三）培训内容

1.学习普通话语音、发声技巧。

2.学习舞台上、镜头前的表达技巧。

3.学习即兴演讲技巧。

4.会场基本主持知识、技巧等课程。

（四）阶段总结

播音主持社团从开办至今已为学校培养了一批大型活动主持、电视台主持的后备人才。学生在社团能够开开心心学习，快快乐乐成长。由于各学生的自身条件和训练时间有限，我们还将根据不同的学生特点来调整我们的教育方式，尽量做到“因材施教”，开发每个孩子的潜能，让他们学有所长。

（五）教学宗旨 学主持、练口才、增自信、懂礼仪、长才干、会社交。

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播音主持基础教程 普通话语音知识

一、理论基础

普通话是我们国家通用语言，青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流，那可是非常自豪的事情呢！随着中国的强盛和国际地位的提高，现在好多外国人都在学习汉语普通话！如果套用广告语形容普通话，就是“普通话，语言中的战斗机！”

普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”，这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。要注意的是，虽然普通话以北京语音为标准音，但就其整个语音体系来说，并不包括北京的一些土语、土音的，比如北京方言说“老师”，常说成“lǎoer”，说“吝啬”是“抠门儿”，这都是不规范的，朋友们可不能理解为北京话就是普通话啊。

汉语一般分为八大方言区：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽北方言、闽南方言。他们与汉语普通话在语词、语音、语调方面存在差异。大家都学习过汉语拼音，知道普通话有：声母21 个，韵母39 个，声调4 类。一个汉字就是一个音节，声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非常重要的成分，即使声母韵母相同，如果它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义呢。

（一）声母

声母21 个，按照发音部位分为七类：

（1）双唇音：b、p、m（2）唇齿音：f（3）舌面音：j、q、x（4）舌根音：ɡ、k、h（5）舌尖前音：z、c、s（6）舌尖中音：d、t、n、l（7）舌尖后音：zh、ch、sh、r 其中，n 又叫鼻音，l 又叫边音；z、c、s 又叫平舌音，zh、ch、sh、r 又叫翘舌音。发音部位分别为： 1.双唇音

b 双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“玻”字开始的发音。p 部位、方法同上，但要将气用力尽量送出。

m 鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。2.唇齿音

f 上门牙轻触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。

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3.舌尖中音

d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。t 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

n 尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。4.舌根音

ɡ 舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。k 部位、方法同上，但要将气流用力送出。h 舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。5.舌面音

j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而出。6.舌尖后音

zh 舌尖翘起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

ch 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

sh 舌尖翘起，接近硬腭最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。r 部位、方法同上，但发音时嗓子用力（浊音）。7.舌尖前音

z 舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

c 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

s 舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气

（二）韵母

韵母39 个，按结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。1.单韵母

单韵母10 个，分别是ɑ、o、e、i、u、ü、ê、－i(前)、－i(后)、er(儿化韵)。2.复韵母

复韵母13 个，由两个或三个元音复合而成。有： ɑi、ei、ɑo、ou iɑ、ie、uɑ、uo、üe

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iɑo、iou、uɑi、uei 3.鼻韵母

鼻韵母（16 个）：

ɑn、en、uɑn、iɑn、en、in、un、üɑn

ɑnɡ、enɡ、uɑnɡ、iɑnɡ、uenɡ、inɡ、onɡ、ionɡ 韵母发音要求分别为：

ɑ 口大开，舌下降，嗓子用力，气流放出。

o 口半合，舌后部半升，嘴唇略圆，嗓子用力，气流放出。e 方法同上，嘴唇不圆。

i 上下齿相对，口略闭，嘴唇扁平，舌前部上升，嗓子用力，气流放出。u 合拢，嘴唇收缩最圆，舌后部上升，嗓子用力，气流放出。

ü 舌前部上升，和i 一样，但是口合拢，嘴唇收缩最圆。嗓子用力，气流放出。ê口半开，舌前部半降，嗓子用力，气流放出。如“诶”。随i u ü 之后，构成复韵母：ie、üe。

ɑi 先发ɑ 音，舌的位置稍靠前（舌尖抵下门牙背后），声音较长，较强，然后把舌向上移

动，到能发接近i 的音时停止。

ei 先发e 音，位置向前，略高，然后把舌向前向上移动，声音较长，较强，到能发接近i 的音时停止。

ɑo 先发ɑ 音，位置稍向后（舌略后缩），声音较长，较强，然后把上移动，到能发o 音时

停止（嘴唇更收敛些）。

ou 先发o 音，但是嘴唇不太圆，声音较长，较强，然后把舌向上移动，到能发接近u 的音时停止。

iɑ 先发较短的i 音，然后把舌向下移动，发较长较强的ê音。ie 先发较短的i 音，然后把舌向下移动，发较长较强的e^ 音。iɑo 先发较短的i 音，然后移动舌头发ɑo 音。iou 先发较短的i 音，然后移动舌头，发ou 音。

uɑ 先发较短的u 音，然后把舌向下移动，发较长较强的ɑ 音。uo 先发较短的u 音，然后把舌向下移动，发较长较强的o 音。uɑi 先发较短的u 音，然后移动舌头，发ɑi 音。uei 先发较短的u 音，然后移动舌头，发ei 音。

üe 先发较短的ü 音，然后把舌向下移动，发较长较强的ê 音。

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ɑn 先发ɑ 音，舌的位置靠前，舌尖抵下门牙背后，然后把舌尖转向上，抵住上牙床，发纯粹鼻音n。

en 先发e 音，舌的位置不在后，而在中央，然后把舌尖抵住上牙床，发纯粹鼻音n。ɑnɡ 先发ɑ 音，舌的位置稍靠后，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

enɡ 先发e 音，舌的位置不在后而变得稍前些、低些，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

onɡ 先发o 音，嘴唇稍稍收敛，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

iɑn 先发较短的i 音，然后移动舌头，发ɑn 音。但其中ɑ 音有变化，舌的位置下降不太低，发音接近ê音，口形半开。

in 先发i 音，然后把舌尖转向上，抵住门齿背后的上牙床，发纯粹鼻音n。iɑnɡ 先发较短的i 音，然后移动舌头，发ɑnɡ 音。inɡ 先发i 音，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。ionɡ 先发较短的i 音，然后移动舌头，发onɡ 音。uɑn 先发较短的u 音，然后移动舌头，发ɑn 音。uen 先发较短的u 音，然后移动舌头，发en 音。uɑnɡ 先发较短的u 音，然后移动舌头，发ɑnɡ 音。uenɡ 先发较短的u 音，然后移动舌头，发enɡ 音。

üɑn 先发较短的ü 音，然后把舌位降到次低前元音［u］ 略后就开始升高,接续鼻音n。ün 先发ü 音，然后把舌头转向上，抵门齿背后的上牙床，发纯粹鼻音n。

（三）声调

声调4 类，分别见：

（1）阴平（如ā），念高平调55。（2）阳平（如á），念高升调35。

（3）上（shǎnɡ）声（如ǎ），念低降升调214。（4）去声（如à），念高降调51。

调值的描写，一般采用五度标记法。就是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。具体做法是用一条竖线作标尺，自上而下分为高、半高、中、半低、低等五度。然后分别用横线、斜线、折线按声调的实际读法标明它们的升降起止度数。

（四）语流音变

在语流（句子）中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。

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普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调（上声变调、去声变调和“

一、“不”、“啊”的变调）。1.轻声

在句子里失去了原有的声调念成较轻、较短的调子，叫做轻声。如“妈妈”、“能耐”、“你们”等。但是，重叠名词绝不能读轻声，如：家家户户。普通话中的轻声往往有区别词性和词义的作用，如： 东西（xī）——方位词，东边和西边的意思。

东西（xi）——名词，泛指各种具体的或抽象的事物，还特指老人或动物（多含厌恶或喜爱的感情）。2.儿化韵

儿化韵起着修饰语言色彩的作用。儿化韵不是在音节之后加一个单独er 的音节,而是在音节末尾最后一个音素上附加个卷舌动作，使韵母发生变化。如：宝贝儿beir、豆芽儿yɑr、送信儿xinir 等。3.变调

音节在连续读时，相邻音节声调发生变化的现象叫变调。(1)上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候，都要念变调。

* 念半上——上声在阴平、阳平、去声前面念半上，调值由214 变成21 或211，也就是只

降不升，由于上声的起音就低，所以近似低平调。例如： 广播喜欢美丽宝贵暖流

* 念直上，像阳平一样——上声跟上声相连，前面的上声变成升调，跟阳平一样（或近似阳平）。调值由214 变成24 或35。例如：美好奖品手表勇敢演讲。

(2)去声变调规律：去声音节在非去声音节前一律不变。在去声音节前则由全降变成半降，调值由51 变成53。如：救护、制胜等。(3)“一”的变调规律。

*非去声音节前变去声。如：一年、一般化。*去声音节前变阳平。如：一部、一个人。*夹在重叠词中间念轻声。如：看一看、想一想。*单念或数词中不变调。(4)“不”的变调规律。

*单用或在词句末尾，以及在阴平、阳平、上声前念本调——去声。如：不能。*在去声音节前变阳平。如：不露声色。*夹在词语中间念轻声。如：好不好。

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（5）语气词“啊”的音变。

*前面音节的末尾音素是u（包括ɑo、iɑo）的，读作“哇”（wɑ）。你在哪里住啊（zhùwɑ）？ 他人挺好啊（hǎowɑ）！口气可真不小啊（xiǎowɑ）！

*前面音节的末尾音素是ɑ、o、e、i、ü、ê的，读作“呀”（yɑ）。快去找他啊（tāyɑ）！你去说啊（shuōyɑ）！今天好热啊（rèyɑ）！

*前面音节的末尾音素是n 的，读作“哪”（nɑ）。早晨的空气多清新啊（xīnnɑ）！多好的人啊（rénnɑ）！你猜得真准啊（zhǔnnɑ）！

*前面音节的末尾音素是nɡ的，读作“啊”（nɡɑ）。你可真行啊（liànɡnɡɑ）！注意听啊（tīnɡnɡɑ）！最近太忙啊（mánɡnɡɑ）！

*前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（zɑ）；前面音节的末尾音素是的－i（后）的，读作“啊”（rɑ）。今天来回几次啊（cìzɑ）！你有什么事啊（shìrɑ）！你怎么撕了一地纸啊（zhǐrɑ）！

掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“ɑ”（像念声母 与韵母拼音一样，其间不要停顿）,自然就会念出“ɑ”的变音来。（6）词的轻重格式。

词的轻重格式是指多音节词的几个音节有约定俗成的轻重差别，轻与重是相对而言，短且弱的音节称为轻，长且强的音节称为重，介于中间的称为中。两字词多为中重格式，如：播音、汽车等；三字词多为中中重格式，如共产党、航空港等。发音是听和说的结合，词的轻重格式的练习重要的是培养自己听辨能力，由于轻重格式是约定俗成的规律，学习的途径是多听、多积累。

二、实践练习

我国于1998 年推出了全国推广普通话宣传周活动，此后每年9月第三周成为固定的推广宣传周，而且还有推广普通话形象大使呢，先是邀请了中央电视台主持人王小丫担任，7 / 10

后来又邀请了知名演员王刚和王小丫共同担任，提高了推普工作的贴近性和吸引力，有了更多的青少年朋友们参与到了普通话的推广和应用中来。大家的普通话水平那是相当得好呀！现在只是针对学习普通话常见的问题，我们一起来进行训练。

（一）平翘舌音不分——z、c、s 与zh、ch、sh 1.词语

z—zh 辨音对比训练

造势—肇事栽花—摘花自力—智力支援—资源 阻力—主力自愿—志愿钻营—专营赠品—正品 c—ch 辨音对比训练

彩铃—拆零从简—重睑曾经—乘警惨淡—产蛋 擦车—叉车蹭课—乘客超迷—糙米出拳—促全 s—sh 辨音对比训练

素菜—蔬菜森林—身临三角—山脚私教—视角 塑身—束身私塾—时蔬搜集—手机素有—书友 2.绕口令 天上有个日头

天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。山里有个寺

山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。就是小丽小齐学捏梨

盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥，小丽小齐学捏梨，8 / 10

眼看梨，手捏泥，一会儿捏成一个梨。比一比，真梨假梨差不离。老奶牛

你能不能把公路柳树下的老奶牛，拉到牛南山下牛奶站的挤奶房来，挤了牛奶拿到柳林村，送给岭南乡托儿所的刘奶奶。妞妞牛牛

牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走。妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞，妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。方幌子，黄幌子

方幌子，黄幌子，方幌子是黄幌子，黄幌子是方幌子。晃动方幌子，是晃动黄幌子，晃动黄幌子，是晃动方幌子。画凤凰

粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。化肥会挥发

化肥会挥发。黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑。黑化肥发灰挥发会花飞，灰化肥挥发发黑会飞花 严眼圆与严圆眼

山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？ 陈和程

陈是陈，程是程，姓陈不能说成姓程，姓程也不能说成姓陈。禾旁是程，耳朵是陈。程陈不分，就会认错人。小金和小京

小金到北京看风景，小京到天津买纱巾。看风景，用眼睛，还带一个望远镜； 买纱巾，带现金，到了天津把商店进。买纱巾，用现金；

看风景，用眼睛，巾、金、精、津、睛都要分得清。

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妈妈妞妞

妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。妞妞轰牛，牛拧，妞妞拧牛。扁担长，板凳宽 扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。黄毛猫偷吃灌汤包

王家有只黄毛猫，偷吃汪家灌汤包，汪家打死王家的黄毛猫，王家要汪家赔黄毛猫，汪家要王家赔灌汤包。(五)声调练习

大家在练习时可以假设标有5 个刻度的竖线移到自己的前胸，最高处［5］在锁骨窝处，最低点［1］在腰带上方。你在这5 个刻度之间上下滑动，从［5—［5］是阴平，从［3］—5］是阳平，从［2］—［1］—［4］是上声，从［5］—［1］是去声，体会一下声调高低升降的变化。

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第三篇：静宁二幼教师园本培训计划

田堡幼儿园教师园本培训计划

为了提高幼儿园的教育教学水平,不断加强教师的业务学习,就我园教师园内培训将做以下安排:

1.每年的十一月份，定为教学观摩月，全体教师将参与公开教学活动和评课活动，扬长避短，使全体教师相互切磋、相互学习，不断提高教师的教育教学水平。

2.每学期内确定2名在教育教学中勇于创新、有教学特色的教师，为全园教师上示范课，加强教育教学研讨和交流。

3.每学期组织教师参观县一幼、二幼教师上课，向其他幼儿园学习好的经验和做法。

4.每学期由教务处组织全体教师观看教学光碟，通过Inter网进行网上学习。

5.每学期分批对年轻教师由园方配送到一幼、二幼或有组织的教研活动中心进行观摩学习。

田堡幼儿园

2014年3月

第四篇：静宁送亲行散文

朋友的女儿从兰州大学毕业，和兰州政法大学的男朋友相识相恋六年，婚期定在五月二日，而新郎的家则在甘肃的静宁，受朋友一再邀请，于是就有了这次静宁的送亲之行。

五一这天，我们一行人分别乘坐五辆从静宁接新娘的白色丰田越野车，十点四十离开县城，沿关中环线一路向西北方向驶去。大约两点多到平凉，稍做休息，吃了午餐。又继续西行，奇怪的是还要跨过宁夏的隆德和固原两个县城。穿过属于宁夏地界的六盘山隧道，大约五点左右才到静宁，后来和司机交谈，才知道这原本是甘肃的地域，由于回民多，为了便于管理，才不久归了宁夏。这一归不要紧，是我们在一不小心的瞬间跨越了两省的地界，是我的足迹有了进入宁夏的记录。

进入了静宁，仔细打量这个离我们四百多公里的要结为秦晋之好的陌生县城，第一印象还相当不错，这个虽则偏僻的县城，改革的步伐已经超过了我们这个关中的白菜心，一座座高层云起密集，而居民的住宅更是高高在上，是人望而却步。空气清新，环境幽雅。吃了晚饭，街道顺便溜了一圈，发现街道的繁华和热闹，一点也不逊色我们那人口稠密的关中。

这里的民风淳朴，对客人盛情款待。我们刚到静宁县宾馆，就看到成群结队的人群在宾馆门口夹道欢迎。我以为是什么会议散了，正让我们赶上，原来是新郎的家族朋友在迎接我们这些远道而来宾客，那气场之大，无不令人感动。住进宾馆最好的房间，吃着这里最好的晚餐，听着亲家热情洋溢的问候，看着人们真诚实在的笑脸，犹如进入仙境一般。

听朋友讲，她的亲家是农民企业家。和当地人闲聊时，知道他们虽然只有四十多岁，但创造的财富之多，可以在静宁名列前矛，但是难能可贵的是这位农民企业家，从没拿自己当回事，仍然低调做人。从不张扬，对自己工薪阶层的亲家也一视同仁，仍是那么谦和，那么笑容可掬，那么有礼有节，并丝毫没有财大气粗耀武扬威之势。比起那些很将自己当回事的靓女帅男和自命不凡的大款并那些自以为是的高官，这样的亲家，是否令人刮目相看呢。

虽然富甲一方，但却始终奉行穷养儿子的教育理念，儿子上大学期间，每月的生活费仅五百元，一分也从不多给，是儿子学业有成的同时又创出了属于自己的事业，所以才有了今天我们见到的知书达礼，干练豁达而丝毫没有富二代骄横无理坐享其成的新郎。而现在我们指责八零后九零后大手大脚花父母钱毫不手软的时候，作为家长的我们是否要检讨一下自己的治家原则呢？呵呵，我们那美丽的新娘眼光真的不错。我做为送亲队伍的一员，我骄傲。

第二天的婚礼，气势庞大而别致，新娘父亲把姑娘交给新郎时的一句话打动来宾，“我把姑娘交给你，你必须给我一个承诺”。而机灵的新郎，马上向丈人爸发誓：“一定要用自己的努力叫新娘终生幸福”。这样感人的场面将婚礼推向高潮。

婚礼结束，我们开始返程。这次静宁之行收益非浅不虚此行。

第五篇：赴静宁参观学习心得体会

赴静宁参观学习心得体会

10月25日，在学校的安排部署下，我们赴阿阳实验学校、静宁三中进行了为期1天的参观学习。

通过参观，我亲眼目睹了各名校软硬件设施的配备及校园文化等，身临其境感受到了名校的办学特色及校园文化魅力所在，通过课堂，侧面领略了学生们的文化素养基础，看到了一线教师乐于奉献的敬业精神，夯实有效的课堂导学过程。通过本次参观学习，收获很大，体会如下：

1、都有独树一帜的办学特色。

参观每所学校，一走进校园都会被各校特有的校园文化氛围所包围。身入其中不难发现这两所学校都有着深厚的文化底蕴，文化已进入他们的血液，渗入他们的骨髓，我们想复制都很难。

2、细节成就完美，务实造就辉煌。我们所参观的学校，尤其是阿阳校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。几所学校的教学常规工作做的很细，通过翻阅资料我们看出他们从备课、上课、考试整个过程突出了细、实，学科备课组、年级学科备课组对教师的日常备课督察指导，教案作业的检查贯穿在教学过程中，既注重过程也注重结果。

3、朴实的教风，扎实有效的学风

所听的几节课，都再现了教师朴实的教风，学生扎实的学风，课堂上教师引导得很纵容，很平淡；但学生注意力非常集中，学的、记得很忙碌。课堂上教师引导得轻松，学生学得迫切、学重忙碌。

4、办好教育离不开政府、社会各界的支持。

几所学校办学条件都很好，学校校舍充裕，教学设施齐全。每个学校的教室内都配备了多媒体教学设备，这些都为学校实施素质教育提供了极大的物质基础。从侧面可以看出当地政府对教育的高度重视，静宁社会各界对教学的大力支持。

5、科学的管理和教研兴校蔚然成风

无论是阿阳学校还是三中，在学校管理中都实行精细化管理，将“管理育人”做为学校管理的重点，细化责任，责任到人。学校教研是学校不断向前发展的动力所在，使学校处处呈现教研兴校的新风尚。

二、我的感悟和启发

（1）加强学生德育教育和个性发展

名校都十分注重学生个性特长的发展，为学生的才艺展示塔建平台，努力培养个性化的人才。在德育教育中，不再是单纯古板的批评、说教、体罚，而是将德育贯穿于教学的始终，贯穿于课堂内外，通过校园广播站、文学社团，体育比赛等多种形式来进行德育教育，既创新了手段，又保证了成果，很值得我们借鉴。

(2)继续践行集体备课和自编习题

两所学校每个年级都是平行分班，教研组集体研究教案和习题，每个班所用教案所选习题全部一致。我们学校这方面做得也很好，要坚持，还要细化。例如：讲完牛顿运动定律的理论知识后，应该是习题课，那么以怎样的专题顺序讲授效率更高，学生的能力提升更快呢?这就得老师们共同研究，充分发挥老教师的经验，统一制定讲授内容。另外，由于我们的班级层次较多，要针对不同的自己班级制定不同的教案和授课方式。

(3)加强实验教学的有效性

物理教师要有随时随地做实验的观念和能力。第一，要多用生活中随手可得的材料做实验;第二，学校要鼓励老师自制教具;第三，要把实验室建成教室;第四，适当引进先进试验设备。

（4）积极探索有效的“培优补差”方法

提高教学成绩和效率，“培优补差”已成为重中之重。但“培优补差”的方式和方法还需进一步探索，要提高效率，要纳入教学评价，要有奖惩措施。我个人认为，“优生”缺少的并不是额外的压力和学习负担，而是足够的自主学习的时间和空间。教师要做的应该是进行指导、答疑和点拨。所谓“学困生”实际上困难的是基础知识和学习的态度及习惯，所以“补差”先得从思想上入手，要帮他们寻找学习的动机和乐趣，要让他们看到学习成功的希望，并适时分享成功的乐趣。