2012-2013学年度英语教研组减负措施

第一篇：2012-2013学年度英语教研组减负措施

2012-2013学年度英语教研组减负措施

“减负”即减轻中学生过重课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担。“ 增效”既提高教学效率和学生学习的效率。教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效果。减负增效在教育教学方面对教师提出了更高的要求，在初中英语教学中如何让学生减负增效？

一、教师在备课时备教材，要提高课堂效率。

首先应该在备课上下功夫，就算教师的素质再高，也不可能在毫无准备的情况下上一堂好课。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索，舍得花时间和精力去备课。教师要吃透教材，提炼出精华，充分挖掘教材内容，争取让学生在教材有限的范围内尽早地熟悉更深层次的内容，降低记忆的难度，比如在讲语法，和知识点时，教师可以对现行教材的内容进行思考，选取有效的部分，再作一些适当的补充。对教材知识内容加以归纳整理

先根据要上课的内容和课时制订出切实可行的计划，详细地写出教案，并注意课堂内容的系统性，把已学的知识系统进行归类与适当的拓宽。例如，将所学课文中题材相近或相同的排在一起。语法方面的内容，在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课之中，在复习时就将它们化零为整，把几种动词时态放在一起比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别。例如：一般现在时，现在进行，一般过去时，一般将来时，现在完成时，等不同时态，谓语结构也

不同，试比较如下：

①She read English every day.②She is studying English now.③She studied English yesterday

④She is goingtostudy English tomorrow.⑤She has studied English for over two years.接着，出几个类似的题加以巩固。例如：

① We _____(sing)a song every day.② We ______(sing)a song now.③ We ______(sing)a song the day after tomorrow.④ We ______(sing)a song last Friday.⑤ We ______(sing)a song already.注意授课内容的重点、难点、弱点以及常易出错或失误的地方，努力做到有的放矢。通过一般复习,重复已学的内容，帮助学生记忆。重点复习,针对学生容易混淆或感到困难的项目,进行重点讲解并着重加以练习，如在时态方面，一般现在时与现在进行时的区别，一般过去时与现在完成时的区别，一般过去时与过去完成时的区别，以及havebeen与havegone/left的区别等等，就着重进行讲解、加以比较、再进行巩固练习。

课堂上做到精讲精练，以学生为主体的小组合作教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个教学过程之中，切忌教师“垄断”课堂，在课堂上，注意加强学生的操练

活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例词、例句，使他们在训练中掌握语法的用法。每项语法的例词、例句举过之后，由学生自己归纳语法规则，在运用语法和词汇时也让学生自己找出应注意的地方，以加深印象，并培养他们的逻辑思维能力。在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，而最后我再给予回顾总结。

认为课堂上教师的主导作用在于引导、提示、肯定和鼓励，是引导学生而不是代替学生学习。这样，可以使学生开动脑筋，积极参与课堂活动，发展他们的口笔头语言实践能力，也可以提高课堂的效率，并切实减轻学生的学习负担。

二、其次，备学生：在语言学习方面，有些学生在天赋和基础方面要相对优越些，一般来说女生要比男生又要优越些，因此要用心去充分了解班上的每个学生，和他们多接触，多谈心，弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平和个别差异，帮助他们了解自己在英语这门科目上的薄弱之处，找出症结所在，然后再加以解决。在教育学困生时不能三言两语解决他们的困惑，更不能对学困生脾气粗暴，要有耐心，循循渐诱。

三、备教法，教无定法，但不管用什么方法，都要立足于以教师为主导、学生为主体的原则，寓教于乐，让学生在愉快的氛围中接受知识，在教学手段上也应以多种形式并存，传统和现代相结合，以激发学生学习兴趣，轻松学习。

四、课后反馈要求教师学会“记成功之处”“记失败的教训”“记教

学中的应变”“记学生的见解”“记教案的修正”“记下学生的课后提问”“再写教设计”“课后写日记，随想”等方面着眼，常思常想，常想常新，在教学中反思，在反思中提高；在备课中应注重基础知识、基本方法、基本技能，尤其要考虑启发学生思维，调动学生学习积极性，培养创新能力的具体措施，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑。

五、合理布置学生的课后作业，在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。

布置作业，在“量”上要适当。认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能“一锄头挖出一个金娃娃”。如，每天的作业量要严格控制，应该在上级要求的时间范围内完成。对于作文，教完一个单元才布置一篇作文。平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。还应该教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。

提倡作业少了多看书。要让学生认识到：书读得多了，知识就自然而然丰富了。在课堂上学的知识仅仅是一部分，还要通过课外阅读来开阔视野，扩大见闻，从而养成读书的兴趣。

根据每个学生的接受能力的不同，增加作业的选择性与差异性；课后作业完成时间20分钟至30分钟，增加学生自主性作业时间，让学生能在自主学习中提升，在自主学习中创造。在备练习时，教师必须自己去精选习题，精心琢磨，找出难度和量的平衡点，甚至还可以自编自拟，这样目的性更强，减负增效更明显，当然，这确实对我们教师提出了更高的要求。

另外，减负增效应在提高课堂效率，提高“优质课”上做文章、下工夫。课堂教学要面向全体，把培优补差工作落到实处，使每位学生都能得到提高和发展。要定期组织组内听课，听课后，在听取上课教师说课的基础上，给予明确的评价意见，加强教法和学法的研究，切实提高教研的效率，提高课堂教学质量，把减负增效落到实处。

当今，减负增效应纠正一些教师、家长及学生错误的认识，初中学生上高中入学考试取消了，不用考试就能上高中，也不用竞争了，于是淡化了对学生的竞争能力和应试能力的培养。知识经济时代最明显的特点就是竞争，没有竞争最终是要被淘汰的。为学生减压，并不意味对学生的竞争能力和应试能力的忽略，也不是废除考试制度，而是要更加注重应试能力和竞争品质的培养，考试是培养学生应试能力和竞争能力的一种有效手段。

总之，每位教育工作者应该把减负增效落到实处，付诸于行动，不能只流于言表；同时，让学生养成良好的学习习惯和学习方法，以至于达到提高教学质量和提高学习效果的目的。

第二篇：2012-2013学物理教研组减负措施

2012-2013学物理教研组减负措施

一、自我提高

给学生一杯水，自己应有一桶水。“减负增效”实际上对我们教师提出了更高要求——提高课堂45分钟效率，培养学生的各种素质能力。

提高课堂效率是一项复杂的工程。首先是教师要提高自身素质和业务能力。当今世界是一个信息化的世界，时代要求教师的职责不仅仅把课本上的内容讲的让学生听明白，而且应该利用多媒体教学手段不断的丰富丰富课堂的内容。同时教师应千方百计地调动学生的积极性，有目的地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。

一句话说得好“不打无准备的仗”，准备充分，对一堂课的教学思路、教学目标、教学方法清晰可见，是高效率完成教学任务的基础。所以教师应该在提高课堂效率其次是备课上下功夫。

1.备教材。教师必须结合辅导资料反复地研究教材，分析教材的整体结构，重点和难点，对教材的每一章节间联系要有清晰的脉络，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。所以，我们一定要静心地认真去研究。

2.备教法。教法应是建立在学生学法的基础上。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式设置悬念、诱发兴趣，才能取得良好的教学效果，提高教学效率。教师在利用教学手段上也应该是多样的，传统和现代手段相结合，使学生直观、形象、生动地掌握好化学知识，加深对知识的印象。如多做实验，多用投影片、PPT、示教板等。当然任何思考都是从问题开始，而思考的原动力来自于兴趣和好奇。因此，问题的设置直接关系到学习兴趣的培养。我在设置问题时，力求科学巧妙、灵活多样，符合学生的认知、恰到好处。用实验设疑，能激起学生的求知欲，促使学生积极参与思考，从而集中学生的注意力。例如，在讲授大气压一节时，教师先要指导学生用硬纸片盖住装满水的杯子并倒过来，学生会发现水并不流出，纸片也不下落。教师应适时引出大气压的概念，接着再让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力。这样不仅会使学生对本节课所教内容感兴趣，而且通过实验演示，使学生的注意力不断集中，并对所学知识印象深、记得牢[1]。又如在讲《压力和压强》一节时，可以设疑；为什么把鸡蛋握在手中，用力握鸡蛋不破，而用手指往下按，鸡蛋会破？ 3.备学生。教师要充分了解每个班的每个学生。了解学生已有的知识背景和生活经验；了解学生的数学思想方法基础，了解学生喜欢的听课的方式以及感兴趣的学习内容等等。人之资质有高下，工夫有生熟，学问有深浅，不可概以此语之。确实“世界上没有两片完全相同的树叶”，学生不可能每个都一样聪明一样乖，学生在学习过程中独立获取知识的能力，收集、处理信息的能力和动手操作的能力等由于各方面的能力都不相同[2]。所以教师可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机、接受能力、理解水平、个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，同时教师应该将素质教育要求学生具备以下六种能力，即合作交往能力、创新能力、选择能力、语言表达能力、抗挫折能力、终身学习能力，结合所教年级制定出应达到的目标，然后才能“以学论教”和“因材施教”。

二、增加课堂的趣味性

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。有兴趣的事做起来不知疲倦，锲而不舍。感兴趣的书读起来废寝忘食，印象深刻。没有兴趣，则会“听而不闻，视而不见”。在物理物理教学过程中，教师要点燃学生的兴趣，培养学生的兴趣，激起他们内在动力，扬起他们信心的风帆，为他们学好初中物理，奠定良好基础。在大力推进素质教育的今天，要使学生主动积极地学习，其学习兴趣的培养尤为重要[3]。

古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”教师在物理教学中要穿插一些物理趣闻及物理学史，如牛顿从苹果落地得到启发，发现了万有引力定律，马德堡半球实验证明了大气压存在，现代通讯中的手机通话，也是电磁波的传递。通过用物理知识对自然现象及规律的解释，使学生对物理产生探究心理，从而对物理产生浓厚的兴趣。在教学过程中，教师可以演示一些有趣新奇的物理实验，激发学生学习物理的兴趣。如在教学中利用多媒体向学生展演电影特技镜头，让学生观察舞台的声、光、电的变换，教师也可用薄铁片剪成小铁人，放在硬纸板上，拿磁石在纸板下面移动，让学生感受磁场的效应，教师还可以带学生到科技馆，让学生体验静电实验，学生就会感到物理世界的奇妙无穷，丰富多彩。学生亲自动手做实验，让他们感知学习物理的乐趣。初中学生天真好奇，教师要指导学生亲自协手操作。例如，做滑动变阻器对灯炮亮度的变化，让学生明确实验目的、实验所需材料、实验的原理、方法步聚，得出通过改变L来改变R，从而改变I，这样不但培养了他们的观察能力和动手能力，而且还提高了他们的科学技能[4]。

三、作业要精简，还要认真批改和及时评讲

作业是反馈学生学习情况的一个很好途径。教师应该认真研究布置作业，而且要应及时批改作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，绝对不能拖泥带水；若是普遍存在的问题可以拣一个时间或在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。倘能长期地坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教学质量和教育质量。

减负增效是一个很复杂的系统工程，绝对不是一言两语，一两篇文章就能够说清楚的，它需要社会、家长的理解、支持和配合，需各学科的协调平衡，并且在教育改革的实践道路上不断的探索，研究，深化，总结，最终才能更见成效，更深入人心，更有生命力，为现在所推行的素质教育提供强有力的推动作用，真正使中国的教育改革朝着顺利的方向进行。

第三篇：英语教研组措施

英语教研组措施

丁媛

为了提高学校学生英语的教育教学质量，特制订以下几项措施：

1、教研组组织安排各级各位英语老师相互听课，相互学习，并进行评课，说出优缺点和需要改进的地方，规范课堂教学的每个环节。

2、英语老师自身也要不断进取、自觉提高教育教学能力，不断提高自己的专业知识水平。组织集体备课，搞课堂教学专题研究、优质课评比等活动，相互学习、共同提高、资源共享。每次教研活动都要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。

3、英语老师要钻研教学大纲，认真吃透课本，花时间精心设计教学过程、方法，在课堂上尽量做到“先学后教，精讲多练”，多让学生学英语，抓住教学目标、重点、难点，讲深讲透。

4、对于七年级的学生来说，培养学生的拼读能力，指导学生单词记忆的方法，在有意义的情境中学习语法，培养七、八年级学生认真听的习惯、经常读的习惯、正确写的习惯，及时做的习惯，加强九年级毕业班的复习研讨工作。

5、举行各种比赛。各级各班可以根据学生平时的成绩分组参加，利用所学到的英语知识开展朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令等比赛，每周要定期举行单词朗诵、默写比赛。另外，八、九年级的学生学会用英语写日记或周记，老师批改后，将写的好日记、周记刊登在黑板报上或墙报上，这样学生既可以相互学习，又可以提高实际运用英语知识的能力，平时见面要求相互说英语，进行简单的问候，利用一切机会学习英语，练习英语，提高英语。

2015/12/2

第四篇：2012-2013学政史教研组减负措施

2012-2013学政史教研组减负措施

=如何让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？如何使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力？如何激发学生的学习兴趣？如何把学生喜欢政治课？如何提高教学效率？这些问题的解决就取决于教师了。教师的投入与效果是成正比的。

一、备课要充分投入，认真做好课前准备。

真正从事第一线教学工作、认真专研业务的老师才能真正体会到课前的准备是十分必要的，也是非常重要的。而要真正备好课，则需要老师全心的投入。一个老师的课堂最首先要备好课，备教材、备方法、备学生这三点都必须做到位。特别是像思想品德课，往往一个老师要从事很多班级的教学工作，备学生就显得格外重要。不同的班级对老师的教学反应是不一样的。这就需要我们的老师在平时的教学中认真观察，并记下每个班级不同的特征。在备课的时候就能做到心中有数，“对症备课”，这往往已经是好的教学成功的一半。比如同样的一节课在较安静的班级,可能老师要多一些教学方式，以提高学生的兴趣。而在较活跃的班级老师教学会更轻松，因为学生的反应效果往往会更好，但老师也要注意，这样的班级往往会在完成作业的过程中更需要老师的监督与指导。所以面对不同的班级，我们的老师就要多下功夫，先从备课开始是十分必要的。

但在现实的教学过程中，很多老师备课并不是特别认真，新老师往往是直接搬用老教师的教案，运用到实际的教学中，这样上课确实十分轻松，但所学的知识就要大打折扣。经过几年，往往没能形成自己的教学风格。而教过几轮的老教师又一直沿用以前的教学方式，教案本历经“沧桑”，毫无新意，几年前使用过的事例到现在还在继续“上岗”，为生服务。现在网络方便，新的事例，符合学生年龄特征的案例比比皆是，只要上网搜索，都可以轻松找到到。虽然花点时间，但也能丰富自身的知识，并能切实应用到教学中去。所以当我们真正做到了认真备课，教学工作其实已经成功了一半。

二、提高教学艺术水平，特别是语言能力。

政治课很“严肃”，内容比较枯燥无聊，如果我们的老师也是一位十分“严肃”的先生，上课语言贫乏无力，这无疑是给我们的学生唱“催眠曲”。比如有些老师上课永远是“平铺直叙”，照本宣科。所以作为老师平时应在上课的过程中尽可能使自己的语言生动丰富，要有幽默感，让学生徜徉在轻松愉悦的氛围中，在欢声笑语中学到知识。

有人说语言能力是天生的，实际上只要有意识地想要去改变，还是能有些效果的。比如平时可以多去看一些幽默故事，或是看一些有关的电视节目，时间长了，自然会有一些效果。也可以多去听课，听听其他老师的课，学学人家的语言。比如在上《文明交往》一课时，正好电视剧《武林外传》正在热播，当时我引用了郭芙蓉的一句经典台词：世界如此美好，但我却如此烦躁，这样不好，不好……目的是为了提醒学生应注意个人品德，性格特征的养成。一句简单的台词让学生学得轻松，自然也明白老师的用意。当然在实际的教学过程中，这样的事例很多，我们可以从中收获不少。

三、多开展活动课，提高学生的学习兴趣。

“课前设计好，课堂组织好，课后效果好”，开展一堂生动有趣的活动课，对每一位政治教师都是一个不小的考验，但它对于激发学生的政治学习兴趣，在潜移默化的过程中达到教学效果,却有着其它教学方式不可比拟的优势。

中学生的好奇心强，只要遇到感兴趣的事情或话题，就很可能“炸锅”，在活动课中我们老师完全可以利用这一点，在课前收集一些热点话题，激发学生参与讨论的热情，在课堂上适时引导学生积极参与活动、实际体验，通过活动的引入，可以有效的提高学生的认知能力，并能培养学生的实际操作能力。

而且，活动课本身的形式多样化，具有很强的可操作性，使得学生能在灵活、丰富、轻松的环境里学习，打破了以往政治课堂“满堂灌”、“死记硬背”的教学桎棝，给学生带来耳目一新的感觉。例如七年级第一单元“走进中学”，主要的活动形式是问卷调查，访谈了解新的学校。第二单元注重如何交往，和父母谈心，采访老师等不同的形式。此外，还有辩论赛、开主题班会、做小游戏、写小论文等。总之内容丰富多彩，形式多样化，提高了学生的学习兴趣。

初中政治课本里设置了很多相关的活动，例如探究园，情景设置，实践与探究等。所以老师一定要充分利用有效资源，认真准备有意义的活动课，我们常说

“兴趣是最好的老师”，我相信只要能在学习的过程中激发学生的学习兴趣，教学效果自然而然就会得到巩固与提升。

四、充实教学内容，体现时效性。

当代中学生关心祖国的命运和前途，思想活跃，勇于探索，较之以往的学生而言，具有更强的时代意识。他们对于政治课的要求，不仅仅只是简单理解课本的知识，而是要求自己能够纵观历史，横贯世界。聚焦风云变幻，了解国家大事。所以作为老师，我们要经常性地帮助学生关注学校，关注社会，关注国家。怎样在有限的时间里让学生了解这些信息呢？

其实只要让学生每天花十分钟左右的时间看看新闻，再利用课前三分钟的时间，共同讲讲有关的时事新闻。由于学生对时事新闻都很感兴趣，所以在课前稍加引导，也会收到意想不到的效果。

总之，“教无定法”，在现实教学过程中每个老师的教学风格和艺术不尽相同。以上是个人的一些浅显的教学反思，希望在今后的教学中能不断提高个人的能力与水平，有效地指导教学工作，强化教学效果，让学生能真正喜欢政治课。

第五篇：减负措施

“减负”工作十项措施

第四中学

一、严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生补课。

二、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），不超过７小时。自习课不得用于上课和集体补课。保证学生每天有１小时体育活动时间，非住宿学校一律不准在校晚自习。

三、严格控制学生的课外作业量，一般不超过１.５小时，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

四、严格控制各学科的考试次数。除学校组织的期中期末教学反馈检测外，不得自行进行考试。

五、改革考试评价制度。各年级组和各学科教师不得排名公布学生的学业成绩。学校不以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。

六、规范学生用书。每门只准使用一本经审查通过市新华书店正规渠道发行的教科书，不得另购其他辅导材料。

七、要转变教育观念，树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观；要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。

九、优化课堂教学，提高课堂教学质量。

十、各年级及班主任要做好家长工作。向家长宣传素质教育的精神以及“减负”目的、意义和要求。