东港实验学校习惯养成教育汇报材料

第一篇：东港实验学校习惯养成教育汇报材料

养成良好习惯点燃心灵之灯

-----班级学生习惯养成教育汇报材料

日照市东港实验学校朱有峰

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这是著名教育家曼恩说过的一段话。是的，对于好习惯，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，好习惯就会根深蒂固。而坏习惯如果开了头，每重复一次，缆绳也就会粗一些，以后要去掉就困难了。我们教师就是要把学生好习惯这根缆绳缠上一股股新索，使它变得越来越粗。

本人在日常的班级管理过程中,为培养学生养成良好的习惯,采取了许多积极的措施，取得了一定的成效,现将自己的一些做法汇报如下,不当之处敬请批评指正。

（一）培养学生学会宽容

教育是心灵的艺术,教育的对象是活生生的人，教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。我在班级管理过程中注重培养学生恻隐之心、仁爱之心、宽容之心，教育学生热爱生命并尊重他人的生命价值。我常从以下几个方面入手培养学生学会宽容：

1.教学生学会“换位思考”。多数学生只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯于站在别人的角度上思考问题。要消除这种现象就采用“换位思考”，要求学生在遇到问题时多站在对方的角度去思考。能够站在对方的位置思考，能够设身处地地多为对方设想，生活中的许多矛盾就都容易化解了。

2.教学生学会理解他人，理解人人都会犯错的时候。人无完人，有缺点和不足是人性的必然，我经常教育学生要理解他人，不要求全责备，只要同学的缺点不是品质方面的，我们完全没有必要事事计较。班上秦涛、王金强两名学生经常违反学校纪律，为班级抹了不少黑，学生们都埋怨他俩，我常常引导学生，多原谅一次人，多给人一次宽容和理解的机会，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己觉

得在个性完善的道路上又向前迈进了一步。在我和同学们的宽容下，这两位同学近期的表现比以前有了很大的进步。

通过一学期的努力，同学们都明白了：“宽容是友谊的开端，快乐的源泉。学会宽容，用真诚待人，你必定会陶醉于友谊的醇香中。学会宽容，你的世界才会变得更为广阔，忘却计较，人生才能永远快乐。”

（二）培养学生要善于倾听

学会倾听是社会中人与人交往的必备素质。不会倾听的人就不是一个真正会学习的人。倾听能力的培养不是一朝一夕的事，需要一个相对漫长的过程和坚持不懈的努力训练。

1、首先让学生明白倾听的重要性。我在平时对学生提要求时做到了不会随意重复自己提出的问题或要求。因为如果把一个要求反复说上好多次，长此以往学生就习惯了，第一次听不到也不要紧，反正老师还会说好多遍。我在提出问题或要求后，观察学生的执行情况，对那些由于没有认真倾听，而没有按要求完成任务的学生，要明确地指出这是由于没有认真倾听造成的。对认真倾听的学生要给予肯定。

2.我认为，要培养学生的倾听习惯，老师必须是一名耐心的倾听者。在班级中，不管是学习成绩较好的学生，还是学习成绩较差的学生；不管是口齿清晰的学生，还是发音模糊的学生，我都能做到耐心倾听他们的发言，尊重他们的见解，不断章取义，欣赏学生的想法，中途不打断他们。

3.给学生提出了一些具体的、细化的、可操作性的要求：

（1）倾听时要注视老师或同学的眼睛；

（2）倾听时不打断对方的话，把对方的话听完；

（3）集中注意力聆听，要能听懂对方的意思，并能与自己的观点比较，等对方说完后再提出问题，或纠正错误。

伴随着明确的要求，学生会在课堂上时常听到这样的话语：“安颖是个会学习的学生，因为老师讲课时，他的目光一直跟随着老师。”，“很高兴，我们大家都认真倾听了高科宇的发言”，“很好，王蕴贺同学刚才边听讲边进行了思考！”„„不断地意识强化，一种关注“倾听”的氛围悄然在班级中形成。

（三）培养学生良好的卫生习惯

1.建立规范、制度：没有规矩不成方圆，在广泛听取学生意见的基础上，出台班级环境卫生与个人卫生规范。环境卫生：不乱扔垃圾，不随地吐痰，见到地上有垃圾随手捡起等。个人卫生：保持指甲、手、脸、衣服的清洁，发型要合乎学校的要求，饭前、便后勤洗手等。

2.明确责任、奖罚分明：卫生习惯其实也是一个学生责任心的一种体现，但如今的孩子大多独生子女，责任心不够强。针对这一点，我便将卫生任务分工到位，让每个学生明确责任。我把值日生工作安排细致，将每项任务如：扫地、拖地、倒垃圾、擦黑板、擦门窗、卫生区等，都分配到具体的同学，哪里出了问题，就找到哪个学生，这样分工明确，责任到人，学生的任务明确了，责任也就到位了。

3.身教重于言传: 要求学生做到的，自己首先做到，学生做不到的，自己也要做到。在社会中,我是一名义工,经常利节假日及周末从事环保志愿服务工作,有空闲时我会拎起一只环保袋,跟随我的团队,深入各风景区捡拾垃圾,或深入大街小巷、公交站点清除城市牛皮癣,以自己的实际行动向市民做环保宣传。每次活动，我都将自己的活动轨迹及活动图片整理出来，以PPT的形式向学生展示，在学校、在班级中如果发现地上有垃圾，我即随手捡起，我所做的这一切都是无声的力量，渐渐地，教室内外的垃圾越来越少了，随手捡拾垃圾的学生越来越多了，教室内外时刻保持干净整洁。

(四)培养学生勤于反思

“吾日三省吾身”是孔子对反思在成长中重要作用所作的阐述。我也给学生提出了每日反思六个问题的要求：

（1）反思自己今天的时间充分利用了吗？

（2）反思今天课上我积极动脑了吗？

（3）反思今天的作业独立完成了吗？

（4）反思不懂的问题解决了吗？

（5）反思今天帮助过他人吗？

（6）反思今天的行为有没有需要改进的地方？

“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”学生在反思的过程中，自己说服自己，战胜自己，促使学生不断进步。

通过习惯养成教育活动的开展，学生在活动中成为直接的受益者，良好的习惯在不知不觉中养成,班级中涌现出一大批品学兼优的学生:徐连超被评为东港区美德少年,高科宇、秦浩轩、刘铭、安颖等被评为校级美德少年，刘铭在日照市英语能力大赛初赛中，从众多的选手中脱颖而出，获得了市级决赛资格。赵梓涵、丁娜在2013年日照市艺术节上分获绘画类二、三等奖。王蕴贺在全省青少年科技创新大赛中获得三等奖，秦超代表日照市参加省中学生运动会取得了理想成绩，班级连年被学校表彰为“先进班集体”荣誉称号。

第二篇：东港实验学校习惯养成教育交流材料

东港实验学校学生行为习惯养成教育工作总结

东港实验学校一直把学生行为习惯养成教育作为学校发展的一个战略性目标，在常抓不懈的德育实践中，坚持育人为核心，以养成教育为主线，以校园生活为载体，以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

目前，我校紧紧围绕“教育在学校，巩固在家庭，实践在社会”三位一体的教育格局，以“规范中养成，体验中成长，实践中提高，环境中育人”为具体的切入点，卓有成效地开展了特色鲜明的养成教育活动。

一、建章立制，以激励机制为保障，强化争先创优意识。

每个学期初开始，政教处结合的实际情况，重新制定完善班级量化考核方案，坚持勤、细、恒，狠抓常规管理，突出德育实效，重点落实行为规范养成。在督查方面，学校成立了以值班教干及值周学生为主的检查小组，对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督和常规管理评分，对违反《中学生守则》《中学生日常行为规范》的学生进行疏导和教育。政教处坚持服务和管理双项职能，充分发挥级部、学生会的作用联合开展日常检查，随时将检查情况公布在大厅展板，每周一小结，每月一总结，涉及到了级部管理、学校卫生、秩序管理和学习常规管理等方面，并依此进行每周“流动红旗”、每学期“优秀班级”、“好习惯小模范”的评比，以公平、公正、合理的评比手段，树立先进典型，增强先进班级，文明学生的辐射导向的功能，以点带面，见贤思齐，有效促进了良好校风、班风的形成。

二、重视实践，在参与中体验成长的快乐

1．在勤奋读书中成长。学校规定晨诵、午读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。同时引导家庭文化，利用一切机会将书香气息带给家庭。通过致家长一封信、召开家长会等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭，让家长感

1受学校的书香文化，倡导“让父母与孩子一起成长”,举行了学校首届读书节活动，评选了“读书明星”、优秀读书教师、书香家庭等，为广大师生的读书习惯的养成奠定了良好的基础。

2．在承担责任中成长。强化教育,引导学生自主管理，让学生对自己负责，对他人负责，对社会负责，逐步使孩子们形成责任意识和责任品格。我们把“角色”分配到了班集体中的每个人的头上，大到班级管理的责任班长，小到了黑板谁擦等等。每个同学都选择到适合自己的岗位，每天都在承担着自己的责任，看到花儿在自己的浇灌之下茁壮的成长，看到自己休整过的整齐的桌凳，看到在自己的管理下获得了学校颁发的各类奖状，此时孩子们感觉自己有了价值，有了用武之地，责任感和自豪感就油然而生了，良好的行为习惯也在不知不觉之中形成了。

3．在感悟青春中成长。我学校历年来都以关心学生的身心健康为重点，以关心学生的情感体验为切入点，扎扎实实地开展好心理健康教育和心理咨询工作。学校设立了“有话跟我说”信箱，建立了符合标准的心理咨询室，让学生畅所欲言自己的心里话，同时给了学生发泄倾诉的空间，兼职的心理老师负责解答或面谈，让学生总能心理愉快地学习和生活。

三、开展活动，在导行中享受快乐、提高能力。

在学生良好习惯的养成教育过程中，我们认识到：学生文明礼仪的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。导行最是关键，我们的做法是：

1．在课间活动中得到提高。创新课间活动模式，课间活动的项目不再局限在跑步、广播操，而是将形体训练、集体舞、歌曲对唱、伴乐零距离慢跑等列入大课间活动，让学生在歌舞的氛围中得到艺术的感染。活动的形式灵活，适合学生的年龄特点和兴趣特点；操场上的音乐舞蹈能使课间活动有序、不杂乱、无危险、既让学生们得到身心的双重锻炼，又促进了良好习惯的养成。

2．在“乐学英语”中提高。为了激发我校学生学习英语的热情，提高学生实际运用英语的能力, 学校尽可能多的创造英语语言环境和交际氛围，每天利用中午自由活动时间播放20分钟听力，一些口语纯正的学生，还可以以小老师的身份，早读领着同学学英语，每天5分钟的积累，进一步烘托了学校学英语、用英语的氛围。每年组织学生参加“希望英语风采大赛”，每一届都有数十名同学脱颖而出。这些做法为学生提供了更广阔的学习、展示英语的特殊环境和空间，帮助学生找到了自信，培养了兴趣。

3．在校园文化节中得到提高。我校推出了一系列特色活动，做到月月有主题，月月有收获，月月有惊喜，达到了人人参与其中，人人得到锻炼，人人有所收获。例如：我们三月份文明主题演讲月，开展“六讲六做”的演讲大赛六个学生确定六个不同的主题（讲卫生，做身心健康的中学生；讲礼貌，做言行一致的中学生；讲自立，做自强上进的中学生；讲友善，做关爱他人的中学生；讲诚信，做表里如一的中学生；讲正直，做是非明辨的中学生），有效地强化了学生的言行规范，激励孩子们从小事做起，争做社会好公民、学校好学生、家庭好孩子。每年秋末冬初开展校园文化艺术节，涉及书法、绘画、手抄报、文艺汇演、体育单项比赛等，人人都参与，展示特长，争创荣誉，比学赶帮！

四、创设良好的校园文化氛围，营造良好的育人环境

学校不惜财力，力争做到“让每一面墙都说话”，精心布置主路两侧和走廊墙壁，张贴名人名家、格言警句，建立荣誉橱窗，使同学们受到潜移默化的教育。整洁而明亮的橱窗更是充分展示了我们学校的人文精神，内有学生的优秀手抄报展示、学习标兵的照片、学生的美术作品、获奖证书等，宣传橱窗成了大家学习的场所，成了同学们展示的舞台。教师节、中秋节、国庆节、元旦等，组织各类班级活动、校级活动。力争做到班班行动，人人参与，展现班级风采，营造班级文化。让每位学生都能感受到，文明无处不在，文明无时不讲。

五、教育到位，文明礼仪之花绽放校园

我校对学生文明礼仪行为习惯的养成教育指导思想明确，措施到位，使得学生的良好行为习惯得到了培养和提升,学生在学习、秩序、礼仪、卫生、劳动、安全等各方面普遍有了良好的表现：课堂上守纪律，敢大胆发言，自信心增强了；课间操、升旗、校会队列整齐，动作规范；见了老师或外宾主动行礼问好，师生关系融洽，拾金不昧、随手捡起一片纸等已成为一恒的习惯，违纪事例明显减少，“文明学生”越来越多。通过持之以恒的养成教育，我校形成了“团结、勤奋、文明、朴实”的校风，呈现出文明守纪、奋发向上、欣欣向荣的景象。学校的精神文明建设迈上了一个新的台阶，从而也推动了学校素质教育的进一步提高。

总之，我校在全面提高学生行为习惯的养成教育方面做了一些尝试，也取得了一些成绩，但作为一门博大精深的教育学问，习惯养成教育需要长期的积淀，不可能一蹴而就。今后，我们将继续探索，勇于实践，最终实现让学生学会做人，学会做事，学会求知的终极教育目标。

第三篇：学生习惯养成教育汇报材料

姚村镇寨底学校

学生习惯养成教育汇报材料

近几年，我校坚持以“文明、乐学、尚美、创新”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校20名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作和各室的管理合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有普通话宣传的标语、有绘制的奥运福娃图案，教室内有“小管家”，“我真棒”，“闪光角”，“我爱我班”，“每周必读”等专栏。教室外养成教育、安全教育、办学目标、校训、“八荣八耻”等各类齐全的展牌。走廊里有装饰的名人名言。

还有每周一国旗下的讲话、每周二为德育训导日，已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。每周二由教师轮流对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了专班，制定了方案，学校在制订方案时，还根据学生的年龄特点制订各年级养成教育主题：

1）、一、二年级突出“爱清洁、讲卫生、不逃学”的主题 2）、三、四年级突出“学习雷锋，做好人好事”的主题 3）、五、六年级突出“培养学生良好的行为习惯”的主题 学校为了使养成教育工作落到实处，还作出了一些特别的规定。我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。为了便于督查，我校编印了五种日志:《学生日志》《教师日志》《班级日志》《村级日志》《学校日志》。《学生日志》由学生记载自己一天的学习、纪律、生活等情况；《教师日志》由教师记载本人一天的工作情况及对学生养成教育的训导情况；《班级日志》由班主任督促班干部记载本班学生一天的养成教育及班上的情况；《村级日志》由每个自然村品行较好的有能力的学生记载本村学生在放学、上学路上的安全、纪律等情况；《学校日志》由学校领导记载学校每天的一日大事及各班学生的养成教育情况。

此外,学校还实行每周的班主任教室办公日、教师家访日或家长接待日制度，家校联手共同将养成教育工作落到实处。

4．围绕养成教育，组织开展了“六个一”的活动和“两操一歌展示活动”。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每周必读”活动，通过全体学生每周背诵一首古诗、一句名言警句和一句英文常用语的活动，训导学生良好行为习惯；每天练一页字，锻炼学生的意志；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌《放飞希望》,做好广播体操和自编操《感恩的心》，做到集合、退场军事化。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。

二、大力开展丰富多彩兴趣小组活动,巩固和升华养成教育成果，积极创建活力校园。

学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。吴铺小学坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，以“每位教师都是体艺活动的辅导教师”为兴趣活动的严格要求，开掘优质教育资源，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。

2010年9月开学初，学校决定充分利用现有的教育资源和远程教育资源，成立美术、体育、英语、舞蹈、唱歌、书法、手工等七个兴趣小组。为了保证各种兴趣活动顺利开展，达到创建活力校园，形成文明素养，升华养成教育的目标，我们努力做好了以下几个方面的工作：

1．统一师生的思想，使广大师生充分认识加强学生兴趣活动的重要性。

我校通过教师会、学生会、家长会的宣传发动，使广大师生充分认识到学生兴趣活动的重要性。学校20名教师利用现代远程教育资源，根据自己的专长和兴趣爱好选择了自己喜爱的兴趣小组担任指导教师，在教师的分析指导下，全校300多名学生中，有近300名学生根据个人的爱好和特长选择了自己喜爱的兴趣活动小组，还有50多名学生参加了托管班的“培优补差、读好书”活动。

2．选拔有特长的教师负责各兴趣小组的教学指导。

根据我校的实际，考虑教师的特长和兴趣，组建成了体育，美术，英语，舞蹈、唱歌、书法、手工等七个兴趣小组，每个兴趣小组安排一名校委会成员筹建并主管，通过自愿和调节相结合的办法，确保每个兴趣活动小组有3名教师的直接参与和指导。每个兴趣活动小组在主管的校委会成员的召集下，通过认真的讨论分析，科学地制定出了各兴趣活动小组的活动目标和活动安排，确保各种兴趣活动的有序，有效，有声有色的开展。为了切实保证学生发挥特长，学有所成，学校要求教师指导学生正确分析和认识自我，适当调整所参加的兴趣活动,使每一个学生都有展示自己艺术才能的机会。

3．我校在广泛开展各类兴趣活动的同时，开设了托管班，开展“培优补差、读好书”活动。针对有些学生学习基础薄弱而又有着强烈学习愿望的特点，在兴趣活动时间，学校规定每班必须有一名教师对学生进行文化知识的补习，力争在较短时期内培优转差。为了保证学生培优补差效果，学校把图书馆、阅览室里的图书分配到各个班级教室，建立起各班自己的图书角，并保证每周有交换，每月有一定数量的好书充实各班图书角。培优补差教师引导广大学生多读书、读好书，坚决抵制低调或淫秽书刊对学生思想的侵蚀。

三、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1、学校还成立了督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、评价专栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2、学校根据一月检查结果，评选出“红旗”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“平安和谐班”活动。在学生中开展“星光璀璨”评选活动，评选校园明星。在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在学区统考中，我校的教学质量比以前明显提升了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，起得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。

第四篇：学生习惯养成教育汇报材料

良江镇中心小学

学生习惯养成教育汇报材料

良江镇中心小学

2013年11月26日

良江镇中心小学

学生习惯养成教育汇报材料

近几年，我校坚持以“诚实勤学、笃志报国，尊师守纪、团结奋进”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点工作。

一、实施方案

以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校几十名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有学生行为规范、学生文明礼貌用语，文明之星专栏。教室内外养成教育、安全教育、办学目标、校训、校风、教风、学风等各类齐全的展牌。走廊里有装饰的名人名言。

还有每周一国旗下的讲话、由教师辅导学生轮流上台演讲，涉及养成教育各项内容，如：“文明礼貌从我做起”、“做一个讲文明，懂礼貌的好学生”“清洁校园，人人有责”等规范学生的行为。各班利用班会、品德课对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。学生良好行为习惯的养成，就是引导，“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了领导小组，制定了方案，学校在制订方案时，还根据学生的年龄特点制订各年级养成教育主题班会：

1）、一、二年级突出“爱清洁、讲卫生、不逃学”的主题 2）、三、四年级突出“我是文明小学生”的主题

3）、五、六年级突出“培养学生良好的行为习惯”的主题

二、实施细则

（一）、卫生习惯养成教育。

讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1、各班建立了卫生检查小分队，督促和检查本班学生的个人卫生情况。学校组织专人每周一小节，每月一评比。使同学们养成勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手的好习惯。

2、清洁区和教室每天要清扫干净。

3、保持桌椅的干净整洁，定期整理课桌和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

（二）、文明礼仪养成教育。

举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼，高唱国歌。

2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路线和顺序，不插队、不推搡，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，右行礼让。

8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

9、认真做好课间操、大课间活动，姿势正确。三、评选学校文明之星

具体操作如下：

1、由全班学生根据评选条件自行打分，经班委认定后推荐5-6名候选人（候选人自评分必须在80分以上）进行全班投票。候选人对照评选条件简要介绍事迹后，由大家举手表决确定，根据得票数多少且超过半数者才可确定为“班级文明之星”。各班每周评选一次，将评选结果在表扬栏中公布，学校每月评选一次，各班将四周的评选结果进行统计，将得票数最多的学生推荐为“校园之星”，并填写 “校园之星推荐表”。

2、学校德育处将各班级推荐的“校园之星”进行审核，然后向学校推荐“校园之星”。（原则上各班每月推荐

一、两名）

3、各班要实事求是，评选过程要充分发扬学生民主，对推荐名额宁缺勿滥。

4、校园之星的奖励办法：获得校园文明之星的学生，由学校统一拍照，有关事迹在学校宣传栏公布；连续两次被评为学校文明之星的同学学期末学校颁发荣誉证书。该星作为以后评选乡、校三好学生、优秀干部以及其他推优的参考条件。

在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在全乡统考中，我校的教学质量比以前明显提升了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，取得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的学校。

良江镇中心小学卫生工作总结

良江镇中心校小学

2013年11月

加强校园环境卫生工作，打造学校新形象

我校根据县教体局“清洁校园、优化环境”活动实施方案，以“办人民满意教育，做人民满意教师”为办学宗旨，以“美化校园，打造学校新形象“为目标，制定校园及周边环境卫生综合整治实施方案，细化责任，明确工作目标，实行责任追究，使学校的面貌更新，校园环境更优雅，为师生的学习和生活提供了良好的环境。

一、制定可行计划，发挥组织机构作用，确保各项工作目标的实施。

为确保《清洁校园、优化环境活动方案》的贯彻落实，充分发挥学校环境卫生工作领导小组作用，使小组成员责任清楚，分工明确，工作中讲究方法，注重实效性。

1、成立校园及周边环境卫生综合整治领导小组： 组

长：陈明芳

副组长：韦龙

覃耀锋

李志醒

成员：韦庆等

范晓梅

陆

萍

江春莲

思秀芬

周金娈

江婉茹

2、明确责任，分工合作

组长全面负责校园及周边环境卫生综合整治工作，传达上级会议精神，副组长按分工抓好责任片区的工作，分管卫生工作的领导及管理人员在日常工作中要事必躬亲，布置各项工作有质量、有创新，不照办照抄、不流于形式，有实际的指导意义。为全面开展好学校卫生工作奠定了基础。各班级在日常开展工作中有章可循，有据可查，做到心中有数。学校制定了环境卫生工作责任追究制度，使学校的环境卫生工作做到“处处有人管，时时有人抓，责任有人担”。

二、做好城乡环境卫生宣传与普及工作。

我校采取了多种形式进行城乡环境卫生工作的宣传，在全校师生中广泛普及卫生知识，并收到了较好的效果。

（1）学校利用教师会、校园广播和主题班会，升旗仪式等形式对学校师生进行校园环境卫生综合治理工作的专题教育活动，传达了《许昌县教体局关于清洁校园、优化环境实施方案》的文件，《学校卫生工作计划》等，进一步增强了师生对校园环境卫生综合整治工作的认识。

（2）发挥课堂主渠道作用，进行卫生知识学习与实践。

通过《学校环境卫生》课和《中小学生心理健康教育》课的课堂教学，使学生对生活卫生、饮食卫生、疾病预防、环境卫生等常识有了更系统的了解，能自觉运用于日常的学习、生活之中，学生收益很大。使环境卫生观念进课堂。

（3）通过学生向家长进行宣传，使环境卫生综合整治工作的宣传进家庭，进乡村，形成由学校发动，向社会良性扩张的格局。

三、加强校园及周边环境卫生整治，改善教学环境（1）加大对校园及周边环境卫生的清扫力度

通过加强对各班级教室及卫生区清洁卫生的清扫，使校园的清洁卫生常规工作更加扎实，使一些卫生死角的清洁卫生得到彻底的扫除，校园的环境更加的清洁。（2）做好校园环境卫生的保洁工作

通过充分发挥学校先进团队组织的作用，在团队组织中选取思想觉悟高，行为习惯较好的学生担任红领巾监督岗成员，建立校园文明劝导台，引导学生注意保持校园环境卫生，对校园内的环境卫生进行监管，充分发挥学生团队作用，做好校园环境卫生的保洁工作。（3）加强监督考核，表扬先进，促进校园环境卫生工作的开展。学校不定期的对各班级的清洁卫生情况进行量化考核，对检查中发现的问题及时指出，及时整改，对环境卫生较好的班级给予卫生流动红旗的奖励，促进校园环境卫生工作的开展。

四、进一步美化校园，发挥环境育人作用。

校园文化建设是学校建设的内容之一，我校在乡中心校的要求下，加大对校园环境美化的力度，在校园硬化了路面、广场，种植了各种花草树木，在多处悬挂了名人字画，在学生宿舍楼，教学楼，校门口，楼道等重要地段安置了夜间照明灯，在学生中加强了文明礼仪的教育，努力营造良好的育人环境，为学校教学工作的顺利开展提供良好的条件。

通过有效的宣传，有力的组织，常态化的扫除，及时的监管，大力的整治，我校的校园环境得到了美化，校园面貌得到了更进一步的改善，校园环境卫生工作取得了非常好的效果，我校将在上级有关部门的领导下，以坚定的决心，实干的精神，更好的美化校园。

良江镇中心小学

2013年11月

第五篇：学生习惯养成教育汇报材料

洪山中心小学养成教育汇报材料

近几年，我校坚持以“每天进步一点点”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实养成教育，创建活力校园。我们做了以下几点。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校20名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有普通话宣传的标语，教室内有“我真棒”、“才艺展示”、“班级之窗”等专栏。教室外养成教育、安全教育、办学目标、校训、“八荣八耻”等各类齐全的展牌。走廊里有养成教育温馨提示语。

还有每周一升旗仪式、每天国旗下的讲话，已成为我校的惯例。国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了工作领导小组，专人负责，制定了

方案，学校在制订方案时，根据学生的年龄特点和学校的实际情况，立足现实，着眼长远，确定养成教育“三讲”、“两会”的主题：

1）、讲礼貌，说文明话。

2）、讲卫生，安静就餐。

3）、讲秩序，排队活动。

4）、会读书，快乐分享。

5）、会生活，收拾整理。

4．围绕养成教育，组织开展了“六个一”的活动。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每日一读”活动，通过全体学生每天一节午读，训导学生良好阅读习惯；每天国旗下的讲话，锻炼学生的说话能力；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。

二、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1、学校还成立了红领巾督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、校务日志、“我真棒”等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2、每月初召开班主任工作例会，进行文明班级评比和文明之星的评比。学校根据一月检查结果，评选出文明班级和文明之星，每学期末开展各种评比活动，班级评选优秀班集体，在学生中评选校园明星。

3、我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。

4、家校联动，确保养成教育可持续发展。

三、养成教育特色

1、学习习惯——“快乐阅读”

理念：阅读是一个人进步的灵魂，是创新的源泉。我们认为学生之所以理解能力差，就是因为缺乏有效的阅读；学生之所以学习兴趣低，就是因为缺少学习的快乐。

实践：我校以阅读教学为切入点，狠抓学生学习习惯的培养。我们制定了“激发兴趣—自主选书—快乐阅读—快乐摘写—快乐分享”的阅读模式，从阅读姿势、阅读准备、阅读时间、阅读要领、阅读流程、阅读汇报、阅读交流等方面对学生和教师都作出了明确细致的规定。开设了两课：每周一节阅读课、每天一节午读课；实行了两讲：每天国旗下的讲话、阅读和午读课不少于5分钟的汇报交流。

2、生活习惯——“文明就餐”

理念：细节决定成败，一个不会生活的人就谈不上成功。

实践：我校从排队入厅、安静就餐、收拾整理、珍惜粮食等几个环节规范学生的生活习惯。要求学生排队进入餐厅，使用公筷，不丢饭菜，就餐时不讲话，就餐后收拾整理碗筷。每天由食堂主管和工作人员对各席进行流动红旗评比。

3、每日两讲——“国旗下的讲话”、“午读汇报”。

理念：西方哲人有这样的总结：“世间有一种成就可以使人很快完成伟业并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力。”未来的世界将是口才的世界。

实践：我校利用每天的午读课规定不少于5分钟的汇报交流，或复述阅读内容，或畅谈阅读体会，或师生交流评价。还利用课间大活动的时间，围绕养成教育、快乐阅读等进行国旗下的讲话。

诚然，我校学生养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，取得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。