2013学年第二学期初一语文区统测目标和措施

第一篇：2013学年第二学期初一语文区统测目标和措施

2013学年第二学期初一语文区统测目标和措施

一、本学期区统测目标

平均分：区前四名

优良率：区前五名

二、具体措施

1、课堂教学是主阵地，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。

在备课上，个人备课要吃透教材，多看看名家的教学设计，开阔眼界，融会贯通，为己所用。加强集体备课，重视集体智慧，提倡多争议，以更好地进行课堂教学设计。继续推进课堂教学改革，真正激发学生的学习主动性，让学生爱上语文，乐学语文，让学生乐于表达。同时又要注重课堂的时效性。在课堂上培养学生的听说读写的能力，教学要脚踏实地。注重拓宽学生的思维，课堂上要有知识的延伸、课外资料的引进，从而为学生的长远发展打下基础。

课堂上要关注到每个学生，不放弃任何一个学生，保证每个学生的注意力都集中在课堂上，不游离于课堂，重视对学生学习习惯的培养，常抓不懈。

缩小教师与教师之间、班级与班级之间的成绩差距。有差距的班级，相关教师要做好补救措施。

2、作业、试卷的批改、讲评、订正要正确、细心，反复抓，不怕辛苦与麻烦。要通过整理归类学生的典型错题来指导、训练学生的答题技巧。从初一开始起加强测试，每个年级每周一次测试，及时批改、讲评。

利用早读和课后监督学生背诵、默写等，强化字形、字音和文学常识的听写，背诵、默写古诗文重视学生对内容的理解，以加深记忆。

3、课外阅读

尝试多种加强课外阅读的方法。开好书单，暑假、寒假完成初中必读书目的阅读，用试卷的形式抽查阅读结果，以此促进学生完成读书任务。

进行阅读课的改革，加强阅读课的指导。本学期进行课外赏读课的尝试。每周争取再抽出一定的时间进行自由阅读。

4、写作训练

新课标规定学生的练笔量每学期达到一万多字，对学生的作文提出了更高的要求。初一一周写2——3篇日记，两周一篇大作文。作文重视批改、讲评、修改、交流。大作文规定用作文本，便于整理，有系统性。提倡写真性情作文、趣味作文，加强对生活的观察和体验，调动学生写作的兴趣，让他们减少对作文的天生恐惧感，感受到写作的快乐。

多投稿，首先是《北高峰》，每个班级都要有学生参与。如果有条件向外面报刊投稿。校外各类作文竞赛积极参加。

5、个性化辅导

年级中语文偏弱的学生，我组教师利用自修课时间对这部分学生进行个性化补习，做好补差工作，充分体现教育的差异性和解决学生的语文跷脚问题，努力提高优良率。

初一语文备课组

2014年2月19日

第二篇：初一语文12月统测（范文模版）

班级：考号：姓名：

十四中2013～2014学第一学期12月检测 初一语文试卷

班级姓名学号2013年12月

一、选择题：（每小题3分，共33分）将正确答案填入下列表格。

1、A、乌桕(jiù)静谧(mì)荫(yìn)蔽塞(sài)翁失马 ．．．．B、骸(hái)骨迸(bâng)溅澄(chãng)清随声附和(hâ)．．．．C、伫(zhù)立潜(qián)行档(dǎng)案头晕(yūn)目眩 ．．．．D、黄晕(yùn)一霎(shà)时高擎(qíng)骇(hài)人听闻 ．．．．

2、下面词语书写有误的一项是：（）A、伶仃竹篱花枝招展洗耳恭听 B、炫耀卓越不可救要遥遥再望 C、嘈杂偏爱宽宏大量鸦雀无声 D、峭壁训诫丝丝缕缕更胜一筹

3、下面词语解释有误的一项是：（）A、莽莽榛榛：荒凉的样子。

B、一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。

C、酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。D、尴尬：处境困难，不好处理。

4、下列词语填入句中最合适的一项（）

①这样，人类就世世代代下来，并且一天比一天加多了。

②有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则地飞起逃窜。③槐树上的葡萄蔓再也不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。A、延续手忙脚乱攀附 B、延续惊慌失措依附 C、绵延惊慌失措攀附 D、绵延手忙脚乱依附

5、下面句子中成语使用有误的一项是： A、听了他的话，大家都忍俊不禁笑出声来。．．．．B、我津津有味的看着新买的书，连时间都忘记了。．．．．C、看完《西游记》，我觉得孙悟空真是神通广大。．．．．D、鲁智深喝醉了酒，踉踉跄跄走上山去。．．．．

6、下面句子中没有使用比喻的修辞方法的一项是：（）

A．池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片。B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你

们放心吧，这儿准保暖和。”

C．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。

D． 如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。

7、结合语境，填入横线处的句子最恰当的一项是：（）

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。A、无数的树根立在地上，像许多根木柱。B、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。

C、这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。D、树林变得很热闹。

8、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）

（1）门外有一个很大的水池，_______________，但后来在池底安置了拳大的喷泉，池面上就泛起涟漪，泉口上面像始终浮着一朵莲花。

（2）与他交谈，__________________，绝无肤浅和媚态。

①水清得几近透明，原本平静如镜②原本平静如镜，水清得几近透明 ③就像他的作品，平实自然，最突出的感觉是他的平和自如 ④最突出的感觉是他的平和自如，就像他的作品，平实自然 A．①④ B．②④ C．①③ D．②③

9、下列排序正确的一项是（）

①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。

A.⑤①②④③B.⑤②④③①C.⑤②④①③D.⑤①④②③

10、下面文学常识判断有误的一项是：（）A、《智子疑邻》选自《韩非子•说难》，作者是韩非，战国末期著名思想家。B、《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，清代文学家。C、《皇帝的新装》作者安徒生，丹麦著名童话作家，代表作有《丑小鸭》《海的女儿》。D、《绿色蝈蝈》的作者是法布尔，英国著名昆虫学家。

11、下列作家作品搭配有误的一项是：（）A、《金色花》——泰戈尔——印度B、《钱塘湖春行》——白居易——唐代 C、《世说新语》——刘义庆——南朝D、《贝壳》——何其芳——当代

二、填空题（共27分）

12、默写（18分）

（1），其不善者而改之。

（2）无可奈何花落去。

（3）水何澹澹。

（4），小桥流水人家。

（5），闻道龙标过五溪。

（6）潮平两岸阔。

（7）乱花渐欲迷人眼。

（8）夕阳西下。

（9），志在千里。

（10），抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

（11）乡书何处达。

（12）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。

（13）《观沧海》中最能表现诗人博大胸怀的句子

是：，。（14）《钱塘湖春行》诗中，通过写鸟儿的快乐忙碌来展现早春景色的句子是：

①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 15.解释下面句中加点的词语。(6分)(1)棹数小舟（）(2)竟不可得（）．．(3)阅十余岁（）(4)转转不已（）．．

（5）如其言（）（6）二石兽并沉焉（）．．

16.下面句中的“之”用法不同的一项是（）(2分)A.闻之笑曰B.当求之于上流C.一老河兵闻之D.其反激之力

17.下列句子中的“其”与“如其言”的“其”的用法相同的一项是（）

A.仁在其中矣B.其此之谓乎？

C.其不善者而改之D.但只其一，不知其二者多矣 18.用现代汉语翻译下列语句。(4分)⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 翻

译：。

13、名著导读（5分）

我国古典小说《西游记》中，作者塑造了一个具有反抗精神的人物形象——孙悟空。⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

他是（地名）上的一块仙石孕育而成，他拜菩提老祖为师，学会了长生之道、七十二般

翻译：。

变化及（本领名）。后来他大闹天宫。玉帝令（人名）率天兵天将去捉拿

17.寺僧、讲学家的方法为什么不对，而老河兵的方法是正确的？请根据文意，用自己的话简要回

孙悟空，悟空两度打败了众天神。于是，观音推荐（人名）来捉拿他，在答。(3分)

答：（填情节）中写了二人的打斗经过。

14、仿照画线句式，接写两句，构成语意连贯的一段话。（4分）。

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一朵白

四、现代文阅读

（一）课内阅读（11分）

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾云代表一个祝福，我送你整个天空；，；

这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依

恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺

在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么?”

“找蔡老师„„”我(乙)地回答。

“不是放暑假了么?”菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下„„大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩到奖状，让全家都高兴高兴。” 子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写： 19．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填_____________。（2分）“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回A．糊里糊涂B．迷迷糊糊C．模模糊糊D．稀里糊涂 家过年穿。腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。” 20．用简洁的语句概括选段内容。（2分）菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你答：有小灾损，要切切注意。”菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：21．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?（2分）“对。你哥不信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。” 答：延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪。着眼前没了热气的几碟菜，硬邦郑地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊 愕然22．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：信收到，钱就寄。怎样的思想感情?（5）23．延叔家是一个贫苦的家庭，请从文中找出三个理由。（3分）

答：答：。

（二）课外阅读阅读《家书》，回答问题。（15分）24．第一段中的两个加点词语分别突出表现了什么内容？（2分）家 书

胡凯 答：

延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔 接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起。头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。25．前四段是怎样描写人物表情的？这样写有什么作用？（3分）

“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜 悦一点点地消失。延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。答：

延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场： “收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。”菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：。“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。” 26．本文一共写了哪几封家书？分别表现了写信人怎样的思想感情？（5分）

菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹 了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去，“我没什答：么说了”。菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下9只崽。今年价好，涨到7块，有卖头儿。卖猪崽的钱还清了去年的债。上个月，那只黑老毋鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好 了，只是有点跛。”。延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家27．本文多处采用对比的写法，试举一例加以说明。（2分）

里人身体都好。”菊娘赶紧插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好，想吃

啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂？” 答：延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。”。

第三篇：语文6统测 2

六年级语文统测真题试卷

2012-11-15 19:58 来源： 网络编辑整理 作者： 佚名

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今年统测时间临近期末考试，所以今年海淀区监测会和六年级的期末测试合并为一次考试。虽说今年的统测内容将发生不小变化，但是了解一下往年真题也很有必要。巨人奥数网为同学们整理了往年的六年级语文统测真题试卷以供参考。

一、基础积累得分明显提高，考前临阵磨枪，魔鬼训练着实有效。来看几道真题：

1.下列词语中加点字读音完全正确的是第()组。

①教室(shì)溘然长逝(hè)②浙江(zhè)受益匪浅(fēi)

③倾听(qīnɡ)一本正经(jīnɡ)④按捺(nà)锲而不舍(qiè)

2.下列词语中有错别字的是()组。

①绝妙 舍己救人 ②催促 束手无策

③陌生 无价之宝 ④来历 呼风换雨

3.下列作家被合称为“世界三大短篇小树巨匠”的是第()组。

①安徒生 托尔斯泰 雨果

②契诃夫 托尔斯泰 雨果

③契诃夫 欧·亨利 莫泊桑

④安徒生 欧·亨利 莫泊桑

4.下列诗句表达诗人高瞻远瞩、不畏艰险的信心和勇气的是第()句。

①不识庐山真面目，只缘身在此山中。

②两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

③不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

④两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

„„

以上，是海淀5月10日语文考试基础部分的几道真题，非常容易错，尤其第4题有一定的难度，但是同学们都做得很好。但这并不意味着同学们的语文都学得很好，语文学习水平都差不多。看看同学们考前的复习资料，想必大家心中就都有答案了。

是的，对于基础知识，考前采用此法的确凑效。梳理、总结、反复背诵、抄写„„这些，一定会让同学们在考试中基础部分的得分大大提高。但是，阅读、作文可就不是如此了。

二、阅读失分率仍很高，理解概括、分析表述能力的提高不是一日之功。

此次考试，官方组织者并没有完全按照考前考纲出题，事先通知的三篇阅读理解(说明文、记叙文、应用文)缩减为两篇(记叙文一篇、说明与应用的综合一篇)，这也应是减负的直观体现吧。

这里我们来说说此次考的记叙文阅读理解及其中的一道题：

做一只美丽的蝴蝶

①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。

②为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你„„”懂事儿的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的。

我要做一只美丽的蝴蝶。”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利的讲话了。

③在努力矫正口吃的同事，他还把精力投入到学习之中。为了获取知识，他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说：“我要做一只美丽的蝴蝶”。通过发奋学习，他顺利完成了中学的学业，不仅取得了优异的成绩，还赢得了人们的敬重。

④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号是“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出，就深入人心，得到了大多数人地支持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票当选为总理。

⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。

下面四个选项中，能概括短文主要内容的是第()个。

①让·克雷蒂安战胜口吃，发奋学习，在大选中以高票当选为总理。

②让·克雷蒂以惊人的毅力战胜了口吃，最终能够流利的讲话了。

③让·克雷蒂发奋学习，成绩优秀，在大选中以高票当选为总理。

④让·克雷蒂因为自己的相貌丑陋，他决心变成一只美丽的蝴蝶。

此题相信各位家长看过后会倍感简单，是的，出题老师是将题目的难度降到了最低，但是阅卷现场老师们地评阅结果却是依然有很多同学做错。原因究竟出在哪里??

仔细分析一下，这道题考查的是同学们的理解与概括能力。同学们需要通读全文后首先把握文章分几段，每段写了什么内容，段与段之间的关联是什么，文章重点想要突出的内容是什么„„就因为很多同学没有做好全面的分析与把握，才会出现五花八门的答案。可以见得，阅读理解能力的提高仅凭考前的模拟训练与临时性的技巧指导是远远不够的，长期坚持阅读，坚持对各种方法、技巧的反复感知与灵活使用，才能真正提高大家的阅读能力。

三、考前“5”篇成了同学们作文拿高分的绊脚石，写出好作文需要“真功夫”。今年海淀区依然考得是话题作文：

“自豪”是一个多么美好的词语。它在词典里的解释是：为自己或者与自己有关的集体

或个人具有优良品质或取得成就而感到光荣。

当你看到这个词的解释后，你会联想到什么呢?请选择你成长经历中的一件事，自拟题目，写一篇习作。要求感情真实，内容具体，语句通顺，不少于300字。

老师们透露，其实在阅卷过程中老师们已尽可能得降低标准，但是依然有很多同学的作文无法给出比较理想的分数。例如一位同学的作文《舞蹈大赛让我觉得自豪》，从作文题要求来看，这位同学要写的内容，要体现的中心没有任何的问题，理应是可以取得高分的。但是再看文章。

开头：随着时间的流逝，许多辉煌的往事已经退色了，但有一件事却让我记忆犹新。主体：(大概内容，未记录全文)自己参加舞蹈大赛起初特别紧张，后来看到评委们鼓励的目光，就放松下来尽情展示，最后得到了高分。非常感谢评委老师的认可，更感谢老师的辛勤培育。

结尾：这件事我会永远记在心间，它也永远不会退色。

且不谈开头、结尾没有点题，主体部分也丝毫没有体现出自己参加比赛的自豪，没有体现出自己比赛取得优异成绩的自豪。整篇文章除题目外，其他似乎都是在做与“自豪”无关的事情，很明显这位同学也只是把考前背过的文章默写了一遍而已，连最基本的稍加修改都没有。

所以说，要真正提高同学们的写作水平，需要引导同学们学会原创。学会自主审题与立意，选材与构思。只要具备了这几项本领，任何时候同学们都可以将写作当成一种难忘经历的友好分享，真挚情感的自然流露。

第四篇：初一五班目标和措施

初二级飞翼五班第一学期班级建设工作目标

1、班级建设总目标：打造充满浓浓亲情，学习一流，自主管理有序，和谐向上活力无限的激情班级，在年级或学校的常规、学习、活动等各方面评比力争第一，学期总评价为优秀班级。保证学生对班级的满意度100%。

2、班主任工作目标：修炼自己的性格，强壮自己的精神，做好班级领袖，用自己的精神意志和创新能力建设现代化的新型班级。学生对班主任的满意度保证100%。

3、班级文化建设目标：创设和谐温馨而又凝聚竞争气息的学习生活环境，班内、宿舍内形成积极向上、民主和谐的浓浓的家庭式亲情氛围，学生认同率100%。

4、高效课堂建设目标：在适应、熟悉“271高效课堂”的基础上，各环节更加高效积极，展示、点评、质疑、生成各环节有良好突破，达到初二下学期水平.5、学生自主学习目标：形成乐学、会学的学习风气，掌握终生学习的能力，通过自主学习能掌握80%以上的知识和能力，自主学习力各方面的老师满意度达到95%以上。

6、学生自主管理目标：进一步完善自我管理，自主发展，各项常规评价每周都要必进级部前三，学生满意度达90%以上。

7、学生自主生活目标：让学生更加学会生活，热爱生活，享受生活。学生满意度100%。

8、学生知识能力落实目标：保证知识掌握率：A层140%，B层120%，C层100%的目标，保证学生学习阶段性检测等各项测试稳居第一。

9、安全建设目标：绝对不出现任何体罚或变相体罚学生的安全事故，没有打架、上网、越墙等严重违纪事故发生。

10、基础素养评价目标：班级学习氛围浓厚，人人积极上进，无留长发、带手机、打架、抽烟、喝酒、乱扔东西、破坏公物现象发生。没有不合格现象，优秀率达到75%。

11、德育教育和德育培训目标：着力对学生进行做人教育，对学生的意志品质进行锻造，强壮学生心灵，增长学生心灵的力量。

第五篇：07-08学八年级物理第二学期期末统测卷面分析

08-09学八年级物理第一学期期中统测卷面分析

张海平2009年11月8日

一、试题的基本特点

（1）注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查。

试题在考试的内容上约有70%以上的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。

（2）密切联系学生生活实际和社会实际，反映物理对科学、技术与社会的影响。

试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有近16个，占到总题量的80%。所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象，远到现代科技发展前沿的微电子技术，这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。

（3）体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。

试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。

（4）注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。

注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。

试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了一个广阔的舞台。

（5）体现知识衔接，拉开梯度注重选拔

例如试题中涉及的“图象”、能量转化问题、电功率问题，既综合了初二的实验现象和初三的理论内容，还涉及到定量计算，为今后的高中学习打下了基础。同时，各种试题都有梯度，尤其是关注考生获取信息、运用信息能力的考查，反映在试卷上，就是给考生一段信息，让考生现学现用，这些试题的解答需要对题目提供的信息进行分析、解读、筛选、整合，进而综合运用所学知识通过运算、作图、分析推理，说明解决问题办法，或提出自己的建议，可以拉开考生档次，有利于各层次学校选拔人才.二、卷面反映出的问题及应对策略

1．学生不能灵活应用物理知识分析和解释自己身边的物理现象，这表明学生的学习过程脱离生活实际，也说明“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念还未真正在课堂上生根、开花、结果。让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习，是新课程倡导的理念，这个理念的具体实施，就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。

2．学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做善做，把基本技能的训练落到实处。

3．学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来

4．学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，这是教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。我们要深刻体会和研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性活动”，并将其贯穿于教学的过程中，教学素材的选用之中，试卷命制的过程之中。对科学探究能力的培养，在起始阶段可以

三、存在问题：

1、双基掌握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本规律掌握得不牢固。

2、题目审阅不清：学生答题时见到做过的熟面孔题目，就急于答题，造成学生未能仔细审题，把题目看错或不能准确、全面地解答相关问题。

3、应用能力不强：学生联系实际、运用物理知识解决实际问题的能力较弱，对相关知识缺乏联系，对相近知识缺乏辨析，平时教师讲过的，练习中做过的，学生答题情况较好，若试卷中题目变换角度问问题、选择题选项范围略有变化就不能做出正确的判断。

4、语言表达不准：不能够用物理专业术语准确地解释日常生活现象，表达叙述往往是达不到点子上。

四、考试题给今后教学工作的启示

1、教师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。

2、重视实验探究的教学，对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。

五、我校学生考试情况

我班学生136人，均分58.9，及格率52.68%，最高分99分，最低分10分

[文摘] ：多媒体辅助教学比一般传统教学手段有更强的表现力和感染力，但有些教师在教学中把多媒体当做万能钥匙，一味求多，盲目使用，其结果却适得其反。那如何在教学中高效发挥多媒体优势，提高课堂教学的效果呢？我认为要抓住运用多媒体的时机，适时、适量的运用多媒体。

一、运用多媒体要“适时”:在新课的导入处使用；在教学的重难点处运用；在操作的关键处运用；在思维的困惑处运用。

二、运用多媒体要“适量”:要有必要性、针对性。

[关键词]：抓住时机适时适量

美国心理学家布鲁纳认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”在现今的现代化的教育和教学过程中，多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，已得到广泛的运用。多媒体辅助教学比一般传统教学手段有更强的表现力和感染力，这种手段的运用使教师能顺利引导学生观察、分析、想象，帮助学生理解知识，激发学生学习积极性，帮助学生发展思维，形成能力，从而优化教学效果，提高学生的全面素质。但有些教师在教学中把多媒体当做万能钥匙，不分环节、不顾效果、一味求多，盲目使用，甚至代替教师的位置，其结果却适得其反，课堂上热闹有余而整体教学质量不足。这主要是没有抓住运用多媒体教学的时机，没有能适时、适量的运用。那么如何在教学中高效发挥多媒体优势，提高课堂教学的效果达到预期的目的呢？我认为课改后的课堂教学更要抓住运用多媒体的时机，适时、适量的运用多媒体。

一、运用多媒体要“适时”教学中运用多媒体要注意：运用不在于多，而在于精。在于选择恰当的时机，用在关键处。

1、在新课的导入处运用

布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”一节课好的开始可以说是教师谱写一首优美教学乐章的前奏。作为教师，既要充分发挥其主导作用，又要激发学生的求知欲，调动学生的积极性、主动性。学生往往通过直观的形象去认识事物，了解世界，而多媒体教学恰能以其直观、鲜明的声、色、形手段，使教学情境变得生动、活泼，调动学生学习动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣，使他们产生一种渴望学习的冲动。例如：教学“圆的认识”一课时，我借助多媒体在屏幕上展示这样的画面：一辆装有正方形车轮的汽车“咯噔、咯噔”的行驶在道路上，在行驶过程中轮子变成了椭圆形，但汽车的行驶仍然有些“跛”。渐渐地椭圆形的轮子变得越来越圆，汽车跑得更快了，而且还“嘀嘀嘀嘀”的唱起歌来。在学生观察了轮子动态、清晰的演变过程后，教师设问：“汽车轮子为什么是圆形的？正方形、椭圆的为什么不行？”这样导入新课，直观形象，生动有趣，将枯燥的数学教学寓于情境之中，很轻松的将学生带入数学领域，达到趣味性与知识性的高度统一，从而激发学生强烈的求知欲望，自觉地进入学习状态。

2、在教学的重、难点处运用

小学生学习往往只求会做题目就行了，对课文中的重点、难点不求甚解，教师要想把教材中的一些抽象的概念和容易混淆的问题讲清楚，光凭一张嘴，一只粉笔也难做到。这时运用多媒体教学，创设学生感知的过程，把学生的听觉、视觉等协同利用起来，促进心理内化，加深学生对重难点地理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。如在教学“数据的收集和整理”中，“小华统计一个路口在10分钟内各种机动车辆通过的数量，并制成统计表和条形统计图”这样的一道例题时，就可利用多媒体，模拟一个路口10分钟内各种机动车辆通过的情景。学生通过眼看：各种车辆行驶的情况；耳听：听模拟现场的声音，使学生觉得身临其境；手动：用画“正”字的方法统计各种车辆通过的数量。使学生眼、耳、口、手都协同运用起来了，很快就学会了“原始数据的收集”方法，强有力的促动了知识的心理内化，使这节课的重难点在轻松而愉快的氛围中得到

了解决。

又如，在教学《分数与除法》时，根据教材中的安排，先教学例2，把1米长的钢管平均截成3段，每段长多少米？引导学生根据已学的整数除法算式，根据分数的意义可直接说出结果。再教学例3，把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少？引导学生思考用除法计算，但计算结果对于学生来说不容易理解，这时用多媒体出示：把3块饼叠在一起，即看成一个整体，平均分成4份，每份是这个整体的1/4，再通过演示，使一个1/4 变成3个1/4 块，再把3个1/4 块拼成一个圆饼的3/4，如图：

所以三块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得3/4 块。这样通过多媒体教学，化动为静，展示知识的形成过程。不仅使学生理解了计算结果，也加深了对分数除法意义的理解。

3、在操作的关键处运用。

教育家皮亚杰说过：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就不能向前发展。”因此，要根据小学生年龄特点和学习实际认识规律以及教学内容，教者去创造条件，通过让学生动手操作学习、演算练习等，加深对所学知识的理解。在实际中，学生往往不愿或不会去操作，运用激发兴趣，调动思维的多媒体教学手段适时地进行引导是一种行之有效的方法。如教学三角形的面积计算，用两个完全相等的三角形拼成一个平行四边形，学习较差的学生弄不懂拼摆的方法，而我通过多媒体演示，让学生知道关键是要先使两个完全一样的三角形重合在一起旋转其中一个，而后再平移，就转化成一个平行四边形。如下图所示：

学生通过仔细观察，掌握了操作的要领，再通过自己动手亲自操作，回答下面几个问题，就容易多了。（大屏幕出示）1.两个完全一样的三角形可拼成一个什么图形？2.每个三角形与拼成的平行四边形面积有什么关系？3.平行四边形的底与高与三角形的底与高有什么关系？4.平行四边形面积怎么计算？多媒体的运用，优化了学法指导，启迪了思维。

又如在教学角的度量时，由于教师用的木制量角器不透明，学生不易看清量角器的中心和角的顶点重合，零度刻度线和角的一条边重合，这给指导学生用透明塑料量角器带来一定困难。如采用实物投影，用学生的塑料透明量角器在实物投影仪上演示量角的过程，掌握量角的要领，提高教学效果。

4、在思维的困惑处运用

小学生的分析、综合能力差，在学习新知的思维过程中，常被某些表面的东西迷惑，对一些复杂的数学知识不容易理解和掌握，思维发生“卡壳”，产生困惑，教师在教学中应充分发挥多媒体教学手段的优势，及时点拨提示，尽可能的使学生产生发散性思维，少走弯路，提高学生理解能力。例如在教学长方体、正方体体积之后，我出示了这样一题：把一个棱长为3厘米的正方体表面全部涂上红色，然后将此红色正方体切割成体积是1立方厘米的正方体小块，一共可切多少块？其中一面、两面、三面有红色的各为几块？还有几块一面红色也没有？由于学生缺乏一定的空间想象能力，解答起来比较困难。这时，利用多媒体，在屏幕上呈现“切割”、“旋转”、“提取”等动态过程，学生一目了然，这其间既发展了学生的想象思维能力和抽象思维能力，也培养了他们的空间想象能力。

再如：“草地的木桩上栓着一只羊，栓羊的绳长5米（打结处不算）求羊吃草的最大面积是多少平方米？”这道例题。由于题中没有说明羊吃草的面是什么形状，加上学生缺乏这方面的生活经验，难以理解“绳长5米”所表示的含义，一时思维受阻。此时切入多媒体并把作用点选择在“羊拉直了绳子去吃草”的动态演示上，学生很快就会想到此题是求圆的面积，木桩是圆心，绳长是半径，这个问题也就迎刃而解了。

二、运用多媒体要“适量”

虽然在教学中运用多媒体能使知识多层次、多角度、直观形象地展现于学生面前，增强教学吸引力，提高课堂效率。但凡事要讲一个“度”，过犹不及。多媒体虽拥有很多优势，但不可能是包医教育“百病”的灵丹妙药，如果一节课的教学内容过多运用多媒体，学生容易产生厌烦或逆反

心理，学习效果就会受到影响，多媒体在课堂教学的应用就会失去应有的价值。从而使多媒体成为一种点缀，公开课的摆设。所以教师要正确看待使用多媒体的量，要多而不盲目，少而不轻率。在教学中运用多媒体要注意以下几个方面的问题：

1、多媒体运用的必要性

教师运用多媒体手段辅助教学已成为教育工作的热点，多媒体“因为先进，用了就好”这种推理普遍存在，不少教师为多媒体而多媒体，一心只想使自己的课“花”一些、“亮”一些、“新颖”一些，甚至为了追求表面的声形美观和生动而把一些可有可无的、与达成教学目的无关的，甚至会干扰教学进程的内容添加进去，使教学主题冲淡、学生的注意力偏离认知主体，影响教学效果。因此，要真正发挥多媒体的优越性，首先必须在“辅助”二字上下功夫，必须认识到教学手段是为教学目的服务的，无论采取什么教学手段，都是为了顺利的达到教学目标，提高教学效率。任何媒体都应该紧紧围绕教学目标和教学要求的活动展开。一种好的教学手段也要科学、恰当、合理的运用，才能真正的发挥出他的优势，更好的为教学服务。从教学宗旨来说，形象直观是手段，并不是目的，过分强调运用多媒体，还会因过多的展示多媒体动画的功能而把课上成了“电视动画观赏课”。其次要认识到多媒体不可以完全取代常规教学媒体，哪一种媒体能简单明了地说明问题就用哪一种媒体。

2、多媒体运用的针对性

每节课都有一个或几个具体的教学目标，使用多媒体教学要目的明确，即明确通过什么途径着重实现哪个教学目标，这样才能做到有的放矢，充分发挥多媒体辅助教学的作用、提高课堂教学效率。在实际教学中，有的教师把多媒体当成教案的压缩品，从上课开始的导语、复习引入题、新授内容、巩固练习、课堂作业、直至下课的再见，应有尽有，使多媒体课件结构不合理，内容庞大，主次不分。象这样用多媒体上课，还不如不用。所以运用多媒体的针对性要强，应以围绕一个中心，设计一两个重难点为核心运用多媒体这样收到的效果会更好。

另外，一般来说，内容比较枯燥的课、需要讲解的内容较多的课、离学生现实生活较远的课，多媒体运用宜多用一些，反之就要少用，以免画蛇添足。在教学“用乘法口诀求商”这节课时，我用多媒体创设了“小白兔逛公园”的场景，学生随着小白兔边逛公园边完成列除法算式的任务。随着画面的移动及音乐的转换，让学生和小白兔共同解决问题。多媒体教学使枯燥的内容趣味化，学生学习情趣高涨，教学效果也就显而易见了。

总之，在具体教学过程中，我们一定要根据学生的认知规律、心理特点，教学内容，学生实际等诸多因素去考虑，选择恰当的时机适时、适量的运用多媒体这种教学手段，才能发挥多媒体的教学优势，达到优化课堂教学，提高学生素质的目的。