第一篇:英语期中考试反思
英语期中考试反思
通过考试成绩,学生考得不算差。虽说有成功之处,但是同样也存在弊端。很多题目本来学生应该做对的,但是却做错了。学生大多写作能力比较差,缺乏语言组织能力。这次三年级学生考得不是很理想,学生不好好学是一个因素,更多地是教师没有调动学生的积极性。我这样问过三年级的学生:“大家说是用多媒体讲课好还是老师这样讲好?”他们异口同声地说:“用多媒体好一些。“和我猜想的是一样,我也是这样认为的,三年级学生小,才刚刚接触英语。利用多媒体,播放视频,卡通更具直观,学生乐学,好学一些,能激发他们的兴趣。理解也能更透彻。想想你讲得再生动,也比不过直观物体呀!虽说学校现在多媒体室暂时不能应用。我也会想办法用自己的电脑,还却一个音响为我的学生进行教学。
根据具体情况,我将在我以后的教学中做如下调整:
一、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?我是会的,但他却不会来问你,为什么?因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度,你觉得呢?
二、单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,你会想点子帮助他们吗?也许你会说背单词是“死”的,没有什么捷径,不,有的,只要老师肯动脑筋,就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组?你会不会让学生按照发音去背单词,甚至花时间去养成他们这种习惯,你会不会
自己弄点顺口溜帮助学生记住单词,你会举例子让学生如何运用单词吗?如果你会,你就帮了学生大忙了。我可以一开始要求学生只达到听说读就可以。至于写我想多看,多说,用读之后,能熟练生巧,自然而然地就会书写。还有就是看单词的书写形式,有技巧地识记。比如“nose”中的“n”就像我们的鼻子。还有“eye”两个“e”就像我们的眼睛。这不是很简单就记住啦吗。
三、对于句子,先要学生会读,然后达到熟读,再达到背诵。接着教师应创造不同情境,让学生将学到的句子在具体情境中加以应用。充分利用学校的小黑板,将本周学习的重点句型展示在黑板上,让学生耳濡目染,潜移默化地掌握句子。
四、你会让学生独立完成作业吗?有没有认真讲解练习,让学生注意语法的运用?你每天会复习上节课的语法知识等重点知识,加强学生的印象吗?如果你会的话,学生学起英语来会很轻松。
总之,我应该发扬优点,摒弃缺点。在以后的教学中,不断总结经验,不断反思,不断进步,提高教学效率,达到教学过程最优化。
第二篇:英语期中考试反思
八年级英语期中考试反思
期中考试之前,我忐忑不安的想:学生能做到什么程度呢?学生能考个几分呢?我放录音时,大概看了一遍卷子。当时我就想,这卷子对于我们学生来说有点难,心想肯定没有超过一百分的了。批完卷子之后,心中略松了一口气,学生们还是掌握了一些知识,而且有两名学生超过了一百分(高鹏:107分,陈静:104分)。
我在平时的教学中,注意抓住基础知识、培养与提高学生的阅读能力和写作能力。具体如下:
1.在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。
2.在进行句型时,以小组合作等方式举一反三,反复练习课堂上学习的句型。
3.每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题,我让学生每周阅读英语短文并做笔记。
4.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成,一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组,正确的时态构成。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。
但是从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体来说:
1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
教师方面的原因:
1.对学生要求不够严格;
2.没能充分调动学生的积极性;
3.没有培养好学生的学习习惯;
4.针对性较差,训练不到位;
5.检查力度不够。
学生方面的原因:
1.学生懒。不愿背单词,词组和句型,不愿做题。
2.上课时注意力分散。
在今后的教学中,我将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感;设计全面、高校的课外作业,并进一步培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范,正确地书写;每周写一篇作文。
在教学过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到它们并及时改正,就一定能提高教学水平。
九年级英语期中考试反思期中考试成绩已经揭晓,我把所教九十班学生的分数又看了一遍,仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是欠
缺。
一、试卷评析
考卷总体来说,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,如写作题是关于学生在学习和生活中的一些问题。试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于对双基能力的考查。
(1)选择填空考查得比较细,也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况,知识覆盖面较广,较细,重点、难点突出。第30题(考察情态动词表示猜测的用法)相对较难。
(2)完形填空与阅读理解取材都比较好,贴近现实,对学生很有教育,通过做这个题,读其内容,学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
(3)书面表达与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用。比较贴近学生生活,也符合中游学生的实际水平。
二、学生情况分析
本次考试,从分数上看,我班本次排第二名,优秀(96分以上)人数17人,84分以上27人,平均分71.17,由此可以看出,学生两极分化相当严重。从这次考试也看出一些问题,学生基础知识掌握不太牢,每个大题丢分都有。基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。能考及格的大多能上72分,而不及格的大部分在60分以下。
三、失分情况和原因
1.听力题:失分较多的是第三节。在这个题当中可以反映出学生听完材料之后,找不出相应的关键词,而且学生的理解能力差。
2.短文填空:本题所给的语篇较长,难度较大,因此失分较多。
3.学生在阅读这块失分较多。第一,学生阅读习惯需要进一步培养,很多学生只是对照题目单纯找答案,而不是认真反复地看文章,缺乏耐心。第二,部分学生只能理解文章的表面意思,不能透过现象理解出作者的言外之意。
4.词语运用:根据句意填单词(每空一词),使句子完整、语法正确这题失分也比较多,可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
5.书面表达:在整个卷子当中失分较多的是书面表达。对于我的学生来说这次的作文主题难度一般,要写好这个作文要一定的单词量和语法知识
四.问题分析
1.平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?我是会的,但他却不会来问你,为什么?因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度,我似乎没有把握好这个度
2.应该每天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,一部分学生对英语学习失去兴趣,学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但不会读,这样是学不好英语的。因此,一定要注重课堂词汇教学,让学生掌握一定的学习单词的方法,按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词不再困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学习才会真正感兴趣。
3.这次考试学生听力丢分较多,在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养,重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康,时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力。
4.实行分层次教学,降低对差生的要求,比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣
5.做好补差工作,缩小两极分化,从测试情况看,英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在英语学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高英语教学质量。
6.平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?
五、今后教学中要采取的措施
1.我自身要加强英语授课的素养,广泛运用流利的英语课堂用语,来营造英语环境和学英语的氛围。
2.尊重差异,分层教学,分类指导,对学困生以鼓励为主,对优秀生引导他们进一步拓展视野,对成绩一般的学生,让他们稳中求提高。
3.立足教材,面向全体,狠抓基础。任何能力的形成都离不开基础知识的积累,离开基础,能力就是无源之水,在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
4、要狠抓朗读,背诵语篇,多阅读,增强学生的语感,加大语言信息输入量,扩大词汇量,提高学生的阅读水平。
5、多吸取他人的长处和经验,转嫁于自己的教学之中。
最后,期中考试已经过去了,但它给我们带来的思考却时刻伴随我们,作为九年级的英语教师,我会拿出100%热情与努力投入到教学中。
第三篇:九年级英语期中考试反思
九年级英语期中考试反思
期中考试结束了,成绩也随之出来了,不知道是喜是忧,结果不是很理想,但也不是很差。反思自己上一段的教学,有取也有舍,好的要继续,差的要改之,多虚心向别人学习,多取长补短。以下是我班的基本情况。
本次英语考试情况是这样的:全班共参加考试43人,90分以上的仅有2人,80分以上的3人,70分以上的5人,60分以上的3人,最高分95分最低分是12分。总体来说,比上次的考试成绩好了一点。差生率较高,部分同学还有待于提高。
1、充分备课。
要上好课,首先要备好课。备课时,本人能够充分研究教材,把握教学重难点,加强知识与技能的培养,过程与方法的指导,以及情感与态度的树立,让每个学生在课堂上都能够学有所得,学有所获。同时,在备课时,备学生,备教法。教学必须与学生的实际认知水平相结合,采用有效的教法,将知识点深入浅出地传授给学生,照顾全体,狠抓尖子生。
2、狠抓早读工作。
为了提高学生的学习成绩,课后的复习背诵就显得尤为重要,因此充分利用早自习的时间是关键。每天的早自习,我都会给学生安排任务,如记忆单词,背诵重点句型,或者大声朗读课文等。通过这些日常的累积,学生的学习习惯渐渐地培养了起来,语感增强了,对英语学习的兴趣及信心都得到了不同程度的提高。
3、做好课后反思。古人有云:“吾必一日三省吾身。”经常地反思自我,发现自己存在的问题,才能在将来的工作中避免类似的错误。我坚持每节课后进行教学反思,总结课上的优缺点,加以扬弃,累积教学经验。这将成为我教学实践中的宝贵财富。
4.狠抓尖子生。
把工作做到实处,及时。多了解这些学生,找同学谈话,抓好讲解效果,当天工作必须当天完成,此项工作紧抓不放,讲究学习方法,提高学习效率。
以上就是我对这次段考的反思,我希望通过这次反思,能对我以后的教学有指导作用,我会尽力去做,争取下次考试取得好成绩。
第四篇:八年级英语期中考试反思范文
八年级英语期中考试反思
焦作市龙翔学校 李建生
这次期中考试,学生英语成绩很不理想,两极分化十分明显,部分语法知识的掌握不够牢固,尤其是个别题 反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点:
1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的,但 最重要的 有下面几方面:
1.对学生要求不够严格;部分学生偷懒。
2.没能充分调动学生的积极性;提高课堂教学效率。
3.典型题讲解不够,训练不到位。
4.平时检查督促力度不够。
在今后的教学中,1.继续抓好双基知识的训练,打牢基本功。2,引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
3,培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题。4,讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语。5.在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感。6.设计全面、高校的课外作业,并进一步培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范,正确地书写;每周写一篇作文。
7.在教学过程中,还需加大学习力度,积极研究探索教学方法并及时改变,就一定能提高整体英语水平。
第五篇:初二英语期中考试反思
初二英语期中考试反思
反思一:初二英语期中>考试反思
本次英语考试以中考题型命题,加强对基础知识的考查,侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活,难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平,及格率和优秀率方面稍高。
从本次考试所反映的现状来看,今后的教学中应注意:
1.加强单词听写和课文背诵的落实工作,多关注课文文本知识。
2.狠抓基础知识,加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况,并且一直是学生的薄弱环节。
3.继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.注重兴趣培养,慎防两极分化。从试卷分析中可以看出,每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣,关注学生的情感,营造宽松,民主、和谐的教学氛围,保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样,掉队的学生才会减少,也才可能大面积提高人平。
5.注重课堂“时效性 ”,在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能,同时注重知识的扩展和规律性知识的>总结与归纳,让好学生也能获得充分的发展。
6.加强听力训练,营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练,坚持用英语组织教学,尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调,多听英、美人士的录音材料。
反思二:初二英语期中考试反思
本次英语命题是八年级备课组命题,以考查基础知识为主,在此基础上考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活,难度适中。期中听力题,短文首字母填空和书面表达失分较多。我所教两个班级在均分,及格率和优秀率上都比较接近,均分60分左右,八(1)班19个及格、高分9个,八(2)班21个及格、11个高分。
从本次考试所反映的现状来看,今后的教学中应注意:
1、加强听力训练,营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练,坚持用英语组织教学,尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调,多听英、美人士的录音材料。
2、狠抓基础知识,加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况,并且一直是学生的薄弱环节。
3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、注重兴趣培养,慎防两极分化。从试卷分析中可以看出,两个班级都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。一定要注意激发、培养学生的学习兴趣,关注学生的情感,营造宽松,民主、和谐的教学氛围,保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样,掉队的学生才会减少,也才可能大面积提高均分。
反思三:初二英语期中考试反思
这次期中考试,学生英语成绩很不理想,两极分化十分明显,部分语法知识的掌握不够牢固,尤其是个别题 反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点:
1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的,但最重要的有下面几方面:
1.对学生要求不够严格;部分学生偷懒。
2.没能充分调动学生的积极性;提高课堂教学效率。
3.典型题讲解不够,训练不到位。
4.平时检查督促力度不够。
在今后的教学中,1、继续抓好双基知识的训练,打牢基本功。
2、引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
3、培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题。
4、讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语。
5、在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感。
6、设计全面、高校的课外作业,并进一步培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范,正确地书写;每周写一篇>作文。
7、在教学过程中,还需加大学习力度,积极研究探索教学方法并及时改变,就一定能提高整体英语水平。