二年级心理健康教学工作总结.2011-2012上doc

第一篇：二年级心理健康教学工作总结.2011-2012上doc

二年级心理健康教学工作总结

2011――2012第一学期

在教育实践中,我校深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：

一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作

1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。

2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

3、精心培育学生的创造性人格。以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。

4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创

造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

5、在个性教育方面,通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。

6、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。

第二篇：二年级心理健康教案(上)

第一课 新学期开始了

一、教学内容：新学期开始了

二、教学目标： 教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会 合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

三、教学过程

（一）、导入 教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上 有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何 制订学习目标。

（二）、讲授新课：

1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。

2、小结：从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人 的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚 定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使 自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。

（三）、课堂活动

1、议一议：（1）、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什 么作用？（2）、王涛和桑兰的目标是什么？（3）、你给自己制订新学期的学习目标了吗？

2、画一画： 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸 1 号、白纸 2 号及白纸 3 号。教师请同学们在白纸 1 号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在 白纸 2 号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸 3 号上画一只黄 嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

3、写一写：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

（四）、总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作 用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他 们的帮助和监督，使自己顺利完成一年级的学习任务。

第二课 我喜欢的课程

教学内容

1、让学生了解在学校里各学科能使学生学到不同的知识和技能。

2、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。学习目标

学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。PPT 课件、歌曲《童年》音频

教学过程 1 课时

学生学习活动 策略与设计意图

教学重点 教学难点 课前准备 课时安排 教 学 过 程 教学活动及具体的操作（标 注 涉 步骤 及的目标）学习品质 的教育

一、激趣导入

1、情境重现：PPT 演示 一组语文、数学、英语 口语等上课的情境。

2、引导讨论：从这些学 科的学习中，我学到了 什么？

二、调查交流

1、组织小组讨论：你喜 欢什么学科？

2、小调查：（“你说我 说”）

一、观察讨论 以情境演示法引导观察

1、观察一组语文、数学、各科上课情境，再通过讨论 英语口语等上课的 PPT 法，引发思考各学科对学习需 课件情境。求的意义。

2、讨论：从这些学科的 学习中，我学到了什么？

二、调查交流

1、小组讨论：我喜欢什 么学科？

2、小调查：（“你说我说”）用★选出自己最喜欢的 学科，并分组讨论：说说 喜欢的原因 填空：我喜欢的学科还 有：_______________ 以对比讨论法，引导学生 了解自己对及父母小时候各 学科的态度，说出心里的真实 想法，打下感性认识基础，为 进一步的教学活动作铺垫。

3、组织交流课外调查结 果

三、指导体验

1、(“想想议议”)：怎 样才能使不喜欢的学科 变成喜欢的学科？ 你 觉得应该怎样尝试改 进？

2、根据不喜欢的原因采 取对策。

3．设置情景：近期要开 设游泳课程，甲——认为对身体有好 处，准备努力学； 乙——不愿学

4、指导体验：大家一起 想想，如何培养对学科 的兴趣的？（指导尝试）

5、总结——爱上每一个 学科

6、指导作画，送给任课 老师。也可以向老师写 写你的心里话。（播放 “童年”音频）

三、体验活动

1、观看情景表演

2、尝试体验：如何培养 对学科的兴趣的？、总结调整心态，喜欢 每一学科

4、画一幅代表你喜欢的 那一门学科的图画，送给 任课老师。也可以向老师 写写你的心里话。（播放 “童年”音频）以情景设置，引导学生通 过具体事例的分析与交流，体 验尝试调整心态，喜欢每一个 学科。

四、总结 板书设计

四、总结

我喜欢的课程 树立信心 尝试欢喜

第三课

微笑是最美的语言

一、教学目标：

1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。

3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

二、教学准备：

1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季 节。

2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难 过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿 从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

三、教学过程：

1、看“微笑” 1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引 出课题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有 小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一 下这些图片好吗? 提问： 1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉? 2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后 很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知 微笑的美丽和魅力）3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后 的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

2、小结： 当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很 难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具 有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心 的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你 身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。2）诗歌里是怎样说微笑的?b．微笑写在脸上像什么?c．微笑藏 在心底像什么? 3）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：因为 微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

3．谈“微笑”，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。1）是什么让脸显得特别漂亮?好像什么? 2）是什么让心里充满欢喜?好像什么? 3）怎样把微笑留住?

4、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微 笑永远留住……

5、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接 龙游戏。老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六 行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定)

6、画“微笑”，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。1）幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么? 2）鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受 微笑的美丽和魅力。

老师小结： 微笑很神奇，它能让人美丽，让你 的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄 地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互 相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高 兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我 们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐。第四课

任性可不好

一、教学目的：

一．引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成 为身心健康的一代新人。

二、教学重点： 分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

三、教学方法： 以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。

四、课前准备： 1 录相带、幻灯片 2 挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

五、教学过程：

（一）、导言 通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴 趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习，同学们 能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱 健的一代新人。

（二）、新授 1.表演： 《任性的小女孩》 旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈 妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？ 丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？ 妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索 性坐到了地上。旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

（三）、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任 性的行为）下面请同学们讨论：

1.丽丽任性好不好？

2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）

3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的 对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

4.出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈 到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈 妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男 孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）

5.指名回答老师刚才提出的问题。剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你 有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指 名谈谈）

6.下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）（1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。（）（2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）（3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（）同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大 家讨论： 怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健 康的孩子？（请同学发表意见）

（四）、小结： 同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性 品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能 在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛 病，家长，老师和同学都会很高兴的。第五课

轻松课间

一、教学目标：

1、知道课间为什么要走出教室

2、知道课间为什么要望远

3、知道课间为什么要稍微活动 情感：

1、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气

2、乐于在课间进行户外活动

3、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受 行为：学会健康文明的课间休息方式

二、教学重点：

认识课间户外活动、望远的好处

二、教学难点：

三、体验健康休息的身心愉悦感四、四、教学准备：录像资料、多媒体课件

五、教学时间：一课时

六、教学过程：

（一）、谈话引入： 教师活动 学生活动 提问：小朋友们，课间十分钟你们是怎样度过的呢？谈话：你们过得 真愉快、真有趣。不过，休息也要注意健康，那么怎样休息才利于身 心健康呢？今天我们一起来学习新的一课--------思考并回答听好 奇，心想：该怎样休息呢？齐读课文。

（二）、学习新知 提高认识 教师活动 学生活动 打开大屏幕并引导：让我们一起来看看我们的教室（人很多，又闹又 吵，感觉很闷）提问：你觉得现在的教室怎样？师：让我们再看一段 录像（教室里没人，通风换气）提问： 你觉得现在的教室怎样？那么，下课我们应该到哪去？到外边去干什么呢？（板书：呼吸新鲜空气）同时，我们走出教室，可让教室换上新鲜空气。大家来演一演看课件： 上完一节课，学生身体疲劳示意图。问：下课后我们应该做些什么？ 板书：活动身体大家来演一演刚才，大家的身体消除了疲劳，可是，我们还有一个部位也很疲劳，来看课件（眼睛疲劳示意图）怎样保护 好自己的眼睛呢？（板书望远）体验一下望远的感受，怎样？谁来说 说下课后我们应该做些什么？读儿歌看大屏幕。

（三）、综合体验 行为指导

模拟下课时间，让学生自由活动，教师巡视并做相应指导。

（四）、总结

师：今天我们学习了《课间休息很重要》这课，你有什么收获？ 希望大家今后都能健康文明地休息，保护身体、珍惜时间，做健康向 上的好少年。第六课

专心就能找到

一、教学目的：

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训 练。

2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。

3、懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着 去做。

二、教学重点与难点：

1、重点：认识集中注意力的重要性。

2、难点：懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着去做。

三、教学形式:

（一）班级游戏活动。

（二）看故事。

（三）讲述与讨论。

四、教学准备：

（一）教师事先了解班级的上课情况，找上课注意力分散的同学 座谈、个别交流了解原因。

（二）、准备好故事录像和课件。

（三）准备好各个游戏的工具和材料。前老师组织学

五、教学过程：

（一）、课前活动： 播放音乐课上学过的儿歌，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自 由或唱或跳。（创设轻松活泼的气氛，放松身心，使学生在自由愉快的情绪中 进入活动）

（二）、活动体验

（1）导入：拉拉钩，我们都是好朋友，今天我们一起来练练注 意力好吗？（板书课题）大家想玩游戏吗？（以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位臵上，消除学 生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）

（2）反口令

1、说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不 能继续参加比赛。(以简单的注意力和反应力游戏活跃学生,激发学生 的学习兴趣。)

2、全班学生活动

3、小组比赛（一生当裁判，老师参加比赛）

4、师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的 词语，如专心，走神，认真等。（3）玩一玩

1、聪明豆乐园。（请同学们从混合在一起的红豆、绿豆和黄豆中 找出红豆，放在容器中，在同一时间内看看哪个小组找出的红豆最 多。）

2、摩术游戏。（老师用布盖住一些物品，接着揭开布，让同学们 集中注意力看 15 秒钟后，再用布把物品说出来，看谁说得最多最准。）

3、对比游戏。一边听着眼保健操的音乐，一边做眼保健操；一边默默地背诵课 文，一边做眼保健操。体验两种不同感受，说说两种不同效果。（让学生在活动、游戏中不知不觉地体验注意力的重要性，从而 初步懂得在做事的时候要集中注意力，专心做事才能做得更好。）

（三）、感悟迁移（1）看故事

1、“下面我们轻松轻松，一起走进动画城里看一个有趣的故事。”

2、师生观看录像《小猫钓鱼》。

3、“哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊？”（学生自由谈感受，教师根 据学生发言适当板书，如三心二意，贪玩等）

（2）联系实际

1、说说平时做什么事情需要集中注意力的？（结合生活实际，加以延伸，深化对集中注意力的切身体验，切 实指导学生的生活）

2、老师总结

四、结束活动 在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动（以活泼的歌声开头，以舒缓的歌声结束，至始至终，学生处在 愉快的身心体验中）第七课

学会说“不” 【教学目标】

（1）通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说 “不”，认 识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。

（2）学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学会说“不”。

【教学设想】

本节课我采用引导的方法以多例情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，让学生在体会中理解运用知识。

【教学过程】

活动环节一：敢于说不——沙沙的故事 有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是经常在一起，保持高度 一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭??无论 何时何事，都要保持高度一致。”其实，在与同学、朋友相处时，对于他们不正 确的观点、要求、行为等，我们应该果断拒绝。下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表 演，同学们在观看表演的同时，想一想，哪一种处理方式是我们常用的？哪一种 是你们认为比较好的？为什么？ 引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？（学生在角色扮演中，有的同学体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友的无奈与 苦恼的心境，有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。）在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：同学们分析的很有道理！我 们在与同学交往时是应该学会说“不”的！那么，如何才能做到既不损害朋友情 谊又不违背自己的原则呢？ 师小结：有些时候，面对朋友的要求，我们本想拒绝，心里很不乐意，但却 点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了长久的不快。因此，在同学、朋友相 处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝，也就是说，我们要学会说“不”。活动环节二：善于说不——情景设置，角色扮演 拒绝是一门学问，学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能。小 A：唉！今天的事情真多，明天要检查课文背诵，我还没有背过呢，这是 语文；数学 153 页还有三道题没做，昨天的错题还有一道没有弄明白；英语还 是老样子，要记单词要背课文……最惨的是今天我妈出差，我还得自个儿做饭，就别指望晚上有多少时间做作业了。不行！今天中午我得多做点作业。这时，小 B 走过来对小 A 说：嗨！走，陪我一起买本书。请同学们设想一下后续发展。如果你是小 A，你会如何选择？会对小 B 怎 么说？为什么？ 首先，让学生在小组内交流，然后模拟情境。，在学生的排练中，肯定有各 种各样的方法，也不乏一样的方法，因此在学生讨论排练的过程中，教师有针对 性的巡视各个小组，知道他们用四种不同的方法拒绝。在学生回答之后，教师进行归纳总结，分析补充，得出四种后续发展： ① 不顾后果地迁就朋友或同学； 14 小 A 很为难，看看正做的作业，又看看小 B，迟疑了几秒钟，最后还是说： 嗯…… 嗯……那好吧…… 不顾后果地迁就，过分地考虑他人的需要，压抑或违背了自己的需要，失去了自 己的独立性。做法不妥。②粗暴地拒绝就态度而言； 小 A：买什么书，不去,没兴趣！你没看见我现正很忙吗?(粗暴地，声音很大)小 B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去。粗暴地拒绝，不在乎别人的感受，以自我为中心，刺伤同学，伤害友谊。不会有 好人缘。③没有解释的拒绝； 小 A：不去！”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。)小 B：很委屈很不情愿地走了！没有解释地拒绝，让同学伤透脑筋，会生疑，容易导致不必要的误会。不利于人 际关系的良好发展。④委婉而得体地拒绝。小 A：对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去 做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？ 小 B：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开)委婉而得体地拒绝：大方有礼，相互理解，有独立型，又有合作性。是最具艺术 性的拒绝方式。活动环节三：恰当地拒绝他人的技巧

1、我们一起来总结一下，什么时候该说“不”？(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时。(2)别人所要求的事确实是自己不愿的。(3)明显判断不好的事。

2、应该怎样说“不”，说“不”的技巧有哪些？（1）.先倾听，再说“不” ；（2）.以和蔼的态度说“不” ；（3）.以明确的事实坚定地说“不” ；（4）.说“不”时，不要伤害对方的自尊心。拒绝他人的技巧：（1）拒绝时，让对方明白拒绝是“对事不对人”，虽然拒绝了此事，但是要明 确表示双方的友谊是不受影响的。（2）明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。（3）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。（4）找出替代的方法。拒绝别人，他人一般会产生不快与愤怒，甚至消极的情 绪。但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情，以缓 和情绪。在生活中，你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢？说出来给大家听听，或许我们能够帮帮你！生活中的例子：

1、朋友让你去为他出气、打架？

2、自习课，有人找你说话。

3、同学借你的功课抄 15 小甲数学不好，平常不学习，又爱玩游戏，今天，他找到自己的好朋友小丁，说：“嘿，作业借我抄抄，我不会做，回头请你吃饭，要不然作业没写完我爸爸 会打我的。” 将全班分成几个小组,4-6 人一组.讨论问题:（1）如果你是小丁,你会怎么做?(小丁有些犹豫，但是最后还是说：“我替你一次，也不能替你一辈子，不能替你 考试呀！到头来，你还得挨训。到不如你先做，错了我帮你。另外，我再找点资 料给你看，这样好吗？”)只要拒绝是真诚的,合理的,讲究方法的,就会得到别人的理解和尊敬 ,并不因 拒绝了别人而失去了友谊.(四)辅导结语: 不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时 候各人有各人的事情。同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一 起做，对我们的时间是不是一种浪费？因此，该拒绝的时候一定不要勉强自己。其次，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解的心，如果 朋友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该尽力帮助。教师寄语： 经常相处的人不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之 间重要的是心与心的相通，而不在乎是否有求必应，更不在乎是否形影不离，让 我们高呼：理解万岁！16 第八课

遇到困难要求助 【活动设计】

当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺 爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一 点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业 是极其不利的。

【辅导目的】 ⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样 是解决不了问题的。⒉懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。

【辅导方式】 ⒈讲述与讨论 ⒉情景体验 【辅导准备】 ⒈了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。⒉编一首与本课主题有关的儿歌。

【辅导时间】 1 课时 【辅导地点】 教室 【辅导步骤】

一、谈话引入课题 ⒈谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困 难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗? 图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这 下写不成作业了，他很急，不知如何是好。(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。)17 ⒉问： 你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢? 板书课题：“遇到困难”几个字，(鼓励学生大胆说，实事求是地说。)

二、出示情境 ⒈介绍新朋友柯南 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在星湖 小学读一年级。(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也 向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。⒉出示情境，老师讲解情境

情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且 越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。⑪教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你 们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应： 心慌、紧张、害怕)⑫讨论办法。(四人小组讨论)①柯南的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首 先要怎么样?(冷静、沉着)②板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极想办法。③指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? ④教师归纳办法。⑬小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理 反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使 事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难 的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?

三、讨论情境二、三。

情境二：柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。提问： ①他为什么哭?(害怕疼痛)②眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗? ③应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)

情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。(引 导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)

四、独立解决问题 ⒈谈话： 同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静 的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如 果是你应该怎么办。⒉出示图

一、图

二、图三，请个别学生回答。

五、巩固印象、加深认识 ⒈提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么 办?(学生先同桌讨论，然后指名说。)⒉教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应 该请别人来帮助自己。

六、教师总结 ⒈总结：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该 勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果 问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮 助。⒉柯南懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一 首儿歌呢!屏幕显示动画：柯南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们 一起学一首儿歌吧!” 屏幕显示配乐儿歌： 小朋友，遇困难，不要慌来不要怕，静下心来想办法，相信你能克服它。教师范读、带读、齐读。第九课

赶走坏习惯

一、【教学目标】

1．使学生意识到习惯对人的不同影响，教育学生要有意思地培养良好的行为习惯，克服不 良的行为习惯。

2．使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。帮助别人诊断与自我 诊断

3．使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯

二、【教学重点】

要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。

【教学过程】

一、讲故事，导入新课 上课前，我对全班学生说： “今日只问候，不必起立。”言毕，我说： “上课。”学生纷纷起立。（看来习惯的力量是多么巨大啊！乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性，让学生接受 我的观点。）

1、看幻灯:讲故事《好习惯是成功的基石》 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿 子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱 之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右 看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！” 牛应声而动。牛用条件反射的 方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好 的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

2、思考讨论，发现问题。你从故事中得到什么启示？ 什么是习惯？ 板书：习惯：所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。习惯是完成动作的需要，从习惯所具有的社会意义来看，有的是是有益的，有的是有害的。请同学们想一下生活中哪些习惯是好的，哪些习惯是坏的？

二、导学达标

1、生活中的习惯（游戏活动，体验）指导情境表演：(1)表演生活中的好习惯；（以组为单位，共同设计情节，时间 2~3 分钟）(2)表演生活中的坏习惯。（以组为单位，共同设计情节，时间 2~3 分钟）2．小组交流倾诉，明白道理，激情导行。Flash 动画展示 “生活中的习惯”。（自制动画）讨论：(1)好习惯在生活中有什么作用？它是怎么形成的？(2)坏习惯在生活中有什么作影响？这些坏习惯是故意的吗？它是怎么形成的？ 幻灯片展示：好习惯与坏习惯对人的影响 板书：好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯是走向失败敞开的大门。

三、读一读（幻灯片超链接展示内容）好的读书习惯全让你终身受益 因读书而改变命运——改变不会安排学习时间的坏习惯 养成良好的阅读习惯——改变不正确读书方法的坏习惯成大事须从学习开始——丢掉不爱学习的坏习惯 每天读书至少 10 分钟——告别盲目读书的坏习惯 演讲的训练与勇气——丢掉说话怯场的坏习惯

四、尝试练习（幻灯片展示练习内容）

1．十指交叉握双手在眼前，看上一眼。看看哪只手的大拇指压在上面。松开双手，重握 一次，这一次让另一只手的大拇指压在上面。你注意到了什么？

2．脱了鞋，再先穿平时后穿的那只鞋。思考：从这 2 项练习中你能得到什么启示？ 师小结：这是一些简单的行为习惯。但它提醒我们：在日常生活中，至少在动作方面，是按 预定程序进行的。经过有意识的努力，如果我们设定了所要达到的目标，习惯就可以改变。起初做，我们会感到笨手笨脚，甚至可能做错。但是，经过接二边三的练习，我们就能 形成新的习惯。

五、班级讨论

（幻灯片展示下列内容：(1)~(4)）

(1)你有哪些不良习惯？你想过改正它们吗？(2)改变不良习惯、形成好习惯容易吗？是否需要靠意志去完成？

(3)小明把自己在学习中的不良习惯，开列出一个清单：

①自习课目标不明确，东看西看，浪费时间； ②不准备工具书，需要查词典或字典时嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；

③爱面子，不会也不问；

④学习时沉迷于空想；

⑤快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心里开始想着课后的娱乐活动；

⑥作业本、考试卷一发到手，只看看分数，就扔到一边，不认真分析检查；

⑦做作业或复习时，常做一些小动作；

⑧遇到好电视节目，就忘记做作业；

⑨学习班时常说闲话；

⑩学习后把书本胡乱一扔，再用时现找，浪费时间。请你帮他出出点子，再列一个清单，为他指出克服不良学习习惯的方法。

(4)思维习惯也影响着我们的生活。例如，有的人认为戴眼镜的人看上去有学问、文明，轻 易相信戴眼镜的人，因而受骗上当；有的人甚至眼睛不近视，也要配副眼镜，最后真的成 了近视。你如何看待这些思维习惯？ 课后实践指导。

(1)把你的好习惯列一个清单(2)把你的不良习惯列一个清单，并思考如何改正它们。

(3)指出不良思维习惯对生活的影响。

5、教师投影小结： ： 传统观念认为，健康是指一个人生理功能状态良好，没有疾病或病症。但世界卫生组织提出： 健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还包括心理健康及道德健康。所以心理健康习惯也是我们 不可忽略的!日常生活中，很多看起来合理而实际上下科学的生活习惯，正在影响着我们的健康。养成良好的习惯，就会拥有健康的一生，良好的饮食习惯、睡眠习惯、运动习惯、医药习惯??将成为支撑我们健康的基石。成功实际很简单，就是需要你从培养好习惯、好性格做起。你的命运是富有还是贫穷，是 得意还是失意，与你的习惯和性格是密不可分的。播放： “好习惯”歌曲，在歌声中结束本课第十课

发现差异

一、教学目标

通过教学，使用学生养成细心的好习惯，初步培养学生分析 问题、解决问题的能力。

二、教学重点：

初步培养学生养成细心的好习惯。

三、教学难点：好的行为习惯的培养。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习，你能发现你们之间有些什 么不同之处么？ 引出：观察岛（板书）

2、出示道具，学生观察。

3、猜一猜，魔术师还会变出什么形状的木块呢？

（二）、活动。

1、活动一：大家都来找茬儿 PPT 课件出示。师：看看谁找出的又快又多。

2、活动二：请找得最好的学生来谈谈他的秘籍。

3、分享屋： PPT 出示，学生跟着朗读

4、拓展园 在校园里找一些落叶看一看，你有哪些有趣的发现呢？

5、行为指导 教育学生要从小养成细心观察生活的事物的好习惯。

第十一课 面对陌生人

一、教学目标：

１、认识生活中可能遇到的问题和冲突

２、懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人起的道 理，有初步自我保护的意识和能力

二、教学重点：

不要轻易相信不认识的人的话，不接受陌生人的 东西 对不认识的人保持距离，提高自我保护的意识和 能力。

三、教学准备：图片，课件

四、课时安排：1 课时

五、教学过程：

（一）、预习提纲 1.你听过这样一个故事吗？ 2.老师讲小兔子乖乖，把门开开的故事 3.同学们你是小兔子，你开门吗

（二）、展示交流 1.出示课件：同学们说一说，图中的有陌生人敲门应该如何去 做？（不要开门，打电话给家人……）2.在其他地方遇到陌生人应该怎么样做?（同学互相讨论）1）不能轻言相信陌生人的话，2）不接受陌生人的东西 3）不能跟陌生人走……

（三）、教学反馈 1.同学们一定要记住：防范意识时刻有，自我保护最重要 2.小博士的高招：自我保护的儿歌： 门外一个陌生人，门里一个小朋友，陌生人，敲敲门，小朋 友，把头摇：不开不开就不开，开门危险我知道，陌生人，来喊门，千万别开要记牢。

（四）、总结

第十二课

说到做到

课题 执教老师 执教时间 学生现状与需求（针对这节课的活动目标）说到做到。

活动目标

1．了解学生在哪些情况下特别容易不守信用。

2．帮助学生理解守信的重要性，培养遵守信用的品质。

活动准备

1．配乐录音故事： 《因为我答应过》。

2．录像： 《小华的烦恼》。

3． “守信卡”、“守信天使”。活动过程

一．故事揭题

1．教师导语：同学们，老师介绍大家认识一位好朋友，一位重要的朋友——“守 信天使”。

2．由一位同学扮演“守信天使”，向大家热情问好，说：同学们，我带来了一份 见面礼——故事《因为我答应过》。

3．录音故事： 《因为我答应过》。

4．教师引导：听了故事，你觉得故事中的哥哥是个怎样的人？

5．教师概括：守信的人，是值得尊敬的人。二。自我测试

1．教师过渡语： 《因为我答应过》里的哥哥是个守信的人，他的行为值得别人尊 敬，那么，在生活中你是一个守信的人吗？

2．守信天使：老师，我这儿有几个问题，大家可以自己测试一下。下面这些情况，有哪些在你身上也发生过？

3．学生自我测试。

4．交流：请朋友在小组里讨论一下，这些行为哪些是守信的行为，哪些是不守信 的行为。

教师点拨：遵守诺言，讲究信用，这样你才会得到大家的喜欢。

1．教师过渡语：人为什么要守信呢？不守信又会怎样？守信天使，你能告诉我 们吗？ 守信天使：我带来一个小品，先请大家看小品吧。

2．请你说说：为什么野炊活动中会出现这么多**？同学们会怎么看待小明和 小红的表现？

3．在日常生活中，你有没有遇到过类似的事情呢？

4．教师归纳：从刚才看到的，同学们讲到的，使我们知道，守信是人与人交往 的一个重要原则。守信的人会受到人们的信任和尊敬；而失信，不但会误事，而且会损害一个人的形象。

四．想一想

1．教师过渡语：同学们，你想做一个守信的人吗？守信天使，我们怎样做才算 是一个守信的人呢？ 守信天使：老师，我这儿还有一些问题，等大家讨论以后，同学们就明白了。（出示 3 个问题）如果你遇到下面这些情况，你将怎么做？

2．讨论，交流问题。

3．展示情境，在小组里先讨论一下，然后按上述情境要求分角色表演一下。

4．教师归纳：经过讨论，我们都知道，守信要做到以下几点：一是要说到做到，遵守诺言； 二是如果发生了无法预料的事情，也应该尽早及时地做好补救工作； 三是许诺之前要考虑周到。

五．评一评

1．由守信天使选出班中守信的同学，并为守信的同学颁发“守信卡”。

2．结语：我们都要努力做一个遵守诺言、讲究信用的人，做一个人人都喜欢和 你交朋友的人。

第十三课 分享带来快乐

【辅导理念】

快乐是良好的情绪体验，有益于学生身心的健康发展。按照小学生心理发展的变化历程： 由感知—活动参与—体验—感悟—内化。按照这样的心路历程，逐步深入地设计、安排各个 活动环节。选择情境式的活动形式，将学生们带到“快乐岛”玩作为整节课的主线，中间穿 插“心空观测台” “聪明一休谷” “ 心灵对对碰” “收获快乐果”四个游戏，体现活动之间 的递进性。把快乐这种良好的情绪，贯穿于一节课的始终，营造快乐的课堂氛围，使学生受 到要用良好的心态去面对学习和生活的教育。【活动目标】

认知目标：通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运 用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。情感目标：愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。培养学生以积极乐观的情 绪激励自己行为的能力，自信地面对生活和学习。【活动准备】

1、、制作多媒体课件。

2、了解学生有哪些不快乐事。

【活动过程】

一、快乐总动员（环节设计意图：通过创设学生感兴趣的情境，激发学生的积极情绪。）

1、播放《幸福拍手歌》，在优美的乐曲声中师生互相问好。今天老师将与你们一起上一堂心理健康课——我成长，我快乐。（出示课件）

2、同学们，你们一张张开心的笑脸，感染着在座的每一位老师，今天我将带着你们和 在座的老师们一起坐上快乐大巴开始快乐之旅。我们的目的地就是这个快乐岛。（课件出示 快乐大巴、快乐岛）

3、快乐岛上盛产快乐，生活在快乐岛的人们别提有多惬意了，他们好像从来没有忧愁 和烦恼，每个人的脸上都挂满笑意。

4、想去快乐岛吗？快乐岛上还有许多快乐在等着你们分享呢！

二、心空观测台（环节设计意图：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。）

1、孩子们，准备好了吗？我们出发啦！为了给我们的旅途增添快乐的气氛，老师建议大家都来说说自己快乐的事情吧。让快乐 伴我们行！让学生写自己快乐的事，小组交流。（放轻音乐）

2、谁愿意和大家分享快乐，让一份快乐变成几十份快乐？（指名交流）

3、出示课件：快乐是一杯热腾腾的牛奶；一份满意的答卷；一个会心的微笑；一首动 听的乐曲；一声亲切的问候??

小结：快乐无处不在。以愉悦的心情看

世界，一切都是那么美好。

三、聪明一休谷（环节设计意图：教给学生方法，是为了运用方法来解决生活中遇到的难题，而且，这 些难题来自于班内发生在学生自己身上的问题，学生更感兴趣。这个环节中由故事引路，再 让其余同学给同伴支招，悟得换个角度看问题，不快乐也能变成快乐。）

1、孩子们，我们继续前行吧！快乐岛是个取之不尽的宝岛。据说，快乐岛上生活着一 个快乐的老人，她有一根快乐魔棒。我们一起来听听她的经历吧！

（出示课件）（从前有一个老婆婆，她的两个女儿都嫁到了很远的地方，大女儿家卖雨伞，小女儿家 卖太阳帽。两位女儿家的生意都很好，可是，这位老婆婆不管晴天还是雨天都愁眉苦脸，邻 居问她为什么事发愁，她说： “我整天为两个女儿家担心，晴天，大女儿家的雨伞就没人买 了，而下雨天，小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢？你说，我能不愁吗？” 这位邻居听了，对老婆婆说了一句话，老婆婆就开怀大笑了。

讨论 1）、不论是晴日，还是雨天，为什么老人都会发愁呢？

2）、你们猜，邻居说了什么话，老人就开怀大笑了？

3）、情境模拟表演。（分别模拟不同年龄的邻居）

4）、原来老人的快乐魔棒就是——揭示：快乐的秘笈：换个角度看问题，会使你心情豁 然开朗。

（出示课件）过渡： 可是，生活中我们发现了一些人也像老婆婆一样总是不能往好的方面去想。最近，我校心理咨询室的王老师就收到同学们的来信诉说了自己的烦恼事，（出示课件三封信），怎 么使这些同学也能换个角度想一想，让他们快乐起来呢？请你选择一封来信帮王老师回复。

2、（课件出示：A、王老师，你好！期中试卷发下来了，成绩一向数一数二的我，这次 由于粗心，只得了两个“优”，其他都是“良”。我心里难受极了，眼睛直直地看着试卷，眼 眶里

第三篇：教学工作总结二年级上

教学工作总结

本学期我担任二年级的数学教学工作。一学历期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：

一、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

二、努力提高课堂教学质量

1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”。

（2）及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于三个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业后，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。

四、存在的问题和困惑。

1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。

2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成绩！

第四篇：二年级上教学工作总结

本学期我担任二一班和二三班的数学教学工作.两班学生成绩两级分化严重,有不少学生聪明,且基础不错,但每个班也有七八位成绩偏差,作风懒散的学生等待改进的.现将一学期以来的具体情况总结如下:

一、研究教材

学期开始，我反复研究新课标，了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点，认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣。

二、培养学生计算能力和思维能力

我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我坚持每天做一页口算题，由简单到较难，以提高学生的计算能力。

三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。

四、存在问题

1、学生没有一种好的学习习惯，没有创造出良好的学习氛围。

2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。

3、基础知识掌握不牢固，理解能力较差，知识学得较死，没有举一反三的能力。

4、自己的知识面窄，教学理论掌握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学路子。

五、改进措施

1、注重培养学生良好的学习习惯，多表扬，多鼓励。

2、在学困生身上多下工夫，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。

3、坚持练习口算和计算题，提高计算能力、对于应用题教给学生分析方法，培养思维能力。

5、认真钻研教材，把握教材的难，重点。砸实基础知识。

6、多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，找差距，补不足，以提高自己的教学水平，坚持写反思。

7、工作尽可能做细，考虑周全。细节往往决定成败。

第五篇：二年级心理健康教育教学工作总结

邵火庙小学二年级心理健康教学工作总结

本学年我担任二年级心理健康这一门课程的教学，大部分学生学习兴趣较浓厚。学生健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。本学年健康工作情况如下：

1、开展了多种形式的健康教育宣传活动

在健康教育的活动中我所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：

利用上课、板报进行宣传教育。

利用两种宣传阵地是健康教育必不可少的，根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎,秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。

2、上好健康教育课

每一节课我争取做到了认真备课，上好每一节课。并以学生为主体的素质教学，把上课、宣传、活动等内容融为一体，做到学生有笔记，有教材，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。

3、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治