初二作文

第一篇：初二作文

浅谈初中英语作文写作技巧

英语教学的目的在于发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。《英语新课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四项基本技能及这四种技能的综合运用能力，四者之间密切联系，相互渗透，互为基础。听、读是领会和理解别人表达的意思；说和写是用言语表达思想。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。

在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具有以外语思维方式谴词造句，熟练掌握拼写、标点等写作的基本知识的能力。还需要学生有创造性、有合乎逻辑的表达思想的能力。目前的小学英语教学中，极其重视“听、说、读”的能力训练，“写”的教学基本一直停留在“抄写”阶段，没有开始真正意义上的写作教学。

一．写作准备阶段

（一）消除恐惧心理

自英语普及后，根据社会要求，杜绝“哑巴英语”，大多数的学校都从一年级就开设英语课程，到了四年级，学生的口头表达能力都很好，笔头方面就相对弱了。进行英语写作，他们就会觉得不自信，觉得自己水平达不到，能力也够不上。针对这点，就得需要教师在教学中，根据学生的实际能力安排教学。学生是教学的主体，要想教学有效果，就必须发挥学生的主动性。学生怕写作，一方面是觉得自己的所积累的词汇量和句子不够多，教师在教学中注重适量的拓展和培养积累单词，词组的好习惯，对句子进行举一反三的说。另一方面学生怕在写作中犯错，怕会因为一些小错误就受到老师的批评，就这方面，教师在指导时应多给予鼓励，只有让他们认识到了错误，改正了，才会减少错误，在鼓励中增强学生的自信心，从而消除他们对写作的恐惧感。

（二）创设写作环境

环境是非常重要的因素，人的成长需要好的环境，写作当然也要求有个好的环境。况且，写作是个复杂的思维过程，环境在此更显其重要性。在教学中，教师可以精心为学生创设一个积极、合作和富有鼓励性的环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维能力。比如，在中年级的英语教学中可以安排学生对练习册上的短小语段摘抄下来，读读背背，培养语感；在高年级的英语教学中，可以安排写英语日记，一组的学生的共用一本日记本，每天由一位同学带回家写英语日记，内容及多少都不限制。老师每次都得对日记进行认真批改和给予鼓励性的评价。学生可以传阅，在其中他们能分享成功的喜悦，也扩大阅读量。

（三）传授基本知识

写作就像盖房子一样，有了材料，要把这材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，这都需要老师的指导。英语写作技能的难度较大，学生也不能很快接受，提高英语写作质量也不容易，教师在进行英语写作教学时，要特别注意教学目标与学生特点，采用适当的教学方法，传授基本的写作知识。

1．科学指导学生对单词的识记，提高单词拼写的正确率，减少不必要的拼写错误。教师可以引导学生在阅读过程中和其他课内外学习中养成记单词的好习惯，同时也要鼓励学生注重词组及常用句型的积累，同时也要给与适合的场合让他们输出。

2．语法是英语学习中非常烦琐，枯燥的一项，小学生很难接受，但在教学中适当得进行句法结构操练还是必要的。让学生自然地接受语言结构，以便他们在写作时能正确地表情达意。

3．汉英表达存在着差异，如Ilikeit,too.中文的正确表达是：我也喜欢它。不会说成：我喜欢他，也。这就是中文和英文在词序上的不同，也是一种习惯表达的不同。没有特定的规律，这就需要学生多阅读，培养好的语感。

4．标点符号虽是小问题但不可忽视，教师应对此进行讲解，把两种语言中的标点符号的用法不同进行比较，阐明正确使用标点符号对正确表达思想十分重要。如，在表示一个人说话，汉语中用冒号和双引号，在英语中是没有冒号的，要表示一个人说话，得用逗号和双引号。

二．写作训练阶段

写作包括能用所学词汇、语法和句型造简单的句子、回答问题、改写课文、看图写话、依照学过的题材写小短文。这些需要循序渐进，要从最简单的语言和言语练习开始，从基本要求做起，由易到难，逐步提高要求，每一步都要有具体要求，切实可行。

（一）句的训练

词连成句，造句是英语写作教学的主要练习形式之一。可以先由教师提供词素，让学生

学会连句，熟悉句子结构，为以后造句打下基础。教师也可以在教授一种句型结构时让学生改句子。而后，让学生自己造句，教师常常可以为学生造句提供一个结合实际生活的情景，这样可以避免注重语言形式，忽视内容，脱离一定的情景与主题。

句型转换也是训练形式之一，让学生在不改变语言意义的前提下进行句型转换练习，理解表达同一个意思可以采用不同的句型，这样可以避免写作时句型的单调与重复。

（二）段的训练

句连成段，可以进行看图写作，教师出示一幅图，让学生对其进行描述写成小段。看图写作有其长处，可以在写作过程中可以增加图片与英语思维、表达的直接联系、培养想象力、减少对中文的依赖。为了使学生更多地参与写作教学，激发他们对写作的兴趣，看图写作的图画老师可以让学生自己根据喜好，选择适合他们水平的图画或照片，带到课堂上使用。图画生动多样，大大激发了他们的写作兴趣，可以选一部分优秀的进行展示，评价，相互学习，这样能提高学生的整体水平。

（三）短文的训练

提供学生一些生活化的话题，选择的话题材料要接近学生的现实生活和学习。比如学生可以写自我介绍，写最喜欢的动物，学生会很活跃地思考，用最简单的句子表达他们的意思，表达他们的感情。

同时，也可以是对书本内容进行的扩充，如《牛津小学英语5B》，Unit4中出现了writeane-mail，在这里可以补充教授书信的格式，通过网络让学生学会用电子邮件发信，教师可以让学生结合自己的实际，与自己的朋友写e-mail,但要做到有信必回，这样才是有效的训练。如6B讲到seasons时可以给他们一个topic：Whichseasondoyoulikebest?Why?这样的话题是他们自己切身感受，学生们可以畅所欲言。

（四）阅读的训练

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。阅读是写作的基础，大量的，广泛的阅读，能加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大词汇量，增强语感丰富学生的语言知识。教师可以指导学生读一些相同水平的文章、故事，记忆背诵一些典型的范文也是可以的。让学生在大量的阅读中积累词汇、句子，形成良好的语感，为学生更好的写作打下坚实的基础。

三．如何评价写作内容

学生的作文要及时地批改，对学生在写作中出现的错误，可以用一些柔和的方式指出，并给予他们指导，告诉他们怎么错了，订正在边上（订正在原位会使他们忽略他们的错误），知道正确答案，再加以鼓励。这样，他们会慢慢积累知识。即使有学生的错误很多，也不要说“写得不行，不好”之类的话，打击他们的积极性，可以给予他们一些建议，给予他们多些指导这样会更好。

对于写的好的，可以当场给予表扬和鼓励，把好的文章读给大家听或者展贴出来，其余学生可以一起分享。俗话说“乐此不疲”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在写作教学中要鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，好的作品可以将它们推荐到小学生学习报刊、杂志。这样，学生的积极性就调动了，他们也觉得有成就感，也更乐于写作了。

写作在英语教学中是不可忽略的一项，也是学生最难接受的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”教师合理教学，学生长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，一定能对写作产生浓厚兴趣，提高英语写作能力。为今后的英语学习打下结实的基矗

第二篇：初二作文

我眼中的老师

有很多人把老师比作辛勤的园丁，我也这么认为。在我们眼中，老师是“多种多样”的，就像一个装满各色各样花儿的瓶子。回首过去，差不多每一个名人的身后，都有一位老师在支撑他，鼓励他。有些老师是千篇一律的，作业考试可以堆积成山，总是死板板的教导学生，一点儿也不新奇；有些老师是严肃的，每天脸拉的好长，让学生看起来不禁心惊胆战，对学生的要求也是严格的；有些老师是幽默的，让人看起来，就算再老，也感觉年轻的朝气依然存在，所以，孩子学生们也喜欢；有些老师是童心未免的，常常带学生做一些古怪的活动，带他们玩，在玩的过程中，知识也照单全收；有些老师„„

其实，我更喜欢童心未免的老师，因为他会给我们温暖，并且玩是孩子们的天性，敢问天底下哪个孩子不喜欢玩耍了，如果能在玩的过程中，知识也学到了，这不正合了孩子们，家长们的心愿吗？所以，不要去刻意的剥夺孩子们玩的权利，让所有时间全部花在学习上，这样，不仅学不好知识，反而弄巧成拙。

如果，千篇一律的老师，再新奇点，就更好了；严肃的老师，再温柔点，再亲切点，就更好了。尽管有各种各样的老师，可老师们的负责心是一样的，他们都希望自己的学生学到很多的知识，长大后为祖国尽自己的一份力量，为祖国争光。老师就如同学生们的再生父母，将仅有的知识传授给学生们。我们用千言万语歌颂不了我们的老师，用这世界上所有的字都不能将老师对学生的爱描绘完。其实，老师并不轻松，每天晚上，要为我们批改作业，为我们绞尽脑汁的找更多的知识。只要你注意看，你就会看到老师眼皮底下的丝丝皱纹，头发中掺杂的白色头丝，在仿佛中，我们“看见”了老师一天的工作。

不要学会去埋怨老师，因为老师是无私的，等你哪一天长大，哪一天成功的时候，你会不计路途辛苦的去寻找那些你的启蒙老师，你的好老师。透过眼中的瞳孔，透过自己的心，你会发现，我们眼中的老师，是好老师！

当我面对成功的时候

成功，一直是古今中外无数英雄人物的苦苦追求。有的人沉着应对，有的却是骄大狂妄。成功，是进步之梯，也可能是绊脚之石。

眼看期末考试的来临，勤奋之风席卷而来。我也不甘落后，积极备考。也许是上天的眷顾，我发挥超常，夺得桂冠。一得到这消息，我便兴奋地失常，得意忘形。假期匆匆而过，我们开始了新的学习。而我，仍一味的沉浸在上学期的好成绩中，我开始松懈了。看着黑板的一道道简单的计算题，我感到枯燥无味；望见试卷上一条条容易的阅读题，我感到幼稚可笑；看到一个个优美的红钩，我骄傲自满了。

验证来了——语文考试来了，我满心欢喜，展露拳脚的时机又到了。充满自信的我只在考前的五分钟翻了翻书本便应考了。尽管难题重重，阻碍多多，我仍充满信心。成绩颁布的一天，我傻了眼，看着试卷上的一个红叉子，我目瞪口呆，不知所措。不可能，这一切是假的。也许是粗心、运气不好，下一次一定更好。我报着侥幸心理进入强项的考试——数学测验。

这一次的我仍没有专心复习。考卷撒满在寂静的教室。我深深呼吸，祈祷着，执起笔，开始作答。不知为什么，我觉得这次试题比平常的难。幸运般地遇到一道曾做过的重分题，我提起笔，毫不犹豫地作答。做到一半时候，脑子想梗塞一样，毫无思绪。做过了，评讲过了，我怎么不会呢？是做的时候漫不经心？是评讲的时候毫不专心？心中的懊悔感油然而生。

不出乎意料，成绩像乘过山车似的急速下滑。望着两张骄傲自满后的验证，我痛哭流涕„„这是上天给我讲述的道理：骄傲使人落后！

现在的成功，不代表以后的成功。一次的失败，不代表永远的成功。

虚心、努力，让我们一起迎接明日的成功。

难忘的事

我，一个自信的女孩，在成长的海洋中，我享受成功的快乐与失败的痛苦，他们总是时不时，陆续地敲着我的门，在它们的伴随下成就了一个自信的我，接受着风雨的洗礼。

紧张忙碌的期中考试过去了，一切暂时都回到了往日的平静，而我那颗心却依然跳个不停，还没忘却考试时的紧张。

我永远也忘不了那一天，那场生平以来第一次让我心跳加速的语文考试。至今回想起来，我的手还是凉的，不断的冒着冷汗。

当天十一点，当我将语文考试卷全都做完时，心中的石头算是落地了，愉悦地检查着题目，然而，当我读到作文是，我仿佛是在大冬天又被猛地泼了盆冷水，心都凉了。天啊！我的作文离题了。也许是我看错了，太紧张了，怎么可能呢？然而，我的直觉，我眼前的事实告诉我，确实偏题了。顿时，我惊呆了。

怎么办？重写一篇吗？可是，时间一定不过。我不是地看着手表。一定不够，怎么会这样呢？我好象看到时间悄悄的在我的指间流失。不行，不行，你们回来啊！眼泪涌上眼眶。为什么怎么倒霉的事情偏偏会轮到我？我的两只手在相互不断的摩擦着。我多么希望时间可以重来！

不行！还有半个小时多，还是有可能的，否则这些时间我一定会在焦虑中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧！

那个重要的时刻，我觉得。我在写与不写中徘徊，最后，理智终于让我决定去拼一拼。坚信，自信的想，我能行，我是个自信的人，我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。十一点十分，离考试结束还剩半小时。我拿了作文稿纸，坐下，一拿到笔，我就已经开始飞快地书写起来。《遗憾是可以挽回的》，我写着，想起了英语等级考试时的失败与成功，我飞快地构造起了一篇文章。慢点，慢点，时间别过得那么快。我的内心暗暗祈祷着。我的手在抖，我的心在抖，我觉得我全身都在努力。

终于，这篇盼望许久的文章终于出炉了。现在十一点三十七分，我真觉得自己太伟大了，在这么短的时间里，竟然成功了，我觉得自己简直制造了一个奇迹。

试卷上交了，虽然是短时间内的作品，我依然自信满满地相信它，相信自己，这次不会考砸。第二个星期，分数出来了，90分，虽然不是最好，虽然作文也扣了很多，然而我依然兴高采烈，那时我第一次在极度紧张的短时间内完成的作文试题。它证实了我的自信没有错，见证了我那次可怜的经历。世上没有不可能，不可能只是不敢做，而不是不能做。相信自己，去做那些“不敢做”的事情，我们会看到成功在向我们招手。自信的我继续着我的成长路程，依旧接受着风雨的考验，然而我的记忆中，多了一份有价值的回忆，我的信念中，多增了一份自信。

父爱如山

人们常说：“父爱如山，往往深沉严格。”这句话无疑是一个真理。那是一年的夏天，火红的太阳烘烤着大地。那天，我躲在房间里，一边看书，一边吹风扇。父亲正要去市集买东西；我忽然想到明天的测试要写作文，于是飞奔出去家门口，对父亲说道：“爸爸，学校明天要测验，你能给我买一本作文选吗？”父亲很在意我的成绩，一口便答应了我的要求，然后骑上车向市集开去。母亲在旁边对我说：“现在天气这么热，你还叫你爸爸买东西，这不是折腾他吗？” 我心想：“对啊，我站在这里一会儿都这么热了，那父亲去那么久，不是更热？”于是，我大声想父亲喊道：“爸爸，还是不„„”还没等我说完，父亲已经没了踪影。母亲对我说：“好了，快回去吧，这里热。”我走回房间，继续看书。不久，我看得累了，便躺下床睡觉。

睡了许久，我醒了，走到客厅看了看时间，已经下午五点多了。我见父亲还没有回来，便打电话给他，“爸爸，你在哪儿？”父亲说：“在回家的路上了。”我又说：“那你买了作文选吗？如果没买就不用了。”父亲这是才想起要给我买作文选，但为了不让我失望，却说买了。然后在倒回市集去买。许久，门外传来一阵熟悉的声音：“我回来了。”我打开门一看，是父亲，我开心地问：“书呢？”父亲把一本厚厚的书递给我，我把书拿回了房间。母亲对我说：“快去厨房倒水给你爸爸。”我立刻到厨房倒了一杯水，拿到客厅，这时，我震住了，父亲竟然躺在长板凳上睡着了。我的眼泪不禁夺眶而出。

“父爱如山”这句话使我赞叹。

校运会

一年一度的校运会又开始了，这是一个展现自我，努力拼搏，奋发向上，锻炼身体，为班级争光的活动。

这一次运动会与初一时大不相同，学校增加了开幕式和文艺表演，为了在开幕式上一展风采，我们班经过了刻苦的训练，取得了惊人的成绩。开幕式上，我们班精神抖擞，迈着整齐的步伐，敬着标志的军礼，喊着整齐的口号，走过主席台，赢得了阵阵掌声。

接下来是文艺表演，由两百多人组成的广播体操表演方阵，随着音乐的跳动，跳出了我们青春的活力。而民族舞表演，则让我们沉醉于那优美的舞姿。更精彩的是舞狮，舞狮者把狮子的动作演得惟妙惟肖，还有最让我们称奇的铁头功，精彩层出不穷。

最刺激的还是我们的运动会比赛了像上一次校运会一样，我有参加了比赛，只是项目不同，这一次是我较擅长的跑步，但成绩总不令人满意，在开始跑的时候，我用尽了全力，在拐了一个弯道后，我的腿软了，跑不动了，我把速度放慢了一些，结果丢掉了我第一的位置，有两个人超越了我，但我还是想跑快一些，可我还是心有余而力不足，最后得了小组第三，无缘决赛，我很伤心。

从这一次运动会，我也看出了同学们的集体荣誉感很强，a同学在运动会之前，脚受伤了，走路多是一跳一跳的，但他这一次参加了800米，但当我们问他想不想放弃比赛时，他那坚定不移的语气，和他那刚毅的眼神告诉我们：“我一定行”。他带着伤跑完800米后，还没来得及休息，又去参加了跳远决赛，虽然没有取得很好的成绩，但是他尽力了。她哭了，也许是因为他的脚很痛，也许是因为他没有取得名次，我们不得而知。但我们知道他为班级做出了巨大的贡献。

从这一次校运会，我看到了同学们的友爱，看到班级强烈的集体荣誉感，也看到了体育的魅力，使我体会颇深。我也要经常锻炼，向冠军冲刺。

第三篇：初二作文

我的父亲(改)

父亲总是如一棵大树，为我遮风挡雨；如一盏路灯，为我指明前方；如一条大陆，为我引领方向。可是，这名巨人，似乎变老了······

晚饭时，一家三口围坐在一起，我坐在父亲的旁边。我随意的向父亲那边看了一眼，看得我惊呆了！父亲那原本乌黑浓密的头发，不再像原来那般油光滑亮，黑丝之中多了许多银发，同时头上的乌丝也不再像原来那般浓，而是变得有些疏了。这还是我那原本年轻的父亲吗！

还记得那次······

那是2011年的冬天，很冷，只有几十摄氏度。但是由于乐团的演出，我不得不穿上只有薄薄两件的演出服。

演出的当天早晨，由父亲开车送我去学校，到达校门口后，他如往常一样，对我进行了“再见仪式”：抱住我的头，并把他的头埋入我的头发中，用力亲吻了一下我。我有些不满的从他的臂膀中挣脱出来。当我正准备下车时，他拉住了我，他看着我身上的衣服，皱了皱眉，：“这么穿太少了，再把这件穿上！”说着，脱下了自己身上的外套，并递给了我。父亲平常穿的极少，哪怕是在这种寒冷之下，他也只穿了三件，脱下外套后，他身上只剩下了一件薄薄的衬衫与不能挡风的西装。看着他身上的两件衣服，我将衣服退了回去，并对他抗议道：“不要，我已近不是小孩子了，这点冷没关系！”“不行，穿上！”他的语气十分强硬，带着不可否置的感觉······终于，我还是穿上了那件外套······

下车后，我站在马路边上，看着那辆沾满泥土的Jeep渐渐远去，而我身上还穿着那件带有余温的外套。我已什么也说不出来，只有鼻子酸酸的，眼睛湿湿的，下一刻，我眼前已一片泪花。

······

短短的时间，父亲竟然已经苍老了那么多！

父亲总是在慢慢地老去，为了我们这些子女而操劳而老去，他总是在我们背后帮助着我们，同时也在渐渐苍老······

父亲，多么坚强的一位巨人啊！又是多么容易老去的一位巨人啊！

第四篇：初二作文

今天，下雪了。

下午出家门的时候，惊喜的发现，半空中飞舞着漫天轻盈的雪花。细密的白色，仿佛是上帝派来的安琪儿，送上迟来的圣诞节祝福。看着纷纷扬扬的雪花在天空中跳华尔兹，心里没来由地涌起一股喜悦之情，不顾寒风凛冽，编辑短信给死党：“今天，下雪了，好美！好高兴！是2009年冬天的第一场雪呢！”按下“发送”键，扬起嘴角，步调轻快20%。

“小姑娘！小姑娘！”是谁，远远地在焦急地喊？我下意识地停住脚步，循着声音传来的方向，扭头望去。

噢，原来是她！她是我们小区里的一位清洁工，或者说是“扫地的”。她，个子不高，留着清爽的短发，皮肤因着日复一日、年复一年的辛苦劳动而变得黝黑黝黑的。此刻，她正向我挥着手，手上还拿着一个不知明物体。

我停住了脚步。她，把扫把往旁边行道树的树干上一靠，就朝我跑了过来。她穿的是雨衣，脚踩雨鞋，跑起来很是吃力。终于，她跑过来了，把手上的东西递给我，说：

“喏，小姑娘，你掉了这个吧。拿好了哦！”

我努力分辨她手上的东西究竟是什么。她见我不接，塞给我，说： “拿着呀，这的确是你掉的。”

一捏，原来是一包餐巾纸。就在我惊异于外包装沾着的水怎么如此的脏时，她笑了，露出一口不太整齐的略微发黄的牙齿，说：

“刚刚你拿手机的时候掉在地上了啊！”

原来是这样。我从手套中抽出一只手来，用手指捏着餐巾纸，有礼貌地冲她一笑，点点头：“谢谢你了。”

她又朝我笑笑。雪花落在了她的帽檐，无声地融化了。

我点点头，转身，继续向小区门口走去。她匆匆跑回去拿扫把，又匆匆跑回来，跟我一起走。还没跑到我身边时，便大声地问起来：

“上学去吗？”

我不自觉地放缓了脚步，心里还想着说些什么：

“嗯。你们下雪还要上班吗？”

她不好意思地笑了笑：

“是啊！挣钱嘛，总不太容易的。……要好好扫地的。”

我又开始没话找话：

“我们也要上课的，没办法啊！……下雪了啊。”

她说：

“是啊，你们学生娃娃要好好学习。下雪的话，要注意保暖哦。” 我的眼神不经意间瞥到了她的手。她没有戴手套，通红的像胡萝卜的手指抓着扫把，扫把上的树枝在寒风中瑟瑟发抖。我不自觉地放揉了声音：

“谢谢。你们这样扫地，也要小心啊。对了，那两个锅还好用吗？” “那两个锅”是大概半个月前我们家送了她两个还算挺新的锅。因为有些粘锅了，爸爸便想换新的，就把旧的送她了。

“啊，很好啊，谢谢你们家啊。那，小姑娘，再见了啊。我要回去继续扫地了。”

“啊？哦，好，再见！”

就此别过，我仍旧目不斜视地走着，直到走到了公交车站。心里想：还是乘公交去上课吧。半空中，细细碎碎的雪在阳光下，泛出金色的柔和光芒。百无聊赖的，我扭头看见了她，动作好娴熟地清扫着地面—娴熟中又透着一丝僵硬—一定是天冷了吧。我又在心里默默地说了一遍：“你也要注意保暖哦！”

公交车，在这时成为了一个不和谐的音符。刺耳的刹车声正催促着我赶快上车。我收回了投向她的目光，上了车。坐好以后，靠窗的我正一边研究着窗上的水雾，一边等待着车子启动。在一片模糊中，我突然发现，有一个人影正朝着我这边挥手。挥了几下，又好像弯下腰去了。我不能确定是不是她，但在冥冥之中，我仿佛又听见“下雪的话，要注意保暖啊”的声音。

坐在车上，我把这包餐巾纸的外包装擦干净，放进了包里。又拿出手机，发现对方已经回了短信：

“下雪天，碰见了我想碰见的人耶！人家好高兴的说～” 微微一笑，按下回复键：

“嗯，我也碰见了一个默默无闻却善良朴实的人。I’m glad to see her.”

第五篇：初二作文 文档

我的父亲；

他，并不魁梧，却可以保护我这棵弱小的幼苗

他，并不温柔，却给予我最贴心的照料；

他，并不博识，却教懂了我最多做人的道理；

他，并不细心，却能在眉宇间透露出对儿女的丝丝爱意。

他，只是一个平凡的人。然而，对我来说却又是最特别的——爸爸。

从小，我就不太尊重爸爸，总是忽略了爸爸的重要性。或许是因为爸爸的学历不高，所以很多事情都没有和爸爸商量，也从没向爸爸透露过自己心中的感受。只是在电灯泡坏了的时候，东西太重搬不动时候，才会想起爸爸。那时的我总是希望爸爸能随传随到，也不管爸爸的工作忙不忙，而爸爸却总是那样任劳任怨，可那时的我不懂得爸爸眼里那关怀的神情，只觉得这一切都是理所当然。

现在的我长大了，终于知道爸爸的工作有多繁忙，不再叫爸爸接送。当我走在烈日下时，我怀念起爸爸车上软绵绵的沙

发和凉爽的空调。我这才发现小时候有多幸福，我这才发现我不能再任性.小时候，在我摔倒的时候，爸爸从来都不会伸出手扶我起来，而是站在远处，手里拿着我最喜欢的棒棒糖，大声地对我说：“宝贝，只要你自己站起来，走到爸爸这里，就可以吃到棒棒糖喽！”我不知道是因为棒棒糖的吸引力还是因为爸爸眼中企盼的目光，让我有勇气站起来，让我有动力向前走去。当我终于走到爸爸身边的那一刻，爸爸兴奋地将我抱起，我看到了爸爸脸上那欣慰的笑容。我终于知道，原来我想要的并不是棒棒糖，而是爸爸的笑容。

每当爸爸工作到很晚才回家的时候，在朦胧间，我感觉到爸爸摸了摸我的头发，帮我盖上了被子。一种温暖的感觉油然升起。原来爸爸一直在保护着我和妈妈。

爸爸是一个坚持自己爱好而且不屈服的人。他坚持每天都洗冷水澡，他坚持每天都去游泳。一年四季，不管天气有多冷，总是这样坚持着，从来没有改变过。我从来没有听到爸爸喊到一声“痛”或“累”，他总是挂着这张坚强的脸，一切不顺心、不如意都以微笑带过。他曾经告诉过我：“人，一定要坚持自

己的理想，不管有多苦，有多累。”从此，我不再害怕风，不再害怕雨，学会了做任何事都要坚持到底。

这几天，爸爸又出差去了。在这些日子里，让我学会了怀念。把笑进行到底

我是一个爱笑的女孩，无论何时，我都会笑口 常开，什么爽朗的笑、开心的笑、莫名其妙的笑……都与我紧紧相随。我对于一切可笑之事，都会开怀大笑，而这一笑，常常会将我身边的同学一起拉下水，惹来老师的批评之后，又招来大家怪我诱惑他们的责怪。

有一次上英语课，老师教了两个单词：bus和 must，然后让每个同学去读。我同桌发音不准，结果由于语气生硬，我一听就成了“爸死”和“妈死”，于是忍不住大笑起来。全班同学在我的“率领”之下也哄堂大笑。老师屡禁却不止，到了一发不可收的地步，以致无法讲课，所以最后全班挨骂挨罚。老师特殊“照顾”我进了办公室，而我却仍然沉浸在刚才的事情里，神思恍然。老师在那里一直说，我却还想着“爸死妈也死”，结果“扑哧”一声笑了起来，英语老师差点没疯掉。

回到班级，大家又来责备我这个罪魁祸首。我自然是当仁不让，理直气壮地反驳：“我就爱笑，嘴长在我身上，想笑就笑

呗。再者说了，我让你们笑了吗？管不住自己凭什么怪我？”这下，同学们哑口无言了，我又大笑起来，算为自己刚才的一番话庆贺吧。

仔细想一想，我之所以嗜笑如命，原因有二：一是父母的遗传。爸爸妈妈都是爱笑之人，从我记事到现在，从没见过他们皱眉头、不开心，他们的脸上永远都是阳光灿烂，好像天底下的好事都让他们遇上了，所以才会生下我这个正宗传人。二就是家庭的温馨与和睦。父母从不吵架，对我关爱有加，三个人的笑容构建了一个幸福又温暖的家，欢声笑语时时环绕，我没有理由不高兴啊！

我走到哪儿，笑声就如影随形跟到哪儿，常是未见我人，先闻我笑。大家也喜欢笑吗？那就让我们把笑进行到底吧，因为：笑一笑，十年少；心情好，烦恼跑。