四年级语文知识点睛

第一篇：四年级语文知识点睛

【知识点睛】

1.缩写句子

只要求留下句子的主干，即“谁干什么”或“谁怎么样”。“的”、“地”前的修饰语必须去掉。

2.扩写句子

必须扩两处及以上。

（比如我做作业，可以扩写成怎么样的我怎么样地做怎么样的作业）

【巩固练习】

一．缩写句子

1、院子里的人们兴高采烈的谈论着。

2、狡猾的敌人封锁了我军冲锋的道路。

3、雨大得像是从天上倒下来似的。

4、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

5、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

6、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

7、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

8、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。

9、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。

10、我激动得流下晶莹的泪珠。

11、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。

12、工人们在节日里仍然坚持劳动。

13、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。

二．扩写句子

1、月亮爬上来了。

2、灯笼亮了。

3、同学们打篮球。

4、德国兵倒下了。

5、同许们踢足球。

6、狐狸欺骗了乌鸦。

7、爷爷爱看报纸。

8、建筑工人盖起高楼。

三、修改病句

1、我看见父亲开着汽车缓缓地慢慢地驶过。

2、我听见城里最大的百货商店门前挤满了人。

3、听了这件事，深受教育。

4、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

5、爸爸看了许多书，丰富了自己的水平。

6、听了同桌的话，我不禁忍不住笑了。

7、昨天虽然下了一夜的大雨，但是，河水涨了许多。

8、爸爸严格地批评了他错误不对的做法。

9、春天的苏蒙斯塔村是个美丽的季节。

10、王叔叔看了许多书，丰富了自己的知识和水平。

11、造纸技术是我国古代的四大发明。

12、这件事因为看起来容易，所以做起来并不容易。

四、按要求改写句子

1、中奖者开回一辆暂新的奔驰汽车（改成被字句）

2、把黄河治理好，关键是要管住泥沙。

（改成把字句）

3、这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（改成陈述句）

4、这个故事怎能不使我感动呢？（改成陈述句）

5、田园风光让人们迷恋。

（改成陈述句）

6、不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改成陈述句）

7、没有很好理解句子的意思，能读出感情吗？（改成陈述句）

8、这座住宅是伟大的工程。

疑问句：

反问句：

9、灰心丧气能改变现状吗？

感叹句

设问句

10、乡村的夜晚使人们陶醉。

“把”字句：

“被”字句：

感叹句：

反问句：

11、夏天到了，树上的叶子绿了。

比喻句：

拟人句

夸张句

感叹句

◆◆◆

修辞大观园

◆◆◆

【知识点睛】

比喻

比喻用具体的、浅显的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。比喻句必须符合三个条件：①有本体和喻体（名词）；②本体和喻体必须是不同类型的事物（比如老师不能比作妈妈，因为两者都是人）；③本体和喻体之间必须有相似处（比如太阳和火球，都很热）

2、拟人

拟人是把事物当作人来写。即赋予它们人的思想、感情等。比喻句必须符合三个条件：① 比较的特点必须是人所特有的（比如跳舞、唱歌、洗漱是人特有的，而看、听等则不是）；②比较部分往往是一个动词。

3、排比

排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思相关的句子，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情。

4、夸张

对描写事物的特点夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情。

5、疑问有疑而问

5、设问

自问自答。

6、反问

无疑而问（希望得到与问题一致的回答）。

【巩固练习】

一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子，好像有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。

5、旧上海是冒险家的乐园。

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

10、这个地方我似乎已到过了。

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

12、他的性格很像他爸爸。

13、海底的动物常常在窃窃私语。

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）

2、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（）

3、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）

4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

（）

5、骆驼是沙漠之舟。

（）

6随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（7、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

8、生物真是人类的好老师啊！

（）

9、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

（）

10、你难道要违背人类的真理吗？（11、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

12、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（13、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

14、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

15、桂子花开，十里飘香。

16、他在呼唤什么？在呼唤和平。

17、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

18、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

19、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，拴在绳子上的铃铛响个不停。）

20、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望着妈妈笑。

21、金黄的油菜花谢了，结出密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

22、那只虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟像车轮一样。

23、虽然天山这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢。

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

四、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________________

（改为拟人句）

8、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用上恰当的关联词合成一句话）

第二篇：四年级语文知识梳理

四年级语文知识梳理

家长您好！现将本学期语文课程的学习内容告知如下，便于您提前知晓，也期望在学习的过程中能获得您的支持和协助。谢谢您！

语文上册教材基本结构：

本册教材以专题组织单元，共八个单元。分别是自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、家国情怀、历史故事。全册共有课文27篇，7篇语文园地，4篇口语交际，8篇习作，1篇快乐读书吧。

各单元要点梳理：

单元主题

主要内容

学习目标

1、自然奇观

1.观潮

2.走月亮

3*.现代诗二首

4*.繁星

口语交际：我们与环境

习作：推荐一个好地方

语文园地一

1.认识29个生字，会写30个生字。

2.积累运用关于声音的词语。

3.能根据文章的描写想象画面，声音，感受自然之美。

4.能够围绕话题发表看法。

5.养成良好的书写习惯，关注汉字在格中的位置和间距。

6.向大家推荐一个好地方，并能围绕几个方面将其写清楚、写生动。

2.思考质疑

5.一个豆荚里的五粒豆

6.蝙蝠和雷达

7.呼风唤雨的世纪

8*.蝴蝶的家

习作：小小“动物园”

语文园地二

1.认识39个生字，会写34个生字。

2.能尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，让自己的思考更加全面和深入。

3.养成敢于提问、善于提问的习惯。

4.学习形近字，掌握形近字的特点。

5.写一个人，并能通过事例与细节将他给人印象最深的地方展现出来。

3.观察与发现

9.古诗三首

10.爬山虎的脚

11.蟋蟀的住宅

口语交际：

爱护眼睛，保护视力

习作：写观察日记

语文园地三

1.认识24个生字，会写40个生字。

2.体会文章准确生动的表达，感受作者观察的细致。

3.积累文中描写准确而生动的句子。

4.在小组讨论中，能够准确、礼貌表达自己的观点。

5.学会从多方面进行观察，养成良好的观察习惯。

6.进行连续观察，了解观察对象的变化过程，学写观察日记。

4.神话故事

12.盘古开天地

13.精卫填海

14.普罗米修斯

15*.女娲补天

习作：我和____过一天

语文园地五

快乐读书吧

1.认识30个生字，会写42个生字。

2.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

3.边读边想象画面，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

4.积累文中想象奇妙的句子。

5.对神话古诗感兴趣，并能阅读1-2本神话故事。

6.展开想象，写一个故事。

5.习作单元：

多彩生活

16.麻雀

17.爬天都峰

习作例文两篇

习作：生活万花筒

1.认识12个生字，会写23个生字。

2.了解作者是怎样把一件事情写清楚的。

3.选择印象最深的一件事，按一定顺序把这件事情写清楚。

6.童年往事

18.牛和鹅

19.一只窝囊的大老虎

20.陀螺

口语交际：安慰

习作：记一次游戏

语文园地六

1.认识34个生字，会写43个生字。

2.学习用批注的方法进行阅读。

3.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

4.选择合适的方式进行安慰。借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

5.写一次活动，把活动过程写清楚，表达出自己的真实感受。

7.家国情怀

21.古诗三首

22.为中华之崛起而读书

23*.梅兰芳蓄须

24*.延安，我把你追寻

习作：写信

语文园地七

1.认识33个生字，会写23个生字。

2.积累体现人物高尚品质的四字词。

3.学会关注语言情境，准确表达自己的想法。

4.学习关注文中主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

5.掌握书信的基本格式，写一封书信。

8.历史故事

25.王戎不取道旁李

26.西门豹

27*.故事二则

口语交际：讲历史故事

习作：我的心儿怦怦跳

语文园地八

1.认识22个生字，会写32个生字。

2.了解故事情节，能按顺序对课文进行简要复述。

3.体会长句与短句的异同，学会长话短说。

4.使用恰当的语气和肢体语言，将历史人物故事讲述生动。

5.学习提高书写速度的方法。

6.写一件事，将事情的经过和自己的感受写清楚。

第三篇：人教版语文四年级单元知识整理

人教版小学语文四年级上册单元知识点

第一单元

一、单元教材分析

本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。

通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。

二、单元教学目标

知识与技能：

1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。

3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

过程与方法：

1.采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。

情感、态度与价值观：

1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。

第二单元

一、单元教材简说

本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

二、教学目标 1.认识本组生字,会写要求会写的字和词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。

3.理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

4.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

5.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

6.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

7.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

8.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。

9.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

10.熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

11.学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

12.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

第三单元

一、教材分析

本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。

二、教学目标

1.认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

3.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。

4.分角色朗读课文。

5.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。

6.能较合理地续编故事。

7.我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

8.日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。

9.展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

第四单元

一、教材简析

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

二、学习目标

1.认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。

2.以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。

3.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。

5.培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6.培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。

7.学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。

8.通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。

9.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

第五单元

一、单元教材分析

本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化深刻内涵，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。

通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发民族自豪感和对祖国的热爱，培养自觉保护文物古迹和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识。

二、单元教学目标

知识与技能：

1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字，会写“隔、屯、柱栽”等32个生字。积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。

5.《语文园地》中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。

6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的语言理解的水平和能力。

7.培养学生，根据课文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出来，提高自身的观察力和逻辑思维能力。

过程与方法：

1.采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2.在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。并能用自己的语言简单的表述出来。情感态度与价值观：

1.在阅读中感受“世界遗产”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。

2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。提高语文的能力。

第六单元

一、教材分析

本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。

这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。

教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。

二、教学目标

1.认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。

2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

3.读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。

5.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

6.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。7.看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。

第七单元

一、教材简析

本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。

《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。

二、教学目标

1.认识本组生字，会写要求写的字和词语。

2.正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。

4.学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5.能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。

6.明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。

7.学习书信的格式和写法。

8.通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。

第八单元

一、单元教材简析

本单元一共有四篇课文，其中《呼风唤雨的世纪》、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。

通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、教学目标

1.认识本组生字,会写要求会写的字和词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。

3.边读边体会语言表达方面的体会。

4.朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。5.体会作者按一定顺序说明事物的方法。

6.复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

7.初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。

8.继续培养学生收集、处理信息的能力。

9.提高运用所学方法进行自学的能力。

第四篇：苏教版语文四年级课外知识补充

苏教版小学语文四年级课外知识补充

一、知识填空。

1、世界影响最大的文学奖是 诺贝尔文学奖。

2、清朝最后一个皇帝是宣统帝（溥仪）。

3、希腊神话包括神的故事 和英雄传说 两部分。

4、中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》。5、1997年回归祖国的是香港 地区。1999年回归祖国的是澳门 地区。

6、亚洲最大的瀑布是黄果树瀑布。

7、高尔基自传体三部曲为《童年》、《在人间》、《我的大学》。

8、我国第一部编年体通史是《资治通鉴》，作者是《司马光》。

9、我国最大的淡水湖鄱阳湖，最大的咸水湖是青海湖。

10、宋代文学家文天祥一句著名的诗句是人生自古谁无死，留取丹青照汗青。

11、我国目前影响最大、发行最广的字典是《新华字典》。

12、法布尔是法兰西杰出的星虫学家 和文学家。揭开雷电之谜的是美国科学家富兰克林。

13、奥林匹克运动起源于古希腊，每年举行一次，2008年在北京 举行。

14、“出污泥而不染”说的是荷花。

15、我国的官方语言是普通话。

二、中国四大名著（三部）。1.《三国演义》 ⑴作者：（明）罗贯中

⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局**、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐

⑷妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。

主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙、关羽、张飞、赵云等。2.《水浒传》 ⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲

⑷妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。

⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等 3.《西游记》 ⑴作者：（明）吴承恩

⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈 ⑷妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。C、见鞍思骏马，滴水思亲人。

⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖

三、成语分类整理。★描写四季景色

春天：百花齐放 春风拂面 春暖花开 春光明媚 夏天：赤日炎炎 骄阳似火 酷暑难耐 烈日炎炎 秋天：秋高气爽 秋菊傲骨 天高云淡 红叶似火 冬天：北风呼啸 天寒地冻 瑞雪纷飞 寒风刺骨 ★描写自然景物

描写星空： 月明星稀 众星拱月 繁星满天 群星闪烁 描写天气：（坏）：电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 风雨交加（好）：风和日丽 艳阳高照 天高云淡 一碧千里

描写山： 悬崖峭壁 崇山峻岭 连绵不断 危峰兀立 描写水： 水平如镜 波澜壮阔 一泻千里 碧水蓝天 描写山水： 山清水秀 千山万水 清山绿水 依山傍水 ★描写建筑物

金碧辉煌 富丽堂皇 雕梁画栋 红墙绿瓦 古色古香 ★形容词工艺品

小巧玲珑 惟妙惟肖 栩栩如生 巧夺天工 匠心独运 别出心裁 ★描写人物

外貌：身材魁梧 眉清目秀 仪表堂堂 亭亭玉立 一表人材 文质彬彬 神态：垂头丧气 没精打采 全神贯注 兴高采烈 目瞪口呆 一本正经 动作：手舞足蹈 东张西望 昂首阔步 活蹦乱跳 点头哈腰 箭步如飞 心里：心惊肉跳 忐忑不安 心神不定 心花怒放 心旷神怡 心慌意乱 语言：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 花言巧语 胡言乱语 品质：（褒义）助人为乐 舍己为人 坚贞不屈 鞠躬尽瘁 扶贫济困 赤胆忠心 百折不挠 任劳任怨 赴汤蹈火 坚苦卓绝

（贬义）骄傲自满 自私自利 诡计多端 口是心非 损人利己 友情：肝胆相照 情同手足 亲密无间 深情厚谊 推心置腹 亲情：恩重如山 无微不至 寸草不生 体贴入微 情深是海 ★形容学习勤奋

全神贯注 聚精会神 一丝不苟 专心致志 如饥似渴 废寝忘食 ★情况危急

千钧一发 迫在眉睫 燃眉之急 火烧眉毛 危在旦夕 十万火急 ★夸张成语

排山倒海 翻天覆地 地动山摇 震耳欲聋 惊天动地 ★寓言故事

画蛇添足 坐井观天 亡羊补牢 自相矛盾 刻舟求剑 狐假虎威 掩耳盗铃 画龙点睛 揠苗助长 守株待兔 滥竽充数 叶公好龙 ★历史故事

纸上谈兵 毛遂自荐 三顾茅庐 刮目相看 完璧归赵 负荆请罪

四、诗词分类整理。★描写春天的古诗词

1.夜来风雨声，花落知多少。—— 孟浩然《春晓》

2.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。—— 叶绍翁《游园不值》 ★描写夏天的古诗词

1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。—— 杨万里《小池》

2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。—— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 ★描写秋天的古诗词

1.解落三秋叶，能开二月花。—— 李峤《风》

2.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。—— 刘禹锡《望洞庭》 ★描写冬天的古诗词

1.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。—— 柳宗元《江雪》

2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。—— 岑参《白雪歌送武判官归京》 ★描写长江的古诗词

1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。—— 李白《望天门山》 2.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。—— 李白《峨眉山月歌》 ★描写大海的古诗词

1.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳鹊楼》 2.乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 ★描写月亮的古诗词

1.明月几时有？把酒问青天。—— 苏轼《水调歌头·丙辰中秋》 2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。—— 王安石《泊船瓜洲》 3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。—— 张继《枫桥夜泊 》 4.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。—— 白居易《暮江吟》

第五篇：语文四年级下册知识树说课稿

语文四年级上册知识树说课稿

今天我要说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册的内容,我将从说课标、说教材、说建议三大部分对该类知识进行简单的分析。

第一部分：说课标,我主要从三方面来说，学段目标，内容标准，本册目标。首先是课程要求的学段目标：本学段属于第二学段，与第一学段相比，第二学段提出了更高的教学目标。在识字写字方面，由第一学段的有主动识字的愿望，到第二学段养成主动识字的习惯。在阅读方面，由第一学段喜欢阅读感受阅读乐趣，到第二学段的提出疑问，体会表情达意方面的作用。在习作方面，由第一学段在写话中乐于运用学到词语，到第二学段，学习修改习作中有明显错误的词语。在口语交际方面，由第一学段的听人说话努力了解讲话主要内容，到第二学段听人说话能把握主要内容并简要转述。在综合性实践中，由第一学段的热心参加校园社区活动，到第二学段的能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

接下来是内容标准：识字写字：

1、认读400个汉字，其中要求会写的200个。

2、硬笔楷体、整齐，写好钢笔字。注意字的结构。阅读：

1、体会感情。

2、朗读默读结合，注意阅读速度。

3、学习方法。口语交际：

1、口语交际能力。

2、文明交际。习作：

1、叙事、想象作文。

2、40分钟完成至少400字作文。

3、自改、互改作文。日积月累；

1、背诵

2、运用。总之内容标准就是要学生懂得在学习中积累；学会运用知识；能够发展学生的能力；从而要养成良好的习惯。

这是我们本册教材的主要目标。

1、认识常用汉字200个，会写其中的200个。养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。能使用硬笔熟练的书写正

楷字，用毛笔临摹正楷字帖。

3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

4、体会关键词语表达情意的作用

5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。

8、留心周围的事物，乐于书面表达.能把内容写得比较清楚，具体。会写简单书信便条。能修改习作中明显的错误词句。

9、在综合学习活动中，有目的的收集资料，提出不同的问题，开展讨论，解决生活中简单的问题。第二部分：说教材

我主要从内容结构、编写体系、编写特点、解析与整合四方面来说.教材的基本结构

本册共有课文40篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活.”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。编写体例

本册教材开头安排了目录，接着是八个专题，每个专题单元包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。下面我就以第七组执著的追求为例，向大家做以简要介绍，导语部分，提出了本单元的要求和重点，并明确告诉学生要想取得成功，就要有明确的目标，并进行不懈的追求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2或3篇，略读课文1篇或2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后，安排有资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。为了便于复习检测，每组后安排有词语盘点栏目，包括读读写写、读读记记两栏。读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成，读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有机动栏目“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。另外，家财后附有两个生字表。表一是要求认识的字，200个，表二是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

二、说教材编写特点

1加强整合，围绕专题组织教材。本册教材围绕专题精选课文，而且各项教学内容都围绕本组主题进行，每组专题的前后内容互相联系，环环相扣。2加强导学功能，引导学生积极主动的学习。在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。每组课文之后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。“语文园地”中有 “我的发现”“展示台” 等体现自主、合作、探究学习的栏目。3加强开放性，密切语

文学习与生活实际的联系。结合课文的学习引导课外阅读。从生活实际的需要中提炼口语交际话题，练习写作。安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动

三、教材的解析与整合

（一）确定“专题与整合”思想、思路的异同。（1）相同点：

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到了环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（2）不同点：本册教材确定专题的内容比前几册更深入。比如，大自然的启示专题，从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。

下面，我将介绍内容的横向整合:本册教材还是利用传统的以单元叙述为主要内容，将本学段专题整合为八个单元：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、、执著的追求、故事长廊。八个单元看似独立，实则各个专题相互联系，主题设置上体现延续与发展的特点，纵向整合:每一个主题的内容是有机联系的，但他又分散在各个年级段中，以“热爱生命感受真情”为例，依据所处学段不同，安排了不同的内容。本册书第二单元安排的是“以诚待人”，如《中彩那天》、《将心比心》，课文内容生动感人，使学生懂得诚实守信比金钱财富更重要，遇到事情要将心比心，多为他人着想等等。还有二年级上册第六单元“关爱他人”，二年级下册第二单元”奉

献与关爱”，三年级上册第八单元”献出我们的爱”, 三年级下册第五单元“可贵的亲情友情”, 以及四年级上册第六单元”人间真情”。

三、说建议

识字教学：

1、随课文识字，主要靠学生自学自查，教师在学生自学自查的基础上作适当检查。

2、对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

具体做法：根据学生的学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识字情况。注意帮助、引导学生归类识字。写字教学：

1、在课内安排比较从容的写字时间。

2、对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。

3、对于精读课文中由已经会写的字构成的新词，可让学生找一找，抄一抄，丰富词语积累。

4、采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。

5、加强对学生写钢笔字、毛笔字的指导。

阅读教学：

1、练习朗读和默读。朗读：多读少讲，自主阅读，入情入境，体会感悟。默读：时间充裕，静心思考，检查效果。

2、理解内容，体会感情。根据课文特点，引导学生掌握理解内容的方法：（1）理解重点词句。（2）边读边展开想象，形成画面。让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受。（3）理清文章思路，用自己的话叙述。

3、领悟表达的方法：（1）领悟遣词造句的准确。（2）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清楚的表达方法。（4）体会选材的别具一格。

口语交际教学：

1、激发学生的表达欲望引所导学生畅快地说出自己的所思想，训练学生思维能力。

2、交际中，注重语言的规范和指导。

3、根据话题内容，采取多种方式，让每个学生都动起来。

4、把口语训练延伸到日常活动中去，不断提高口语交际能力。

习作教学：

1、教师引导学生观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。

2、要求学生写真话、实话、心里话，内容要具体。

3、鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。

4、注意引导学生认真修改。

二、评价建议

评价建议包括形成性评价和终结性评价。形成性评价包括：自评、师评、互评、家长评。终结性评价包括：小组评价、日常检测、写作得分。

三、课程资源的开发与利用

文本资源：挖掘文本，品味字词句段篇的精华，走进文本，充分实现“人本”交流。发挥课外阅读的作用。

校本资源：关注校园生活，了解学校开展的各项活动。学校内的人、事、景都可以作为校本学习资源

自然资源：欣赏自然风光，让花草树木，鸟兽虫鱼，山水雨雾等都融入到语文学习中。

社会资源：知道国家大事，了解民俗风情，贴近社会生活，关注人和事。以上就是我的说课内容，谢谢大家。