读《变色龙》有感[精选多篇]

第一篇：读《变色龙》有感

读《变色龙》有感

八（1）刘妍

暑假到了，两个多月的假期远离老师与同学，对于活泼的我来说，无疑是难熬的。书桌上有一本契可夫的《变色龙》，便开始翻阅。

《变色龙》这篇小说是一场发生在人与狗之间的争斗，讽刺而形象。故事的主人公警官奥楚蔑洛夫，虚伪、丑陋可笑。小说以生动的语言批判了对上奴颜婢膝、趋炎附势，对下专横跋扈作威作福的人。这使我联想到了现在社会上的那些贪官，哪一个不是阳奉阴违欺上瞒下？下面，我举几个例子：

例一：主人公叫吴维红，男，55岁，陕西西安彩虹集团公司原总裁、董事长，因挪用公款8500多万元，被判有期徒刑17年。

例二：主人公叫周北方，男，44岁，北京首钢控股（香港）有限公司原董事长，因贪污受贿，侵吞国资，1996年被判死刑。

例三：主人公叫卢万里，男，60岁，贵州省交通厅原厅长，在任百亿财政资金的修路总指挥期间，因巨额贪污受贿被判死刑。

通过以上三个案例，我不禁感到寒心。若吴维仁等人没有贪污受贿、挪用公款，他们将为后人造福不浅啊！可就是因为一已私利，他们亲手把自己送进监狱，或是结束余生。在唾弃贪官的无耻行为的同时，更加提示了另一个社会的稀缺资源——责任。

中国让你做官，为国效力，为整个民族分忧，是何等的、荣幸啊！也可见国家及人民向你投注了多少的信任，在把职务授予你的那一瞬间，也是要你承担一份对国对民负责的责任。对于此，你们竟非但不感谢党和人民，还背叛人民，身为政府官员，竟知法犯法，做出违背道德与法律的事，作为投注了信任的公民之中的我，我深深地惋惜着，也不免俗地开始唾骂贪官污吏的可耻，这无疑是全民共同在做的事。

在此，我忠心地劝告那些正贪污或有此念想的官员们，停止在做或正想做的事吧，否则你会受到法律的制裁及公民的公愤！

为了国家更加富强，请清正，为了人民更加幸福，请廉明。

指导教师：武雪

第二篇：读《变色龙》有感

读《变色龙》有感

变色龙，一种大家既熟悉又陌生的动物。说它熟悉，大家肯定在电视上见过；说它不熟悉，大家可能不知道变色龙代表的什么含义：变色龙学名叫避役，“役”在我国文字上是“需要出力的事”而“避役”就是不用出力就能吃到食物。变色龙，随着环境的变化而变化，不停的改变自身的颜色来捕捉食物。

最近学了一篇课文，正好名字也叫《变色龙》。刚开始以为是写动物的，就没太在意，但我学完后，这一想法被立即推翻了。这篇课文是作家契诃夫写的短篇讽刺小说，故事大概内容是：木匠赫留金的手指被一条不知是谁家的狗给咬伤了，警官奥楚蔑洛夫听到赫留金的惨叫后，询问发生了什么事。得知一条流浪狗咬人，气愤的奥楚蔑洛夫决定要处死这条狗，但人群里传出一声“这是将军家的狗”，奥楚蔑洛夫的态度立马变了；就这样，奥楚蔑洛夫的态度就跟着这条狗的主人的变化而变化着。

嗯，这个社会上也有不少像奥楚蔑洛夫这样的人，表面上说什么君子犯法与庶民同罪，但真正遇到一些“君子”，他们就“萎”了，就像奥楚蔑洛夫一样，媚上欺下、见风使舵。有这样的人存在，社会就没有合法、没有公平。

这天，在巴登维勒尔一所当地的民事法院里，入口被挤得水泄不通，庭内座无虚席。他们都是来看一场异常严肃的审判——关于赫留斯和奥楚蔑洛夫之间的纠纷。

“各位，请肃静！肃静！”法官敲着木槌神情肃穆地说。可这并未让在座的每个人都乖乖闭嘴——法庭内仍是一片嘈杂。“肃静！”法官大喝一声，法庭内才恢复了无人时的那份寂静。

“现在请原告赫留金先生叙述案件经过。”法官掷地有声地说。“好的，庭上①。就在不久前，我被日加洛夫将军兄长家的狗给咬断了手指。可被告奥楚蔑洛夫先生却宣称那条狗无罪，还当众扬言要找我算账。我今天就是来讨公道的！事件经过就是这样，法官先生。”赫留金狡黠地对着奥楚蔑洛夫笑了一下。而奥楚蔑洛夫仍然“理直气壮”：“庭上，原告故意隐瞒一些重要细节，以掩盖事实。请您允许我加以补充。”“同意。”法官轻轻敲了一下木槌。“谢谢庭上。我想这一切都是另有原因的。那只狗之所以会去咬原告，是因为他先把烟卷塞到了狗的脸上，惹恼了它。试问，哪条法律规定了，牲畜不能正当防卫？事实就是这样的，庭上。”奥楚蔑洛夫暗自窃笑着。

“嗯——案件的大致经过我已经了解了。下面请证人出庭作证。”随后，那天的负责巡警叶尔德林走到了证人席上。

“证人，请你简单阐述一下当时看到的情况。”“好的。当时，原告赫留金先生是为了骗取一笔赔偿金才硬把所有的过错都推卸到小狗身上的。所以，奥楚蔑洛夫长官并无过错。我所知道的情况就是这样的，法官先生。”话音刚落，奥楚蔑洛夫的脸上显露出得意之色，看样子好像在对赫留金说：“省省吧你！你不可能赢得了这场官司的！”可对面的赫留金却不紧不慢地对法官说：“庭上，我想请证人再作一次证。不过在此之前，我想同证人说几句话。”“允许。”法官说。随后，只见赫留金走向叶尔德林，并对他轻声说了句什么。“什么？哦，天呐！”叶尔德林脸色突变。“怎么样，证人？愿意再次作证吗？”“愿……愿意。”叶尔德林吞吞吐吐地答道.“其实，其实长官是怕将军怪罪于他，影响他的仕途，所以才……才错判的！”“叶尔德林，你！”奥楚蔑洛夫重重地拍了下桌子，食指直对证人席上的叶尔德林，随即瘫坐在椅子上。

顿时，观众席中议论声一片。

“肃静，肃静！请让我和评审团考虑一会儿。”法官闭目沉思，不一会儿又走下法官席和评审团一同商榷。很快，他敲了敲木槌，说：“我宣判，奥楚蔑洛夫无……”“等一下！”赫留金再次打断，“庭上，我能跟你说一句话吗？只要一句。”“好吧。”法官有些惊讶。于是，赫留金又像刚才一样，在法官的耳边说了一句话。法官的额头，不停沁出汗水。观众席上也没有消停过，又是一阵喧嚣。

“安静！现在重新宣判——奥楚蔑洛夫应给予原告赔偿金，100法郎！”

奥楚蔑洛夫绝望地坐着，双眼无神地望着前方。可他不明白，为什么一句话有如此大的能力，能让下属背叛自己，让法官改变判决！

“长官，真的非常抱歉。我也是不得已才……”叶尔德林面露难色。奥楚蔑洛夫只是冷冷地瞥了他一眼，问了句：“他刚才对你说了什么？”“他说，他说他姐姐是日加洛夫将军的夫人！”

注释：①“庭上”一词为法庭中的专业术语，即“法官大人”的意思。

在经过多次品味这篇经典小说后，我深刻体会到了沙皇叔叔的丑恶和阴暗。富有戏剧性的街头场面让我身临其境，仿佛亲眼目睹了爪牙们的专横霸道、阿谀权贵和欺压百姓。

在他们的心中没有善恶，不分是非，他们只知道要向比自己官大的人低头，尊严早已荡然无存，只剩一堆无耻的虚荣心以及数不胜数，变化莫测的面具。对不同的人，戴不同的面具，倦了、伐了，也不曾因为早已没了的血肉的脸皮，只剩一张除了缥缈的.自尊心，什么也不剩的脸，不能见人，也无法再真正的见人。

他们无疑是令人作呕的媚上欺下，趋炎附势的嘴脸也是丑恶至极。可他们戴着面具，哪怕内心再如何不安，如何恐慌，如何措不及防，也有面具护着，这面具既是防护的前线，也是人格的底线。他们一会儿俨然是一个公正的法官，一会儿又振振有词地为自己的宣判开脱，一会儿骂，一会儿夸，徘徊在愚昧和可笑之间，哪头都去不得。

奥楚蔑洛夫这只沙皇警犬，专横跋扈，他的面具则仿佛与面孔完完全全黏合在了一起，他见风使舵，蔑视他人，把社会弄得一团糟，然而，塑造这样颓败之人却不单单只有他一个，多年来，平民百姓们一直的逆来顺受，安分守己，顺应现守的生活态度也同样为了巨大的幕后黑手。看到无辜的小狗倍受摧残，却仍旧袖手旁观，无动于衷，实在可悲。

沙皇俄同时期的黑暗和腐朽，又岂能是如此空虚麻木的精神蜕变成的虚假面具所能诠释的？在百无聊赖的生活中寻求另一种刺激，却早与人性失之交臂，或许，可以说人性不复存在。

面具易碎，却一直在新生，一直在新生着面具，却一步一步摧毁着人性，以及所剩无几的良知……

一直不是很理解“小人”这个词语，身边的朋友总是把“小人”与“马屁精”混为一谈，但我总是理不清它们的意思，直到我读了契科夫的《变色龙》才渐渐醒悟。

短文中的奥楚蔑洛夫真是一个“变色龙”，本来还打算为被狗咬的人做主，想要收拾那只狗，但他一听是将军哥哥的狗，态度马上发生180按笞变，夸这只狗机灵。这种人只会讨好上司而贬低其他人，不但是一个“小人”，“变色龙”更是一个马屁精？

我对这点深有感触，在我的记忆里一直有件事在我脑海里徘徊。她是我的一个同学，她的成绩不好，但她很喜欢奉承老师，经常打小报告，而且她的心计很深，记得那次书法比赛我获得了进决赛的资格，但她却没有晋级，她愣是耍了个阴招代替我参赛，当时我只觉得心被密密麻麻的针扎了一般难受，倒不是因为不能参加比赛，而是气她的心怎么那么毒，为了达到目的不惜一切代价，连同学的友情也不顾，单单这件事也就罢了，她又在一件事上挑另一个无辜的同学，我忍不住了，终于爆发了，她却告到了老师那里，真的是小人……

契科夫的《变色龙》让我看到人最丑陋的一面，但我不会单方面去思考问题。只要人人相互真诚，就不会有变色龙！

你知道，变色龙是会变色的。在不同的环境中，通过变换自身的体色来保护自己，但小说里的“变色龙”又是什么样子的呢？让我们一起去看看吧！

故事主要讲的是金银匠赫留金被一条小狗咬伤了手，警官奥楚蔑洛夫来处理这个案子。不知狗的主人是谁的他讲：“我要拿点颜色出来，叫那些放狗出来闯祸的人看看！”当有人讲是将军家的狗时，他又对金银匠说：“你这么高大，它这么矮小，它怎么能咬你呢？”而在有人说这是野狗时，他讲：“弄死它算了。”在最后确定是将军的哥哥的狗时，他说：“这小狗怪伶俐的，挺不错。”然后转身对金银匠说：“我早晚要收拾你！”然后便走了。

瞧！这警官是不是和变色龙一样，他一会儿说要为金银匠主持公道，一会儿又说金银匠想骗人钱财，一会儿说把狗弄死算了，一会儿又说怪伶俐的。你说这是不是可笑极了呀！反复无常地变来变去，最后还是变到了欺压百姓、奉承权贵的头上。难道权贵永远是对的，百姓永远是错的吗？真荒唐呀！

鲁迅先生有一句描写“走狗”的话：“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”这句话用在奥楚蔑洛夫身上恰好合适。他难道不是“走狗”吗？难道他不是媚上欺下吗？难道不吗？

我们不要做契诃夫笔下的变色龙，不要欺负弱小，惧怕强大。我们要追求平等、公平和公正！

第三篇：读变色龙有感

读《变色龙》有感

契科夫是伟大的俄罗斯短篇小说家，列夫托尔斯泰说过：“契科夫是一个无与伦比的艺术家。”契科夫善于讽刺社会事实，他具有敏锐的观察力，并用精炼的语言表现出来。他的许多短篇小说都具有很深刻的含义，并时不时的会警醒人们，《变色龙》便是其代表作之一。

《变色龙》讲述的是一只将军家眷养的狗咬伤了首饰匠赫留金的故事。文中的警官奥丘梅洛夫就像一个变色龙，不断的转换着对这件极易处理时间的处理态度，而使他态度转变的缘故便是对那只狗身份的确定。最开始奥丘梅洛夫了解事件之后，极其严厉地痛斥狗的未知的主人，并扬言要将狗打死，一副极威严、为民做主的警官形象。直到有人说这狗是将军家的，奥丘梅洛夫立刻转变了态度，想要挽回什么似的问首饰匠：“只是有一件事我不懂：它怎么会咬你？”刚才为民做主的威严做派完全了无踪影，活脱脱一个伪君子的典型。后来正在奥丘梅洛夫对这只狗产生怀疑时，唯恐天下不乱的人民群众中又有人投了肯定票，这下奥丘梅洛夫不知如何是好，刚才还喊热，如今却又让别人帮他穿上外套说是冷。就在纠结时，将军家的厨子来了，说这不是将军的狗，警官果断地决定将狗弄死，真是翻脸比翻书还快。然而厨子的话锋一转，说这是将军哥哥的狗，奥丘梅洛夫“他整个脸上洋溢着动情的笑容”够就让厨子领走了，奥丘梅洛夫的一句对首饰匠的威胁“我早晚要收拾你结束了这场闹剧。”

从奥丘梅洛夫的表现来看，他代表了一些像当时沙皇俄国和现在官场上的一些人，他们在有权有势者面前摇尾乞怜、献媚讨好，却对平民百姓们张牙舞爪、耀武扬威。《变色龙》不仅讽刺了这种人，它还是一面镜子，一面映射人之本性的镜子。也许在我们的身边就有一些“变色龙”，历史上也可以找一部分的典型如：魏忠贤、刘瑾等人，他们在皇帝面前阿谀奉承，背地里却鱼肉百姓。之所以说《变色龙》是一面镜子，是因为这篇文章可以警醒人们，让人思索自己是不是也是一直“变色龙”。人与人之间都是平等的，我们应该相同对待，无论他们贫与富、强大或弱小，我们不能失去人的尊严去向有权势者屈膝卑躬，更不能恃强凌弱，这都有悖于做人的原则。

“人之初，性本善”我相信每个人最初的想法和性格都是善良的，只是被所处的环境或者诱惑改变了初衷，不变成“变色龙”，这世界上一定会变得更美好！

奥楚蔑洛夫华丽的大衣，却修饰不了污浊的灵魂。

心灵之窗早已蒙上了厚厚的尘埃，皮囊下跳动的心随着权势的腐蚀，慢慢地失去了活力，只是机械般终日复始的重复一个旋律，早已萎缩的心却因为眼前的功利才涌现出一股活力。

当听说那狗身位显赫时，奥楚蔑洛夫脸上涌现的媚笑将眉毛挤成了山，一道道都诠释着虚伪，那积堆成的肉勾勒出的一条条深沟，也被肮脏的思想沾满，弯腰形成的佝偻状，极其不雅的姿态，丑陋不堪。

当听说那狗身位显赫时，奥楚蔑洛夫脸上涌现的威严，眼角闪烁着得意，严重充斥着欲望，盈满了眼眶，溢在地上淌成一片，处处弥漫着铜臭味，令人呕吐。口中扬出得粗鲁，狂傲塑造了一个嚣张跋扈的形象，在人民心中烙下了不可磨灭的印记。他却不知，耸起的眉毛好似破工厂上冉冉升起的黑烟，洁白的牙齿也镀上了一抹铜光，和铜钱一样的颜色，肆意的挥手似的倾洒庸俗的粉尘，落在人间，从此，这方净土不再美好，只有残余的泥土香在无力的诉说苦衷。

“我早晚要收拾你.”余音围绕在耳畔，化作片片残损的瓦砾，溅了一地的悲哀。

奥楚蔑洛夫，看似潇洒的背影却让人悲哀，在他的眼里，只有无边无际的欲望。亲情，友情，爱情，却不达眼底，在他身边，只有笑僵的眼角和无边无际的点头哈腰，陪伴他的只有永远也捂不热的铜钱，泛着黯然的光泽。

这种人，可悲，可耻，可恨，可怜。他们身上看不到一丝人性的光辉，他们是旧时代的产物，他们是沙皇统治社会的缩影，他们是落后封建的牺牲品。

现实，让我们怀着一颗热爱生活的心，早晨对着太阳，绽放一个大大的笑容，漫步在某个林间小道，任凭清风抚摸耳畔，让风儿带走你的忧愁，留下丝丝清凉；遇到熟人，毫不吝啬的给他一个大大的拥抱，你会发现，他的眉梢多了几分喜悦；遇到不知所措的人，毫不犹豫的走上前去，对着他说：你好！需要帮助吗？那将会给别人送去了一场及时雨，也为自己心田洒下了一片雨露，让叫爱心的种子发芽……

带着爱上路，让自己可以快乐真实的活在世界上，发挥我们的价值，让蓝天，白云，青草，大海来见证这轮生命的活力。下次的轮回中，我还要那么自在的活着……

第四篇：见风使舵的奴颜媚骨——读契诃夫短篇小说《变色龙》有感

见风使舵的奴颜媚骨

——读契诃夫短篇小说《变色龙》有感契诃夫是俄国著名的小说家、戏剧家、短篇小说艺术大师和19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。与法国的莫泊桑,美国的欧•亨利并列称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的代表作有《变色龙》，《套中人》，《一个官员的死》，《樱桃园》。其中我阅读了《变色龙》这篇文章。

文章的内容是：一只小狗咬了一个叫赫留金的金银匠的手指，一个叫奥楚蔑洛夫的巡官走来断案。在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔，经历了五次变化，而对狗的称呼及态度就变了整整六次。善变是奥楚蔑洛夫的性格特征。如果狗主是普通百姓，那么他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊；如果狗主是将军或将军哥哥，那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。他的谄媚权贵、欺压百姓的反动本性是永远不变的。

《变色龙》是契诃夫的许多短篇小说中脍炙人口的一篇。它没有风花雪月的景物描写，也没有曲折离奇的故事安排，作家在描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情中，只用寥寥几笔，就极其简练、锋利地为我们勾勒出一个灵魂丑恶，面目可憎的警官奥楚蔑洛夫的形象，寄寓着一个发人深思的主题。

《变色龙》一文充分体现了俄国封建专制独裁统治的黑暗。同时对“变色龙们”阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺受、安分守己、“顺应”现实的庸

俗生活态度加以批判。

人们经常用“变色龙”这个代名词，来讽刺那些常常在相互对立的观点间变来变去的反动阶级代表人物。对他们说来，毫无信义原则可言。万物皆备于我，一切为我所用。我们身边就不乏有这样的“变色龙”。记得我还在上小学的时候，班上已有这样的“变色龙”了。老师在时他们规规矩矩，老师不在时他们就破坏纪律。我认为这种风气一但养成便很不好。从小做事两面派，长大便难以得到他人的真心与之成为交心的朋友。

《变色龙》一文警示着我不要成为文中的那个巡官奥楚蔑洛夫那样的两面派，使我懂得了“变色龙”般的人是难以得到他人的正视与信任的。

第五篇：变色龙范文

《变色龙》带给我们什么？——宁波市第四届语文优质课《变色龙》课例点评

发布人：许鹏浩 发布时间：2013-07-10 11:37:14 点击次数：3171 今天细细品味马晓奕老师执教的这堂《变色龙》，那合宜的教学内容、精巧的流程设计、精当的细读抓手、精妙的板书设计，我不由得敬佩马老师的教学智慧。在这堂课的背后，隐藏着马老师多年教学生涯中对小说阅读教学厚重的思考与实践，她的教学理念、教学风格、教学智慧，在大道至简的常态教学中自如展现。学生在她的生本课堂中朗读体验，在语言的褶皱处品味感悟，抵达到小说人物的灵魂深处。毋庸质疑，这是一堂极为成功而又充满智慧的小说阅读课，无论是教学内容还是教学艺术，马老师都为我们打开了一扇小说阅读教学之门，下面我就从“教什么”与“怎么教”这两方面来谈谈这堂课带给我们的一些思考。

第一方面，从“教什么”角度来看马老师选择合宜教学内容的才智。王荣生教授曾提出从教学内容角度来进行观课评教，并指出理想好课的标准是：教学内容与语文课程目标一致，教学内容切合学生的实际需要。如果教学内容有问题，那么教师的教学再精致、再精彩，课堂的气氛再热烈、再活跃，价值都极为有限。可见，“教什么”在小说教学中尤为重要。

而小说的教学内容是非常多的，有常识性、理解性、欣赏性、研究性等内容，如何把教材内容在取舍中转变为教学内容，最终在课堂里成为学生自己习得内容，是可以看出一名语文教师的聪明才智。传统的小说教学只是根据惯例简单地按“情节、人物、环境”三要素去解读课文，但是，从马老师这堂课里所呈现的教学内容看，她选择人物对话作为教学内容，我想这篇小说总字数只有2435字,但人物对话却高达1686字,约占总篇幅的70%，对于这样一篇几乎完全由对话连缀而成的小说，马老师教学内容的选择是正确的。

同时，她在遵循外国现代小说欣赏新观念，在小说中以领略人物内心世界为重，情节与环境仅仅是感受人物内心的辅助。舍弃其他人物，在梳理情节时探究警官奥楚蔑洛夫6次处理狗咬人事件的变化规律，借助故事情节指向警官的精神内核；然后重点呈现警官语言描写中的三个细微处，来触摸人物灵魂，感受扭曲人物灵魂的社会原因，并通过第一段社会环境描写的辅助，撕开警官奥楚蔑洛夫背后旁观者等社会群相的灵魂。马老师准确地选择教学内容并进行撕开，不光让学生读出小说主题，更可贵的是让学生读出这种主题在作品里怎样得以呈现，运用怎样的语言加以传达，培养学生从传统小说对人外部表现向外国现代小说对人内部寻找的阅读意识，显示出马老师深厚的文本解读功底和驾驭小说教学内容的才智，给我们小说教学打开了新的视野。第二、从“怎样教”角度来看马老师合理运用教学方法的聪慧。从一堂具体的课来看，内容和方法总是互相依存的，合宜的内容要通过合理的方式呈现，教师在解决了教学内容之后，便不得不考虑内容呈现的方式。马老师在运用教学方法时体现出精巧、精当、精妙，紧紧围绕教学内容，始终贯彻方法为教学内容服务的意识，让学生在揣摩文本中与小说人物进行心灵对话中，享受课堂思维火花带来的碰撞之喜，体现出马老师在“怎样教”中所表现出来的聪慧，具体从三个角度阐述：

1、教学流程精巧：

所谓教学流程，是指课堂教学从起点到终点的过程，在这个过程中，马老师精巧的流程具有板块式和层进式特征。她开始先简洁介绍契诃夫对我国作者影响，然后依次呈现出情节、人物、环境三大板块，这板块式流程符合学生阅读小说的认知规律。

其中第一板块，马老师借助情节让学生初步了解人物。她让学生 “用一句话说说小说中的故事”，然后提出“变了几次？每一次是怎么处理的？”问题进行交流，使学生对故事情节有了熟悉，为整堂课感受人物打下厚实基础，这花4分多时间的情节交流是很有必要的。但马老师对情节的有效使用不仅仅于此，她还提出了“这6次处理有什么规律”的问题，把情节阅读目的直指人物形象感知。从学生的回答中可以看出，学生在明白“狗主人是谁”为变化规律后，对警官“见风使舵、虚伪善变、胆小怕事、荒唐”的形象有了模糊笼统地认识。在第二板块中，马老师透过语言细微处引导学生触摸灵魂。她借助学生在预习中感兴趣的第27段作为突破点和辐射点，让学生透过奥楚蔑洛夫语言，尤其是语言中的人称变换、停顿和重复，撕开这条变色龙伪装、虚伪、畏惧权贵、奉承权贵、欺压百姓的灵魂，让学生走进人物的内心深处，使学生由情节中构建的平面形象在语言描写的体验中站立起来。在第三板块中，她借助环境让学生深入感知社会群相。她让学生朗读第一段环境描写，感受当时环境的死寂，来体验当时社会的专制。从而在揭开专制面纱的背后，学生看到的不仅仅是警官奥楚蔑洛夫的个相灵魂，还有因社会专制而得病的群相灵魂。这三大板块流程设计，对人物由“整体—局部——整体”、“模糊形象—真实内心—群相灵魂”的层进式深入剖析，使警官奥楚蔑洛夫人物渐渐清晰并触手可及，充分显示出马老师的智慧魅力。

在流程起点与终点之间，马老师在板块间的连贯也运用得非常精巧。第一板块情节到第二板块人物的过渡，采用引入焦菊隐的话，引导学生对人物认识从表象进入内心；第二板块人物灵魂到第三板块社会环境的衔接，马老师采用联系学生生活，提出了“同学们觉得怎样处理才公正呢？但警官奥楚蔑洛夫为何对此视而不见、充耳不闻？”的问题，并让学生朗读第一段，使学生感受走狗的灵魂是专制死寂社会的产物，从而由个体灵魂指向社会群相。

2、细读抓手精当：

张志公先生很早就提出“带领学生从文章里走个来回”的主张。杨九俊教授也说，要把文本读透读活，通体透明，形神兼备，“把教材玩得像烧饼师傅手上的面团一样”。阅读教学中教师只有引导学生进行精当的文本细读，才能促进课堂有效生成。当然，漫无目的、毫无重点的散步式逐字逐句细读也是不行的，因为文本细读是有灵魂的。马老师在这堂课中以第27段文本为主要抓手，围绕教学内容中警官奥楚蔑洛夫的语言，从人称、停顿、重复的细微处进行比较突破，让学生沉入言语之中，品味感悟，让学生真正走近文本的世界，走进人物的内心，感受警官的灵魂，也使文本细读有了灵魂。马老师在朗读第27段文本时，故意漏读、错读、停顿不正确，并让学生指出。然后以此为抓手展开文本品味。首先，在错把“你”读成了“它”后，提出“此前对于小狗不是一直用第三人称吗？用‘它’正合适呀！为什么突然改用第二人称了呢？”的问题进行比较，学生在揣摩中开始走近警官的内心。尤其精彩的是马老师调动学生对小说已有的认知，运用想象来响应“空白”的召唤，要求学生闭眼想象警官当时说话时的神情、动作、姿态，让学生主动“进入”小说作品的“未完成态”，参与小说的创作过程，使学生真正走进警官的内心世界，把握了小说阅读的主动权。其次，在指出学生朗读停顿不正确后，引导学生进行朗读，在朗读中发现警官奥楚蔑洛夫对不同狗主人不一样的停顿对话，从而在语言的断续与流畅中让学生深入到人物的内心，触摸到一颗媚上欺下的、畏惧权贵的灵魂。最后，马老师对漏读句“可我还不知道呢！”的重读指导和漏与不漏的比较，让学生进一步感受人物的内心，并以此辐射全文寻找重复句，学生找到了对狗称呼程度不断加深的重复，对赫留金始终轻视态度的重复，对不同狗主人产生不同结果的重复，对警官穿脱军大衣内心害怕与作威作福的重复，学生在寻找重复句的过程中，随着各种重复的呈现与深化，人物虚伪、畏惧权贵、媚上欺下的走狗本质表现得淋漓尽致，无从掩饰，无处遁逃，体会到小说重复的形成过程正是意义增值的过程，并且已完全进入了警官奥楚蔑洛夫的灵魂深处。这样，课堂在马老师文本抓手的三处突破中逐层推进，课堂气氛与学生的心慢慢地热了起来，警官奥楚蔑洛夫人物形象也慢慢地站立并立体化。

3、板书设计精妙：

精妙的板书设计，是我们教师的“微型教案”，是课堂教学环节的一个重要组成部分，是教学内容一种高浓缩的提炼艺术，它体现了我们教师对教材的解读能力，是我们教师智慧的结晶，也是学生把握文本的重要渠道。马老师在《变色龙》一课中板书设计只有一个字——“犬”！虽然只有一字，但“犬”字的书写过程与教材内容、教学流程、教学重点、学生感受达到无缝隙契合。当马老师讲到通过语言细微处去触摸人物灵魂环节时，板书了个红色的“人”字，我想她这样做的一个考虑可能是向学生展现本堂课小说教学内容解读的重点是人物，另一考虑可能是让学生与小说中的人进行对话，在对话中走进人物的内心世界。更妙的是用红色粉笔写出的“人”字与警官奥楚蔑洛夫肮脏的人心形成反差，达到讽刺小说所具有的讽刺意味。当马老师讲到“断案应该以事实为依据，以法律为准绳”时，在板书“人”的基础上加上了白色一横，象征纯洁的法律，使其成为“大”字，用无声的板书语言告诉学生：法律是最大的，任何人都不能凌驾于法律之上！当马老师讲到“在当时的俄国，真正至高无上的是权势，那些权贵完全凌驾于法律之上”时，再在“大”上点一点，使其成为“犬”字。这一点震撼人心，无论从视觉冲击的效果还是内心世界的感受，学生真正体验到：在这样的社会中，人大都难以成“人”，只能沦为“犬”，沦为统治阶级的走狗，警官奥楚蔑洛夫在学生眼里、心中都已成了真正的狗。可见，马老师的拆字板书运用，把教学内容、教学方法、教学效果融合一体，达到合拍共振的精妙效果！当然，教学本身是一种遗憾的艺术，如果吹毛求疵的话，有一个问题是否可以斟酌，就是教师面对学生的回答，在回应时，觉得语言有点儿贫乏，导致课堂生成的精彩处还不够多，给人有种牵的感觉，这也是生本课堂需要追求的境界。

总之，小说教学应该根据课程目标与学生实际进行教学内容取舍，紧紧把握文本抓手，引入外国现代小说欣赏的新观念，创新教学抓法，课堂就会精彩有效，这是马老师在《变色龙》一课中带给我深深的启迪和思考。

评得不当之处，请大家指正。谢谢大家！