第一篇：排球英语
英文排球术语
裁判、场地、赛制
umpire主裁判 Net umpire副裁判 scorer记分员 linesmen司线员 Team doctor随队医生 referee’s platform裁判台 Match sheet
Volleyball court
Mesh
Net cord
Net post
Own court
Service area
Opponents' court
Front number
Back number
Row
Backleft
Back right
Center court
Center player
Backline
Ball-picker
Stroke analysis
Dead area
Loss of service
Change court
Change of position
Change of service
Alternation
Rotational order
Choice of serve or court
Clockwise rotation
Time-out for substitution
Double elimination
Double round robin
Masters tournament
Preliminaries
Veteran's event记分表排球场网眼网绳网柱本场区发球区对方场区胸前号码（上衣）后号码排后排左后排右中场，中圈附近前排中卫线，端线拾球人技术统计死角丢失发球权交换场区交换位置换发球轮流发球轮转顺序 选择发球权或场区顺时针方向轮转 换人暂停双淘汰制双循环制优秀选手赛预赛元老赛
Open tournament公开赛
Friendship invitational tournament友好邀请赛 Mass tournament群众比赛 Consolationg tournament安慰赛 Cross match system交叉比赛 Go five打满5分 psychologically handicapped心理素质差 Personal warning个人警告 Net ball擦网球 Net height
Net in
On line
Foot fault
Time-out for substitution
See-saw game
Marathon match
Take the spotlight
Showdown
Request substitution
Right of service
名词
Ace spiker
Attacker
Chief spiker
Double attacker
Exhibitionist
Fake smasher
Back field player
Forward
Blocker
First passer
Second pass
Server
Setter
Special setter
Substitute
Playing captain
Hand-in
Hand out
球网高度入网球压线球脚步犯规 换人暂停拉锯战时间拉得很长的比赛 大显身手决战请求换人发球权主攻手扣球手主扣球手两手都能扣球的队员好出风头的运动员佯攻队员后排队员前排队员拦网队员一传队员二传发球队员二传手主要二传手替补场上队长有发球权的一方无发球权的一方
战术名词
Half-moon defense马蹄形防守阵式 Serve receive formation接发球阵式
Three-man deep defense三人纵深防守 Combination block集体拦网
技术动作
Arm power
Arm swing
Leap
Explosive leg strength
Attack receive
Attacking attempts
Backhand service
Backhand pass
Backline offence
Backtoss
Bat the ball
Block point
Ceiling serve
Close set
Consecutive passes
Crosscourt smash
Crouched position
Curve
Deepset
Dig
Dig pass
Dink spike
Direct smash
Distance attack
Diving save
Drive serve
Drop the ball
Drop service
Fake attack
Fall down pass
First pass臂力摆臂跳跃腿部爆发力接对方扣球扣球次数反手发球反手传球后排进攻背传手掌击球拦网得分发高吊球近网传球连续传球斜线扣球 下蹲姿势旋转球远网传球垫球垫传 轻扣一次扣球 扣远网球鱼跃救球 大力发球 吊球 发下坠球佯攻倒地传球 一传
Floating service发飘球 Flying receive腾空接球 Forearm pass前臂垫球 Get one's service in发球得分 Hard spike重扣 Heel of hand掌根 High set传高球 Hook service钩手发球 Hook float钩手飘球 Hook smash
Landing point
Lifting
Low set
One-hand toss
Order of service
Overarm pass
Overhand float
Pass the ball
Pierce the block
Play into the net
Poor first pass
Punching ball
Push
Quick kill
Rally
Receive miss
Repeated smash
Rolling receive
Running jump spike
Running pass
Running service
Safe service
Score a placement
Serve again
Serve point
Serving fault
Service reception
Set up
Shove
Shut out
Side-arm service
Side overhand service钩手扣球落点举球传低球单手托球发球次序上手传球上手飘球传球突破拦网 打球落网 一传不到位拳击球推球 快球扣杀回合，对攻接球失误连续扣球 滚翻救球助跑起跳扣球跑动传球跑动发球 发保险球击入空档得分重发球发球得分 发球失误接发球托球推球拦网成功侧身发球侧身上手发球
Side underhand service侧身下手发球 Skipping垫步 Sliding滑步
Slow response反应迟钝 Smash service扣球式发球 Smash over the block超手扣球 Spike扣球 Spike miss扣球失误 Spike out扣球出界 Spin service
Sprained finger
Sprawl
Squatting position
Standing jump spike
Standing spike
Straight ball
Straight smash
Striding
Take off
Toss
Touching the net
Underarm service
Underhand pass
Vertical jumping ability
Volley pass
Wall blocking
发旋转球手指扭伤倒地救球蹲姿原地起跳扣球原地扣球直线球直线扣线跨步起跳抛球擦网下手发球下手垫球 纵跳能力凌空传球严密封网
第二篇：关于排球的英语作文
Volleyball
Volleyball, ball games project, one of the movement originated in the United States.On February 9, 1895, the Massachusetts Holly oak ymca director William Morgan invented.At first, people sat on either side of the net on the tennis court, basketball is held in the palm to go, to participate in any number, shot number.The first competition is 1.98 meters high.This is the prototype of the volleyball.排球，球类运动项目之一，运动起源于美国。1895年2月9日，由美国麻省霍利奥克基督教青年会干事威廉·摩根发明。起初，人们分站在网球场球网的两侧，将篮球托来托去，参加人数、击球次数不限。比赛中网高1.98米。这就是排球的雏形。
When I first saw the students play volleyball, I think volleyball is very fun, so I became interested in volleyball, now, I took part in the school volleyball team, study hard volleyball, now I play volleyball playing very well.当我第一次看到同学玩排球时，我就觉得排球很好玩，因此我对排球产生了兴趣，现在，我参加了学校的排球兴趣小组，努力学习排球，现在我打排球打得很好。
I learned many things from the volleyball, I know it is very inportant for a team unity , after is to have good skills.I like volleyball.我从排球中学到了一些，我知道对于一个团队来说团结很重要，之后就是有很好的技术，我很喜欢排球。
第三篇：排球裁判员临场英语情景对话
排球裁判员临场英语情景对话
2010年广州亚运会排球培训教材
室内排球
中国排球协会
Scene Ⅰ 场景 Ⅰ（裁判员与司线员对话）Dialogue 1 I am the first referee of this match.My name is Tom.And he is John, the second referee.Good morning!
我是这场比赛的第一裁判,我叫汤姆.他是第二裁判，约翰。你们好！
You should judge the match just, correct and objective though it is for the host team.I have the following request: 虽然这是东道主的比赛，但你们仍要公正，准确的反映比赛结果。我有以下几点要求。
When the ball lands near your line(s), you should use the flag to show it “in” or “out”.当球落在线附近时，给予界内外旗示。
When the “out” ball touches the player of the receiving team, you should give the flag signal to show ball touched.当球触及接发球队队员后出界，请示意打手出界旗示。
When the ball crosses the net plane near the antenna, please judge it according to the Rules.当球从标志杆附近通过球网平面时，请按照规则规定处理。 When the server stands near the line judges, you should stand behind him/her along the extension of the sideline(s).当发球队员靠近司线员时，你们必须沿边线的延长线往后退，站在发球队员后边。I hope we can cooperate with each other and complete the refereeing work perfectly.希望我们大家共同配合，完成好这场比赛的裁判工作！Dialogue 2 R: Did you see clearly that the ball was ball touched?
你看清楚这个球是打手出界吗？
L: Yes, I did.The ball didn’t touch the blocking players, but it touched the back row player.是的，球没有触及拦网队员，但它触及后排队员的身体了。R: Ok, please go back and repeat the flag signal.好的，请你回去再做一个打手出界旗示。L: OK.好的。
Dialogue 3 R: Why did you wave the flag?
你为什么摇旗？
L: Because the ball crossed the net plane to the opponent’s free zone totally through the internal space.So don’t allow to play it back.It’s “out”.这个球是从标志杆里面飞向对方无障碍区，不能往回救所以是界外。
R: Good job.Thank you.做的好，谢谢。Dialogue 4 R: Why didn’t you show the flag signal?
你为什么没有旗示？
L: Sorry, I’m not sure, because the ball landed out of my sight behind the blocking players.对不起,我无法确定，因为防守队员挡住我的视线我看不清球的落点。
R: I saw the ball land on the line.So please go back and show the flag signal of ball “in”.我看清楚球是压线，所以请你回去出示界内球旗示。L: All right.好的。Dialogue 5 L: Referee, the coach of the Italy team insulted me just now.报告裁判，意大利队的教练刚才说脏话骂我。
R: I know, and I will give him a penalty.Don’t mind and keep on doing your work justly, please.我知道了，我会判罚他的，你继续公正执法。L: Ok.好的。Scene Ⅱ 场景 Ⅱ（裁判员与记录员对话）Dialogue 1 R: I am the first referee of this match and have the following request on the scorers:
我是第一裁判，我对记录员提几点要求：
a.Check the number and name list of the players registered on the
scoresheet when you get it.拿到记录表后核对记录表上登记的队员名单及号码。b.Check the service order before each service hit.每一次发球，都要核对发球队员是否符合发球秩序。
c.Record each substitution and punishment before you raise your both hands and write is not allowed after raising hands.每一次换人，判罚，都要登记完了以后再举手，举手后不允许再写。d.Substitutions more than one should be made one pair of players after another.First you raise one hand, then both after recording, and do it in turn.多人次换人，要一对一对进行，先举单手，登记完后举双手，再进行下一个，举单手，登记完举双手。
S: Ok, I will finish my work carefully according to the Rules.好的，我会按照规则要求认真完成我的工作。Dialogue 2 S: What’s the result of the toss?
请问选边结果是什么？
R: The American team is Team A and the Chinese team is Team B.Team A is the serving team.美国队是A场区，中国队是B场区，A队发球。S: Thank you.谢谢。Dialogue 3 S: Referee, there is something wrong with the line-up sheet.裁判，位置表有错误。R: What’s wrong?
发生什么情况？
S: No.8 of Team A is not on the scoresheet.A队8号，记录表上没有这个人。
R: Once the line-up sheet has been delivered, no change in line-up may be authorized.I will inform the coach of Team A to request a substitution before the start of this set.位置表一旦上交就不能更改，开局时我会通知教练换人。S: Ok.好.Dialogue 4 S: Referee, it’s an illegal substitution.裁判，换人不合法。R: Yes?
为什么？
S: Because team A has substituted No.6 for No.1, but they substitute No.1 for No.7 now, so it’s illegal.刚才A队是6号上，1号下，现在他用1号换7号，不合法。R: That’s right.I will inform the first referee to give Team A a delay warning.好的，我通知一裁，给予其延误警告。R: Have you recorded the delay warning of Team A?
判A队延误，你登记好了吗? S:
Yes, I have.登记好了。Dialogue 5 J: Excuse me!What is the time of the first set?
请问第一局比赛的局时间.S: Twenty-five minutes.第一局比赛用了25分钟。
J: Thank you.Tell me the time at the end of each set, please.谢谢，请在每局比赛后都告诉我比赛时间。S: OK!好的。Dialogue 6 S: Referee, Team A has 5 player substitutions in this set.裁判，A队这一局换人以达5人次了。R: I know.I will inform the first referee and the coach.知道了，我会通知一裁和教练。S: Referee, Team B has 2 time-outs in this set.裁判，B队这一局暂停2次了。R: OK!
好的。
S: Referee, Team A has 6 player substitutions in this set.(Team A has no more substitutions in this set.)裁判，A队这一局换人已满6次了(这局已经没有换人机会了)。R: OK!I will inform the first referee and the coach of Team A.好的，我通知一裁和A队教练。Dialogue 7 S: Referee.裁判。
R: What’s the matter?
什么事？
S: The libero of Team A has just replaced by the player, after the technical time-out, he returned the court.A队自由防守队员刚从场上替换下来，技术暂停结束后，没有经过比赛过程，他又上去了。R: OK!Thank you.好的，谢谢。S: That’s all right.不客气。Dialogue 8 R: The first referee gave No.8 player of Team B a yellow card.裁判给了B队8号黄牌。
S: Team B.No.8.The second set.Yellow card.OK.B队，8号，第二局，黄牌，记录好了。R: Team A gains a point and the right to serve.A队得一分，由A队发球。
S: Yes.No.9 player of Team A is the server.是的，A队9号发球 R: Thank you!谢谢!Dialogue 9(The buzzer is ringing)
（蜂鸣器响）S: Referee.裁判。R: What’s wrong?
什么事？ S: The service order of Team A was wrong.No.1 is the server, but No.8 served just now.A队发球秩序错误，应该是1号发球，而刚才是8号发球。R: Who is the server next round?
下一轮该谁发球？
S: No.8.He/She is in the Position 2 now.该8号发球，8号现在站在2号位。
R: OK!I will correct their positions.Team B gains a point and the right to serve.好的，我把他们位置纠正过来，B队得一分并获得发球权。S:
Record finished.记录完毕。Dialogue 10(The final set.Change playing court.)
决胜局交换场区
R: What are the positions now?
场上位置是什么？
S: No.9 of Team A is the server.No.8 of Team B is in the Position 1.A队9号发球，B队8号在一号位。R: I have checked.How about you?
我已经核对完毕，你呢？ S: So do I.核对完毕。Dialogue 11 S: Referee.There is something wrong with the first referee’s punishment.裁判，第一裁判的判罚有问题。R: Yes? 为什么？
S: Team A has received a delay warning in the first set.So it should be penalized this time.A队第一局已经有过一次延误警告，现在应该给予延误判罚。R: I will inform the first referee right now.我马上通知第一裁判。
S: Team B gained a point and No.9 should serve.I have recorded.B队得分，B队9号发球，我已经登记完毕。R: Very good.Thank you!好的，谢谢。Dialogue 12 R: The first referee gave No.7 of Japanese team a yellow card.Please record it.第一裁判给了日本队7号黄牌，请记录。
S: It’s wrong.No.7 of Japanese team has got a yellow card.So he/she should be sanctioned progressively this time.不对，日本队7号第一局已经有一张黄牌了，这一次要升级。R: I will inform the first referee right now.我马上通知一裁。
R: No.7 of Japanese team got a red card and expulsed.日本队7号红牌，判罚出场。S: OK!
好的。R: Thank you!谢谢。Dialogue 13 C:
Referee, which player of our team should serve?
裁判，这一轮我们该几号发球？
R:
Scorer, which player of team A should serve? 记录员，请问A队应该几号发球？ S:
It is No.6’s turn.该6号发球。
C:
Referee, there seems to be something wrong with our scores.裁判，我们的比分好像有问题。R: Is there anything wrong with the scores? 请问现在比分有没有问题？
S: No, there isn’t.There was something wrong with the electro-scoreboard just now and it was corrected.So the scores are correct now.比分是正确的，刚才电子记分牌有一点错误，现在已经改正过来了，场上比分是正确的。R: All right.Thank you.好的，谢谢。
Scene Ⅲ 场景 Ⅲ（第一裁判员与第二裁判员对话）Dialogue 1 1st referee: Mr.chen, please check the balls’ pressure, and I check the numbered paddles.第一裁判员：Mr.陈，你去检查球的气压，我来检查换人牌。2nd referee: OK, Tony.Have you had the pressure gauge? This one is likely to be inexact.第二裁判员：好的托尼。你带气压表没？这块表好像不太准 1stR: Here you are.Does Japanese Team have 4 officials? 给你。日本队应该是四个官员吧？
2ndR: Yes.There are 4 officials and 12 players on the Bulletin No.1 but there are only 11 players on the scoresheet.一号公报上确实是四个官员，十二名队员。但是记分表上只有十一名队员啊。
1stR: No.11 was injured and her name had been cancelled.Let her leave the competition control area, please.11号是受伤了，被划掉了。请她离开比赛场地吧。2ndR: Everything is ready now.Have you tried the referee’s stand? 一切就绪了，裁判台高度你试过没有？
1stR: Yes, I have.Let’s meet the line judges.Do a translation, please.没问题。我们见一下司线员吧，你来做翻译。2ndR: All right.好的。Dialogue 2 1stR: What’s the matter? 怎么回事？
2ndR: Team A’s service order was wrong and scored 2 points.Team B scored 3 points after changed the service.Now Team A gains a point and the right to serve.Team A should be ruled a “loss of rally”, and cancelled their 3 points.Team B’s scores are reserved, and it gains a point and the right to serve.A队上一轮就发球次序错误得了两分，换发球后B队共得三分，现在A队得发球权同时得一分。所以应该判A队失这一球，取消A队所得的三分。B队保留已得比分，得发球权同时得一分。1stR: Have Team A server? A队恢复正确位置没？下一轮几号发球？ 2ndR: Yes, they did.And the next server is No.7.位置恢复了。下一轮应该由7号发球。1stR: OK, please check the scorer’s record.好，检查一下记录员登记准确无误否？
The second referee raises his hands to show that the record had finished and the first referee whistles to serve.二裁举手示意登记完毕，鸣哨开球。Dialogue 3 1stR: Was your hand signal the ball touched?
你给我的是触手出界手势？
2ndR: Yes, it was.The returned ball was out of the court after it touched the spiker’s arm.是的，拦回来的球碰到了扣球队员的手臂后才出界的。1stR: But the line judge showed the flag signal of ball “out”.Are you sure? 但是司线员给的是界外旗示，你看准没？
2ndR: I’m sure.I’m afraid that the line judge couldn’t catch it on his position.确定无疑，司线员的角度恐怕看不到。1stR: OK.好的。Dialogue 4 2ndR: The assistant coach of the Italy team came and condemned my decision, and he insulted me just now.刚才巴西队的助理教练跑过来指责我的判断，而且有侮辱的语言。
1stR: OK, I will warn him.好的我来警告他。
2ndR: He had received a warning on the last set, so he should be penalized this time.上一局对他已经有一次警告了，应该是判罚。1stR: You are right.And what’s wrong with the libero just now? 你是对的。刚才自由人是怎么回事？
2ndR: The libero of Team A has just replaced by the player then replaced again after the time-out.The assistant scorer found it and corrected in time.自由人刚替换下来没有经过比赛过程，暂停后又上去了。助理记录员发现并及时纠正了。
1stR: OK, give a red card to the assistant coach of Brazil.好，给巴西助理教练员红牌判罚。Dialogue 5 1stR: Did the ball touch the antenna? 球触及标志杆了？
2ndR: Yes.But I didn’t see who contacted with the ball first.是的，但是我没看清楚是谁先谁后触的球。
1stR: They contacted with the ball at the same time.But maybe the blocker contacted with the net? 是同时触球。可是拦网一方好像是触网了吧？ 2ndR: Yes, he did.But the ball touched the antenna first.拦网是触网了，但触标志杆在先。1stR: All right, it’s “double fault”.好，那就是双方犯规。
Scene Ⅳ 情景 Ⅳ（裁判与队长对话）Dialogue 1 R：Captains, let’s toss, the Red Team is word and the Blue Team is pattern.队长！现在我们来挑边，红队是字，蓝队是图案
R：It’s pattern.The winner of the toss is the Blue Team.(To the captain of Blue Team)What do you want? 是图案，由蓝队先挑。（向蓝队）你要什么？ CB：I choose to receive.我要接发球。
R：OK.(To the captain of Red Team)You serve first and which side of the court do you want?（向红队）那么你先发球，要那一边场地？ CR：Left.我要左边。R：（To scorer）The Red Team is the serving team in the left side of the court.红队首先发球，在左面场地。Dialogue 2 R：Captain, No.12 of your team wears a different color short and there is no number on it.队长，你们队12号短裤的颜色不同而且没有号码。C：Yes, he will change it after warming-up.是的，准备活动后马上去换。
R：No.7 player’s necklace is dangerous and she must remove it.So does No.8’s ring.7号的那个项链很危险，要摘下来。还有8号的戒指。C：Sorry, her ring is too tight to remove.抱歉，她的戒指太紧摘不下来了。R：It must be taped, or she is not allowed to play.那就用胶布缠起来，否则不能比赛。Dialogue 3 R：Captain, your libero replacement must be quick, it’s not allowed after I whistled, or I will give you a delay penalty next time.队长，你们的自由人替换要快一点，不能在我鸣哨之后进行。
下一次我就要判你延误了。C：Yes, sir.是，先生。
R：By the way, it must be replaced between the attack line and the end line.还有，替换必须在进攻线和底线之间进行。C：Yes, but…… 是。但是------R：Yes? 什么事？
C：They always prevent us out from seeing the ball consciously when they serve.发球时，他们总是有意识的遮挡我们。R：I will pay attention to it.我会注意的。Dialogue 4 C：Excuse me, Referee.Can you explain why the ball is “four hits”? 对不起裁判员先生，怎么是四次击球呢？
R：Your blocking was from lower than the top of the net actually, so it was considered a hit.你们拦网实际上低于球网，所以记做一次击球。C：But it’s still incorrect.We only hit the ball twice after it.那也不对啊，我们后面只击了两次。
R：No.3, No.7 and No.8 hit the ball respectively after it.后面又有3号、7号、8号各击一次。C：You are wrong, No.3 didn’t hit the ball.你在乱点，3号根本没有击球。
R： I have explained, you can choose to play or protest, and otherwise I will give you a sanction.我已经解释过了。要不你继续比赛；要不你选择抗议。否则我要判你延误比赛了。C：I choose to protest.我选择抗议。
R：OK, please affirm it at the end of the game.可以，请你比赛后再确认。Dialogue 5 R：Captain, please inform your assistant coach that he is not allowed to stand up and conduct the game loudly.I give him a warning now.队长，告诉你们的助理教练员，他不准站起来大喊大叫指挥。
我给他警告。R：Did you inform him? 你告诉了没有？ C：Yes.告诉了。
R：Tell him raise hands to show it, please.请他举手示意。R：Captains, please inform your teammates that they can cheer but can’t irritate the opponent.双方队长，告诉你们的队友，兴奋欢呼是可以的。但不要针对对方，刺激对方。
第四篇：关于排球运动项目介绍的英语作文
volleyball
Volleyball is an Olympic sport in which two teams separated by a high net use their hands, arms, or(rarely)other parts of their bodies to hit a ball back and forth over the net.Each team is allowed three hits to get the ball over the net to the other team.A point is scored if the ball hits the ground in the opponents' court, if the opponents commit a fault, or if they fail to return the ball properly
Volleyball
The sport originated in the United States, and is now just achieving the type of popularity in the U.S.that it has received on a global basis, where it ranks behind only soccer among participation sports.Today there are more than 46 million Americans who play volleyball.There are 800 million players worldwide who play Volleyball at least once a week.In 1895, William G.Morgan, an instructor at the Young Men's Christian Association
(YMCA)in Holyoke, Mass., decided to blend elements of basketball, baseball, tennis, and handball to create a game for his classes of businessmen which would demand less physical contact than basketball.He created the game of Volleyball(at that time called mintonette).Morgan borrowed the net from tennis, and raised it 6 feet 6 inches above the floor, just above the average man's head.During a demonstration game, someone remarked to Morgan that the players seemed to be volleying the ball back and forth over the net, and perhaps “volleyball” would be a more descriptive name for the sport.On July 7, 1896 at Springfield College the first game of “volleyball” was played.In 1900, a special ball was designed for the sport
第五篇：排球教学计划
六街第二小学乡村少年宫活动
排球活动小组教学计划
田 敏 徐自清
一、指导思想
以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指针，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，传承、弘扬“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”传统，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好乡村少年宫特色建设，凸现排球精神文化，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。
从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。以未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。
二、活动目标与方向
1、确立教学内容，建立评价体系。每周三下午15：40——16:20进行排球兴趣小组活动，平时体育课列入课表。
2、在发展一般身体素质的基础上，加强专项素质的训练，增强 学生体质。
3、掌握排球的相关技术，初步了解排球竞赛规则。
4、激发学生对排球运动的热爱之情，培养学生集体主义精神，树立高尚的体育道德和勇敢顽强的良好作风。
三、具体活动措施
第一层次：初学阶段
（一）教学目标：
培养对排球运动的兴趣，喜欢排球运动，初步学习和掌握基本姿势和移动、垫球、发球、传球和扣球等基本技术，享受排球运动的乐趣。发展体能（速度、灵敏、反应、爆发力等能力），形成积极健康的业余生活方式；在练习与比赛中，学会调控情绪、磨炼意志、增强自信、发展个性、培养坚强的意志品质和积极进取的精神。形成现代社会所必须的合作与竞争意识。
（二）教学内容：
1、基本姿势和移动：站立姿势及滑步、并步、跨步、交叉步、跑步和综合步等基本步伐的移动。
2、垫球：双手正面垫球、侧面垫球、单手垫球、移动垫球。
3、发球：侧面下手发球、双手正面发球。
4、扣球：原地扣球、正面助跑起跳扣球。
教学重点：垫球、传球
（三）教学要求：
通过示范教学，要求学生模仿正确的技术动作，采用各种技术的辅助性练习手段，逐步形成正确的击球动作，初步建立主要动作的基本技术基础，初步掌握基本姿势及移动、垫球和传球技术，本阶段学习不应急于求成，难度要降低，可多进行垫球及传球练习，并以多种形式的练习内容交替进行，以更较好的掌握基本动作。
第二层次：基础阶段
（一）教学目标：
全面学习掌握规范技术动作，基本掌握基本姿势和移动、垫球、发球和传球技术，对各项基本技术建立一个比较清晰、准确的动作表象。享受打排球的乐趣，发展体能，形成积极健康的业余生活方式；在练习和比赛中，学会调控情绪、磨练意志、增强自信、发展个性、培养坚强的意志品质和积极进取的精神，形成现代社会所必须的合作与竞争意识。
（二）教学内容：
1、准备姿势和移动：两脚左右开立与肩同宽，一脚在前，两膝微屈，身体中心位于两脚之间，并稍靠近前脚，后脚跟稍提起，上体稍前倾，两臂放松，自然弯曲置于腹前。两眼注视球并兼顾场上各种情况，两脚保持微动状态。
移动的技术要领：判断及时快反应，抬腿弯腰移重心；移步转换衔接好，身体快移重心稳。
2、垫球：①正面双手垫球 ②侧面垫球 ③移动垫球及背垫球
3、发球：①侧面下手发球要领：腹前低抛球，转体带摆臂；击球后下部，控制球路线。②正面双手发球要领：手托上抛球高一米，同时抬臂
右旋体；转体收腹带挥臂，弧形鞭甩应加速；全掌击球 中下部，手腕推压要积极。
4、传球：正面双手传球
教学重点：垫球、发球
（三）教学要求：
掌握正确的基本姿势和移动技术、传球技术，较好的掌握垫球和发球技术，对各种基本动作技术建立清晰、准确的动作表像，练习时要特别注意动作结构的正确性，在不产生错误动作的前提下，逐步加大练习的难度，提出更高的要求，不断的发展合理运用技术能力。第三层次：提高阶段
（一）教学目标：
本阶段教学是在复习、巩固、提高已学过的基本技术动作的基础上，主要加强排球比赛战术上的运用，通过教学比赛，培养学生综合运用技术和战术的能力，使学生懂得排球比赛规则，提高比赛欣赏水平。享受打排球比赛的乐趣，发展体能，形成积极健康的业余生活方式，在练习和比赛中，学会调控情绪、磨练意志、增强自信、发展个性，培养坚强的意志品质和积极进取的精神，形成现代社会所必须的合作与竞争的意识。
（二）教学内容：
1、基本的站位和轮转
2、阵容配备：“三三”配备 “五一”配备
3、排球比赛的基本规则的介绍。教学重点：比赛中的基本技、战术配合应用
（三）教学要求：
较好的掌握基本技术组合运用的战术方法，通过实战练习和比赛，培养实战能力，初步形成发球、站位、单一击球技术和多项组合运用以及攻底线，攻对方弱点等基本的战术意识。战术练习中，要特别注意防止因某些战术上的需要而采用不适宜或完全错误的击球动作和方法。通过本阶段的教学，使学生懂得排球比赛的规则，了解各项基本技术的动作规范和排球运动的技术风格，初步具有区别正确与明显错误动作的能力。
四、排球活动小组教学计划： 篇二：排球教学计划及进度
云南工程职业学院排球教学计划
一.课程介绍：
排球运动是由参加运动的人，以身体的任何部位（以单手或双手为主）相互在空中击球，使球不落地，既可隔网进行比赛，也可不设球网进行击球游戏的一种体育项目。排球运动形式多种多样。依运动目的、竞赛规则、参与人数、比赛形式的不同而分类。一般来说，以提高运动成绩为目的，并在国际上设有统一竞赛规则的运动形式称为竞技排球。目前它包括6人制排球和沙滩排球；以其他或游戏方式和参与人数的特殊规定，主要以健身为目的，在国际上还没有统一竞赛规则的运动形式统称为娱乐排球，如软式排球、气排球，妈妈排球、4人排球、9人排球、残疾人排球、草地排球、墙排球等。
排球运动问世一百多年来，其竞赛规则虽然经过了多次修改，但比赛双方始终围绕着使球在对方场区落地，或使对方击球失误的竞技目的展开激烈的争夺，因此也带来了排球运动特有的，也是其他球类运动所不具备的技、战术特点。排球运动具有提高人体运动能力；发展判断、注意、反应等心理素质；培养机智灵活、勇敢顽强、团结协作的精神。
通过排球选项课程的教学，能够提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对身体发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下一定基础。
本课程主要讲授排球基本知识、基本技术、基本战术，重点提高实战能力，通过排球运动，达到增进健康、娱乐身心、体验成功的目的。
二.课程任务
排球选项课应完成以下课程任务：
1、熟练掌握排球运动的基本知识、技术和战术，提高对排球运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯。
2、掌握有效提高身体素质的方法，提高力量、速度、耐力、灵活性和柔韧性等身体素质的能力，改善体质健康状况。
3、培养学生自觉通过体育活动来改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的态度。
4、培养良好的道德和合作精神，提高团结互助的精神，正确处理竞争和合作的关系。
（一）大一年级排球教学任务
1、传授排球的基本理论知识，了解现代排球运动的产生、发展过程和现状、特点、发展动向及趋势。
2、学习并初步掌握基本技、战术，了解一般组织竞赛及裁判方法。教学进度表(2012 课 程 名 称 教 材 出 版 社
体育 体育与健康 人民体育出版社
～ 2013 学第 二 学期)专 业
大一（12级）总 学 时 数 主 编 杨乃彤 王建军 出版时间及版次 2011年3月第一版
34学时
（一）成绩考核内容
1、专项技术考试：75%
2、课堂考勤：25%
（二）成绩评定标准
（1）垫球技术考试：两人相距三米左右，进行连续对垫，中间不得失误。计算单人垫球次数，并按下表的标准进行评分。
（2）传球技术考试：两人相距三米左右，进行连续对传，中间不得失误。计算单人传球次数，并按下表的标准进行评分。
（3）扣球技术考试：受试者在三号或四号位处，将球抛向或者传给二传，并运用半快扣球或者一般扣球技术，将球击入场内。计算击球次数，并按下表的标准进行评分。
将球垫给二传后，用半快扣球技术，将球击入场内。计算击球次数，并按下表的标准进行评分。
1、移动教学建议： 1）按正确动作要点，采用多种移动步法，听信号做各种快速移动，最好两人一组，一人移动，一人抛球，边抛接球，边移动。2）运用游戏法，如在一定图形内，两人手拉手，做快速移动。3）同学之间分组进行观摩，以便于练习。4）移动教学要注意学生在移动时重心不能上下起伏过大，否则会影响移动速度。移动练习要注意多用双人、多人以及利用图形、场地线、利用抛接球游戏等多种方式进行。5）启发学生自我创造或合作探究各种移动方法。
2、正面双手垫球教学建议：
正面双手垫球在教学中应抓住三个关键环节，即垫击球的位置，人与球的位置关系和全身协调用力。难点是全身协调用力垫球。
3、正面双手传球教学建议：
正面双手上手传球的教学，重点应放在传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力上。教学难点在于传球时全身协调用力
4、发球教学建议：
发球的整个动作抛球要稳，要准，挥臂路线要正确，击球点正确。女生应以侧面下手发球为主，男生应以正面上手发球为主，同时兼顾学生之间的个体差异。
5、正面扣球教学建议：
助跑起跳时机、挥臂路线和击球部位是学习扣球动作的几个关键环节，针对学生不同阶段的学习实际应各有侧重地进行教学，初学阶段的重点是掌握好助跑起跳的动作和时机，让学生体验人与球的合理位置关系，当掌握了助跑起跳时机后，在提高学生扣球能力阶段则应侧重在击球的部位、方式及用力等变化上。
6、战术教学建议：篇三：排球教学计划
小学排球活动课教学计划
第一层次：初学阶段
（一）教学目标：
培养对排球运动的兴趣，喜欢排球运动，初步学习和掌握基本姿势和移动、垫球、发球、传球和扣球等基本技术，享受排球运动的乐趣。发展体能（速度、灵敏、反应、爆发力等能力），形成积极健康的业余生活方式；在练习与比赛中，学会调控情绪、磨炼意志、增强自信、发展个性、培养坚强的意志品质和积极进取的精神。形成现代社会所必须的合作与竞争意识。
（二）教学内容：
1、基本姿势和移动：站立姿势及滑步、并步、跨步、交叉步、跑步和综合步等基本步伐的移动
2、垫球：双手正面垫球、侧面垫球、单手垫球、移动垫球及背垫
3、发球：侧面下手发球、双手正面发球
4、扣球：原地扣球、正面助跑起跳扣球
教学重点：垫球、传球
（三）教学要求：
通过示范教学，要求学生模仿正确的技术动作，采用各种技术的辅助性练习手段，逐步形成正确的击球动作，初步建立主要动作的基本技术基础，初步掌握基本姿势及移动、垫球和传球技术，本阶段学习不应急于求成，难度要降低，可多进行垫球及传球练习，并以多种形式的练习内容交替进行，以更较好的掌握基本动作。
第二层次：基础阶段
（一）教学目标：
全面学习掌握规范技术动作，基本掌握基本姿势和移动、垫球、发球和传球技术，对各项基本技术建立一个比较清晰、准确的动作表象。享受打排球的乐趣，发展体能，形成积极健康的业余生活方式；在练习和比赛中，学会调控情绪、磨练意志、增强自信、发展个性、培养坚强的意志品质和积极进取的精神，形成现代社会所必须的合作与竞争意识。
（二）教学内容：
1、准备姿势和移动：两脚左右开立与肩同宽，一脚在前，两膝微屈，身体中心位于两脚之间，并稍靠近前脚，后脚跟稍提起，上体稍前倾，两臂放松，自然弯曲置于腹前。两眼注视球并兼顾场上各种情况，两脚保持微动状态。
移动的技术要领：判断及时快反应，抬腿弯腰移重心；移步转换衔接好，身体快移重心稳。
2、垫球： ①正面双手垫球
②侧面垫球
③移动垫球及背垫球
3、发球：
①侧面下手发球
要领：腹前低抛球，转体带摆臂；击球后下部，控制球路线。
②正面双手发球
要领：手托上抛高一米，同时抬臂右旋体；转体收腹带挥臂，弧形鞭甩应加速；全掌击球中下部，手腕推压要积极。
4、传球：正面双手传球
教学重点：垫球、发球
（三）教学要求：
掌握正确的基本姿势和移动技术、传球技术，较好的掌握垫球和发球技术，对各种基本技术建立清晰、准确的动作表像，练习时要特别注意动作结构的正确性，在不产生错误动作的前提下，逐步加大练习的难度，提出更高的要求，不断的发展合理运用技术能力。第三层次：提高阶段
（一）教学目标：
本阶段教学是在复习、巩固、提高已学过的基本技术动作的基础上，主要加强排球比赛战术上的运用，通过教学比赛，培养学生综合运用技术和战术的能力，使学生懂得排球比赛规则，提高比赛欣赏水平。享受打排球比赛的乐趣，发展体能，形成积极健康的业余生活方式，在练习和比赛中，学会调控情绪、磨练意志、增强自信、发展个性，培养坚强的意志品质和积极进取的精神，形成现代社会所必须的合作与竞争的意识。
（二）教学内容：
1、基本的站位和轮转
2、阵容配备：“三三”配备 “五一”配备
3、排球比赛的基本规则的介绍。
教学重点：比赛中的基本技、战术配合应用
（三）教学要求：
较好的掌握基本技术组合运用的战术方法，通过实战练习和比赛，培养实战能力，初步形成发球、站位、单一击球技术和多项组合运用以及攻底线，攻对方弱点等基本的战术意识。战术练习中，要特别注意防止因某些战术上的需要而采用不适宜或完全错误的击球动作和方法。通过本阶段的教学，使学生懂得排球比赛的规则，了解各项基本技术的动作规范和排球运动的技术风格，初步具有区别正确与明显错误动作的能力。
三、小学排球教学计划：
平五）
四|、学习成绩的评价： 包括评价的内容、方法与要求
（一）评价的内容
1、学习排球运动的态度，如是否准时上排球课，在排球课上是否积极活跃，课外是
否参与排球运动等。
2、排球的基本知识与技能，包括发球、垫球、传球等。
3、体能，包括摸高、折返跑。
4、情意表现，如学习排球运动的自信心如何，能否克服排球学习和活动中的各种困
难等。
5、合作精神，如在参与排球运动的过程中与同伴合作的情况等。
（二）评价的方法
在评价方式上，教师应遵循主体性原则，最大限度地发挥学生的主观能动性，由学生和教师共同完成评价。在评价方法上，教师应遵循定性与定量评价相结合的原则，以定性评价为主。定性评价的指标主要有学生的学习态度、情意表现和合作精神；定量评价的指标主要有排球运动技能和体能。
评价的难度主要在于教师如何根据学生的个体差异进行评价。在评价时应该重视这一问题，使评价有助于提高学生学习排球运动的积极性，促进学生不断进步和提高。篇四：排球课程教学计划
排球课程教学计划
一.课程介绍：
排球运动具有提高人体运动能力；发展判断、注意、反应等心理素质；培养机智灵活、勇敢顽强、团结协作的精神。
通过排球选项课程的教学，能够提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对身体发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下一定基础。
二.课程任务
排球选项课应完成以下课程任务：
1、熟练掌握排球运动的基本知识、技术和战术，提高对排球运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯。
2、掌握有效提高身体素质的方法，提高力量、速度、耐力、灵活性和柔韧性等身体素质的能力，改善体质健康状况。
3、培养学生自觉通过体育活动来改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的态度。
4、培养良好的道德和合作精神，提高团结互助的精神，正确处理竞争和合作的关系。
三.教学进度
四、技、战术教学建议：
1、移动教学建议： 1）按正确动作要点，采用多种移动步法，听信号做各种快速移动，最好两人一组，一人移动，一人抛球，边抛接球，边移动。2）运用游戏法，如在一定图形内，两人手拉手，做快速移动。3）同学之间分组进行观摩，以便于练习。5）启发学生自我创造或合作探究各种移动方法。
2、正面双手垫球教学建议：
正面双手垫球在教学中应抓住三个关键环节，即垫击球的位置，人与球的位置关系和全身协调用力。难点是全身协调用力垫球。
3、正面双手传球教学建议：
正面双手上手传球的教学，重点应放在传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力上。教学难点在于传球时全身协调用力
4、发球教学建议：
发球的整个动作抛球要稳，要准，挥臂路线要正确，击球点正确。女生应以侧面下手发球为主，男生应以正面上手发球为主，同时兼顾学生之间的个体差异。
5、正面扣球教学建议：
助跑起跳时机、挥臂路线和击球部位是学习扣球动作的几个关键环节，针对学生不同阶段的学习实际应各有侧重地进行教学，初学阶段的重点是掌握好助跑起跳的动作和时机，让学生体验人与球的合理位置关系，当掌握了助跑起跳时机后，在提高学生扣球能力阶段则应侧重在击球的部位、方式及用力等变化上。
6、战术教学建议：
战术教学的重点，在于培养学生的战术意识和综合运用各项技术的能力。因此，在教学中，基本战术教学要与基本技术、组合技术结合起来综合进行，不断提高技术、战术的质量；要向学生反复强调自己学习的目的性和方向性，在不断提高战术质量的过程中，加深对排球运动价值的理解；要在战术教学中培养学生之间的协作精神，彼此之间的配合意识；战术教学应与教学比赛结合起来进行。篇五：排球单元教学计划
水平四 “软式排球” 单 元 教 学 计 划
江苏省镇江市第四中学 姚强 体 育 与 健 康 课 教 学 设 计 江苏省镇江市第四中学 姚强
课 题：软式排球——正面双手垫球、综合素质练习
一、指导思想： 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，激发学生对体育活动的兴趣，发展学生运动能力。在教学中注重发展学生个性，给学生较大的自主空间，让学生在练习中学会思考，在思考中掌握动作，并体验到运动的乐趣。
二、教材分析： 排球是学生喜爱的运动项目之一，它不受场地的限制，便于学生自主练习，具有较高的锻炼价值。本次课通过软式排球的活动，让大多数学生懂得正面双手垫球的动作要领和练习方法，从中可以尽情享受运动的乐趣，并在不知不觉中发展上肢力量及协调性，这个项目自身的特点符合学生身心需要，且与游戏合在一起的锻炼价值，也符合全面发展的教学原则。
三、教学过程分析及教学特色：
根据教材特点，本课以一球贯穿全课，从开始的玩球练习到结束的音乐传球游戏，体现了一物多用的特色。整堂课以音乐贯穿始终，让学生体验音乐与体育相结合的美感，使其在宽松、和谐的气氛中最大限度地发挥主体的能动作用，从而较好地完成课堂教学任务。本课充分给学生自主练习空间，培养学生的自我评价、主动参与、合作学习的能力，符合新课程改革的要求与精神。
1、调动情绪激发兴趣阶段
为激发学生的兴趣，调动学生的积极性，设计了玩球练习，让学生在音乐的伴奏下，尽情地去玩耍球，从中体验活动带来的乐趣。为能让学生充分活动开身体各关节，自编了一套球操，学生通过模仿教师动作的练习，培养学生的节奏感和韵律感，体现学生的优美姿态及形体表现力，为进入下部分内容的学习做好生理、心理准备。
2、合作探究发展能力阶段
⑴主要运用探究式的学习模式，采用体验——归纳、练习——评价、观察——模仿、练习——修正的四步教学法，让学生带着问题去练习，总结归纳后再提高，学会细心观察，认真模仿，激发其主动学习的意识，提高其自学能力。
⑵设计游戏进行素质练习，提高学生的练习兴趣，锻炼学生的下肢力量和协调性。培养学生的集体荣誉感，互帮互助的团队合作精神。
3、稳定情绪恢复身心阶段 采用“音乐传球游戏”的形式，集放松、自评于一体，通过此种形式让学生自评本课的感受及收获，培养学生的语言表达能力，同时达到消除疲劳，愉悦身心的目的。
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