临淄区凤凰镇召口中学五四活动（大全）

第一篇：临淄区凤凰镇召口中学五四活动（大全）

临淄区凤凰镇召口中学

开展五四运动95周年纪念活动图片资料

2014年5月4日，召口中学认真开展“五四运动95周年纪念活动”。活动中，召口中学团支部根据上级团委要求，开展了纪念五四运动95周年一揽子活动。作为基层团支部，召口中学高度重视、精心组织、周密部署，结合学校实际，自主设计开展了活动。

校团委围绕“我的中国梦--奋斗的青春最美丽”主题，广泛发动团组织，组织开展了“我的中国梦--奋斗的青春最美丽”征文活动。用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化团员学生对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

召口中学各班级团组织结合纪念五四运动95周年，组织开展青春励志书籍推荐、青春励志歌曲传唱、青春励志书信朗诵等活动，营造良好的学校文化氛围。

本次活动是展示团组织形象和青年风采的重要契机，召口中学一系列的活动扩大了团的影响力、提升了团的凝聚力、促进和加强了团的组织建设，收到了较高的教育效果。

（照片另附）

第二篇：凤凰涅盘召口凤凰语文工作室活动侧记

凤凰涅槃

——召口凤凰语文工作室活动侧记

召口中学 田童

（一）做一个幸福的老师

2010年11月24日下午三点，召口中学的校园里特别安静，只有风儿在轻轻吟唱，几片落叶缓缓地飘落下来，落在校园里那几棵高大的白杨树下。一切都是那么的宁静而安详。

就在这时，就在学校艺体楼的会议室里，坐满了学校的全体老师。大家用热烈的掌声表达着对刘湘玉老师的尊敬，用真诚而期待的目光表达着对一位母亲、对一位耕耘在教育一线的老教师的敬意。

大家渴望聆听来自名师和专家的指导，渴望聆听心灵深处的倾诉，渴望聆听在自己苦闷彷徨时来自师长的抚慰与呼唤。

刘湘玉老师关于《做一个幸福的老师》的报告正在进行着。会场里特别地安静，一片寂静。只有刘湘玉老师那优美的、感人肺腑的声音在空气里轻轻流动，流动。

刘湘玉老师的报告共有五个部分：有工作真好；生命需要磨砺；不患无位，患所以立；读书是终生幸福之旅；在研究状态下工作。

那深入浅出、生动形象、真切感人的讲述打动了在场的每一位老师。发自内心的热烈的掌声就是大家对刘湘玉老师的强烈认同。

（二）凤凰语文工作室的盛事

11月23日和24日，是我们召口中学所有语文老师忙碌而又不寻常的日子，也是我们凤凰语文工作室的盛事。因为这两天，全国语文名师、寿光市语文教研员刘湘玉老师莅临我校，为我们上示范课，和我校教师同课异构，为我们指导语文课堂教学的思路，给我们作教师专业发展与成长的报告。短短的两天，紧张、忙碌而又充实的作课、听课、评课，在真切的交流与切磋中，老师们倍感获益匪浅，受益良多。

（三）两堂阅读课的魅力

11月23日上午，我校田童老师和高赛凌老师分别上了一节阅读课，《鹤魂》和《夏感》。刘湘玉老师自己上了两堂课。

《鹤魂》是香港作家韦娅的一篇散文诗，全篇用第三人称的叙述方式，用拟人的修辞手法，生动形象而感人的笔触描绘了一只白鹤被人击中后从空中下落的过程。作者将自己的视点聚焦在天空中被击落的白鹤迅速下落的这一瞬间，用电影慢镜头的方式，通过展示白鹤对生命的留恋来揭露刽子手的罪恶。从这一角度表现保护自然的主题，新颖而独特。

刘湘玉老师的课堂设计简洁、实效而又巧妙独特，体现为三个部分：概括提取（包括具体地指导学生有感情地朗读课文）、变形欣赏和（师生）演读再现。不露痕迹的板块推进，沉稳自信的课堂教学语言和恰到好处的教育机智融合在一起，展示了刘湘玉老师语文课堂的情感魅力。

《夏感》是梁衡的一篇抒情散文。作者以充满情感的语言，形象描绘了夏天的特点以及带给人们的感受，表达作者对夏天的由衷赞美。刘湘玉老师结合初一学生的特点，设计了三个教学活动：画一组词语，读一读（积累雅词、美句）、缩篇成段（训练学生的概括能力）、品析文章美点（从不同角度）。在合适的时机才介绍作者情况，突出了文章作者对夏天、对农民的深厚情感。尤其对文章最后一段的有感情地朗读，更充分展示了刘湘玉老师对文本的独特解读。

（三）两堂作文指导课的震撼

11月23日下午和24日上午，我校王翠红老师和乔蒙蒙老师分别上了一节体验式作文指导课，刘湘玉老师自己上了两节：《咏物类作文指导》和《感悟类作文指导》。所有的听课老师都震撼了！原来作文课也可以这么上的啊！

大家急于寻找刘湘玉老师作文指导课的特点和规律，因为在现在的语文教学中，作文教学一直是众说纷纭。大家听了看了很多看似有效的办法，在课堂上实施后却总是不尽如人意，因为会写的、写得好的学生自然还是作文好，不会写、写不出的学生却也还是写不出作文。老师们为此困惑着，思考着。而刘湘玉老师探索出的作文教学指导模式，既简洁又便于学生的学习运用和提高。

读一组相关文章，学一点作文技巧。就是这么简单的课堂设计，却包含了设计者大量的心血，因为这些相关文章需要老师自己从课内外去寻找、比较、分析，之后，还要拿到课堂上供学生们学习、分析、理解、运用。每一次作文着力训练一个“点”（教给学生一种切实可行的作文方法），在课堂上进行读写的思维训练（一种作文模式有多篇此类文章供剖析）。而作文最重要的莫过于学生自己有思想，有思维能力了。思维是作文的灵魂。作文实质上就是运用文字来表情达意，进行交流。要交流，首先得有内在的思想，必须想得清楚，合理有序；然后才谈得上如何具备相应的表达形式。因此，刘湘玉老师的作文指导重在训练开发学生的思维品质，激活学生的思维能力，使学生能够举一反三，触类旁通。

大家对刘湘玉老师的作文指导课特别感兴趣。

（四）群英会

11月24日上午10点，召口中学凤凰语文工作室里，挤满了人，学校的全体语文老师，还有外校来听课的许多老师，当然，更有刘湘玉老师和这两天一直陪同的临淄区语文教研室王桂芝老师。两天来的课堂教学作课、听课活动在这里进行着总结：说课，评课。

在大家评课之前，刘湘玉老师给我们作了一个如何评课的指导。刘湘玉老师老师认为，要从课文的处理与运用（解读文本）、课堂教学思路与细化处理、课堂提问的设计、课堂教学中学生活动是否充分、是否深入文本深入语言等方面来具体评课。刘老师在对公开课的态度、设计、处理等细节问题上阐述了自己的见解，深得大家的赞同。

那些话既实在，又实用。陡然间，让人觉得像刘湘玉老师这样的语文教育教学专家是那么平易近人，如此和蔼可亲，就像是邻家大姐，又是循循善诱的师长。

几乎在座的每一个老师都谈了自己的听课感受，大家见仁见智，在交流中碰撞出更多的智慧火花。对刘湘玉老师课堂教学设计的精妙，对刘老师整个课堂给人的愉快愉悦的感受，大家都从不同角度谈了自己的理解和认识；对我校老师的课堂也作了中肯的评价。

最后，王桂芝老师就语文课堂教学设计、作文教学的构想、凤凰语文工作室研究方向和教师的感恩工作三个方面做了专题总结。

现在全国很多地方都在学习余映潮老师，因为余映潮老师的课堂就是高效的课堂。那么大家学习余映潮老师，应该学习他的智慧，学习他的人格，更要在学习中超越。刘湘玉老师也是向余映潮老师学习的，现在却因为学习，有了自己独特的教学风格。

这对老师们触动很大。“教，是为了不教。”那么，学习，也应该是为了超越。

（五）我们的反思

这两天的八节课，分属阅读课和作文指导课。这两种课型，正是平时我们在语文课堂教学中的常态课，也是最困扰我们语文教学一线老师的两种课型。

古人说：有些时候，是“知难行易”；有些时候，是“知易行难”。语文阅读课，最难的是课堂教学设计。一篇课文，你读懂了，设计出恰当的教学思路了，至于如何去上，去实施操作，也就是一个熟练的、摩课的过程。当然，如果没有平时的思考积淀，没有平时的读书积累，没有日常的语文高素养训练，哪怕有了好的课堂设计，也可能比着葫芦画不出瓢，反而画虎不成反类犬了。

作文指导课，最难的不是告诉学生怎么写好作文，而是怎么让学生真切地感受到、领悟到某一种模式的文章的具体写法。平时的作文课上，我们可能做了很多的无用功，费了很多口舌，花了很多时间，讲了很多看似管用而灵验的办法。然而，不会写这种作文的学生仍然大有人在。老师们很苦恼。

刘湘玉老师的课堂真正地让我们感受到了，真正感受到应该怎样上语文阅读课，怎样上作文指导课，而且是高效的。

刘湘玉老师曾有个说法：美文还需美读！语文课的语文味也许就在于此吧。

深入解读文本，巧妙设计课堂思路，不留痕迹地体现板块教学，以学定教，设计核心问题，学生活动充分，而且刘老师突出自己在课堂教学中的情绪感染和情感教育，用自己的教育机智引领学生，让他们得到多方面的锻炼和发展。课堂上的刘湘玉老师，情感投入，充满激情，有着无尽的亲和力。学生们确实受到了感染和影响。

课下，学生悄悄告诉我们，他们觉得刘老师只有三十来岁。可他们哪里知道，刘湘玉老师已经过了退休年龄！见多识广，博学多识，博闻强志，真正懂得教育教学真谛的刘湘玉老师，真是“腹有诗书气自华”啊！

听刘湘玉老师的课，总是有愉快、舒适的感觉。她的课堂特别关注学生的学习经验和体验，正如上海王荣生教授所说：“学生不喜欢的，使他喜欢；学生读不懂的，使他读懂；学生读不好的，使他读好。”这是怎样的一种境界啊！

关于作文指导课，刘湘玉老师在学生几乎没有任何准备的情况下，能够在短短的四十五分钟内，向学生讲授一种作文的方法（“咏物”作文、“感悟”作文），并付诸实践，使学生取得可喜的进步和变化。这样的课堂就是高效的。

如果平时上课老师都能真正精心准备，每一节课都有一个清晰明确的教学内容，都能有一个简洁明晰的教学思路，都能有刘湘玉老师那样的爱心和耐心面对学生，也许课堂内外的收获会更多。

也许更多时候，是老师自己都不太清楚要在一节课里向学生介绍哪些知识，又培养学生什么样的能力。于是，一节课一节课糊涂下来，费力不少，收效却寥寥。如此看来，课堂的低效真的不能只将板子打在学生身上，老师有着更大的责任。

平时的忙碌，也许正是因为没有讲究科学合理的方法，没有讲求效率，正是因为没有真正的独立思考与探究，没有将丰富的教学资源整合起来。我们忙要有忙的价值才行！不能总是白忙活啊。

（六）凤凰涅槃

自2010年5月7日，全国语文名师、湖北荆州教研员余映潮老师莅临我校，召口中学凤凰语文工作室成立起。我们凤凰语文工作室就成立了余映潮教学艺术研讨会，定期在学校的教研活动中交流对余老师的学习心得。大家看视频，读文章，交流学习余映潮老师课堂教学艺术的体会。

今天，刘湘玉老师又用教学实践验证了学习余映潮的价值所在。我们正准备着，正在紧锣密鼓地准备着，要以实际行动向刘湘玉老师学习，学习她的作文指导的模式，并作一些积极有效的尝试与探索。我们知道，这很难，可是我们有勇气走下去。我们生活在凤凰山脚下。我们的文学院刊是《凤凰花》。我们是凤凰语文工作室。

凤凰涅槃，浴火重生。凤凰经历烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生，并在重生中达到升华。

我们召口中学凤凰语文工作室在艰难的课改中前行。无论前方是荆棘密布，还是充满艰难险阻，我们的步伐都不会停下。

刘湘玉老师祝愿我们的学校“日高日上，日上日妍”。我们愿做浴火的凤凰，不畏痛苦，义无反顾，不断追求，提升自我；因为涅槃是脱胎换骨，涅槃是破茧成蝶，涅槃是浴火重生，潜能发挥到极致，震撼的美！

责任编

第三篇：召口中学 教育现代化汇报材料

生命为本

和谐发展

召口中学教育现代化汇报材料

一、学校简况

凤凰镇召口中学位于齐国故都――临淄以西20华里，于东召、西召两村之间，一九七九年由东召、西召、东齐等六个行政自然村联合办学，建立召口联中，一九八四年公社改乡建制，于一九八五年更名为召口中学，又随召口乡与路山镇合并为“凤凰镇”，于二零零五年二月更名为“凤凰镇召口中学”。于二零一一年八月，路山中学整合入召口中学。

我校现有学生数1482人，教师人数139人，校园占地面积41646平方米，建筑面积17317平方米，现有34个教学班，为独立初中。

学校现有教学楼两栋、学生公寓一栋，餐厅1个，田径场、足球场、篮球场齐全，备有高标准的乒乓球室一个，学科实验室，舞蹈室、图书室、阅览室、心理咨询室、音乐教室等功能室齐全，有一个能容纳200余人的多媒体会议室，两个多媒体多功能教室、34个班级都装备了多媒体电子白板，校园网络畅通，很好的实现了课程与信息技术的整合。

目前一线教学教师平均年龄30岁，学历达标，是一个年轻的教师团队。其中临淄区名师、学科带头人2人；教学能手15人；区教学新秀20人；区优秀教师50人；省优秀教师2人、市优秀教师、骨干教师、优秀班主任10人。2011年8月被淄博市政府确定为“生本教育”实验学校。

教育就是对生命的关怀，因此，教育必须以生命为本，并以实现生命的最大发展为己任。我校坚持“生命为本，和谐发展”的办学理念，把“让召口中学成为师生生命成长的乐园，成为焕发师生生命光彩的舞台”作为学校建设的共同愿景，以构建孕育生命的物质文化，尊重生命的制度文化，涵养生命的精神文化，发展生命的课程文化，张扬生命的师生文化为基本

生命为本

和谐发展

发展方向，具体规划了培育“生命德育”、“生命课堂”、“生命校园”、“生命管理”的学校发展目标，构建了具有召口中学特色的“生命教育”目标体系，为我校健康快速可持续发展指明了方向。

核心理念：生命为本，和谐发展

共同愿景：让召口中学成为师生生命成长的乐园，成为焕发师生生命光彩的舞台！

校训：健体 厚德 博学 笃行 校风：求真 尚善 向美 崇圣 教风：爱生 乐教 勤研 善创 学风：尊师 乐学 好问 慎思 2010、2011学我校先后被临淄区教育局授予：

素质教育示范学校 理想课堂建设先进单位 德育体系建设先进单位 书香校园建设先进单位 教学工作先进单位

二、构建生命教育的实践体系，提升素质教育水平

（一）以课程文化建设为中心，以社团活动为依托，营造“生命校园”。人的差异性与天俱来，成长环境也不相同，发展需求更是千差万别，所以“因材施教，因需施教”就成为对教育的基本要求。我校通过三级课程整合、“学校课程”开发、师生社团建设，大力发展适才教育，不断提升师生在校幸福指数，努力营造“生命校园”。

我们鼓励教师依据学生发展的需要，把国家课程、地方课程中学生特别感兴趣的部分内容抽取出来，进行拓展延伸，并与周边环境资源、人文资源进行有机整合，从而形成我校的学校课程。目前我校已经成立了剪纸艺术、口风琴演奏、舞蹈、文学院、羽毛球、乒乓球、健美操等24个师生社团组织；“剪纸艺术与欣赏”、“口风琴教程”、“三一体验式作文教

生命为本

和谐发展

程”等三种学校课程已基本开发完毕，其他相关学校课程也正在紧锣密鼓地开发中。

三级课程开发与社团建设就像一道丰盛的自助餐，让师生各取所需，为师生创造了个性发展的空间，搭建了张扬独特自我的舞台。

（二）以德育七化为抓手，深化德育体系建设，构建“生命德育”。在整体构建德育体系实践中，我校提炼形成了以“德育七化”为核心内容的“生命德育”体系，德育七化指的是：德育目标序列化、德育内容课程化、德育实施活动化、德育管理全员化、德育问题科研化、德育环境立体化、德育评价科学化。

在确立各年级德育目标内容体系基础上，我们按级部分别开发了《播种希望》、《放飞青春》、《守望彩虹》、《踏梦远航》系列校本德育课程。

对于常规教育活动，我们力求做到内涵丰富，不流于形式，我校按照起始、提升、巩固三个阶段逐步开展的“温馨教室”星级评选活动，既让每间教室变成了温馨家园，又很好地强化了同学们的集体意识；对于主题教育，我们力求做到形成特色，持续开展，我校设立的师生论坛，依据重大纪念日和时事确定主题与目标，采取演讲的方式对全体同学进行教育，由于稿件审核严格，学生培训到位，评价及时，注重激励，深受学生喜欢。

通过德育小课题研究，教师指导、学生参与、家长积极配合的全员德育管理模式，促进了德育队伍建设，提升了家长家教水平，优化了学生成长环境，对学生的德育评价日趋科学与全面。

我校德育工作不断向纵深推进。

（三）以“前置性学习”为载体，实施“生生课代表”制度，建设“生

生命为本

和谐发展

命课堂”。

叶澜教授说：让课堂焕发出生命活力！这既是对当下教育现状的疾呼，也是发自师生生命内部的呐喊。

我们通过实施 “前置性学习”，借助于“两板一案”（即：课前的预习性学习模板，老师根据学生预习情况生成的教案，课堂上的总结性学习模板），彻底改变了以前课堂上“老师有准备，学生无准备”、“课堂上老师讲得多，课堂下学生作业多”所带来的一系列弊端，实现了高效课堂。

“亲其师而信其道”。“生生课代表制度”的实施，便是促进师生交流的一个平台。教师通过对课代表校内与校外持续的关注与交流，不但教给学生学习的方法，还能影响和提升家长的教育观念和方式，更能增进师生的友谊，从而使师生关系成为最自然最和谐的关系。

“前置性学习”和“生生课代表制度”的研究和实践，真正落实了学生学习的主体地位，让课堂焕发了生命的活力。

山东教育报和山东教育电视台曾分别以专版和专题的形式对我校“前置性学习”予以报道。

三、构建生命教育的管理体系

（一）尊重教师内在精神需求，创新教师管理体系，激发教师生命活力。

学校的生存与发展，教师是根本。只有尊重教师内在的精神需求，为教师的主动发展注入源源不断的动力，才是能激发教师生命活力的管理。

我校通过不断创新和深化教师多元化评价体系，尊重教师差异，鼓励单项冒尖；通过规范化的制度建设和推进教师人事制度改革，褒扬先进，4

生命为本

和谐发展

激励后进，不断消除教师的“职业倦怠”，以制度建设“引领人、规范人、成就人”。

同时为满足教师内在精神与专业化发展的需要，我校通过以“备课组——学科教研组——教科室——专家引领”为主线的四级教研体系，创造的一系列促进教师业务发展的途径和平台，对教师每年一次的免费体检，对家庭贫困教师和退休老教师的走访慰问，则体现了我们对教师全方位的人文关怀。

我校成立了余映潮教学艺术研究会，聘请了全国名师刘湘玉为我校名誉校长，特别是在他们的引领下，针对作文教学现状，我们探索形成的“三一体验式作文教学模式”，应邀于今年4月28日，在山东省初中语文写作教学研讨会上作了典型发言，受到各地市与会老师和教研员的高度评价！

尊重教师生命尊严、激发教师生命创造力的管理体系，不断提升着教师的生命质量，而教师的不断发展则为学校的可持续发展提供了强大的人才保障。

（二）制度管理和人文关怀相结合，实施学生自主管理，保障学生身心和谐发展。

苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”我校通过学生会竞选制度、值周班制度、实施千分制评价，在老师的指导下，充分发挥学生自主管理职能，激发了学生自我发展意识，提高了其自我教育能力，实现了学生自我教育的回归，体现了生命主动成长的勃勃生机。

我校制定了学生在校一日常规、校外行为规范、优秀学生评选办法、违纪处罚条例等一系列规章制度，以约束学生不良行为习惯。

生命为本

和谐发展

我们结合学生综合素质评价，精心编印了富有人文气息的学生成长手册《青春的脚步》，用催人奋进的励志故事，感人至深的亲子共读，学生成长周记与多维评价，对他们的知、情、信、行进行正向引导。

还通过开展读写姿势全员达标活动，设立“天使助学基金”，组织“爱心天使”、“家庭孝星”、“道德标兵”、“明星学生”等评选活动，润泽学生心灵，实施激励教育。

召口中学

2011．11

第四篇：临淄区初中数学青年教师课堂观摩活动顺利召

为了引领青年教师更好、更快地专业化成长，优化课堂教学，提高课堂教学效率，12月4日临淄区（初三数学）理想课堂构建“同课异构”活动在临淄区遄台中学报告厅顺利召开，来自全区的100余名年轻数学教师参加了会议。

该活动上，来自遄台中学的康国霞老师、实验中学的耿丽萍老师与金山中学的李洪忠老师各出示了《一次函数一二元一次方程组》这节公开课。三位老师从不同的授课方式完成本节课教学，各自有各自的优点，也有共同点，他们都注重了对教材的挖掘，确立了具体可行的知识目标，课堂容量比较大，习题的设置有层次性，综合各个方面使得课堂效率比较高，这三位老师也都注意到了与学生的相互交流，注重以学生为主，提倡学生合作交流，老师只做了课堂的引导者。更值得一提的是三位教师都注重情感目标的落实，在整节课中渗透“数形结合”的数学思想。

会议第二环节是说课。由讲课的两位老师分别从教前的设计意图以及教后的不足与遗憾两个方面进行了说课，两位老师的设计意图都符合“以学生为主体”“小组合作探究”的教学模式，也能够结合教材特点设计题目进行创新，为我们提供了两节高质量的课。

会议的第三个环节是评课。由临淄区实验中学徐杰等三位数学教师对这两节公开课进行了现场点评。三位老师对两节课的教学设计、执教教师的数学素养、教学方式、课堂中的亮点及自己的建议一一进行了评析，听课的老师们深受启发。

会议的第四个环节是区教研室杨静霞老师做总结发言。杨老师讲话分为三方面：首先为今天的两节公开课评课，肯定了教师的基本功过硬、教学经验丰富等优点，接着，杨老师说明了组织者次活动的意义，并倡导各学校多组织这样的活动，使全区数学老师的教课水平有所提高；最后，杨老师对青年教师提

出了要求，并为青年教师的发展指明了做法。

本次会议的顺利召开，为全区青年教师搭建了一个展示教学风格的平台。强化了教师间的经验交流，提升了学科的教学水平，更有利于深化和拓展全区教研活动，引领教师专业化成长，同时培训了一批青年教师，得到了老师们的欢迎，相信会后老师们会做得更好！

临淄区高阳中学 高静

第五篇：召口中学升旗仪式程序7、3

召口中学第___周升旗仪式程序及主持词

（主持人：承办班级：初二 三班时间：2014-5-12）

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

本次升旗仪式由初二 三班 承办。我是主持人

一、出旗

升旗仪式现在开始，全体立正。——出旗！

二、升国旗，奏唱国歌

升国旗，奏唱国歌，全体人员行注目礼，少先队员行队礼。敬礼！……礼毕！

三、国旗下讲话

下面有请 于振波 老师作国旗下讲话，掌声欢迎。

（演讲结束后接着说下面的话）

感恩母亲节，情浓五月天。同学们，且行且珍惜！作为学生，我们对母亲最大的孝敬和安慰，就是好好学习，天天向上，不断取得更好的成绩！我班王红婷、边荣尧、齐塞克、路泽坤等同学，成绩优良，学习刻苦，成绩稳定，一直居于级部第一方阵；窦伟祥、路凯程、孙浩奇、路飞悦、蔡嘉等同学，在上次的考试失误之后，能够勇敢面对，奋起拼搏，用本次考试的优异成绩一雪前耻；边明慧、稳步前进，一路上扬；刘忠良、韩悦、李久新、孙泽伟等同学能够脱胎换骨，奋起直追，进步飞快！他们的刻苦、拼搏和坚持，就是今年母亲节，送给妈妈的最好礼物！希望他们再接再厉，再创佳绩！也希望广大同学能够以他们为榜样，让笑容时刻在妈妈的脸上荡漾！

下周升旗仪式由初__ __班承办，请做好准备。

升旗仪式结束，全体人员退场。

召口中学团委

老师们，同学们：

大家上午好，今天我国旗下讲话的题目是《感恩母亲节，浓情五月天》。一切说教，都显空洞。给大家讲三个故事。

故事一

今年的4月23日美国德州一位母亲切尔西与2岁女儿遭一斗牛犬突然袭击。斗牛犬，是一种体型较大，敢于斗牛的狗。形势危急，切尔西冲上去，直接把拳头塞进狗嘴，另一只手紧紧抱住狗身，并用自己的嘴巴使劲咬掉了狗的耳朵。女儿虽受伤严重，但母女二人都保住了性命。

切尔西说，“虽然我体力上不占优势，但我要尽我的一切努力保护女儿。” “如果有人胆敢伤害我的女儿，我会不惜一切代价反抗”。

故事二

2008年5月12日，汶川大地震。

在房屋倒塌的瞬间，一位母亲双膝跪地，上身向前趴，双手扶地全力支撑住身体，用身躯为自己刚出生4个月的女儿撑起一点小小的空间。

抢救人员发现时，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。她身下躺着的孩子，毫发未伤，还安静的睡着。

在包裹孩子的小被子里，随行医生发现了一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生泪水夺眶而出，手机传递着，每个人都一脸泪水。

故事三

上个世纪八十年代后期，中国还很穷，人民的生活还很苦。大别山的深处，更是贫困。

小镇上，一对母女相依为命。母亲患重病，无钱医。临终前一天，竭尽家中所有，为女孩做了一碗油盐饭，藏在锅里。在那个时候，在那个地方，一碗用油菜花油、放上盐，炒出来的大米饭，并不是轻易就能吃上的好东西！

放学后，端给女儿吃，骗女儿说，自己已经吃过了。第二天，母亲病故。痛不欲生的女儿得知真相，更是悲痛万分。后来，女儿用借来的菜籽油为母亲做了一碗油盐饭，供奉在了母亲的坟前。

小女孩用铅笔歪歪扭扭的把自己的痛苦和对母亲的思念写下来，在坟前念给妈妈听：

前天，我放学回家

锅里有一碗油盐饭

昨天，我放学回家

锅里没有一碗油盐饭

今天，我放学回家

炒了一碗油盐饭

——放在妈妈的坟前！

寥寥数语，见者落泪，闻者动容。

一位老人，几年后，再念起这几句话，依然泪水横流。2004年，法国巴黎，法中文化年中国文学周，一位中国作家在发言席上说完这个故事，并朗诵这几句话，行行泪水，在异国人们的脸上清晰地流淌。担任同声翻译的加拿大老人，哽咽着几乎翻译不下去。

孩子们！就在昨天，在我写这份发言稿的时候，泪水也不止一次的模糊了我的键盘。

（古往今来，母亲都是这样爱着他的子女，无声无息，无处不在。就像空气，你忽视了它，它却时刻弥漫在你的周围。如果类似的情况发生在任何一个子女身上，每个母亲都会做出类似的选择。

我们的母亲，不完美，甚至有很多缺点。。。但是，我确信，她就是那个愿意舍了自己的生命来爱我们的人！

——孩子们，这就足够了！世间感情万万千，哪种情感浓如天？

——母亲是深爱着我们的人，但母亲又往往是注定了会先离开我们的人。。。。

——现在，当下，我们该为自己的母亲做些什么呢？）（这些段落可以删去，不念）

感恩母亲节，浓情五月天！亲爱的孩子们，且行且珍惜！