口风琴、古筝教学实施方案

第一篇：口风琴、古筝教学实施方案

口风琴教学实施方案

一、目标：

1、通过口风琴教学，让每个学生逐步掌握口风琴的音色、音高等，并学习相应的乐理知识，以达到触类旁通的效果。

2、通过口琴教学；让每个学生通过吹奏旋律来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力。

3、通过口风琴教学，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间，培养了他们的自信心和积极性。

二、实施过程

1、从认识半音阶口琴开始，培养学生对这件乐器的兴趣。

2、聆听半音阶口琴的音色；

3、口琴的吹奏与呼吸。

4、学习演奏姿势和吹奏方法

5、学习C大调音阶。

6、掌握基础节奏，练习长短音的吹奏。

7、学习简单的乐曲演奏。

三、课堂教学活动的开展

集中教学：口琴教学的时间同音乐课一起，单独一周专门进行口风琴的教学，在之后的每节课上结合音乐课内容进行口风琴的旋律练习。

古筝特色教学实施方案

一、目标：

1、通过特色古筝教学，培养学生的兴趣爱好和一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。

2、通过与同学和老师间的配合提高演奏水平，培养团队合作精神。

二、实施过程

1、选拔：有学习基础的学生

2、学生范围：七年级、八年级

3、教授方式：以集中授课和分组练习的方式

4、曲目选择：小型合奏曲目

三、其它

1、指导教师：孙一鸣

2、练习时间：暂定

3、地点：音乐教室/马林巴练习室

4、乐器：学生自带/学校提供

四、定期请国家级演奏家进行交流和指导。

五、经费：10000/一年

第二篇：口风琴实施方案

音乐学科——口风琴教学实施方案

音乐文化是文化素养的重要组成部分。音乐学科具有实践性强的特点，它通过让受教育者参与音乐、感受音乐，进而全面地了解音乐，深刻地理解音乐。音乐教育对陶冶学生情操，培养学生审美情趣，促进学生智力发展，提高学生的创新思维能力，以及保障学生的身心健康和全面发展，具有其他学科所不能替代的作用。

器乐教学时音乐教育的重要组成部分，它在九年义务教育阶段音乐教学的内容中，所占比例为20%。由于种种原因，目前全市所属小学校开展音乐器乐教学普及率较低，相当一部分教师对器乐教学的性质任务以及器乐教学的方法和手段，还缺乏一定得认识和研究，不能满足教学要求。

根据教育部《关于加强学校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》的精神，为进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐课堂艺术教育思想新观念，提高课堂教学质量，完成我校小学阶段让学生掌握一门乐器的需要，我校决定于2010年秋季起，开展全校性的口风琴教学。

一、教学目标

（一）总体目标

探索口风琴教学的规律与原则，研究如何充分发挥口风琴教学在音乐教学中的优化作用，配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成教学任务，提高教学质量，陶冶学生的情操。提高学生的审美能力，促进学生的身心健康发展，为培养具有创新精神、创新意识、创造才能的新型人才打下素质教育的基础。

（二）教师目标

研究口风琴的课堂教学方法，总结出口风琴课堂教学的经验与模式，提高全面贯彻执行党的教育方针的自觉性。

（三）学生目标

学会口风琴的基本演奏技能，学会通过口风琴演奏音乐和表现音乐丰富的内涵。

（四）教学成果目标（1）探索口风琴教学模式（2）教师撰写论文（3）口风琴教学对比的音像资料（4）口风琴教学录像（5）学生学习感想（6）学生家长的评价二、三、参与对象：三年级以上学生 教学步骤

由音乐组的3名音乐教师对其进行教学实验，每周每班安排一课时。

（1）第一阶段为初始启蒙教学。

本阶段教学内容主要有：口风琴基础知识，音乐基础的C大调和F大调的音阶练习，进行独奏、齐奏和重奏方面的初步训练，基本练习曲《口风琴练习曲一》《划船歌》《欢乐颂》《掀起你的盖头来》和课本上的《捉迷藏》等曲目。

（2）第二阶段为巩固提高教学

本阶段除了对独奏、齐奏和重奏方面进行巩固强化训练外，增加基本练习曲《沂蒙山小调》的重奏训练，以此进一步加深对音乐基础知识的理解，初步培养对音乐思想的鉴赏能力和表现能力，体验音乐在日常生活中“快乐”感受。

（3）通过采取座谈、问卷调查和写作的方式，培养学生对生活的观察、体会能力，及时了解、检验教学效果，为教学科研积累第一手素材。

三、教学措施

我们在教学过程中，采用“兴趣培养、齐奏巩固、重奏升华”的12字方针。下面就这一教学模式作一概略介绍。

1、教学准备

主要开展以下准备工作。

（1）掌握口风琴的演奏技巧，通过亲身体会，预测教学过程中可能出现的难点和重点，提出处理对策；

（2）进行教学课程设计。对教学目标进行分解、细化，研究课堂教学过程中的内容及其教法，估算教学进度，写出教案；（3）进行学生教育心理学的学习与研究，从宏观上合理论上探索其教学规律。

2、上课

主要是做好两个方面的工作

（1）初步培养学生对口风琴学习的兴趣。让学生认识和了解口风琴这种乐器的起源、发展现状、发音原理和特点，以及正确的使用姿势；

（2）做好学生的思想动员和思想准备工作。向学生介绍开展器乐教学的目的和意义，介绍器乐教学过程中的学习规律，可能出现的问题和困难，描绘美好前景，激励并树立起他们战胜困难、完成学业的信念和信心。

3、初始、巩固教学

初始、巩固教学划分为初学、齐奏、重奏三个阶段。（1）初学阶段

本阶段侧重于启蒙，培养兴趣。遵循“磨刀不误砍柴功”的原则，循序渐进，不过分地要求进度，让学生统一而又整齐地打好基础。

本阶段要求学生：了解口风琴的起源和发音原理，初步体会正确的呼吸与指法配合。体会气息的力度、音色、音阶、音高的变化。这一部分内容，学生一般经过2个课时的学习与课外练习，可基本掌握。然后再用2—3个 课时，安排一些简单的旋律练习。

为促进学生正确掌握好口风琴的演奏技巧，自第二个课时起，就让他们数人一组当堂还课，及时指正出现的问题。在诸如“正确的呼吸”、“口风的轻重”、“气息的运用”和“正确的指法”等基础方面多下功夫，使弹奏出来的琴音准确、和缓、协调；继而要求体会“口风灵活，力量恰当，发音轻松又充分，音色圆润而明亮”的境地。

本阶段应根据学生对学习内容的掌握情况，适当地布置一些简单的曲调，要求学生在课外多做练习。

（2）齐奏阶段

本阶段侧重于巩固、提高上一阶段所掌握的基础。对于容易出现的问题，分析产生的原因，并将其简易化，使学生易懂、易学、易记；教学过程中，做到“三不往下练”，即：姿态、神态、发音状态未达到要求时不往下练；精力不集中或情绪没把握准时不往下练；出现音准或节奏问题时不往下练。有意识地为重奏阶段做准备。

在全班同学都能吹奏好一些简单的曲调后，用1—2个课时指导他们进行单纯的齐奏。此阶段意在培养学生对旋律、节奏、音准、音色、速度和力度方面的感觉；强调团结一致、整齐统一、整齐统一、表现富有美感。

待学生能够以整齐统一的音色吹奏后，安排了2个课时的时间，将重奏阶段的部分练习曲，分声部交给他们，要求课后多作练习。

（3）重奏阶段

器乐重奏是器乐表现的一种较高的层次。与其他的艺术“美”相比，它具有独特而又丰富的表现力，是旋律美、节奏美、和声美的高度综合。在器乐重奏训练时，学生必须带着丰富而有细腻的情感，高度集中地注意力，敏捷的反应和应变能力，以统一整齐地音色和力度，把自己融和在横向优美的旋律美与纵向和谐的，和声美的音响效果之中，体验“一花独秀不是春，百花齐放春满园”的意境。

通过重奏训练，可以达到：增强学生的自信心，促进智力发展，丰富其想象能力和创造能力，培养听从指挥、团结一致、默契配合的集体主义精神，继而达到学生感受美、欣赏美、创造美的审美能力。

重奏阶段安排4课时，分2个阶段进行。（1）练习曲训练

选择1——2条简单的二声部练习曲，将学生分成两组，分声部练习，然后合练。再让学生互换角色，进行互换声部练习，体验和声效果。

（2）完整曲训练

把一些长唱不衰、优美动听的名曲，改编成两个声部，进行重奏训练。如《欢乐颂》这首歌曲。

练习前，先向学生介绍曲目作者的生平、写作背景及其倾注的思想感情。并在练习过程中，将这些内容适时地加以提高，使学生能够在正确理解的基础上，投入感情。

接下来，教师将曲目分声部完整地演奏一次，再分小节带领学生吹奏，直到他们都能以准确的节拍吹奏整个曲子。在此基础上，让学生分组进行互换声部练习。重奏时，教师用钢琴伴奏指挥。当学生置身于融各声部旋律为一体、音色和谐统一、优美动听的和声音响效果之中时，心灵将会感到震撼。这时，就可因势利导地在旋律、节奏、音准、速度、力度、思想感情和个人与集体等方面加以要求。这样，他们就可以愈来愈强烈地感受到世界名曲的宏伟气势，领会到“欢乐女神，圣洁美丽”的优美意境，享受到他们集体共同创作出来的“美”。

希望通过努力能充分发挥口风琴教学在音乐教学中的优化作用，配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成教学任务，提高教学质量，陶冶学生的情操。提高学生的审美能力，促进学生的身心健康发展，为培养具有创新精神、创新意识、创造才能的新型人才打下素质教育的基础。

第三篇：口风琴教学

口风琴教学课堂设计

（一）教学目标：

1．能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2．能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3．能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。

教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程：

一、给音符找家

给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。

二、认识全音符、二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。

三、综合练习

1、正确的手形教学

运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。

2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。

3、视唱新谱

将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。

（要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏练习

a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。

b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。c再次进行练习

5、小组合奏结束本课

口风琴教学课堂设计

（二）教学目的：

一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。

三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。教学过程：

一、师生问好

1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。

A：听到乐曲由那种乐器演奏？

你们想象中还可以用那些乐器演奏？

这些乐器是西洋的乐器吗？

B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴）C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？（多媒体：1）

小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。

2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。（多媒体：2）同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。

3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3）

4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）

闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。

吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。

5、让我们边吹边来试一下。

开火车：（长音练习：呜———）拖拉机：（短音练习）突突突突）

（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）

二、导入谈话：

今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢？

1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。

2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6）师再次弹奏，让同学们看指法。

3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。

4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。

5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。

三、小结谈话。

今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。

《欢乐颂》口风琴教学设计

（三）教学目标：

1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。

2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。

3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。教学重点和难点：

1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。

2、口风琴演奏多形式的创编。教学过程预设：

一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。（口风琴演奏）

1、学生自己装琴，练习吹奏。

2、齐奏曲子

二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。引入：你们了解《欢乐颂》吗？（学生随便谈）

1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求

2、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。（1）听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟？（2）曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的？（3）介绍人声的分类：

3、再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音？总结混声合唱的音乐效果。

三、演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。

1、介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。

（只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子）今天就让我们大家一起来唱一唱。

1、齐唱歌谱。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗诵歌词。

3、轻声齐唱歌词。

有不会的教师领唱

4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉

四、创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。

1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。（童声、钢琴、合唱）

2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，（进行表演）

3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。

五、总结下课。

喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗？这就是高雅艺术的魅力。口风琴教学课堂设计

（四）教学目的：

一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。

三、学习《乃呦乃》，培养正确的弹奏手型。教学过程：

一、师生问好

1、老师弹奏《乃呦乃》同学们情景创设感受。A：听到乐曲由那种乐器演奏？

你们想象中还可以用那些乐器演奏？

这些乐器是西洋的乐器吗？

B：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？ 小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。

2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。

同时把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先联系一下。注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。

3、让我们边吹边来试一下。

开火车：（长音练习：呜———）拖拉机：（短音练习）突突突突）（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）

二、导入谈话：

今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《乃呦乃》,你们想不想和老师一起学习呢？

1、师弹奏《乃呦乃》，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。

2、出示谱子，讲解指法，并强调注意强弱规律。师再次弹奏，让同学们看指法。

3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。

4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。

5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。

三、小结谈话。

今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《乃呦乃》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。

口风琴教学课堂设计

（五）教学内容：

1、穿指法、跨指法、扩指法与缩指法

2、音阶、《小猫圆舞曲》、《闪烁的小星》与《小摇篮》 教学目标：能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法，并在具体的练习中运用。教学难点：四种方法的指法转换 教学方法：示范、模仿、练习、评价 教学准备：板书曲谱与指法

设计理念：以最适合学生学习的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。教学流程：

一、组织教学，师生问好。

二、学习穿指法与跨指法

（一）复习音阶

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、讲解注意点——指法，并做示范

2、学生练习

3、齐奏并抽查

（二）运用方法，学习《小猫圆舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教师写指法，学生注意看。

2、学习难点：先看教师示范54 32 1 |的吹奏，再让学生说说指法（3 2 1 2）

3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

4、齐奏并抽奏

5、学生自主学习其他旋律

6、全曲连奏，评价检查

三、学习扩指法与缩指法

（一）学习《闪烁的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教师写指法，学生注意看。

2、学习难点：先看教师示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再让学生说说指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

4、齐奏并抽奏

5、学生自主学习其他旋律

6、全曲连奏，评价检查

（二）学习《小摇篮》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教师写指法，学生注意看。

2、学习难点：

A、先看教师示范1 4 1 5│的吹奏，再让学生说说指法（1313）

3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

4、齐奏并抽奏

5、学习难点：

B、先看教师示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再让学生说说指法（13154）

6、学生自主学习其他旋律

7、全曲连奏，评价检查

四、学习五指手法

1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│ 1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│ 1-│┃

1、教师写指法，学生注意看。

2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教师示范全曲的吹奏

4、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

5、齐奏并抽奏

6、全曲连奏，评价检查

五、小结

口风琴教学课堂设计(六)

教学目标：1能熟练掌握“123456”六个音在五线谱上的位置；

2能熟练掌握好各种音符，并能运用；

3能在实践练习中学会演奏《划小船》这首曲目 教学准备：口风琴（25台）、音符认知卡片 教学流程：

一、导入与激趣

1、“识谱歌”复习下加一线像敲门，do dodo 下加一间像招手，re rere 第一线上养小猫，mi mimi 第一间上放沙发，fafafa 第二线上有话说，sol solsol 第二间上双手拉，la lala 背诵完口诀歌后，为避免学生只是死记而不能运用，采取老师在五线谱上指出位置，学生迅速视唱的方式进行抢答。

2、回顾全音符，认识二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。

3、实践与练习

即兴出考题，让学生选择正确的音符贴到五线谱的正确位置。

如：请找到唱（弹）四拍的“1 ———”，学生首先应当考虑选择好唱（弹）四拍的全音符，再根据口诀歌找到下加一线的位置贴好才算正确。二，综合练习

1、视唱新谱

将《划小船》的五线谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。

2、正确的手形教学

3、手指操

在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。

4、演奏练习

a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。

b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。c再次进行练习

5、小组合奏结束本课 口风琴练习〈〈圣诞夜〉〉

（七）教学目标：

通过这堂口风琴训练课，对学生原有的口风琴技巧（上、下行音阶、《小河》、《欢乐颂》）检查加以巩固并由教师安排新的口风琴教学内容（吹奏乐曲：《圣诞夜》）。使学生能够在原有的基础上得以提高，并且为迎接每年一度的督导评估才艺展示做准备。教材分析：

口风琴是一项单手的键盘乐器，在课堂上进行这一项键盘乐器的训练可以提高学生的演奏技巧，提高学生的手眼协调能力。通过对学生进行集体训练，训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识。初一级部的学生刚刚开始接触口风琴，因此要注意循序渐进，抓紧每一个基础的步骤。准备教学：口风琴 新课导入：

从现在开始，同学们就开始接触口风琴这样乐器了。为了提高学生的手眼协调能力和对学生进行集体意识的培养，训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识而设立的，希望同学们能够认真而努力的进行练习。进行新课：

1、检查同学们原来的口风琴演奏情况——《小河》、《上下楼梯》、《欢乐颂》。

（1）、挑选一至两位同学进行口风琴范奏。（2）、分组弹奏，教师进行细致的检查。（3）、全班同学集体弹奏，教师可进行伴奏。

2、教师总结同学们刚才弹奏的情况，并推选出选出其中吹奏的最优秀的同学。

3、进行口风琴上、下行音阶的训练和检查。

4、教师为学生布置新的口风琴练习曲目：《圣诞夜》。

5、教师为这两个曲目《圣诞夜》安排一个比较比较适合学生们演奏的指法并开始让学生对这个作品进行练习。

6、教师对学生们刚才练习的《圣诞夜》的吹奏情况进行总结，并提出下一步进行训练的要点和刚才训练中出现的问题。布置作业：

教师要求同学们课下继续进行《欢乐颂》、《圣诞夜》两首乐曲的练习，务必在下周一之前弹奏熟练，迎接下周一来临的督导评估检查全校师生才艺展示。课堂小结：

本堂课从整体上来说，同学们的弹奏情况较为理想，同学们的学习态度也较为认真。虽然有部分同学在弹奏指法、手形和弹奏曲目的熟练程度等方面存在着不同层次的问题，但通过本堂课我的不断提醒和不断训练下，同学们的弹奏问题得到了不同层次的改善。希望同学们在课下能够继续进行自我训练，只有针对问题不断进行练习才能把自己弹奏中的问题解决掉。要强调学生的训练速度问题，下周一之前必须吹奏熟练。

口风琴教学课堂设计

（八）教学内容：

1、认识反复跳跃记号

2、音阶、《圣诞夜》、《生日歌》, 教学目标：能够学会反复跳跃记号在具体的练习中运用。教学难点：有几个地方使用到穿越指法和扩指法.教学方法：示范、模仿、练习、评价 教学准备：板书曲谱与指法

设计理念：以最适合学生学习的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。教学流程：

一、组织教学，师生问好。

二、学习穿指法与跨指法

（一）复习音阶

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、讲解注意点——指法，并做示范

2、学生练习

3、齐奏并抽查

（二）运用方法，学习《圣诞夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教师写指法，学生注意看。

2、学习难点：先看教师示范5.6 5 | 355的吹奏，再让学生说说指法

3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

4、齐奏并抽奏

5、学习难点：

6、学生自主学习其他旋律

7、全曲连奏，评价检查

四、学习五指手法

1、教师写指法，学生注意看。

2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教师示范全曲的吹奏

4、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

5、齐奏并抽奏

6、全曲连奏，评价检查

五、小结

闫家小学口风琴教案2014、3

第四篇：口风琴教学设计

口风琴教学课堂设计

（一）教学目标：1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用；

3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。

教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程：

一、给音符找家

给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。

二、认识全音符、二分音符与四分音符

（出示制作好的圆形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。

三、综合练习

1、正确的手形教学

运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。

2、手指操

在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。

3、视唱新谱

将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。

（要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。）1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏练习

a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。

b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。c再次进行练习

5、小组合奏结束本课 教学后记：

学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。

口风琴教学课堂设计

（二）教学目的：

一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。

三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。教学过程：

一、师生问好

1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。A：听到乐曲由那种乐器演奏？

你们想象中还可以用那些乐器演奏？ 这些乐器是西洋的乐器吗？

B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？（多媒体：1）

小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。

2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。（多媒体：2）同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。

注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。

3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3）

4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）

闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。

吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。

5、让我们边吹边来试一下。

开火车：（长音练习：呜 — — —）

拖拉机：（短音练习）突突 突 突）（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）

二、导入谈话：

今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢？

1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。

2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6）师再次弹奏，让同学们看指法。

3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。

4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。

5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。

三、小结谈话。

今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。

《欢乐颂》口风琴教学设计

（三）教学目标：

1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。

2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。

3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。教学重点和难点：

1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。

2、口风琴演奏多形式的创编。教具准备：

歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔 教学过程预设：

一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。（口风琴演奏）

1、学生自己装琴，练习吹奏。

2、齐奏曲子

二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。引入：你们了解《欢乐颂》吗？（学生随便谈）

1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求

2、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。（1）听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟？（2）曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的？（3）介绍人声的分类：

3、再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。

听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音？总结混声合唱的音乐效果。

三、演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。

1、介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。

（只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子）今天就让我们大家一起来唱一唱。

1、齐唱歌谱。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗诵歌词。

3、轻声齐唱歌词。

有不会的教师领唱

4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉

四、创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。

1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。（童声、钢琴、合唱）

2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，（进行表演）

3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。

五、总结下课。

喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗？这就是高雅艺术的魅力。教学后记：

学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《小河》还有待练习。

口风琴教学课堂设计

（四）教学目的：

一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。

三、学习《乃呦乃》，培养正确的弹奏手型。教学过程：

一、师生问好

1、老师弹奏《乃呦乃》同学们情景创设感受。A：听到乐曲由那种乐器演奏？

你们想象中还可以用那些乐器演奏？

这些乐器是西洋的乐器吗？

B：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？

小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。

2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。

同时把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先联系一下。

注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。

3、让我们边吹边来试一下。

开火车：（长音练习：呜 — — —）

拖拉机：（短音练习）突突 突 突）（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）

二、导入谈话： 今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《乃呦乃》,你们想不想和老师一起学习呢？

1、师弹奏《乃呦乃》，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。

2、出示谱子，讲解指法，并强调注意强弱规律。师再次弹奏，让同学们看指法。

3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。

4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。

5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。

三、小结谈话。

今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《乃呦乃》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。

口风琴教学课堂设计

（五）教学内容：

1、穿指法、跨指法、扩指法与缩指法

2、音阶、《小猫圆舞曲》、《闪烁的小星》与《小摇篮》

教学目标：能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法，并在具体的练习中运用。教学难点：四种方法的指法转换 教学方法：示范、模仿、练习、评价 教学准备：板书曲谱与指法

设计理念：以最适合学生学习的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。教学流程：

一、组织教学，师生问好。

二、学习穿指法与跨指法

（一）复习音阶

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、讲解注意点——指法，并做示范

2、学生练习

3、齐奏并抽查

（二）运用方法，学习《小猫圆舞曲》

1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教师写指法，学生注意看。

2、学习难点：先看教师示范54 32 1 |的吹奏，再让学生说说指法（3 2 1 2）

3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

4、齐奏并抽奏

5、学生自主学习其他旋律

6、全曲连奏，评价检查

三、学习扩指法与缩指法

（一）学习《闪烁的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教师写指法，学生注意看。

2、学习难点：先看教师示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再让学生说说指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

4、齐奏并抽奏

5、学生自主学习其他旋律

6、全曲连奏，评价检查

（二）学习《小摇篮》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教师写指法，学生注意看。

2、学习难点：

A、先看教师示范1 4 1 5│的吹奏，再让学生说说指法（1313）

3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

4、齐奏并抽奏

5、学习难点：

B、先看教师示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再让学生说说指法（13154）

6、学生自主学习其他旋律

7、全曲连奏，评价检查

四、学习五指手法 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 17 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

1、教师写指法，学生注意看。

2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教师示范全曲的吹奏

4、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

5、齐奏并抽奏

6、全曲连奏，评价检查

五、小结

口风琴教学课堂设计(六)

教学目标：1能熟练掌握“123456”六个音在五线谱上的位置； 2能熟练掌握好各种音符，并能运用；

3能在实践练习中学会演奏《划小船》这首曲目 教学准备：口风琴（25台）、音符认知卡片 教学流程：

一、导入与激趣

1、“识谱歌”复习下加一线像敲门，do do do 下加一间像招手，re re re 第一线上养小猫，mi mi mi 第一间上放沙发，fa fa fa 第二线上有话说，sol sol sol 第二间上双手拉，la la la 背诵完口诀歌后，为避免学生只是死记而不能运用，采取老师在五线谱上指出位置，学生迅速视唱的方式进行抢答。

2、回顾全音符，认识二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。

3、实践与练习

即兴出考题，让学生选择正确的音符贴到五线谱的正确位置。

如：请找到唱（弹）四拍的“1 — — —”，学生首先应当考虑选择好唱（弹）四拍的全音符，再根据口诀歌找到下加一线的位置贴好才算正确。二，综合练习

1、视唱新谱

将《划小船》的五线谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。

2、正确的手形教学

3、手指操

在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。

4、演奏练习

a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。

b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。c再次进行练习

5、小组合奏结束本课

教学后记：《划船》从每一节课必讲的音乐家小故事开始，如果学生能在每一节课都能听到老师讲的音乐家故事，这将大大的促进学生对音乐家的了解和了解他们的音乐，这是一个很不错的想法。“记谱口诀”，“手指操”的形象教学等教学环节环环相扣，条理清楚，时间分配合理，重难点突出，学生自由练习通过点评的方法使学生获得更多自主学习的空间，学生最后的表演更能获取成功的喜悦。整堂课学生都在愉快，高兴的氛围中快乐的学习。几点小建议：

1、学生在演奏时姿势有些不标准，学生在精神不集中的时老师应适时提醒。

2、应加强课堂常规，避免有些学生在上课凳子发出声音，有很多姿势不标准的现象。

3、有些学生不会吹时可以采取学生帮学生的方式，共同促进。

口风琴练习〈〈圣诞夜〉〉

（七）教学目标：

通过这堂口风琴训练课，对学生原有的口风琴技巧（上、下行音阶、《小河》、《欢乐颂》）检查加以巩固并由教师安排新的口风琴教学内容（吹奏乐曲：《圣诞夜》）。使学生能够在原有的基础上得以提高，并且为迎接每年一度的督导评估才艺展示做准备。教材分析：

口风琴是一项单手的键盘乐器，在课堂上进行这一项键盘乐器的训练可以提高学生的演奏技巧，提高学生的手眼协调能力。通过对学生进行集体训练，训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识。初一级部的学生刚刚开始接触口风琴，因此要注意循序渐进，抓紧每一个基础的步骤。准备教学：口风琴 新课导入：

从现在开始，同学们就开始接触口风琴这样乐器了。为了提高学生的手眼协调能力和对学生进行集体意识的培养，训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识而设立的，希望同学们能够认真而努力的进行练习。进行新课：

1、检查同学们原来的口风琴演奏情况——《小河》、《上下楼梯》、《欢乐颂》。（1）、挑选一至两位同学进行口风琴范奏。（2）、分组弹奏，教师进行细致的检查。（3）、全班同学集体弹奏，教师可进行伴奏。

2、教师总结同学们刚才弹奏的情况，并推选出选出其中吹奏的最优秀的同学。

3、进行口风琴上、下行音阶的训练和检查。

4、教师为学生布置新的口风琴练习曲目：《圣诞夜》。

5、教师为这两个曲目《圣诞夜》安排一个比较比较适合学生们演奏的指法并开始让学生对这个作品进行练习。

6、教师对学生们刚才练习的《圣诞夜》的吹奏情况进行总结，并提出下一步进行训练的要点和刚才训练中出现的问题。布置作业：

教师要求同学们课下继续进行《欢乐颂》、《圣诞夜》两首乐曲的练习，务必在下周一之前弹奏熟练，迎接下周一来临的督导评估检查全校师生才艺展示。课堂小结：

本堂课从整体上来说，同学们的弹奏情况较为理想，同学们的学习态度也较为认真。虽然有部分同学在弹奏指法、手形和弹奏曲目的熟练程度等方面存在着不同层次的问题，但通过本堂课我的不断提醒和不断训练下，同学们的弹奏问题得到了不同层次的改善。希望同学们在课下能够继续进行自我训练，只有针对问题不断进行练习才能把自己弹奏中的问题解决掉。要强调学生的训练速度问题，下周一之前必须吹奏熟练。教学后记：

学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《圣诞夜》还有待练习。

口风琴教学课堂设计

（八）教学内容：

1、认识反复跳跃记号

2、音阶、《圣诞夜》、《生日歌》, 教学目标：能够学会反复跳跃记号在具体的练习中运用。教学难点：有几个地方使用到穿越指法和扩指法.教学方法：示范、模仿、练习、评价 教学准备：板书曲谱与指法

设计理念：以最适合学生学习的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。教学流程：

一、组织教学，师生问好。

二、学习穿指法与跨指法

（一）复习音阶

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、讲解注意点——指法，并做示范

2、学生练习

3、齐奏并抽查

（二）运用方法，学习《圣诞夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教师写指法，学生注意看。

2、学习难点：先看教师示范5.6 5 | 355的吹奏，再让学生说说指法

3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

4、齐奏并抽奏

5、学习难点：

6、学生自主学习其他旋律

7、全曲连奏，评价检查

四、学习五指手法

1、教师写指法，学生注意看。

2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教师示范全曲的吹奏

4、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

5、齐奏并抽奏

6、全曲连奏，评价检查

五、小结

第五篇：口风琴教学反思

[口风琴教学反思]

口风琴教学反思

幸福小学信红芳

同学们对口风琴的学习积极性很高，一上音乐课特别高兴，经过一周的教学我觉得对课堂教学环节应稍改动一下，更有助于学生有效地学习，口风琴教学反思。

一、对口风琴教学环节的调整

我们的口风琴实施方案是课前拿出一部分时间先练习口风琴，再学习课本知识，我在班里尝试过，学生一开始对口风琴的学习比较感兴趣，学生正练习的比较投入时再开始学习其它内容，一部分学生的学习积极性不是很高，不能很好的完成本节课内容，教学反思《口风琴教学反思》。后来这几节课我是这样来做的，先学习本堂课的内容，让同学明确本节课的目的，让同学们以最快的速度学好该完成的内容然后再进行口风琴的学习，如果不能很好的万成任务，那么口风琴的学习时间就会相应减少。同学们会较积极地学习课本内容。

二、口风琴的教学内容不宜过多

根据学生的年龄特征，学生的接受能力也不同。如：歌曲《闪烁的小星》来说，五年级的大部分学生一节课能够较好的完成，三年级的学生需要两节课甚至还要多的时间来完成，一年级的学生一节课对五指的练习还不够熟练。根据学生的接受能力来增减学生需要学习的知识。

三、课下多练习更有助于口风琴的学习

让学生意识到口风琴的学习不是只靠课上时间学习的，课上学到的内容课下多加练习，跟学习一样，对一条练习曲要反复练习熟能生巧。谁付出的多谁的收获就越大。只靠课堂的时间来学习，你的进步会很慢很慢。希望每位同学都养成自觉练习的好习惯。