捐资助学 两岸情怀

第一篇：捐资助学 两岸情怀

曲沟镇东夏寒小学2014年春季捐资助学发奖仪式 2014年2月24日早晨，鲜艳的国旗伴随着国歌缓缓升起，新学期的颁奖仪式正式开始。这是由祖籍东夏寒村的台湾爱国人士高安泽为东夏寒小学设立的助学活动。为了家乡教育事业发展，鼓励孩子们努力学习，每学期开始，委托学校对优秀的学生进行发奖并给予精神鼓励。奖品设有图书、学习用品等。

情系“故乡”伸援手，捐资助学献爱心。我们一定用好这笔善款，以便造福桑梓，激励下一代。您的爱心行动，意义远远不止在物质援助上，这种精神力量必将激励一批又一批的农村娃孩子奋发向上，茁壮成长，学有所成，从而用自己的聪明才智去建设祖国，回报社会！

黄淑娜

东夏寒小学

第二篇：捐资助学

邀请函

广东服务队：

龙江镇位于龙江县东部，距县城18公里，是经省人民政府批准命名的革命老区镇。由于全镇小学布局分散，麻雀学校较多，功能场室欠缺，各种教育教学配套设备设施落后，严重制约了教育事业的发展。为此，我镇今年正在全力创建广东省教育强镇。今年十一月份省到我镇验收教育强镇，创强达标后，我镇将保留中心小学1所，全镇四至六年级学生集中在中心小学，学生达1400多人，下设4个教学点由一至三年级就读，集中资源的投放和规范化管理，有力促进教育事业的发展。

由于我镇地处山区，经济底子薄弱，至今全镇小学都没有现代教育装备的多媒体电教室、图书阅览室，难以适应教学改革的不断深化，制约了教学质量的提高。

广东服务队是热心社会公益事业的慈善团队，扶贫助学，威名远播。我们诚意邀请你们为龙江县龙江镇中心小学捐助多媒体电教室和图书阅览室。这两室都设置在新建的综合实验楼，面积是长12米，宽10.5米。恳望你们给予援建，龙江镇创建教育强镇的成功有你们的一份功劳。捐建多媒体电教室和图书阅览室，我们将该室命名为“XXX多媒体电教室”、“XXX图书阅览室”作永久性纪念，让龙江人民永远铭记你们的善举；同时，我们还在《新怀集》、《西江日报》宣传你们的善举。

龙江县龙江镇中心小学

2011年7月20日

第三篇：捐资助学

爱心助学，温暖人心

3月6日下午，在我校操场上隆重举行了“青岛市总工会教育扶贫普义乡中心学校爱心助学捐赠暨发放仪式”。青岛市总工会相关人员、普洱市总工会党总书记、常务副主席曾永泽同志、宁洱县人民政府杨副县长及乡领导代表出席捐助仪式，并向贫困学生发放助学金。今年的“捐资助学”活动在我校共计捐助贫困学生200名，每名学生1000元，帮助这些品学兼优、家庭困难的学生继续完成学业。

在捐资助学活动上，宁洱县人民政府副县长杨杭及普洱市市总工会党总书记、常务副主席曾永泽作了重要讲话。青岛市总工会教育扶贫普义乡中心学校爱心助学捐赠是和谐社会建设的一项重大举措，也是关心支持教育事业，扶贫济困、支持公益的一项具体行动。同时希望受益学生把这份关爱化为奋发向上的动力，在逆境中奋进，树立远大的理想，好好学习，争取好的成绩，用实际行动回报社会对自己的关爱。当日，青岛市总工会共资助我校200名家庭贫困学生，及时地解决了孩子们的生活、学业问题。当每个同学的手里接到1000元助学金时，我校全体师生都被这种爱心和善举深深地感动，受捐助学生代表也表达了他们的决心，将捐资助学活动推向了高潮。此次捐款活动，也让在座的学生们受到了教育，使他们体会到生活的艰辛和帮助别人的快乐，从而，激励自己向着社会主义优秀接班人的目标，奋发图强，努力学习！谁言寸草心，报得三春晖。青岛市总工会及各界人士对我校学生捐款的善举，从某种程度上是爱心，但更重要的是一种激励、鞭策他们前行。鼓励我们学生一定要珍惜时间，好好学习，将来对社会做一个有用的人，为更多的人服务。相信这份爱心会激励更多的学生不断奋发向上、不断进取。我们相信，有了这些帮助，这些孩子们一定会更加努力，志存高远、刻苦努力、德才并举，不辜负社会的关怀，创造美好的未来。

普义中心学校

第四篇：捐资助学

安徽振兴集团总裁马昌友先生一行

莅临石板冲乡捐资助学

2011年12月17日，安徽振兴集团总裁马昌友先生，率振兴集团党员来石板冲乡捐资助学。

安徽振兴集团在马昌友先生的带领下，已经成为省内外知名的品牌企业。振兴集团内强管理，外树形象，开拓奋进，为皖西地区的经济和社会发展作出了巨大贡献。振兴集团在自身发展中，始终没有忘记老区人民，始终支持老区各项社会事业的发展，为构建和谐六安，尽心尽力。

马昌友先生亲自率领振兴集团的党员来到石板冲乡，向留守儿童捐资助学，让孩子们感受了到社会大家庭的温暖，感受到社会的关爱，使得他们重拾生活的勇气与信心。

捐赠仪式在明德小学多媒体教室举行。仪式由叶炳如乡长主持。首先裕安区教育局党委书记鲍传满同志代表区教育局党委致欢迎词。然后振兴集团总裁马昌友先生发表了热情洋溢的讲话。之后，受捐赠的留守儿童代表发了言，最后进行了现场捐赠。

捐赠仪式结束后，马昌友先生和振兴集团的党员们冒着寒风，看望了两位留守儿童的家庭。

耿天忠

2011年12月19日

第五篇：《长江两岸》文档

《采茶舞曲》教案

长葛市二中王婷

来源：人音版第14册第三单元

[教学目标]

1、知识目标：通过听茶歌，读茶诗，唱茶曲三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会江南民歌的特点及地域性。

2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。

3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

[教具]

1、电子琴

2、多媒体设备

[教学过程]

一 导入：

第一环节：听茶歌

欣赏《古丈茶歌》，感受画面中中国古老的茶文化气息。“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。（切入标题）

大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

我国各地又有哪些名茶呢？

老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖和我省的信阳毛尖等。

第二环节--读茶诗

西江月咏茶

云雾清香柔曼，春壶馥郁幽遐。

锋苗挺秀扁针芽，雀舌怡情温雅。

妙手精工凉爽，酵红焙绿奇嘉。

健康长饮四时茶，百岁不为神话。

让同学们自述诗词的含义，老师加以补充点评

二、新课教学

方法：听唱法，教唱法，比较法

第三环节--咏茶

讲了这么多的《茶》文化，我们是不是该以“茶”思

源，感受一下采茶的乐趣呢？播放歌曲《采茶舞曲》。提

出问题：

A、从歌词提示中，大家想象一下该是一幅怎么的图

景？（概况性的解说）

B、歌曲旋律性强不强？所唱的内容是什么？

劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直

接的一种表露方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较

轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活

为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地

方特色。我们书本中《采茶舞曲》就是赞美西湖景美、人

美、茶香的一首好歌。

C、我们刚才所提到的茶歌具有地域性，这首《采茶舞

曲》是如何体现的？ 是用哪一带方言演唱？与我国何种戏

曲种类唱腔相似？

D、歌词内容分几部分？分别是什么？

这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏《雨前曲》改编的，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而

柔美，富有浓郁的江南特色。我们知道了方言对歌曲风格

形成起着重要作用，如果我们用河南的方言来替代它，这

首茶歌的风格会有什么样的变化呢？歌曲风格是否因着方

言演唱而改变呢？

好，那我们还是用原汁原味的江浙一带的方言来演唱

本曲。

发声练习：

第一则：（多媒体图片）

第二则：

1=C-G4/

5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 5 5 5 | 5 4 3 2| 1---‖帮帮帮帮帮帮帮帮 帮帮帮帮帮帮帮帮帮

注意:声音母音断开,小腹收紧,声音有弹性。

B、歌曲学习：

方法：听唱法，教唱法相结合，学生可以自己选择先学

歌曲的感兴趣的歌曲片段，注意歌曲中跳音记号的标注和应

用。并用活泼轻快的感觉去唱。

C、用方言演唱，戏曲唱腔，音调富于浓郁江南特点。

（根据学生情况选学）

D、导出民歌的起源及茶歌的内容。

引出各地民歌所具有的地域性及方言对民歌风格形成的作用。提高演唱兴趣，巩固前面所提知识点。

三、小结

茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国

饮”。今天，我们通过听茶歌，读茶诗，唱茶曲这三个步

骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如我们歌曲中所描绘的“茶香阵阵歌不停”，我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道路上，细细品味生活的点点滴滴与甜美香浓。

四、下课仪式

后记：歌曲《采茶舞曲》若单纯作为歌曲教唱，会略

单调，我因加入了茶文化知识介绍及采茶歌录像片段，并科

学进行引导，使整堂课内容变得丰满起来了，集知识性与趣

味性为一体，真正让学生体味到课改教学给学习带来乐趣。

学生从中体味茶给生活带来的乐趣，及茶歌与劳动的密切关

系。