第一篇：第一单元复习小学五年级语文
第一单元复习
1、《师恩难忘》
一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。
二、填空：
《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。
三、赞美老师的名言：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、随风潜入夜，润物细无声。
四、根据提示写成语。
1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座
2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今
3、八字成语：十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后
不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。
五、词语解释：
1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。
3、戛然而止：形容声音突然停止。
4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。
六、关于读书的名人名言
（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》
（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向
（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》
2、陶校长的演讲
一、填字：
Lian锻（炼）精（练）（连）接简（练）（炼）钢
Ji立（即）（即）使（既）然（及）时 奋笔（疾）书
Li（历）史日（历）鼓（励）（厉）害 激（励）再接再（厉）
二、根据课文内容填空。
1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。
三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。
2、每个人（既要）讲究““公德”，（也要）讲究“私德”。
我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。
四、陶行知的名言。
1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
2、捧着一颗心来，不带半根草去。
3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。
3、古诗三首
一、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。寻：寻访，访问
2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“”（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。
二、搜集描写儿童生活的古诗。
村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）
草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴侧坐莓苔草映身。
儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶路人借问遥招手。
忙趁东风放纸鸢飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。
三、解释：
不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）
练习一
一、“诗中有画”的古诗：
《题秋江独钓图》（王士禛）清
一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
二、带有“风”字的古诗。
1、夜来风雨声，花落知多少。
2、野火烧不尽，春风吹又生。
3、随风潜入夜，润物细无声。
4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
第二单元复习
4去打开大自然绿色的课本
一、字词：
形近字：锦棉绵
二、课文：课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）
2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。
A，这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（答案：探索大自然的奥秘）。
B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?
(答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。)
三、拓展练习：
1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里
2、仿写诗句：
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！
（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！
（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！
3、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）
5装满昆虫的衣袋
一、字词：
同音字：察 查；形近字：纺 放 防 仿；多音字：中 恶 着 背载
二、课文：
1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（答案:从小就应当热爱大自然，热爱科学。）
2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？
（答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。）
三、拓展练习：
1、照样子写词语：
甜滋滋：香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉
鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨
鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞
2、颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。
6、变色龙
一、字词：
同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒
用“绘声绘色”、“名副其实“造句。
二、课文：
1、变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。
2、本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。
3、简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色，外形奇特，一目二视，捕食神速。
三、拓展练习：
写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详
写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间
写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足
7、金蝉脱壳
一、字词：
多音字：壳；形近字：柿、肺；同音字：协、胁、协、谐
二、课文：《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示（了那奇特动人的情景），启发人们（留心观察事物）。
三、拓展练习：
1、照样子写词：
枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静
2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)
练习二
1、八仙过海——各显神通
2、姜太公钓鱼——愿者上钩
3、千里送鹅毛——礼轻情意重
请你再写出几条歇后语：（并选一句说一句话）
芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。
4、写出两句关于“观察”的名人名言：
第二篇：小学五年级语文第一单元复习教案
课题：第一单元学科：语文教师：杨雁波
一、教学目标：
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。
4、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感。
5、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。
二、教学重点和难点
重点：通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。
难点：体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。
三、课时：二课时
四、教学方法：讲授法、演示法。
五、教学过程
1.课的导入：同学们，今天我们来复习第一单元的内容“走进西部”。（读句子：“草原美景如画，蒙汉情深似海。”“石雕浓缩历史，见证昔日繁华。”“明写白杨暗喻人，托物言志表寸心。”“天路神奇穿越雪域高原，藏汉情景见证党恩似海。”）谁能告诉我，它们与哪篇课文有关？（学生答）这节课我们重点复习本单元的字词。
二、字词复习重点
1、能读会写下列词语，并说出重点词的意思。
a、学生自己找出本单元的生字词语。
绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、襟飘带舞、一碧千里、翠色欲流、清晰、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体、高大挺秀。
b、对难写的字，如：襟、涩、勒、晰、疆、陷等，教师加以指导。
2、多音字组词。（掌握多音字读音，积累不同读音的词语）
a、蒙、似、载、曾、碴、薄、倒、行。
b、引导学生读出它的不同读音，并组词。
c、多音字在句中的正确运用。
3、形近字组词，易错字组词。
形近字：毯、毡、毽疆、僵陷、掐辩、辨
易错字：吟、貌、襟、涩
b、学生齐读。
c、学生组词，并选用所组词造句。
4、写出近反义词（巩固词意理解）
近义词：
天涯~天际勾勒~勾画羞涩~羞愧等
反义词
洒脱~拘束典雅~粗俗清晰~模糊等
5、课堂检测
a、选词填空。
分辨 分辩
1、我竭力进行（），终于搞清楚事情的真相，消除人们对我的误解。
2、雨水模糊了她的视线，她（）不清刚才过去的是不是她要找的那个人。
5.课的小结：总结本课复习内容。
六、总体板书设计：
第一单元复习
1、生字、词语
2、多音字（注音组词）
3、形近字、易错字组词
4、近反义词
5、理解运用
语文第一单元练习题
一、看拼音，写汉字。（32分）
tǎnyínyūtímào 绿（毯）低（吟）（迂）回马（啼）礼（貌）jūjiāoxuànyájùn
（拘）束摔（交）（渲）染天（崖）（骏）马
lâxiusâxīshàojiāng 勾（勒）（羞涩）清（晰）介（绍）新（疆）
二、将词语补充完整。（8分）
一（碧）千里翠色（欲）流（襟）飘带舞（浑）黄一体
三、词语搭配。（10分）
茫茫的白杨树高大挺秀的冻土
小小的昆仑山银装素裹的灯火
粗壮的大戈壁斗志高昂的身影
高大的争论彻夜通明的风火山
巍峨的枝干逞凶一时的筑路大军
四、按课文内容填空（20分）
1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。
2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。
3、白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。
4、（），浪淘风簸自之天涯。如今直上银河去，（）。
5、美景——（）——（）——（）——联欢。
五、给带点的字选择正确的解释。（6分）
深：① 颜色浓② 开始以来经历的时间久③ 距离大，跟浅相反
④ 程度高⑤ 极；很⑥深入；深远
1、夜深了，人们都进入了梦乡。（）．
2、这件衣服颜色太深了。（）．
3、那件事产生了很深远的影响。（）．
4、那口井特别深。（）．
5、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（）．
6、我们对他的遭遇深表同情。（）．
六、选词填空。（9分）
可是由于尤其
1、上网冲浪可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，（）也要注意节
制。
2、（）连续高温，杭州采取了人工降雨的办法以减缓旱情。
3、暑假里，小学生要特别注意人身安全，（）是在游泳时，一定要有
大人带领。
七、照样子，改写句子。（9分）
例：这是一个娇嫩的小生命。
这是一个多么娇嫩的小生命呀！
1、杭州的西湖是一颗璀璨的明珠。
2、人们希望车子能停下来，希望时间能停下来。
3、我向往大熊猫的故乡。
八、请你当医生，给下面的句子治病。（6分）
1、我敢肯定今天可能会下雨。
2、元宵节，大街上挂满了五颜六色的大红灯笼。
第三篇：五年级语文上册第一单元复习教案
五年级语文上册第一单元复习教案
单元主题：我爱读书 《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》
一、单元复习目标：
学习积累文字词汇文学常识等基础知识。
梳理课文的有关知识。品析课内精彩段落。
拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力，复习作文。复习重难点：
引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。复习方法：
竞赛活动，知识讲解，训练巩固。复习时间： 5课时（其中，生字、词语1课时，阅读理解2课时、作文1课时，检测1课时）。复习过程：
第一课时
一、谈话引出复习内容：
复习第一单元“词语盘点”中的词语和日积月累中的知识。
二、出示复习目标：
1、通过自主回顾词语盘点中的词语，掌握本单元所有词语的正确读写
2、能正确理解词语的意思并能灵活运用词语。
3、能背诵日积月累中的诗句，并能正确默写。
三、指导复习过程：
（一）回顾知识，自主完成。
1、看拼音写词语
dān
yōu
jù
pà
wū
yán
zhī
chēng
gǔ
lì
（）
()
()
（）
（）
guì
tái
huán jìng
zhāo pà
chōng zú
yóu yù
（）
（）
（）
（）
（）
2、组词
吵（）
腕（）
具（）
撑（）炒（）
碗（）
惧（）
掌（）
3、下列没有错别字的一组是（）。（3分）
A、窃取
娱乐
津津有味
滚呱烂熟
B、踮脚
背诵
浮想联翩
流光溢彩
C、俱怕
偏辑
不言而愉
牵肠挂肚
D、支撑
某取
心安理得
千编一律
4、根据意思，写出相应的词语。（8分）
1、形容十分惦念，放心不下。
（）
2、不用说话就能明白，道理很明显。
（）
3、泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。（）
4、自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
（）
5、选词填空。（4分）
鼓励
激励
继续
陆续
1、爸爸（）我努力学习，长大了为国争光。
2、他的英勇事迹永远（）着我们前进。
3、同学们（）来到操场上，等待文艺晚会的开始。
4、站累了，我就换条腿（）读书。
6、填空
一日无书，____________________。
____________________，下笔如有神。
读书有三到，____________________。
书犹药也，____________________。
黑发不知勤学早，____________________。
（二）合作交流，发现问题
1、互学：同桌互相批改
2、共学：组长组织共学，组内掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握要在展示中提出来。
3、组长分配展示任务。
（三）展示汇报、评析
1、班上展示，评析
2、点评，帮扶更正。
（四）总结规律，方法。
（五）出示巩固提高练习，学生自主完成
1、组词
距（）
淌（）
偏（）
喻（）柜（）趟（）
编（）
榆（）
2、根据意思写出词语。
腹中无食，辘辘作响。形容非常饥饿。（）留恋，不忍分离。（）。一点也不迟疑，坚决果断。（）充分显示出本领和才能。（）
3、把下面的成语补充完整
如（）似（）
滚（）烂（）
与众（）（）千篇（）（）
悲（）离（）
不（）（）喻（）（）不忘
（）心（）血
别（）心（）（）（）吞枣
流光（）（）
不求（）（）
4、在空线上用上恰当的四字词语。（2分）
1）把该记的东西都背得__________了，所以这次考试我信心十足。
2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着______________。
3）在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱＿＿＿＿＿＿地统统捐了出来。4）体育是你的强项，运动会上你可要___________，为班级增光哟！
5、选词填空。（3分）
鼓舞 鼓励 鼓动
（1）孩子需要经常____________，这样才会不断进步！
（2）雷锋精神曾___________了一代又一代人。
（3）在他的___________下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。
观赏 欣赏 赞赏
（1）这些花都非常值得__________。
（2）爸爸正在闭目__________一段很好听的曲子。
（3）校长对他那种刻苦学习的精神大加__________。
（六）合作交流――展示评析――总结归纳
四、小结。
第二、三课时
阅读理解
一、谈话引出复习内容：
回顾课文主要内容能正确理解文章主要意思及句子含义
二、出示复习目标：
1、能正确理解文章主要内容
2、能正确理解课文重点句子的含义。
三、指导复习过程：
（一）自主回顾本单元的4篇课文的主要内容
1、《窃读记》作者：＿＿＿＿ 主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到＿＿＿，藏于＿＿＿＿＿或借着＿＿匆忙而贪婪地＿＿，到了晚上才＿＿＿＿＿地离开。表现了“我”对＿＿＿＿＿＿和对＿＿＿＿＿渴望。
2、《小苗与大树的对话》作者：＿＿＿＿
主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的＿＿＿＿，从中我们知道了要＿＿＿＿，学习＿＿＿＿，还要＿＿＿＿＿＿＿。表现了“我”和季羡林先生＿＿＿＿＿＿＿＿的品质，以及季林先生对下一代成长的＿＿＿＿＿＿。
3、《走遍天下书为侣》作者：＿＿作家＿＿＿＿ 主要内容：主要记叙了作者把＿＿＿视为自己的＿＿和＿＿，无论怎样读＿＿＿＿都会有新的发现的事，表达了作者＿＿＿＿＿＿之情。
4、《我的长生果》作者：叶文玲
主要内容：本文中作者回忆了少年时代的＿＿＿＿，阐明＿＿＿特有的感受以及＿＿＿对自己生活的影响，表达了作者对书＿＿＿＿＿＿，说明书是自己文学成长历程中的＿＿＿＿＿。
5、理解句子：
我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！
我快乐是因为＿＿＿＿＿＿＿，恐惧是因为＿＿＿＿＿＿ 你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
吃饭长大的是说＿＿＿＿＿＿＿，读书长大的是说＿＿＿＿＿＿＿＿ 根据自己感受填写句子：
一本你喜爱的书就是＿＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿
（二）合作交流，发现问题
1、互学：同桌互相批改
2、共学：组长组织共学，组内掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握要在展示中提出来。
3、组长分配展示任务。
（三）展示汇报，评析
1、班上展示，评析
2、点评，帮扶更正。
（四）总结规律，方法
（五）练习巩固，学生自主完成。
一、根据课文内容填空
1、急忙打开书，一页，两页，我像_____________，________地读者。我很快乐，也很______——这种____________________。……
2、我低着头走出书店，脚站得有些________，我却________________。这时，我总会想起国文老师_______我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”国文老师鼓励我们的这句话的意思是：____________________________
3、这小小的＿＿＿＿，使我悟得一点＿＿＿＿＿：作文，首先构思要＿＿＿＿，落笔也要有点＿＿＿＿＿的“鲜味”才好。这些＿＿＿自然是 ＿＿＿＿＿ 的馈赠。
4、于是，我又＿＿＿＿了一点道理：作文，要写＿＿＿ ；作文练习，开始离不开＿＿＿＿和＿＿＿＿，但是真正＿＿＿＿的东西，应该是自己＿＿＿＿的创造。
二、阅读理解 《窃读记》（13分）当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑（chēn chēng）着，有时又靠在书柜旁，以求暂（zàn zhàn）时的休息。每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（zì
zhì）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
1、照样子，写词语。（2分）
（1）依依不舍 ＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（2）舒舒服服＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
2、我会划去文中括号内不正确的读音。（3分）
3、小女孩体会窃读的滋味是（）（2分）
A、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、惧怕。
B、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜。
C、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。
4、我会把下面的句子换个说法，不改变句子意思。（4分）我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。
改为反问句：
5、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她。（3分）
6、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
《走遍天下书为侣》（30分）
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续 陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断
段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略 省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历
厉）这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、我会划去文中不正确的字词。（2分）
2、、写出下列词语的近义词。（6分）
欣赏（）
忽略（）
思考（）
3、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。（2分）
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ＿＿＿＿＿，也是 ＿＿＿＿＿＿＿。
4、文中用了表示顺序的词语“首先…然后…再…”，请用上这些词语写一段话。（2分）
5、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子画上“——”。（2分）
6、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？①品味欣赏
②总结收获
③寻找新知
④内容思考
“我”的读书过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（填序号）
7、“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（）（1分）
A、“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。
B、“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。
C、“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另一个人同船而行。
8、我会按要求改写句子。（2分）
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。缩句：
9、他的读书方法对你有什么启示？（3分）
10、你读过哪些书呢？你从中得到了什么？（4分）
11、你能写一句有关读书的名言吗？（4分）
（六）合作交流――展示评析――总结归纳
四、小结
第四课时
作文
一、谈话引出复习内容：
复习作文。
二、出示复习目标
懂得怎样写读书有关的作文
三、复习过程：
（一）回顾知识，自主完成。本次习作让我们来写写与读书有关的事情。这里提供三个供你选择。
1、写在你的读书经历中发生的＿＿＿故事，可以写你与书的＿＿＿；
2、采访身边热爱读书的人，根据采访笔记，仿照课文整理成＿＿＿＿。
3、围绕＿＿＿＿＿开展辩论会，写写这次辩论会的经过，也可以写写你对这个问题的看法。
4、我以前的习作选的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的角度写的，好的地方是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不足的地方是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）合作交流，发现问题
1、互学：同桌互相批改
2、共学：组长组织共学。
3、组长分配展示任务。
（三）展示汇报，评析
1、班上展示，评析。
2、点评，帮扶更正。
（四）总结规律，方法
（五）修改原习作。
（六）合作交流――展示评析――总结归纳
四、小结。
第五课时
检测
人教版五年级上册语文第一单元综合试卷
一、在下面句子中加点字的正确读音下面划横线。
1、这次比赛，他得了冠（guān guàn）军。
2、红色的鸡冠（guān guàn）花真漂亮。
3、小明对数（shǔ shù）学这门课很感兴趣。
4、小岛上的鸟多得数（shǔ shù）清。
二、看拼音，写词语。
hū lǜe
fāng shì
chōng zú
jù pà
wū yán()()()()()huán rào yú lâ gǎn tàn kǒng pà gǔ lì()()()()()
三、填一填。
1、一日无书，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿，下笔如有神。
3、书由药也，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白首方悔读书迟。
5、读书有三到，谓＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。
四、书写完全正确的一项是（）
A、毫不犹豫
倾盆大雨
流光益彩
不求甚解 B、大显神手
滚瓜烂熟
囫囵吞枣
如醉如疾 C、别出心裁
饥肠漉漉
呕心沥血
牵肠挂肚 D、浮想联翩
如饥似渴
津津有味
心安理得
五、辨字组词
炒（）踮（）转（）编（）诵（）钞（）掂（）传（）篇（）桶（）
六、成语运用（1）将词语补充完整，并解释字义
不言而（）不求（）解 如醉如痴（）别出心（）（2）根据意思写出词语
A、写文章、办事按一个格式，非常机械。（）B、读书不加分析思考，笼统地接受。（）C、许许多多漂浮不定的想象不断涌现出来。（）D、十分惦念，放心不下。（）
（3）在括号内用上恰当的四字词语。
A、把该记的东西都背的（）了，所以这次考试我信心十足。B、自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着（）
C、在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱（）地统统眷恋出来。D、体育是你的强项，运动会上你可要（），为班级争光吆！（4）按要求写成语
A、含有叠字的：（）（）
（）
B、描写色彩的：（）（）（）
七、课文小回放
1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者（），他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：（）（）（）
2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是（）课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是（），二是（）。
3、文学家（）曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要（）。
4、（）说：“书籍是全世界的营养品”。
八、理解与感悟
我（）喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些!”
1、这段文字选自课文《
》作者是（）2.从这段句子中找出两对近义词写下来
（）———（）
（）——（）3.在括号内加上适当的关联词语
4.不改变意思，将句中的字换成另外一个（1）有时我会贴在一个大人的身边。（）．（2）那时我便有充足的理由在书店待下去。（．5.这两个段落文字分别描述了两个场景，请用自己的话语加以概括（1）
（2）
6.写法感悟
这两段文字，第一段突出一个“（）”字，侧重写人物的（），让读者可以感受到作者（）的心情；第二段突出一个“装”字，着重写人物的（）和（），使读者从中体会到了作者（）的心情。
7、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？（至少四个）
第四篇：苏教版五年级语文上册第一单元复习
教学
五上语文第一单元复习资料
培养良好的学习习惯
1、读书做笔记
2、随时使用工具书
一、《师恩难忘》
1、作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
2、田老师是善于用故事吸引学生、既教书又育人的好老师。
3、“恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘”等词语表现了作者对田老师的尊敬和感激之情。
4、“有如春雨点点”一句的理解：春雨可以滋润大地，让种子生根、发芽、长叶，让万物生长，而田老师讲的这些故事正如春雨点点，滋润着孩子们的心田，让孩子们从故事中学到知识，明白道理。表达了作者对田老师高超的教学技艺及博学的由衷赞美。
5、赞美老师的名言：随风潜入夜，润物细无声。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。
6、“……播下文学的种子”指田老师通过上
教学
千个如春雨般的故事滋润我的心田，由此引领我走进文学的殿堂。
7、“十年树木，百年树人”中第一个“树”指种植，第二个“树”指培养。这句话指：种植一棵树，十年的时间才可以成材，培养一个人才的时间则更长，充分说明培养人才是一件很不容易的事。
8、“老师的教诲之恩”指田老师教我们学习知识，明白道理，引领我走进文学的殿堂。
9、课后题3：这句话写出作者对老师的敬佩感激之情。田老师教学有方，作者在四年里，听了上千个故事，受到了老师的教育熏陶，既学到了知识，又懂得了做人的道理，为我打开“通往文学的大门”。
口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠
才学出众的成语：才高八斗、学富五车、博古通今 八字成语：
十年树木，百年树人。不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。
教学
攻无不克，战无不胜。前人栽树，后人乘凉。鹬蚌相争，渔翁得利。螳螂捕蝉，黄雀在后。
二、《陶校长的演讲》
1、陶校长，指我国的人民教育家陶行知。他的名言有：捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。
2、演讲，是在群众集会或者重大的会议上，就某个问题或某个事件说明道理、发表讲话。演讲往往具有真实性和鼓动性两个特点。
3、《陶校长的演讲》要求学生每天问一问自己，以此激励和鞭策自己在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四方面不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
4、“专心致志”和“坚韧不拔”是学习的两大优秀品质。有了这两种意志品质，学问才会有进步。
5、“公德”指公共道德；“私德”指个人的品德修养；“真人”指真诚不虚伪的人。
教学
三、《古诗两首》
1、寻隐者不遇（唐·贾岛）：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇上的事情，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕和对隐士生活的无比向往。本诗特点是寓问于答（三问三答），平白如话。后两句诗意：师傅就在眼前的山里，可山间云雾迷蒙，我也不知道他具体在哪儿。
2、所见（清·袁枚）：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《所见》给我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。后两句诗意：大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。
3、《所见》写的是夏季，依据是：鸣蝉；牧童很开心，依据是：歌声。
4、不知处：不知道在何处
振林樾：振（震荡）樾（树阴）
教学
林樾：林中成阴的地方 意欲：心想 练习1
1、带有“风”字的古诗。
夜来风雨声，花落知多少。
野火烧不尽，春风吹又生。
2、题秋江独钓图（清代王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。丝纶：钓鱼用的丝线。
②这是一首题画诗，画的名字叫《秋江独钓图》。
③全诗共9个“一”，生动地写出了秋江边诗人逍遥自在、怡然自得又略显孤独寂寞的心情。
3、学会解释：①礼貌用语；②格式；③理由充分。
第五篇：语文第一单元复习
语文一单元复习小结
一.七律长征
1.主题归纳：这是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象的概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的英雄气概和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命和战斗力。
2.写作特色：（1）典型事例，突出中心。（2）情景交融，表现中心。（3）夸张手法，表露襟怀。
3.读后感悟：《七律 长征》不仅是一首诗，而且是一首豪迈的歌，更是一曲激情澎湃的革命交响曲。毛泽东以领袖的气魄、诗人的激情、艺术家的手法带我们走进峥嵘的岁月，让我们领略了长征的风采。
4.易错字：迤礴蒙磅
二．《长征组歌》两首
1.主题归纳：这首歌词描写红军在路途艰难、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，上演了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的剧目，彻底摆脱了敌人的围追堵截，变现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神和英雄气概，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
2.写作特色：（1）语言概括，用词准确。（2）句式整齐，手法巧妙。
3.读后感悟：掩卷沉思，沧海桑田，时光如水，已然流去，但我们仍能为红军将士当年绝地求生而奋起搏杀的慷慨和悲壮所感染，更为毛泽东过人的胆识和非凡的军事指挥才能所折服。
4.易错字：渴皑毯黔炊炼
三．老山界
1.主题归纳：本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
2.写作特色：（1）采取顺序的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。（2）描写具体，中心突出。
3.读后感悟：滴水可以穿石，让我们明白了做事应该持之以恒；大地能载万物，让我们明白了求学要广读博览；红军翻越雪山，让我们明白了做人要坚毅刚强。
4.易错字：攀粥盛蜷湃瑶嫂裹黎搀缸
四．草
1.主题归纳：这篇小说描述了红军长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情后，置个人安危而不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断做出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一辈无产阶级革命家的高大形象。
2.写作特色：（1）多种描写刻画人物。（2）紧扣线索安排情节。（3）语言生动准确，富有变现力。
3.读后感悟：（1）“草”不仅为我们展现出“春风吹又生”的顽强生命力、绿遍
大江南北的无限活力，更为我们展现了无产阶级革命家的高尚人格。（2）人无志不立，要成就大事，就必须立下志向，永远追求。“为中华之崛起而读书”是周恩来的志向，他的一生也是沿着这条路走的，为中华的崛起贡献了自己一生的力量。我们要以周恩来为榜样，读好书，立大志，为国家和名族做贡献。
4.易错字：灼踉跄愠拽拣飒蓬沫挎涩隆
诵读欣赏
主题归纳：毛泽东是诗人，更是领袖。倘若将军、创业开国比作诗人酝酿诗作，便有了一串恰切的比喻：枪声是平仄的诗律，战地黄花、如血残阳是壮美的意象，战略谋划是构思创作，“中国人从此站立起来了”的宣言便是诗人最嘹亮的吟唱。短短几节诗行便刻画了毛泽东的神韵，概括了他一生的业绩。诗中还化作了毛泽东的一些诗句，如“战地黄花”“残阳如血”“北国风光”等，诗意更浓，蕴含更丰富。
4.易错字：仄潇
六．枣核
1.主题归纳：文章以“枣核”为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡的故事，表现了海外游子对祖国的深切思念之情和深厚地名族感情。
2.写作特色：（1）叙事朴实。（2）结构精巧。（3）语言质朴且富抒情色彩。
3.读后感悟：（1）故园情结是一支悠扬的笛，时时在每个游子的心底吹起。尽管国外条件优越，环境优美，而思乡之情却永埋在灵魂的深处，对祖国的爱并没有随时间的流逝而淡化。（2）几颗“枣核”承载的是一片悠悠的思乡爱国之情。虽然洋装穿在身，但是心仍是那颗火热的中国心，忘不了的是自己的名族之根。
4.易错字：乾蹊跷掐瑙兜
七．最后一课
1.主题归纳：这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个学生小弗朗士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡之时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
2.写作特色：（1）精妙入微的描写美。（2）深沉浓厚的情美感。（3）前后照应的结构感美。
3.读后感悟：（1）文学作品琳琅满目，表现爱国主义精神的比比皆是，这些作品像一首首嘹亮的歌曲，弘扬了各国儿女同仇敌忾、英勇战斗、不怕牺牲、勇于奉献的大无畏精神。愿这些优美的作品陪伴我们一生，让我们的人生绽放出灿烂的光辉！（2）从韩麦尔先生身上，我体味到一种坚强的爱国主义情感，感受到已种撼人心魄的力量，体会到一种强烈的责任感。
4.易错字：溅戴懊帖
八．始终眷恋着祖国
1.主题归纳：这篇通讯记叙了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
2.写作特色：（1）线索清楚，脉络分明。（2）选材精当，有详有略。
3.读后感悟：（1）钱学森在国外有优越的生活条件，有举足轻重的地位，可他还是毅然回到祖国，这种对祖国的深深的眷恋之情，是我们每一个华夏儿女都应该学习的，尤其是那些以种种借口滞留在国外的留学生们更要好好反思。（2）热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱自己祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
4.易错字：眷卓萌诬款毙蔑
九．古诗四首
《春望》:
1.主题归纳：诗人目睹眼前的一片破碎衰败的景象，触景伤怀，抒发了诗人忧国思家的感情。
2.写作特色：（1）情景交融。（2）意境深沉。
3.读后感悟：（1）读《春望》，深为诗人那种触景伤怀、忧国思家之情所打动，真是“一切景语皆情语”。（2）当战争的阴霾笼罩大地的时候，妻离子散、国破家亡的一幕幕悲剧就会上演。我们应真爱和平，远离战争，让和平永驻人间。《泊秦淮》：
1.主题归纳：诗中描写了诗人夜泊秦淮河的所见、所闻，借古讽今，抨击了那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关切和忧愤。2.写作特色：（1）情景交融。（2）“互文”写法。（3）构思精巧。
3.读后感悟：（1）同样一首歌，豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，他们沉湎酒色，醉生梦死，而诗人却听出了历史的兴亡，他忧伤悲愤。我们要学习诗人这种忧国忧民的思想，与是俱进，为建设和谐社会献力献策。
《十一月四日风雨大作》：
1.主题归纳：诗中描述诗人虽年老体衰，但仍心系边关、梦赴疆场的决心，表达了诗人崇高的气节与情操。
2.写作特色：语言朴实、豪放，“寄情于梦”。
3.读后感悟：陆游的诗洋溢着崇高的气节与情操，是中华民族诗史上千古不朽的名作，它一直感召着后代仁人志气为国、为名族、为正义事业而奋斗、献身。同学们，多读读陆游的是吧，让这些豪迈的诗句伴随我们一路成长！《过零丁洋》：
1.主题归纳：这首诗，诗人以饱含血泪的语言和悲愤壮烈的情怀，述说了朝廷和个人的悲惨遭遇，表达了宁死不屈的崇高气节和舍生取义、青史留名的生死观和价值观。
2.读后感悟：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这震撼人心、感动天地的诗句，之所以能流传千古，光照天地，是因为诗句所表现的崇高气节、悲壮情调和牺牲精神。
十．晏子使楚
1.主题归纳：本文通过记叙晏子出使楚国，挫折楚王诬蔑奇人为盗的阴谋的故
事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。
2.写作特色：（1）鲜明的人物形象。（2）高超的语言艺术。
3.读后感悟：这则故事，向我们展示了晏子机智敏捷、能言善辩的风采，赞扬了它捍卫齐国尊严的可贵品质。通过精度故事，我们明白了一个道理：人不可貌相，海水不可斗量。
4.易错字：缚酣曷枳晏橘
十一 背影
1.主题归纳：
本文是一篇叙事纪实散文，记叙了几年前作者在浦口车站和父亲分别时的情景，刻画了一个感人的慈父形象，抒发了真挚深沉的父子之情。
2.写作特色：
（1）用截取法选材构思。
（2）在叙事和描写中进行抒情。
（3）语言朴实，感情真挚。
3.读后感悟：
（1）读完美文，心灵震颤，我终于读懂了父爱。这父爱不仅在朱自清
心中，也在每个人的心中，它需要我们用一生的时间去品味。
（2）人间最美最动人的莫过于诚挚的情感和纯真的心。朱自清的四次
流泪，让我们看到了朱自清对父爱的挚爱和那颗水晶般透明的心，也让我们体会到了父亲对儿子永恒的爱。
4.易错字：背簌拭著卸踌躇褂琐
十二 甜甜的泥土
1..主题归纳：
这篇小小说通过奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无时不在，无处不有。
2.写作特色：
（1）立意新奇，结尾奇特。
（2）结构严谨，对比鲜明。
3.读后感悟：
（1）当我读到王小亮“背上书包拿块冰馍悄悄溜出门”时，我的泪水簌簌而下。一个失去母爱的孩子，他的境遇是多么凄凉啊！每当我坐在饭桌前吃到母亲做的香喷喷的饭菜时，一股暖流就会涌上心头。我不禁感慨：生活在一个和谐的家庭中是多么的幸福啊！
（2）母爱是无私的，好像花朵的芬芳，让我们感受到一种温馨；好像冬日阳光的普照，让我们感受到一种温暖；好像旅途中清泉的甘甜，让我你们感受到一种惬意。我们要高声赞美和歌颂伟大的母爱，让心灵在母爱中受到熏陶。
4.易错字：啸晕哦蹭滴咋瞅眩眯眶囊抠
十三 人琴具亡
1.主题归纳：
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
2.写作特色：（1）选材典型（2）构思奇特
3.读后感悟：
（1）兄弟如手足，生死相依依。从文中抚琴的细节，可以感悟出不仅
仅是血缘关系，更是共同的爱好和事业追求把他们仅仅为系在一
起。
（2）兄弟之间血脉相连，兴趣相投。人与人之间的交往，也应求大同
存小异。大事讲原则，小事讲风格。不论是亲人还是邻里都应互
相关爱。
4.易错字：猷笃掷恸舆既
十四 我的母亲
1.主题归纳：
本文深情地回忆了关于母亲的片段，表现了母亲的慈爱和能干的才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女的深切同情与对她们的遭遇的深刻思考。
2.写作特色：截取人物最典型的经历来表现人物。
（1）穿插必要的议论来深化思想内容。
3.读后感悟：
（1）文中饱含深情的话语，深深地感染着我的心田，使我由衷地感受
到母爱如润物无声的春雨，滋润着我们的心田，如吹醒万物的春
风，温暖着我们的身心。
（2）母亲平凡而伟大。短短的一生中，虽然做的只是一些不起眼的小
事，但她做得那么心甘情愿，无怨无悔。母亲是我一生的感动。
4.易错字：瞥蹑仔颊簌歉疚惺忪
十五 父母的心
1.主题归纳：
本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
2.写作特色：
（1）一波三折，跌宕起伏。
（2）浓浓的爱心，淡淡的哀怨。
3.读后感悟：
这篇文章尽管没有像一般作品那样直接歌颂父母之心的崇高与伟大，但读完文章后，“父母的心”却活现在我们面前，让我们在阅读中感受亲情，感受爱心。
4.易错字：褴嗓爹酬豫舱采
诵读欣赏
《送杜少府之任蜀川》:
此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。“海内存知己，天涯若比邻”两句，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚意的不朽名句。
《己亥杂诗》 ：
诗人辞官离京，心情十分郁闷，但他并不认为自己从此就一无用处，而是仍想做些对社会有益的工作。“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。
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