高谈阔论说家乡

第一篇：高谈阔论说家乡

高谈阔论说家乡

1．侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观…

2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。

（1）家乡二十年后的变化

街道——商场——广场——公园——河流——家及家人

（2）二十年后与亲人团聚的场面

家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情

（3）二十年后与同学聚会的场面

我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别

3小组交流

在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……

点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃

㈡时空飞跃变大人

提示20年以后的年龄、就业、家庭情况

1、说一说长大以后自己的模样

自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力

2、谈一谈阔别已久的家乡

重返家乡的总体印象：变化今非昔比

集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导，介绍变化。

⑴以全概貌：按行程（立足点）顺序逐一介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画，标出故乡各点的变化（公园、养老院、景区、社区、小学……），重点突出“购物街”的热闹与繁荣

——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部……

（学法指导：以画助作）

⑵以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。（板书）

学校新：校园的变化、老师的变化

小河清：环保、池塘

水果多：漫山遍野

（学法指导：以歌助作，播放能引起童年回忆的歌，如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》）

3．提出习作要求

a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。

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b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）

4．交流

a、自行思考，确定大致的写作思路

b、同桌交流。借鉴经验。

c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中

5．动笔

㈢赏心悦目评习作

点评谁的习作具体充实，变化过程详细，想象合理，表现出丰满作文教学的特性。

㈣礼赞故乡抒情诗

出示老师的范文《赞故乡》，让学生欣赏佳作，深化主题。

以《年轻的朋友来相会》音调唱《二十年后回故乡》：“再过二十年，我们来相会，伟大的祖国，可爱的故乡……”

第二篇：成语高谈阔论的意思及造句

虽然中官员高谈阔论将重心转移至消费，但是美政策制定人对中国是否做了实际工作心存疑虑。关于成语高谈阔论的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于成语高谈阔论的解析，供大家参考。

一、高谈阔论解析

高：高深;阔：广阔。多指不着边际地大发议论。【示例】：柴进～，一片言语，娄敏中大喜，就留柴进在相府管待。◎明·施耐庵《水浒全传》第一百十六回

二、高谈阔论近义词

海阔天空 [ hǎikuò tiān kōng ]

宋阮阅《诗话总龟》前集卷三○引《古今诗话》中记载唐代和尚玄览诗：“大海从鱼跃，长空任鸟飞。”一作“海阔从鱼跃，天空任鸟飞。”原形容大自然的广阔。后常用“海阔天空”比喻想象或说话等无拘无束或漫无边际。

纸上谈兵 [ zhǐshàng tán bīng ]

《史记·廉颇蔺相如列传》记载，战国时赵国名将赵奢的儿子赵括，少时学兵法，善于谈兵，父亲也难不倒他。后来代廉颇为赵将，只照搬兵书，不知变通。结果在长平之战中被秦兵打败。后用以比喻只凭书本知识空发议论，不能解决实际问题。

夸夸其谈 [ kuākuā qí tán ]

说话或写文章浮夸，不切实际。

三、高谈阔论造句

1.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

2.不了解事情的真相就高谈阔论，便是不明智;如果知道了而不谈，就是不忠诚。

3.她在电影院里高谈阔论,旁若无人,实在不像话。

4.当然，那一派也是主张理想教育，喜欢高谈阔论的人物。

5.那一夜,同学们在山上,酒酣耳热,高谈阔论,可痛快了!

6.回想40年前，与同学在此游园野餐，酒酣耳热，高谈阔论的情景，不禁感慨万分。

7.她和老友意外相聚十分兴奋,拉开话匣子,天南地北,高谈阔论。

8.他只会高谈阔论,不会做实际事情。

9.那一次我们幕天席地，围坐在火堆旁高谈阔论，今日回想起来仍记忆犹新。

10.那几个人正在茶馆里高谈阔论。

11.他这漫无边际的高谈阔论,叫人听了摸不着头脑。

12.在生活中他是高谈阔论者，而她们则是洗耳恭听者，他一开口讲话，她们就立即保持肃静。

13.那些只会高谈阔论的人，往往少有作为。

14.这位银发老人试图高谈阔论通用前景，但是听众更想了解的是，通用汽车今年为何突然解聘第二个老板。

15.我实在无心听他们高谈阔论，找个藉口，抽身离开。

16.昨天晚上,他们整夜高谈阔论。

17.万贯家财，不如一技在身。满腹经纶，不如一善在心。高谈阔论，不如一言九鼎。长篇累牍，不如一字千金。

18.远方来客，我自然欣喜若狂，高谈阔论，直至深夜。

19.过去两周的高谈阔论和1924年的民主党大会可差得远了，那一年整整103名代表投票才最终决出大选提名人。

20.这种方式不仅可以使环保从高谈阔论的道德领域，真正落实到行动中去，反映了一种更可能被支持和维系行动的实用主义。

21.欧洲关于绿色增长的高谈阔论，已让位于对紧缩和债务的全力关注。

22.屋子里这麽吵，他竟然还敢在那里旁若无人地高谈阔论，令人生烦。

23.政客们高谈阔论宗教时，保持怀疑是明智的。

24.我最爱闲来三五好友，泡一壶好茶，高谈阔论。

25.在这个当头，高谈阔论没有用，得采取具体行动才行。

26.平日高谈阔论，但该他们说话时，却又噤若寒蝉。

27.关于对未来的创新，老板们可以去高谈阔论。

第三篇：说家乡

说家乡___七年级上册第三单元口语练习

执教者

郑云

教学目标

1、了解家乡的自然风貌、风土人情、历史文化，形成健康的审美情趣，培养热爱家乡的情感。

2、增强收集、整理、写作等技巧与能力，锻炼胆量，提高口头表达能力与心理素质。

3、进一步激发学习的责任感，学会关注社会，在关注中成长，在探索中成才。

课前准备：

1、充分了解自己的家乡，就自己感兴趣的方面，写成200——300字左右的书面材料。

2、经过老师指导修改后，背下所写内容，准备课堂交流。

活动过程：

1、导入：以郭兰英的歌曲《人说山西好风光》做为前奏。

教师导语：著名歌唱家郭兰英女士以她甜润的歌喉、真挚的情感赞美了家乡美丽的风貌、勤劳的人民。今天我们也要用我们稚嫩的笔墨、火热的心来说一说我们的家乡。

宣布要求：用普通话讲；尽量不带稿子上场；交流结束后评选最佳稿件1——3名，最佳演说者1——3名。

2、第一个点名上场，接下来的根据号数以抽签的方式决定上场顺序。根据学生表述情况，教师做适当点评。

我们把第一个登台的机会让给我们来自湖南的蒋飞虎同学，请他为我们描述一下他的家乡，让我们领略一下三湘大地的风貌。大家掌声鼓励。

……

……

3、小结：

刚才我们大部分同学都从不同的角度谈论了自己的家乡，有的赞美家乡美丽的自然风貌，有的自豪的说起家乡喜人的变化，也有的诉说了它不尽人意的地方。无论好坏，它都是生养我们的地方。让我们记住一句话：子不嫌母丑，狗不嫌家贫。因此，我们应该以自己的本领让家乡的美丽永葆青春，让家乡的不足之处旧貌换新颜。为此我们该怎么办？为家乡的美好明天而发愤学习！

如有空余时间，再次欣赏郭兰英的《人说山西好风光》。

附：歌词

人说山西好风光，地肥水美五谷香，左手一指太行山，右手一指是吕梁，站在那高处望上一望，你看那汾河的水呀，哗啦啦流过我的小村旁。杏花村里开杏花，儿女正当好年华，男儿不怕千般苦，女儿能绣万种花。人有那志气永不老，你看那白发的婆婆，挺起那腰板，也象那十七、八。

板书设计：

说家乡

人说山西好风光

人说山西好风光，地肥水美五谷香，左手一指太行山，右手一指是吕梁，站在那高处望上一望，你看那汾河的水呀，哗啦啦流过我的小村旁。杏花村里开杏花，儿女正当好年华，男儿不怕千般苦，女儿能绣万种花。人有那志气永不老，你看那白发的婆婆，挺起那腰板，也象那十七、八。

第四篇：家乡的小吃(说课材料)

《家乡的小吃》说课材料

《家乡的小吃》：选自人美版第１１册

教材分析：

不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统小吃文化。本课编辑的目的就是使学生了解本地区、本民族传统小吃文化的成就，增强他们的民族自豪感，并激励他们继承和创新民族饮食文化传统，弘扬民族精神，培养爱国主义情感。

教学目标：

1.了解有关本地区的饮食文化，简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法；

2.尝试着采用彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份小吃，并通过各种方式对家乡小吃的宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。

教学重点：通过了解有关家乡小吃的历史、习俗，加深对本地民族传统饮食文化的了解；尝试用多种形式表现家乡的小吃。通过宣传介绍家乡小吃的特色，抒发自己热爱家乡的情怀。

教学难点：怎样把传统的小食品做得更有创意和新意。

一.说教法

我在本课的教学中采用了“激趣引入法”、“欣赏法”、“讲解法”、“激励法”等教学方法。主要强调的是发挥学生的创新能力和激发学生的想象力。

《家乡的小吃这节》课属于地域性较强的课程，学生学习的时候容易被课题名称误导。如简单的认为家乡就一定是自己家所在的那个城市或者乡镇，那样就很难真正意义上的放开思维进行创作，也就达不到激发学生创造力的目的了。那么针对这一情况呢，我在教学的时候不会刻意的强调家乡的地理区域，乡镇、县域、市域都行。学生介绍家乡小吃过程中就算出现了严格意义上不属于本地区小吃，我也不会刻意去纠正。

第五篇：说家乡的快板

诗歌

话建宁

建宁县城关小学六年级四班 魏一凡 指导教师 王翠娥

竹板一响我走上台，走上台来我说一说。说说我的家乡建宁来：

她位于：闽西北边陲，武夷山麓中段。

人口为：15万 面积为：1718平方公里。

建宁历史悠悠长

莲乡能人代代出。

唐有观察使陈岩，宋有一门四进士。

元有首领应必达，明有员外郎黄原昌。

清朝名家朱仕绣，爱国诗人张际亮。

忆往昔

苏区儿女不会忘。

青云岭下神兵降，横扫千军如卷席。

青云阁里电波传，百尺台前炮火响。

小白楼里运筹帷幄，拴马石前越马出征。

建宁儿女齐努力，保家卫国得解放。

看如今：

莲乡风光无限好。金饶古陆群峰耸，雌雄双瀑九天降。古道幽幽通深山，宝刹巍巍参天树。白石顶上云海涌，仙人池边瑶台近。闽江正源神水汩，九县石上望九县。千亩荷塘映日红，万顷梨园雪皑皑。

莲乡物产可丰富： 粮食生产年年丰，水稻种子品质优。王母撒下仙莲种，西门贡莲入红楼。黄花梨果脆又甜，猕猴桃汁香又淳。孟宗笋片嫩而脆，饶纸商标美名扬。

再瞧瞧：

条条大道连四乡，束束光缆进农家。农村合作医疗好，学杂费免除孩子乐。街道改造路又宽，公园就在家门前。

向蒲铁路开了工，建泰高速施工忙。

喜看莲乡新面貌，一片繁荣有序景。生活安居又乐业，社会和谐又稳定。经济增长快步跑，生活如糖又似蜜。为啥建宁这般好，这正是：党的富民政策好。跟着咱的好领导，与时俱进阔步跑。辉煌赞歌唱不完，建宁明天会更好！