茅盾实验小学二年级数学(上)口算达标卷 (2013年1（写写帮整理）

第一篇：茅盾实验小学二年级数学(上)口算达标卷 (2013年1（写写帮整理）

茅盾实验小学二年级数学（上）口算达标卷(2013年1月)(时间:5分钟)

班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿学号得分＿＿＿＿＿ 6×7=9×9=3×6=2×6= 16+42=19+50=

5×6=11-2=

76－50=

2×9=38

78-20=

4×9=30+18=7

8×7=6

19-17=9

5×8=19+30=5

91-21=5

2×6=6

8×3=30

7×5=

5×6=9×3=80-8=＋21=5×4=21+46=12-8= ×8=20-9=3×9=7×7=39-16=8×4=3＋9=22+25=98×6=86-50=45+30= 2×6+5＝21+17=38×7=18+60= 6×9=7×2=×3=12+27= ×7=42-10= ×9=4×5=95×5= 8×5=6×7= ×8= ×8=×8= ×8= ×9=×8=

第二篇：小学二年级数学上期末试卷分析

2010-2011学小学二年级数学上期末试卷分析

一、注重从生活中选取素材

从学生熟悉的生活情境与感兴趣的事物出发，可以激发学生的做

题兴趣和动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。如：用实物巧克力、球、电子表代替单调的数字和文字，节约了文字说明，并且生活味十足，一方面可以发展学生的直观形象思维，另一方面又调动了学生的学习兴趣；选取教室里摆花，学生的年龄，还有小动物拔萝卜等学生熟悉的事物和生活场景，作为数学思考的问题，学生乐于在这样熟悉而又有趣的生活情景中发现问题，解决问题，感受数学与生活的联系。

二、呈现方式丰富多彩

本试卷共有五大题：口算，计算，填空，操作与统计，解决实际

问题。通过这些不同的呈现方式，学生在多样化的题型，有趣的对话、生动的图画中做题，思维开阔了，心情愉快了，学习数学的兴趣也随着提高了。

三、注重学生多方面能力的检测

1、计算与口算以及估算能力的培养

适量的计算题，多样化的计算形式，使学生的计算兴趣得到了提

升。填空题，不但培养了学生的估算能力，而且帮助学生积累了一定的生活经验。

2、注重学生收集信息与动手操作能力的培养

操作题，不但考察了学生搜集信息的能力，还渗透了统计的思想。第（2）题，画出一个五边形和线段，学生在分析中进行绘制，培养了学生的动手操作能力，空间观念也得到了发展。第5题，学生在记录中搜集信息，找到有价值的信息，从而动手操作，解决问题。

四、本学区学生做题情况分析

1、每个学生都能得到成功的数学体验

试题总体来说，基础性的东西比较多，大部分的学生都能顺利地

完成。但同时也说明，试题的探究性、开放性的题目少，多学生的挑战不大。

2、学生的学习习惯有待于进一步养成口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，而某个班级，出错的学生有一半以上，这就说明学生的计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检验与检查的好习惯。

五、改进措施

1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发

学生学习数学的兴趣。

2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3、重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。

4、全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。

5、了解学生的个别差异，做到因人而异。

第三篇：二年级数学上学期第五单元测试（E卷）

二年级数学上学期第五单元测试(2)

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共8题；共31分)

1.（6分）在横线里填上合适的单位．

一只兔子重2_______            汽车每小时行80_______

爸爸一天工作8_______          货车载重4_______

做一次深呼吸要用6_______         小红体重是42_______

2.（3分）量一量，填一填。

长方形的长是_______厘米，宽是_______厘米，正方形的边长是_______厘米。

3.（2分）线段有_______个端点，过不重合的两点只能画1条_______．

4.（8分）填上合适的长度单位。

（1）

身高是1_______45_______。

（2）

长约为20_______。

（3）

长约为3_______。

（4）

宽约为1_______4_______。

（5）

高约为7_______。

（6）

高约为10_______。

5.（2分）看图回答问题。

绳子大约有_______个

长。

绳子大约有_______根

长

6.（5分）长方形有_______条边，_______个角。写出三个你知道名字的四边形分别是_______、_______、_______。

7.（4分）在横线上填上合适的单位。

一个鸡蛋重50_______；一辆货车载重10_______；一只斑鸠重200_______；一棵大树高15_______。

8.（1分）测一测，蜡笔长_______厘米。

二、判断。

(共7题；共14分)

9.（2分）长度单位的进率是10,面积单位的进率是100

10.（2分）半径是射线，直径是直线。（）

11.（2分）400米长的跑道，2圈半是1千米。（）

12.（2分）学校操场的长大约200km。

13.（2分）判断正误．

射线的长度也可以度量

14.（2分）大树高18分米。

15.（2分）体积单位比长度单位、面积单位都大。

三、选择。

(共5题；共10分)

16.（2分）小红像下图那样错误的量了这只钉子的长度，下面关于长度的叙述中（）正确。

A

.比4厘米长

B

.正好4厘米

C

.比4厘米短

17.（2分）火车每小时行120（）。

A

.米

B

.千米

C

.分米

18.（2分）爸爸比小明高570（）

A

.厘米

B

.毫米

C

.分米

19.（2分）下面是小明和小方测量铅笔长度的方法，对的是（）

A

.B

.20.（2分）一名小学生一步长大约5（）。

A

.厘米

B

.分米

C

.米

四、填上“＞”、“＜”或“＝”。

(共1题；共6分)

21.（6分）在横线上填上适当的数。

653＜_______53

457＞_______69

340＞

3_______4

9_______2＜931

42_______＞425

_______35＜234

五、按顺序排列下面各数。

(共4题；共32分)

22.（8分）8千米＝_______米

1米－3分米＝_______分米

7000千克＝_______吨

1吨-800千克＝_______千克

30厘米＝_______分米

5厘米＝_______毫米

180分＝_______时

6分＝_______秒

23.（6分）在横线上填上合适的数。

2米＝_______分米

5厘米＝_______毫米

5000千克＝_______吨

8分＝_______秒

9000米＝_______千米

3米＝_______厘米

24.（12分）小小神算家。

95分米-90分米=_______分米

5米9厘米-9厘米=_______米

42毫米-12毫米=_______毫米

4分米+3厘米=_______厘米

1米-5分米=_______分米

1分米-8厘米=_______厘米

3000m=_______km

6cm=_______mm

5km=_______m

600cm=_______m

10dm=_______cm

60dm=_______m

25.（6分）在横线上填上“>”、“<”或“=”。

39×49_______2000

43×13_______43×10

17×18_______18×17

3400米_______3千米

94分米_______9米

8900千克_______10吨

六、操作题

(共2题；共10分)

26.（5分）你都知道哪些测量工作？试着写写吧！

27.（5分）按要求画一画，画出直线AB，再画出C到直线AB的垂线。

七、解决问题。

(共5题；共25分)

28.（5分）果园里有苹果树86棵，梨树比苹果树少7棵。梨树有多少棵。

29.（5分）买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？

30.（5分）同学们要去郊游,准备分组乘车。哪两个组的同学们可以一起乘车?

31.（5分）下图是6个大小相同的铁环连成的链子．每个铁环长10厘米，铁环粗2厘米．这条链子全长多少厘米？如果同样的一条铁链子长154厘米，那么这条铁链子是由多少个铁环连成的？

32.（5分）亮亮用一段长70米的绳子，将一块边长是15米的正方形苗圃地围一周，还剩多少米？

参考答案

一、填空。

(共8题；共31分)

1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、4-6、5-1、6-1、7-1、8-1、二、判断。

(共7题；共14分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、选择。

(共5题；共10分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、填上“＞”、“＜”或“＝”。

(共1题；共6分)

21-1、五、按顺序排列下面各数。

(共4题；共32分)

22-1、23-1、24-1、25-1、六、操作题

(共2题；共10分)

26-1、27-1、七、解决问题。

(共5题；共25分)

28-1、29-1、30-1、31-1、32-1、

第四篇：小学二年级数学上学期教学工作总结

小学二年级数学上学期教学工作总结

湖心小学

吴瑜斓

本学期我担任二年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、适度使用学具。

根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。

二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

三、充分利用游戏。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

四、利用学校资源提高数学实际运用能力。

学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。

第五篇：小学二年级数学上学期教学工作总结

小学二年级数学上学期教学工作总结

初执教鞭，初为人师，我热爱这一份工作，在教学上，能认真备课，批改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

一、适度使用学具。

根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。

二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

三、充分利用游戏。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

四、利用学校资源提高数学实际运用能力。

学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。

由于本人刚开始从事教学工作，虽然我们班的期末成绩不是很不好（可能是运气比较好些），不过还是觉得愧疚。因为从试卷反映来看，学生的知识要点掌握得并不是很牢固。针对这样的情况，我反思自己任教一学期来的感受：

一、把握不好教学的重点和难点，而之所以会出现这样的问题，是因为在备课时候，只注意说把整节课的环节、内容都备好，上课不出现休克，学生问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，学生如果更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。

二、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很积极，这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参与使其他同学容易做小动作，没有认真倾听。

三、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就容易分散，造成教学效率不高。

四、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。

五、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。

还有很多很多的不足，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。因此我给自己寒假及下学期的艰巨和重大任务是：以课堂教学为核心——

1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间掌握不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的能力。

（2）及时复习。温故知新，牢固掌握。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。对这点，我读初中的时候也因为没有把知识融会贯通吃归亏。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，及时进行补缺补漏，还可以采取面批的方法，指出个性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们提供帮助，注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

在作业、测试卷中，增加体现学生思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试粗心导致的，让他们自己担任试卷讲评的小老师，并给予指导。