语文教学课堂实录介绍人物

第一篇：语文教学课堂实录介绍人物

语文教学课堂实录:介绍我的小伙伴

教学过程：

一、导入。

师：学习了本单元课文，大家印象最深的是什么？

生1：鲁迅的乐于助人。

生2：文章的表现手法。

生3：作者把闰土的特点描写得很突出。

生4：作者对闰土进行了细节描写，把人物的形象都刻画得淋漓尽致。

„„

师小结：同学们说得很好，要写好人物，必须做到以下几点。

板书：

抓住特点 写具体 写生动

二、作文指导。

师：请同学们默读第五单元“口语交际·习作五”，然后说说自己从中发现了什么。学生读，教师巡视。

生举手，踊跃发言。

生

1、我知道短文要求我们用一两件事介绍小伙伴。

生2：要抓住小伙伴的特点来写。

生3：要突出小伙伴的性格特点。

生4：要抓住与众不同的特点来写。

生5：要描写人物的动作、语言等。

„„

师：说得很好。那么如果教师现在要你写作文，你打算从哪些方面来写呢？

生1：抓住同学的爱好来写。

生2：抓住性格来写。

生3：抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。

生4：为校争光。

学生轮流回答：语言、习惯、外貌、幽默、才干„„

学生回答，教师归纳板书。

品质 爱好 性格习惯 才干

师：知道了写哪些方面，那么，大家打算用什么表现方法表现人物呢？请先看《少年闰土》，说说第一段主要写了什么？

生1：场景

生2：外貌

生3表面闰土的勇敢机智。

师：抓住外貌、动作、语言、性格、行为等多方面的人物特点是多方面的，要求抓住明显特点，抓表现特点的事例去写。根据这些要求，同学们谈谈怎样选择材料更好地表现人物？ 生1：从气质、爱好、性格、习惯、才干等方面去写。

生2：抓人物身上最具代表性的事例。

生3：抓人物的语言、动作、神态、外貌、心里活动等方面。

师：同学们说得很好，今天给大家提供机会，让大家选择自己熟悉的小伙伴来写好不好？ 生：好！

师：在写作之前，我们还得讨论几个问题。首先我想问问同学们，你们打算怎么写外貌呢？ 让：抓住人物与从不同的外貌去写，突出人物的特点。

师：我们回忆一下，鲁迅是怎么写闰土的外貌的？

生：静态与动态相结合。

师：很好。那么语言上还有什么要求吗？

生1：要符合人物的身份、年龄、性别特点，要有不同的语言风格。

生2：性格慢与快不同，活泼可爱的人和书呆子不一样。

师：对，那么动作上怎么表现人物的物点？

生1：性格快的人走路动作快，慢的的„„

生2：运用大量的动词去刻划人物，再加上漂亮的修饰语言。

师：比如“开门”这一动作，性格沉稳的与性格急躁的人有什么不同？ 生：前者可用“他轻轻地推开门”，后者可用“他一脚把门揣开”。

师：对，两句话写出了两种不同的人的动作特点。我们再来讨论讨论怎样写人物的神态。《穷人》中的怎样描写桑那的？

生：通过桑那沉思、默想以及对丈夫的联想等方法写出来的。

师：看来大家掌握很多写人物的方法，已经可以动笔了。我们都知道，题目是文章的眼睛，不过，大家打算命一个什么题目呢？

生1：我的小伙伴。

师：嗯，很直白。

生2：助人为乐的小伙伴。

师：加上修饰语，范围缩小了很多。

生3：认真地小伙伴

生4：爱猫如命的她。

生5：“特殊”的小伙伴

师：怎么特殊法？

生5：她不是真正的小伙伴，而是一位长者。

师：那“特殊”上要加引号，表示不是真正的小伙伴，是具有“小”伙伴特点的朋友。生：„„

师：命题有了，想好了事情，你打算如何开头？

生1：排比式。

生2：开门见山式。

生3：倒叙。

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生4：留伏笔式。

生：„„

师：好的开头是成功的一半，看来大家的开头都不错。那么，中间怎么安排，结尾又怎么安排呢？

生1：中间抓住具体事例突出人物形象，结尾总结小伙伴的特点。

生2：中间通过语言、动作、心理活动描写突然形象，结尾点题。

生：„„

师：看来同学们都准备好了，下面，我们开始写作比赛，看谁能用15分钟写出三百字以上的小文章，而且内容精致，结构巧妙，语言描写有创意„„提一点要求，尽量写班上的小伙伴，经使我们的老师检验。

学生写作，教师巡视指导（17分钟）

17分钟后：

三、作文评析。

师：看来有些同学已写得差不多了，下面我就请几位同学读读自己的佳作。在读的时候请同学们注意听，每个同学只抓住一点去剖析同学的作文，分工如下：

一组注重同学作文中美术加工外貌的写法

二组注重同学作文中语言上的艺术加工的写法

三组注重同学作文中动作的艺术加工的写法

四组注重同学作文中注重神态加工的写法

李光玉读习作：《特殊的“小”伙伴》

从出生到现在，大家肯定有许多的小伙伴，有同龄的、年纪偏大的„„可是我这个小伙伴却与众不同。

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她有一头乌黑发亮的头发，总是自信地盘在头上。白皙的脸上镶着一对炯炯有神的眼睛，再配上一幅金丝边小眼镜，给自信中又带来一丝谦虚、庄重。那浓浓的眉毛有个性的向上翘着，如天上的月芽。火红的嘴唇更是抵档不住那火辣辣的性格，而且她只要一张嘴，那些如金子般的宝贵知识便如火山爆发似的一涌而出，是那样的迫不及待。想必大家听了我的描述一定认为我介绍的是一位聪慧、性格火辣的小同学吧！那你们就大错特错了。她已经有50多岁了，还是一位德高望重的老师。可我为什么说她是我的小伙伴呢？嘿嘿，答案一会就揭晓。刚认识她的时候是四年级的第一节语文课。当她满面春光的走进教室时，我就读出了一般认真劲和一股暗藏的威严。当我读完这一切时，不由得大吃一惊暗想：天哪，又来了一位女“天神”，没好日子过了！想到这儿，我不由得长叹了一口气。

但是，通过以后跟她交往的日子，我发现她是一个很像我们小伙伴的一位教师。

有一次，我和同学正在踢键球，突然，她来了，跑到我们面前急切的说：“让我踢一个，我踢得可好啦。”说完，她便拿起键子，向天上轻轻一抛，踢了起来，动作是那样的熟练。当我们正吃惊地欣赏时，她却得意地一笑，消失在拐弯处。

还有一次，我们却参观野生动物园，快到中午的时候，我们便在草地上吃中餐，我们跟她一桌，她好像忘记了自己是老师一样，盘脚坐在地上，和我们一起大吃起来。你睢，她一手拿着麻花，正香喷喷地吃着，一手又拿起一块甜丝丝的地瓜，忙得不亦乐乎弄得满嘴冒油。她一会问我们这几个吃得香不香，一会招呼其他老师吃点心，就这样说说笑笑，一个中午一晃就过去了。

她就是这样一个人，一个年纪大而心态永远年轻的人。她在课堂上是严师，课间是我们的大朋友，活跃分子。这就是我的“小”伙伴！有趣吧？现在你们知道她是谁了吧？她就是我们的语文老师——许老师。

师：同学们听了李光玉同学的作文，请大家根据自己组的要求进行分析。

生1：李光玉同学抓住许老师孩子班的语言进行描写，写出了五十多岁的老师孩子般的天真，我觉得写得很好。

生2：李光玉同学突出了许老师的外貌，如“她有一头乌黑发亮的头发，总是自信地盘在头上。白皙的脸上镶着一对炯炯有神的眼睛，再配上一幅金丝边小眼镜，给自信中又带来一丝谦虚、庄重。”

生3：李光玉同学抓住了许老师的动作进行描写，如“她好像忘记了自己是老师一样，盘脚坐在地上，和我们一起大吃起来。你睢，她一手拿着麻花，正香喷喷地吃着，一手又拿起一块甜丝丝的地瓜，忙得不亦乐乎弄得满嘴

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冒油”

师：同学们都找出了李光玉同学的优点，有谁能给李光玉同学提出一点建议？

生1：李光玉没有把许老师头发的特点写出来，她的头发卷卷的，也象小孩的头发。

生2：许老师说话时有两颗虎牙露在外面，也象孩子。

师：好，我们还是把机会再给同学们把，谁想读一读自己的作文？

廖万雄《爱收如命的他》

他，长得肥头大耳，圆圆的脸蛋上还有些许红晕，一脸稚气的他有双不大而显得十分有学问的眼睛，一个大大的鼻子与他的脸蛋搭配得几乎完美无瑕。他看起来十分聪明，可谓四肢发达头脑更发达呀。

他是我的伙伴，名字叫刘言。我俩至今已是六年的伙伴了。说起他的特点，想念咱们全班的人都知道，那就是爱书如命。他下课看，有空看，走路看，坐车也看。总之，只要有一点空闲时间，他都会报着一本书如饥似渴地读着。

我到他家里去玩，走进卧室，映入眼帘的就是那最显眼的收柜了，里面塞了满满的一柜子书。这可不是摆设，我和他玩进，他也拿着一本书，兴致勃勃地看着。有时你会觉得他很没趣，但他的内心世界就象个万花筒，丰富着呢。

因为爱看书，他的作文也写得很不错，就连劝架也是一流的？

一天，两位同学发生了矛盾，打起架来，还没等两个人纠缠到一起，他已经用九牛二虎之力将两人人拉开，一副学者般的样的，说：“同学们，万事以‘和’为贵呀！咱们是同学，也是一家人，有什么不能理解和宽容的呢？威尔逊不是说过吗？‘理解绝对是培育一切友谊的土壤’有什么事不能通过语言交流解决呢？请同学们不要打了！”两位同学光是听到这番话都晕到了，还打什么架呀。一会儿，他们就握手言和了。睢，这不正是读书练出来的吗？ 自古有爱财如命者，今日有爱书如命者呀！

师：谁能评价一下？

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生1：廖万雄的法“四肢发达，头脑也发达” 可换一种说法，即“四肢发达，头脑复杂”。生2：文章题目是“爱书如命的他”，我觉得文章并没有突出“爱书如命”四个字，特别是劝架的那一部分好象没有紧扣这四个字来写。劝架的材料本来比较好，但用这这个主题中好象不够合适。

师：你真会思考，看来在选取材上还得多考虑呀。这节课同学们都表现很好，还有许多同学想表达自己的观点，我们等下节课再来吧！下课！

第二篇：人物动作描写课堂实录

人物动作描写课堂实录

文章来源：互联网

作者：佚名

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美丽的语文世界，春色如许，曼妙多姿。然而作文教学却成为这个美丽世界中最难读懂的一道风景。谁都知道作文教学是语文教学的半壁江山，可中学阶段作文教学的现状却令人担忧。为了改变这一局面，我们的教师不断尝试、探索、实践，总结经验教训，摸索出许多行之有效的方式、方法。作为一名教研员，采集到这些好的方法，就像在花园中采摘到了美丽芬芳的鲜花一样无比欣喜。今天拿出其中的几朵来，希望它们的美丽和芬芳会让大家欣赏。【指导者：七台河市教育研究院 李冬梅】 ●设计理念

《语文课程标准》指出：写作时要考虑不同的目的和对象，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力争有创意地表达；发展学生的思维，锻炼学生阅读写作能力，培养他们健全的人格，凸显学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式。●知识与技能

1．感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作或动态。2．培养学生的口头语言表达能力，锤炼语言的能力及写作能力。●过程与方法

引导学生采用自主、合作、探究的方式，归纳写作方法并创造性地写作。●情感态度与价值观

1．培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。2．提高学生的写作兴趣。●教学过程 师：（进入教室，脱下外套，叠好放在桌上）刚才老师在讲课前做了哪些动作？按一定顺序说，尽量全面具体。（只有几名学生举手，指一名学生回答。）

生：我看到老师把衣服脱下来，双手利落地把衣服里子朝外，并轻轻地放在桌子上。师：好，不错。今天这堂课，我们就来研究人物的动作描写。（板书：人物动作描写）同学们想一想，什么叫做人物的动作描写？

生：人物的动作描写就是对人物的动作或动态进行描写。

师：大家想一下，刚才老师提出第一个问题时，很多同学都没办法回答，这是为什么呢？ 生：他们没有认真观察。

师：说得很正确。因此进行动作描写必须要注意认真观察。（板书。）

师：以前我们就接触过许多动作描写，其中有许多令人难忘的经典片段。下面请同学们抬头看大屏幕，老师想考考你们的记忆力。（大屏幕显示。）师：（生读）在下面的括号内填入恰当的动词，并指出选自哪篇课文。我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）下秕谷，（）鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一（），那鸟雀就罩在竹匾下了。师：这是哪篇课文里的选段？（生答《少年闰土》。）师：哪位同学来试着填一下？ 生：扫、举、撒、当、拉。师：你们赞同他的意见吗？

生：我认为是“用短棒（支）起一个大竹匾”，因为“举”是人用手进行的动作，而“支”比较恰当。

师：分析得很精彩。生：我认为不应该是“当”，因为“当”不是动词，应是“等”。师：还有不同意见吗？

生：我认为应用“看”，这样才能知道小鸟什么时候来。师：这个小练习给我们带来了什么启示呢？ 生：用词要准确。师：概括得非常好！（板书。）刚才小片段中捕鸟过程所用的动词特别多，是不是人物的动作描写一定要运用很多的动词呢？接下来同学们再看大屏幕。生：（读）下面句子中加点的动词，能否互换，并说明理由。

我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（生同桌交流。）

生：我觉得不能互换，因为母亲已经很老了，不会飞。师：（微笑）你的意思是侄儿会飞吗？

生：不是那个意思，我的意思是“飞”字写出了孩子的活泼、灵巧。而母亲年事已高，用“迎”字更符合她的年龄特点。

师：说得太棒了。同学们再考虑“迎”字表明人物的什么心理？

生：“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子的思念，所以早早就在门外迎接了，而小孩比较好奇，因此看到亲人回来，他就“飞”过来了。师：刚才的训练，大家又得到什么启示呢？

生：动作描写中所运用的动词，要符合人物的身份和年龄特点。（师板书：抓住特点。）师：这里的特点包括人物的性格及心理特点，与此同时，刚才的训练还告诉我们，动作描写并不一定是把动作写得细致、全面就是好，而是要抓住关键性动词，展示人物的特点，凸显人物的思想感情。以上几点就是我们在进行人物动作描写时要做到的。接下来，老师想考考你们的创造力。（大屏幕显示。）

第三篇：人物介绍范例

涂德军

概述：

涂德军，男，汉族，重庆开县义和镇人，现任重庆德凯覆铜板有限公司董事长、广东省虎门展业线路板厂总经理

人物介绍：

1996年创办虎门展业线路板厂、2005年创办重庆德凯覆铜板有限公司

涂德军，男，汉族，重庆开县义和镇人，1972年2月生，1988年2月参加工作，现任重庆德凯覆铜板有限公司董事长、广东省虎门展业线路板厂总经理

涂德军是一个在农村中成长起来的朴实青年。为了实现自己的理想，八十年代末初中毕业后南下广东打工创业，他不懈努力、奋斗，以自己19年来艰苦创业的成功经历，凭着他强烈的创业意识，敏锐的商场洞察力和果敢的判断力，在广东虎门创办了展业线路板厂和精密五金制品厂，2005年公司销售额突破1亿元大关，创利税1000万元，解决了800人就业。

他致富不忘家乡建设，2005年十月决定投资6500万元，在白鹤工业园区新建年产500万平方米覆铜板生产线的高新技术企业—重庆德凯覆铜板有限公司，已于2007年1月试运行生产。该项目建成后，对开县的工业将提升一个档次，年产值7.4亿元，年利税1.3亿元，解决开县250人就业，同时可带动相关产业的发展。

他在自身创业进入新阶段的同时，他惦记最多的是回报社会，努力做一些社会公益事业，在虎门为当地中学添置教学设备捐献5万元、开县“12.23”井喷事故捐款1万元、“9.4”洪灾捐款1万元、资助开县金峰乡一孤儿在中山大学读书的全部费用，假期在线路板厂打工挣钱，使其提前走入社会。从2006年以来，资助和谦、大德、北泉几个乡镇的8名失学儿童每年的学杂费用，使他们能重返校园，一直资助到他们顺利完成学业。

获得荣誉：

2006年被开县县委、县政府评为“三十杰青年”、“十佳返乡创业者”、“重庆优秀返乡创业者”等荣誉称号。

第四篇：脸谱人物介绍

典韦 京剧《战宛城》中人物，曹操手下猛将 曹操征伐中原 典韦领兵战于宛城。宛城惧怕典韦之勇，用计将其兵器双戟盗走，夜袭曹营，典韦战死，曹军大败。典韦是忠勇、凶猛之将，故以正黄色表示其凶猛，配以三块瓦表示其忠勇。眉间勾双戟，表示所用兵器。

2夏侯惇汉末年三国时期曹魏名将

汉献帝建安七年(公元202年)，为抵御刘备的北伐，曹操指派大将夏侯惇、于禁、李典于博望坡与刘备交战，刘备刻意派出少数军队与夏侯惇交战，并故意败退，而后又烧毁自军营寨。种种迹象使夏侯惇误判刘备无力再战，决定追击，李典劝谏，夏侯惇认为是李典判断有误，故与于禁追击。然而，当行进至狭窄的林间山道时，刘备的安排的伏兵突然杀出，夏侯惇应对不及，遭伏兵攻击。夏侯惇的角色，以蓝色为主，做成三块瓦脸，反映其粗莽而勇猛的性格，而左眼有一红条，代表其左目受伤。

3土行孙，小说《封神演义》中虚拟人物，玉虚十二仙之一惧留孙的大弟子，其妻成汤大将邓九公之女邓婵玉。土行孙身材矮小，本领高强，以铁棍为武器，以遁地术称雄诸神，可日行千里，他听从申公豹的劝说，偷了惧留孙的仙丹和捆仙绳，以捆仙绳力克天下英雄。

4宇文成都 京剧《车轮战》中的角色。《说唐全传》中的虚构人物，在真实历史上并不存在。他在作者笔下是大隋天宝大将，天下第二条好汉，隋唐十八好汉中排名第二。为大隋丞相宇文化及之子，隋文帝封为镇殿大将军，号天宝大将，御赐“天下第一横勇无敌”金牌。黄色脸寓意人物骁勇剽悍、凶暴残忍。

5张郃 京剧《长坂坡》人物。中东汉末年，应募参加镇压黄巾起义，后属冀州牧韩馥为军司马。191年，袁绍取冀州，张郃率兵投归，任校尉。因破公孙瓒有功，迁为宁国中郎将。后在官渡之战中投降曹操。此后，随曹操攻乌桓、破马超、降张鲁，屡建战功。215年，率军进攻巴西宕渠，被蜀将张飞击败。后任荡寇将军。219年，从夏侯渊迎战刘备军于定军山，当夏侯渊战死，全军危急之际，张郃代帅，率部安全撤退。后屯陈仓。231年，领兵追击蜀军，至木门中箭亡。张郃戎马一生，以用兵巧变、善列营阵，长于利用地形著称。

6巴若里 京剧《状元媒》北宋时期，辽邦兴兵犯境，宋太宗御驾亲征在铜台关。一日，太宗大喜，亲率御林军去至郊外林中行围射猎，不想辽邦征南大将巴若里得知此情，暗设伏兵将护驾女将柴郡主拿获。太宗也被打下马来，在这千钧一发之时，幸得杨延昭回京为母祝寿，路过此地将太宗救起。因六郎急于赶杀敌兵，太宗未看清延昭面目，恰逢宋小将付丁奎将太宗救起，太宗承诺付丁奎若救回郡主就将郡主招为驸马。

7曹操（白整脸），《战宛城》中人物。曹操凭大将典韦和许褚之勇，战败宛城守将张绣，夺城之后，又谋占了张绣婶娘，张绣受辱，遂用计邀典韦过营饮酒，灌醉送归，乘机盗走典韦的兵器铠甲，然后偷袭曹营。典韦战死，曹操仓皇逃走。这是侯喜瑞先生勾绘的曹操脸谱，细目、细柳叶眉，眉心多纹，以示满腹奸诈。全谱给人以奸诈多疑，又不失英雄本色的感觉。

8关羽（红整脸），《单刀会》中人物。与刘备、张飞在桃园结义，排行老二。其脸谱为揉红脸，表示忠勇，“红脸忠勇”说法即由关羽脸谱而来。勾丹凤眼，双眼俊秀，有儒将风度。

9张飞（黑十字门蝴蝶脸），《汉津口》中人物。与刘备、关羽在桃园结义，排行老三。其脸谱勾成黑十字门蝴蝶脸，呈“笑脸”状，同时又有豹头环眼之态，表现其凶猛、骁勇之相。

10马天君（白色花三块瓦脸），《闹天宫》中四大天王之一。又称“灵官马元帅”、“马王爷”，道教神将。民间也称他为火之精、火之星、火之阳，还称“马王爷三只眼”，故额头勾画火形、神目。

11天罡（gāng），即北斗七星之柄。其脸谱蓝色表示蓝天。脑门勾绘慈悲佛相三面。獠牙示其凶猛。《安天会》根据中国古典名著《西游记》前几回改编的，写的是孙悟空大闹天宫和被收伏的故事。演齐天大圣孙猴子偷入瑶池，偷吃仙瑶后趁醉闯入兜率宫，将太上老君炼制的金丹尽数吃光后，混出天门回到花果山。玉帝闻报大怒，命托塔天王李靖率天兵天将去捉拿孙猴子。一番大战，孙猴因被二郎神的哮天犬咬住了小腿肚子而被擒。

12青龙（蓝色象形脸），《闹天宫》中天宫星宿，是东方武神。曾与众天神一道捉拿孙悟空。民间把青龙（东方）与朱雀（南方）、玄武（北方）、白虎（西方）并称四方之神。面相为龙头造型。眉为龙角，鼻下勾龙须。额头画神火。

13白虎（白色象形脸），《闹天宫》中天宫星宿，是西方武神。曾与众天神一道捉拿孙悟空。民间把白虎（西方）与朱雀（南方）、玄武（北方）、青龙（东方）并称四方之神。白虎为凶神、恶相。脑门绘“王”字纹，表示其为兽中之王。翻鼻孔，虎须，虎牙。

14孙悟空他曾大闹天宫，勇猛无敌，后保唐僧往西天取经，沿路战胜了许多妖魔，体现出蔑视天神世界及其秩序的叛逆性格，和对邪恶势力进行顽强斗争的意志。他虽有点急躁，但机智灵活，有时很细密，又处处表现出诙谐风趣的乐观精神。他脸谱属武生脸，猴形脸暗示他本是猴子，周围白色，配以蓝黑色猴毛，中间是红色的倒仙桃，眼鼻处为粉色。

15猪八戒（黑象形脸），《高老庄》中人物。猪八戒变成人形，占娶高员外之女。孙悟空保唐僧取经路过高老庄，将猪八戒降伏，一起去西天取经。其脸谱勾成猪嘴、猪脸。额头绘佛珠，表示随唐僧后成为佛门弟子。

窦尔墩（蓝花三块瓦脸），《盗御马》中人物。他是连环套寨主，与镖客黄三太有旧仇，借盗皇帝赐给太尉梁九公的御马，陷害黄三太。其实黄三太已死，官府令其子黄天霸访拿盗马人，在朱光祖的帮助下，查清盗马人，最终以情感感化窦尔墩献出御马而投案。勾蓝色花三块瓦脸，表示其骁勇刚直，桀骜不驯的性格。

脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。

红色脸 象征忠义、耿直、有血性，如：“三国戏”里的关羽、《斩经堂》里的吴汉。

其他：有讽刺意义，表示假好人。

黑色脸 既表现性格严肃，不苟言笑，如“包公戏”里的包拯；又象征威武有力、粗鲁豪爽，如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵。

其他：表示阴阳中的阴，用于鬼魂。肤色较黑或面貌丑陋。张飞（黑十字门蝴蝶脸）

白色脸 表现奸诈多疑，如：“三国戏”里的曹操、《打严嵩》中的严嵩。曹操（白整脸）蓝色脸 表现性格刚直，桀骜不驯，如：《上天台》中的马武，“《连环套》里的窦尔墩。

窦尔墩（蓝花三块瓦脸）

紫色脸 表现肃穆、稳重，富有正义感，如：《二进宫》中的徐延昭，《鱼肠剑》中的专诸。

其他：面色不好，丑陋。张郃（紫三块瓦脸）

金色脸 象征威武庄严，表现神仙一类角色。如：《闹天宫》里的如来佛、二郎神。

大鹏（金色象形脸）绿色脸 勇猛，莽撞。其他：绿林好汉。

其它还有黄色脸、粉色脸、银色脸等。

“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。

戏曲有脸谱的只有净角和丑角。诸葛亮刘备都是生角，类似的，赵云黄忠这些武生老生等，也都没有脸谱。关羽这样的净角，曹操这样的丑角才有。

第五篇：钢铁是怎样炼成的人物介绍

保尔·柯察金（爱称：保夫鲁沙，俗称：保尔）——本文主人公

保尔性格：顽强、执着、刻苦、奋进、勇敢、奉献、宽容、诚实、坚强、不为命运所屈服。

保尔精神：无私奉献的精神，顽强坚韧的意志，坚定不移的信念，热爱读书的精神。费奥多尔·朱赫来——布尔什维克，引导保尔走上革命道路，水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长

一个坚强的红军战士，勇敢、机智、正义，善于领导和组织群众 谢廖沙·布鲁扎克——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记 瓦莉娅·布鲁扎克——谢廖沙的姐姐，共青团员 冬妮娅·图曼诺娃——林务官的女儿，保尔的初恋情人 杜曼诺夫——冬妮娅的父亲，林务官

丽达·乌斯季诺维奇——红军师政治部工作人员，共青团省委常委，保尔的真爱 伊万·扎尔基——红军战士，共青团区委书记

伊格纳特·潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记 尼古拉·奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记 多林尼克——木匠，党的地下工作者，市革委会主席 阿基姆——共青团省委书记，乌克兰共青团中央委员会书记 托卡列夫——老钳工，筑路工程队队长，区党委书记 亚历山大·普济列夫斯基——红军团长 列杰尼奥夫——老布尔什维克

阿尔焦姆·柯察金——保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席（注：由于翻译原因，本角色在不同出版社有阿尔青·柯察金，阿尔乔姆·柯察金等译名）

具有工人阶级的高贵品质 波利托夫斯基——火车司机

布鲁兹扎克·扎哈尔·勃鲁扎克——谢廖沙的父亲，火车副司机

玛丽亚·雅科夫列夫娜——保尔的母亲，税务官家里的厨娘，忠实的教徒 达雅·柯察金娜（爱称：达尤莎）——女工，保尔的妻子 德米特里·杜巴瓦——共青团区委书记，托派 沃洛佳·图夫塔——共青团省委登记分配部部长，托派 茨韦塔耶夫——铁路工厂团委书记，托派

瓦西里神父——乌克兰社会革命党党徒，反革命分子 维克多·列辛斯基——波兰世袭贵族，中学生，告密者 彼得留拉——白匪头领

涅利·列辛斯卡娅——波兰世袭贵族，维克多的姐姐

弗罗霞——保尔童年时曾与她一起做工，保尔负伤后她曾护理他 克里姆卡——保尔童年的朋友

小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开，结构紧凑自然.在刻画主人公性格的时候,又从不同的角度来表现他的优秀品质。通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，以及怎样对待革命与个人、公与私、生与死等重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。

小说写人以叙事和描写为主，同时穿插内心独白，书信与日记，格言警句等。环境描写语言简洁优美，富有表现力。