新生入学适应教育教学设计--校园安全

第一篇：新生入学适应教育教学设计--校园安全

新生入学适应教育教学设计

校园安全

教学目的：让学生学习安全知识，保证校内活动的安全。

活动过程：

（一）导入：

我们是21世纪的新人。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。

（二）讨论以下问题：

1、你们在使用学具时发生过那些危险？还有哪些不够安全的，如何防止危险？

2、课间活动要注意哪些安全问题呢？

3、你们在体育课上的着装安全吗？你参加的哪些运动具有危险性呢？

4、你知道参加校园劳动时，应当注意哪些安全问题吗？

（三）学生进行选择题比赛

1．下课了，不能干什么：

①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：

①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪种行为不对：

①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。

4．上下楼梯怎样行：

①右行。②左行。③左右行都可以。

师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。

（四）小组学习并操练自救常识。

A、参加室内活动，要牢记安全出口的标志及方位。遇到火灾不慌乱，服从指挥，保护要害，弯腰撤离 B、人混乱时，要靠在墙壁或固定物，加强自我保护。

（五）教师小结

学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

第二篇：新生入学适应教育教学设计

新生入学适应教育教学设计

认识校园

教学目标：

1、知道学校的名称、自己所在的年级，认识班里的老师。

2、了解校园各个场所的名称、功能及使用规则。

3、学会在不同场所表现的态度行为。

教学重、难点：

1、知道学校的名称、自己所在的年级，认识班里的老师。

2、了解校园各个场所的名称、功能及使用规则。

教学时数：2课时

教学过程：

一、认识校名、班级、老师

师：同学们，欢迎你们来到八年级！我是你们的班主任赵老师，这位老师是王老师，从今天开始，赵老师和王老师就要带领你们一起快乐的学习和生活，另外，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──学生。

--（出词语“学生”）。跟老师读“我是学生”。

师：当学生高兴吗？当了学生，说明你们能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。下面让我们用热烈的掌声为我们每一位八年级的同学表示欢迎。

师：谁知道我们的学校叫什么名字呢?你们是几年级的学生呢？

--学生回答。

--出句子让学生读一读：我是西安市启智学校八年级的学生。

师：谁知道，我们的学校在什么路上？

--学生回答。（大学南路）

师：我是谁呢？这位老师姓什么呢？

--学生回答。

二、自我介绍

师：我们这个班有（）个同学。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。

1．示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请能力强的学生作示范，教师评议）

2．介绍爱好。

同学们都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，还有的爱画画。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

（1）连起来作介绍。

现在请同学们把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班同学听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请能力强的同学先讲，教师评议）

（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上☆）

三、认识校园

师：我们的学校可漂亮了，你们想不想参观一下呢？

师：在参观之前呢，赵老师要给大家提一个要求：参观的时候大家要跟着赵老师和王老师，不能自己随便乱走，而且不能随便说话，你们能做到吗？

1．教室

--认识自己的教室，是几年级，在几楼。

2．厕所

--分辨男厕所和女厕所，指导学生使用方法。

3．老师办公室

--赵老师和王老师的办公室在几楼？有事可以到办公室来找老师，进办公室前要喊报告。

4．认识各种功能教室

①电脑教室：上电脑课的时候就要来电脑教室，不能自己乱按电脑，要在老师的指导下用电脑。

②音乐训练室：上音乐课时要来音乐训练室。

③感觉统合教室：上感统课时要来感觉统合教室。

5． 认识各处室

--包括校长室、教务处、总务处、康训处等，简单说明各处室的作用。

6．花坛

--花坛里的花很漂亮，不能随便摘花，不能进入花坛里边。

7．操场及游戏区

①我们每天做操、每周一的升旗，还有上体育课都是在操场上进行。

②下课后可以到操场上玩，但要注意安全，听见上课铃声要马上回教室。

③告诉学生各种游戏器械的名称，告诉学生正确的使用方法，让学生玩一玩。

8．餐厅--每天中午放学后，中午留校的学生要在餐厅吃饭。

9．宿舍--中午吃完饭后，同学们要在宿舍睡午觉。

10．其他地方

--沿途提醒学生：走廊、楼梯间、顶楼及地下室等地方不要追逐打闹，容易发生危险。

四、总结

师：今天我们知道了自己是西安市启智学校八年级的学生，还认识了我们美丽的校园。从现在开始，我们大家要互相帮助、团结友爱，做一个快乐的学生。

五、巩固与延伸

在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。

第三篇：新生入学适应教育实施方案

新生入学适应教育实施方案

学校：河北屯中心小学

一年级开始以学习为主要活动内容的生活阶段。这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。初入学的孩子他们对学校生活感到新鲜好奇，但自制力较差，还保留着幼儿好玩、多动的特点，对学校的制度要求不熟悉、不习惯，其行为也往往单以兴趣出发，专注性、持续性较差，许多行为还带有感情冲动和模仿的特点。

良好的开端是成功的一半。我们要重视入学教育，让新生尽快适应新的教育环境，进入学生角色，帮助他们认识集体、认识学校，初步树立集体观念和纪律观念，养成良好的学习、行为习惯。帮助孩子们迈好入学的第一步，尽快地适合小学环境和学习生活。

【活动目标】 总目标：

通过入学教育，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。

分目标（开学第一周）：

1.让学生在教师创设的情境中感受到做一名小学生的自豪。

2.熟悉校园学习生活环境，初步了解学校的规章制度。

3.认识新同学和老师，鼓励学生大胆进行自我介绍。

4、通过常规学习，明确要做什么，为什么要这样做、怎样做.，让学生在活动中树立学习的信心。

5．入学教育规范，各学科老师、班主任及配班教师根据实际要求渗透规范。

【教育内容】

1、安排座位。

2、认识校名、年级、班级。师生互相认识。

3、介绍参观校园，初步了解学校制度。

4、队列训练。

5、常规教育。（课堂、课间、做操、排队集会等习惯训练等）

6、各学科老师在课堂渗透学科上课常规，并训练。

【参加教育活动人员】

活动组织：张怀志、李颖、曲丽丽、石光甫 班主任：李志颖、郑桂竹、李玥 协管老师：朱光华、吴海荣、邢东春 体育老师（负责管理年级集队）：邢东春 【教育活动安排】

星期一（8月29日上午）

1．迎接新同学。

2．教师自我介绍，排列座位，认识校名、年级、班级，学生自我介绍，互相认识。

3．班主任、协管老师进行队列及训练。

星期一（8月29日下午）

1、队列训练。

（1）每一位学生清楚自己所在的位置。

（2）熟悉立正、向前看齐、向前看、稍息等口令。

（3）去功能室上课、做早操、放学排队都要做到：静、齐、快。

做到“三个一”：一个动作，一条直线，一声不响。

2、参观校园：班主任和协管老师一起带领学生熟悉校园环境及参观校园，设计路线。

★提前准备好校园图片，课堂欣赏了解。

★提示学生按照安排的队列走，做到轻声慢步，保证安全，同学间文明礼让。

路线参考：

从教室——厕所——接水区——教师办公室——操场——功能室（根据班级位置设计浏览路线）

教育要点：

(1)接水区：告诉学生水龙头的正确使用方法，下课排队取水、接水不拥挤。

(2)认识厕所的位置，认清男、女标志，上厕所时慢走，教师告知学生下课要记得及时上厕所。

(3)认识老师的办公室及座位（有事找老师，报告允许方可进）

(4)操场：告诉学生这里是我们做操、集会的地方，在操场上要听国歌原地立，向国旗行注目礼。

(5)运动场：告诉学生要爱护设施，不能随破坏。

(6)篮球场：看器械、花草等，告诉学生安全游戏很重要，爱护花草和器械，不随意乱扔垃圾。

（7）回教室前的走廊：在走廊里，要靠右侧轻声慢步行；走廊上和上下楼梯不拥挤有秩序。

（8）明确学生课间活动的范围。

（9）回教室：告诉学生在教室里不准随便乱扔垃圾，要放在垃圾桶里。

★教师带领学生参观认识的时候，应渗透安全教育，让学生知道哪里玩耍是危险的，要避免危险发生在我们身边。

3、放学：排队静、齐、快。班主任在队列前，协管老师在后，一路上要及时纠正学生的行为：走路时看着前面同学，不要掉队，不要东张西望，不要讲话。

学校大门口的环境：告诉学生父母在哪里接你们放学，如果父母没来，你们该在哪里等候？（强调等候纪律）再次强调安全（不中途离队。不奔跑，在规定地点等待家长）。

星期二（8月30日）

晨会（7：50铃声响，一年级7：55开始整队）升旗仪式和全校开学典礼。

第一、二节课：师生学习《开学第一课》。

第三节课：

1．迎接新同学，安排新生入座。

2．教师自我介绍，排列座位。

3．班主任进行队列及训练（做操集会队列）（任课体育教师协助）

第五节课：班主任分发新书，指导学生认识书本，知道要爱惜书本，布置回家要给新书穿件漂亮的新衣服。

第六节课：班主任指导学生如何做好值日生工作，班级里卫生岗位有哪些？平时我们在保洁方面要注意什么？请班主任落实到细节。班主任指导学生放学时要先整理好课桌上及桌肚内的东西，不留纸屑在桌肚里，捡起周围的垃圾扔进垃圾桶，将凳子推入桌内。放学：排队静、齐、快。班主任在队列前，辅导员在后，一路上要及时纠正学生的行为：走路时看着前面同学，不要掉队，不要东张西望，不要讲话。再次强调安全（告诉学生父母在哪里接你们放学，如果父母没来，你们该在哪里等候？）布置回家作业：包封面；准备好第二天的自我介绍，可以说说——你叫什么名字？你喜欢你的名字吗？你的家住在哪儿？你家周围都有些什么呀？你的爸爸妈妈是做什么工作的？你喜欢他们吗？为什么？你平时最喜欢干什么啊？你认为自己最大的本领是什么呢？

（第一天值日生要求班主任一起做）

星期三——星期五（8月31日——9月2日）

晨会：从8月31日起“特色晨会”是“认识我的小伙伴”，学生进行自我介绍，彼此互相认识，逐渐让学生熟悉、了解自己的小伙伴，以此建立集体的概念和伙伴的意识。

1、继续巩固课堂常规和队列训练。

2、各科任教师进行常规教育和文明教育。

贯彻我校“静听、凝思、敢说、分享”的课堂要求，让学生形成养成良好的学习、生活习惯。

3、学习用品准备：

老师应结合学科中的具体要求确定上课内容，告诉学生上课前要做些什么？强调一下学习用品的准备：铅笔5枝；绘图橡皮，不要买花俏的；上课时要怎么做；回家后要如何复习、作业等等。培养学生在开学第一周就要养成良好的学习、生活习惯。

4、课间纪律教育。

（1）下课后，及时去厕所。

（2）预备铃响后，学生应立即进入教室坐在自己的座位上，并将本节课所需的学习用品整齐地放在课桌角，静候老师上课。值日生在课前擦好黑板，保持讲台整洁。

（3）课间做安全的游戏，不在教室、楼道内奔跑，上下楼不拥挤，注意安全。

（4）没有经过同学的允许，不乱拿别人的学习用品，不乱摸教室里的电脑、投影仪等教学用具。

（5）课间可以在哪些地方游戏、活动。

（6）大课间不扔沙子、石块等，不私自玩耍，不追逐打闹。

5、文明礼仪教育。

（1）早上进校门前，先与家长说再见，自己进校门，向值日老师、值日同学问好。

（2）待人热情大方，会使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；团结同学，不打架、不骂人，不说脏话、粗话。

（3）听从教导，不任性，做人诚实，不说脏话，有错能改。

（4）讲究卫生，不随地吐痰、文明入厕，不在墙上乱涂乱画，纸屑垃圾等要扔进垃圾箱。自觉认真地做值日，并在课间经常自我检查，随时清理。

（5）爱护花草、树木，不攀折花草树木，爱护桌凳、宣传栏，门窗玻璃等公共财物，不破坏，爱惜学习用品，学会收拾整理。

（6）不带玩具、零食进校园，不到校外摊点购买不卫生的食物。

6、安全教育。

（1）遵守校园规则，不追逐打闹，不推撞。

（2）不攀窗台、围栏、爬门、上树。

（3）不乱接触电器开关，电线等。

（4）活动有序，不争抢，不拥挤。（5）不在水龙头边玩水，不随意进入草地。

（6）不私自离开学校，有事情找老师。

7、培养学生在开学第一周就要养成良好的学习、生活习惯。

（1）穿：脸洗净，头梳好，衣着整洁要做到；穿校服，运动鞋，保持一天精神好。

（2）课前（坐、立）

会听铃声上下课，上下课的礼仪训练。每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。

儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。

我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。

（坐：头正、身直、脚并拢。立：回答问题先站直，出门站队快静齐。）

（3）上课（听、说、看、读、写）

听：上课认真听讲。老师讲话不插嘴，同学讲话不打断。

说：说话训练。⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。（说：普通话要坚持，小声议大声说，要发言先举手，一句一句讲清楚。）（说得好用眼神、微笑及语言如“你真棒”表扬，说不好，不取笑，有礼貌。）

看：老师讲话看教师，老师写字看黑板，同学发言坐正听。

读：书斜立，眼睛看，大声读。（训练：跟老师读，朗读，自己读，跟伙伴一起读。）写：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。（写错了，擦干净、不乱写乱画）

3、下课，备：下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记；听铃声，进课 堂，安静坐正把课上。

（4）课间

上好厕所，好好休息。

集会，做操：铃声响，队站好，快静齐，心间记。

课间活动有秩序，公共场所要有爱环境，讲秩序，重礼让，轻说话。

游戏安全有礼让，文明礼貌待师生。（见到老师主动问好，关心同学）（5）课后

按时上学不迟到、爱护学习用品、认真完成作业，字迹工整、互助合作、参加活动守时，有事先请假、多读书。遵守交通规则，不横穿马路、放学不在学校逗留，按时回家、不能按时回家要及时打电话告知父母活动的时间和地点。在家按时睡觉，早上按时起床。不贪睡，不迟到。

重点： 安

全：（忌追逐打闹

安全第一）；上下梯靠右行；下课上好厕所。

礼

貌：（尊重别人，见到老师主动问好，进老师办公室喊报告）。

日常卫生：不在桌子上乱写乱画，垃圾放到垃圾桶，削笔屑倒垃圾桶。

作业：及时做，及时交。

第四篇：新生入学适应心理健康教育

2012.09.12——国旗下讲话

亲爱的同学们，你们好：

首先请允许我对大家做一个简单的自我介绍，我叫张元粉，是咱们学校的心理辅导老师。非常欢迎大家在这个金秋送爽的季节来到上口一中，今天在座的有六年级和七年级的同学，虽然年级不同，但在这之前这个学校对于你们来说都是一样得陌生。今天，我们一起坐在这里，来聊一聊如何度过即将到来的初中的三年或四年的生活吧。

从小学进入中学,我们不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。面对一个全新的环境,你是否会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑?每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生入学适应。将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于我们尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为我们的全面发展奠定良好的基础。

首先来分析初中生入学心理适应问题，看看大家的问题是不是这些呢？

1．生活环境的不适应 小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾；有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包；进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理。学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突。

2．人际环境的不适应 在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂多样；面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题。与小学生不同,你们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立，不合群,害怕被集体或同学的排斥。一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感、自卑感。

3．学习方式的不适应 初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑。

新生入学适应是一个复杂的心理过程，来到这个学校，首先要先了解一下这所学校，了解这所学校的历史、现状及未来发展情况，学校的光荣传统，学校的名师以及历届优秀毕业生；学校的各种机构和服务设施；学校的文化建设；校纪校规和各种奖励措施；本班任课教师情况等等。还要了解学校服务设施,包括图书馆、实验室、计算机房、文体活动中心、食堂等。其次，要准备认识新同学了。为使同学们能尽快的相互认识，使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感，可用下面的小方法试试，每位学生制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名、年龄、爱好等。全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈。这个可以班级为单位由班长主持来练练。再次，也是较为重要的，就是如何掌握中学学习方法,培养良好的学习习惯问题。先让大家谈谈入学感受，然后以小组形式讨论小学学习与中学学习生活有什么不同? 讨论与交流每一门课的主要学习方法?班长在同学们讨论后做总结,为大家提供一些学习方法的知识。最后可根据个人情况

制订个人学期学习计划，月计划、周计划。小组交流讨论学习计划，与小组成员两人结伴订立学习计划及实施契约,并请同学帮助监督学习计划的实施。最后，大家一起建立班级目标与规范,为增加班级凝聚力,树立良好的班风做准备。如我们的班规 ：（可在班主任的指导下进行）

①小组讨论分析本班发展状况,找出满意与不满意的地方?

②各小组订立班级发展目标与规范?

③小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制作成墙报?

④小组代表发言,介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规?⑤评出最佳班规?最佳美术设计?最佳解说?

⑥大家一起整合出本班本学期的发展目标与规范?

进行到这里，相信大家对我们的学校，对你们的班级以及班级里的每一位同学不会再感到陌生了吧？人生是一次的旅行，这一次旅行又分好多阶段，你们刚刚结束了小学阶段，步入了初中阶段，对于新的旅程，充满着好奇和期盼，在这里，你们继续攀登知识的高峰，同时，也应该庆幸，接下来的青春年华，有那么多人陪你一起走，在这条路上，你不会感到孤独，你会结识更多好朋友，结下最真挚纯真的友谊。同时，还有众多的老师做你们的向导，陪伴你们一起走过这段青涩而又珍贵的时间。接下来的三年或四年，你或许会一帆风顺，或许或遭遇挫折，磕磕绊绊，无论怎样，同学们，都要微笑走下去，当你心存迷茫或忧虑时，请记得还有一个我随时准备为你排忧解难，请相信我的人格和职业素养一定会让你满意而归。最后，给大家分享一下心理健康的标准，希望能在以后的日子对大家的自我心理调节有帮助： ①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。

②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。

③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。

④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。

⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。

⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。

⑧有切合实际的生活目标。

⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。

⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。

今天就跟大家聊到这里，希望以后慢慢了解，也祝福大家在今后的学习生活中一切顺利，微笑面对每一天。谢谢。

新 生 入 学 心 理 健 康

教育 上口 一

2012.09.12中

第五篇：浅谈幼儿园新生入学适应问题及教育方法

浅谈幼儿园新生入学适应问题及教育方法

【摘要】幼儿园生活是幼儿入园后最难以适应的方面之一，幼儿的入园适应问题不仅仅是其个人适应能力问题, 而且还同家庭教育密切相关。幼儿入园问题主要表现为：学习环境、学习方式、行为规范、角色期望的改变等。通过成因分析，基于以上种种，本文介绍了通过家长、老师等方面来改善幼儿入园问题的方法。

【关键字】新生；入园适应性；教育方法；家庭教育

幼儿入园适应性是指儿童在进入学校生活的过程中根据学习生活条件（学习内容、学习环境、学习任务）的变化，主动做出身心调整，以求达到自身和生活学习环境相平衡并促进自我发展的能力[1]。儿童从家里进入幼儿园,有一个逐渐适应校园生活环境的问题，对新生来说，从校园的自然环境到教师、同学这样一种人际关系和环境都是陌生的，他们会因环境的陌生而感到不安、孤独、焦虑，同时还会受到学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入园儿童心理适应的严峻挑战。一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数幼儿可能会持续数月之久。通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。

一、新生入学所面临的问题

（一）环境的转变

从家庭到幼儿园，从富有情趣的环境进入宽敞、高大的楼房，意味着儿童进入一个陌生的校园、陌生的老师和同学，离开熟悉的爸爸妈妈，不再有“宝贝”的口语化称呼，需接受幼儿教师的严格要求，儿童一般会感到不知所措。

（二）角色期望的改变

每个儿童都是父母的手中宝，由于父母的宠爱使得一些儿童形成以自我为中心的状态，没有很好的自控能力、没有谦让和合作的意识，同学之间容易产生矛盾，而在幼儿园主要的关系则是师生关系和同学关系。

二、儿童适应问题的成因

（一）家长重视智力开发，疏忽自理能力培养

大多数的家长对子女教育投入非常多，特别是智力投入，对子女期望非常高，在家里时就要求学会汉语拼音、学会汉字等等。但对于子女的自理能力要求很低，很多父母一手包办儿童所有的事，帮儿童穿衣服、整理书包、洗脸、收拾玩具等，生活上什么也不让儿童做，导致儿童的生活能力得不到锻炼，成为娇宠儿，没有良好的自理能力。

（二）家长的错误观念

大多数家长“望子成龙”心切，总想“不能让孩子输在起跑线上”，很早就就报各种兴趣班，让儿童早学知识，为将来成才赢得时间，有些家长对自己的孩子自我感觉良好，总以为自己的孩子是最棒的，提前学习是没有问题；家长的这些做法使儿童过早的体会到学习的压力，导致对事物缺乏好奇心和兴趣，不再喜欢上学，精神萎靡，有学者报告说：“在催早熟领域恰恰会导致较为低下的发展水平，而且会使整体的发展发生紊乱。”

[2]

三、加强新生入学适应能力的方法

加强新生入学能力的工作是涉及幼儿园、家长两个方面互动活动 ,必须要两方面共同参与 ,才能帮助儿童更好地适应小幼儿园生活。

（一）提高家长素质，更新教育观念

教育教人什么？爱因斯坦的话发人深省，他说，教育就当你学过的知识，在过了很多年淡忘之后所剩下的知识来看，教育不是获得的知识，因为知识可以遗忘，只有学习过程融化在生命之中的意义才是永远的，终身的。中国重视学校教育的，但习惯性的把儿童的成长责任全推给学校，没有意识到家庭对儿童的教育意义，对儿童影响最重要的是家庭。如果儿童在家中没有形成良好的生活习惯、学习习惯、与人交往的习惯，那么从他刚开始进入幼儿园就一直处于危险之中，故家长需要做到以下几点：

1、帮助儿童做好入学准备

刘焱指出：“入学准备是对幼儿在进入幼儿园时应当达到的发展水平的期望或能够适应新的学习环境和任务要求的身心发展的水平与状态。”[4]首先要让儿童喜欢上学，可以带着儿童参观幼儿园一天的生活，近距离的感受上课的氛围、课间10分钟的活动，然后可以让儿童和在校幼儿进行交谈，比如说：“上课能不能走动、可不可以上厕所、回答问题要举手等，接着可以带着儿童参观校园，熟悉教室、食堂、厕所和回家的路，消除儿童因陌生而产生恐惧的心理。

2、培养儿童独立自理的能力和良好的生活规律

在日常生活习惯方面 ,家长要逐渐培养儿童的独立自理能力，随着我国入学年龄的低龄化趋势，儿童的独立性、责任感和自我生活能力相对较弱，所以要通过幼儿园和家长的双向配合，把培养儿童的意识与能力相结合，比如说：家长要督促儿童做好力所能及的事，自己穿衣服、洗脸、整理床铺、收拾玩具、学会自己削铅笔、收拾书包以及使用橡皮和作业本等，还需要养成早睡、早起得好习惯，为适应小学生的生活节奏做好准备。

（二）做好家幼衔接，教师是关键

1、充满趣味的课堂教学，增强儿童的学习兴趣

在教学时，注意做到直观、具体、形象，采用“在游戏中学习”、“在娱乐中学习”、“在快乐中学习”。比如:在语文活动课上采用“找朋友、猜字谜、摘果子、开火车”等游戏，巩固生字词的学习；在数学活动课上，摆上学具，让儿童通过自己动手来获取知识；再加上一些录音、录像等使课堂充满活力，让幼儿感受乐趣，感到好奇，让他们体会到小学可以学到更多的知识，开阔眼界，增加学习的乐趣。教师还可以采取一系列丰富多彩的学习竞赛活动，比如：夺红旗、贴红花、树立小榜样、小小数学家、小画家、我是小能手等活动，这样可以激发儿童的学习动力，感受到学习带给自己的快乐，对内向的儿童要善于抓住他一点一滴的进步，然后在班上多加表扬，增强他们的自信。

2、做好心理健康教育，让儿童快乐成长

应该根据儿童的个性特征，开设具有针对性的家长培训班、听课日，向家长介绍儿童在校的情况，介绍家幼衔接的具体措施，一起研讨“如何让儿童尽快的适应幼儿园生活、建立一个爱的环境”。有研究者通过对儿童的入学准备状况教师评定中发现，儿童在“学习方式”和“情绪与社会性发展”领域存在较多的入学准备问题[5]，这是因为不仅要求儿童做好知识入学准备，还要求儿童具备良好的自控能力和人际交往、沟通能力，让家长知道如何配合学校做好学习心理健康教育。教师可以开展“亲子游戏、成长记录袋、我的一天”等活动来关注儿童的成长；对于特殊的家庭，可以进行家访，用诚心、爱心去打动他们，和他们进行交流，“一切为了儿童，为了儿童的健康成长”让儿童学会爱，在爱中快乐学习，在爱中茁壮成长！

参考文献：

[1]成尚荣.健康童心--小学心理教育案例解读［J］． 南京：江苏教育出版社，2003，(12).[2] 刘晓东.解放儿童［M］.北京:新华出版社，2002.[3] 黄凌岚.谈学前教育的误区 ［J］．浙江教育科学，2006,04-25.[4]刘焱.入学准备在美国:不仅仅是入学准备［J］．比较教育研究，2006，（11）： 28-32.[5]孙蕾，等.教师对儿童入学准备状况的团体评定［J］．儿童发展与教育，2006，（5）：11-14.