读恰同学少年之感悟

第一篇：读恰同学少年之感悟

读恰同学少年之感悟

问怅茫大地，谁主沉浮？他们的充满激情，他们充满斗志，他们充满着对知识的向往，湖南第一师范学校，一代伟人相继而出，他们为了中华的崛起而努力拼搏，毛泽东，蔡和森，向警予，蔡畅等一批充满朝气的年轻人在这里浮起，读完恰同学少年，心中油然生出其中敬意，其中“少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则我中华民族便可雄于地球”，是《恰同学少年》里我最喜欢的一句话。

恰同学少年一书以生动的语言，华丽的表现的手法将书中的人物描写的朝气蓬勃，意气风发，在恰同学少年中，我读到了现代人少有的魄力与勇气，坚强，毅力，努力，奋斗在他们的身上表现得淋漓尽致，对我影响比较深的还有对他成才具有巨大影响力老师，张伯苓、孔昭绥、陈嘉庚和后来的领袖毛泽东他们同样受到我们的景仰，是他们的不为名誉，不为地位，不为金钱，只为欲栽大树柱长天，他们以天下为己任，把栽培国家栋梁为己任，他们的伟大行为值得更多人的深思，敬仰。

在书中我读到了什么才是真正的同学情谊，什么才是真正的师生情谊，什么是真正的豪情壮志，什么是真正的胸怀天下！

书中我最佩服的人物是毛泽东，了解到他的早期生活，我被深深地震撼了，明白了毛泽东的成功是必然的，也有了一群为革命，为人民献身的老师，还有一群和他志向同道相合的同学，他的行为受到了他身边同学的鼓励和支持，毛泽东在学习的过程中是认真的，他的老师黎锦熙说，一天中起得最早睡得最晚的都是毛泽东，可见他是多么用功，他曾说，饭可以一日不吃，觉可以一天不睡，但书不可以一日不读，笔记本中密密麻麻的笔记则见证了毛泽东的用功和脚踏实地，不像现在的好多家长一味的让孩子学习而耽误了学生的身体健康，毛泽东在学习之余还坚持锻炼自己的体魄，这值得更多人的借鉴和坚持，坚持的体魄是学以致用的前提和基础，没有坚强的身体，就没有学习的基础。努力的学习是毛泽东有丰富的知识积累和钢一般的身体，使之在革命过程中，始终处在饱满的精神之中。

蔡和森，向警予，蔡畅以及毛泽东让我明白了一个深刻的道理：人，之所以为一个人，不仅是为了吃饱穿暖，更重要的是要胸怀远大的理想，并为之努力奋斗。要做一个思想纯正，信念坚定的人。不能见利忘义，假如眼中只有利益与名誉地位，这就不能成为一个完整的人。《恰同学少年》为我今后的道路指点了迷津。刚刚来大学的我似乎还显得过于稚嫩，还有些迷茫，读完恰同学少年，我想我不会再混混谔谔，同时《恰同学少年》告诉我们：我们要在人生之路上乘胜前进，我们要选择最能激发我们内心深处潜能的环境，我们要多和那些志趣高雅、胸襟开阔、抱负远大的朋友交往，我们会在不知不觉中深受他们的感染，养成主动积极奋发的精神，这样的人生，肯定不会因“碌碌无为而羞耻，因虚度年华而悔恨的。”

第二篇：读《恰同学少年》读后感

读《恰同学少年》读后感

毛泽东，一个令人敬佩的名字，是一个对中华民族有着重大贡献的人。《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为背景，展现了毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等一代人的学习生活，同时塑造了杨昌济、孔昭绶等优秀教师形象。这群人在那个时代应该是最时尚的，最先进的，最现代的。他们追求真理，追求信念，我在他们面前不觉黯然失色。

毛泽东是奋发读书、探讨社会和人生优秀的青年学子。清晨，当东方刚刚露出晨曦，毛泽东就走进了教室。这时，他已经做完了冷水浴，开始自习。上课了，他静静端坐着，用心听着，咀嚼着。而对那些他认为枯燥无用的课程，他并不专心。午饭后，他在阅览室读报。晚自习他一头钻进自己爱好的书籍中去，熄灯了他还在读书。为了博览群书，他常常买书，无钱买书，就到旧书店买旧书，或借书、抄书。为锻炼自己读书的能力，他故意来到马路边人声嘈杂的地方读书。他用对联“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒”勉励自己。毛泽东读书特点是具有独立的、批判的精神，广交师友，联系有名望和有学问的人。同时，毛泽东磨砺筋骨意志，每天都做冷水浴，还有风浴、雪浴、日光浴。经常爬山，野外露宿，还喜欢长途步行。游泳更是他经常进行的活动方式，“自信人生二百年，会当水击三千里”是当时他在江河中搏击的写照。毛泽东发奋读书，磨砺筋骨意志，目的就是为了改造社会，改造中国，他是青年学生的典范。这正是当代青少年所稀缺和亟待学习的。

杨昌济对毛泽东等青年学子的影响首先是在立志和抱负上。他认为青年人要有奋斗和向上的人生观，《论语类钞》是他自编的的修身讲义，开篇就是立志。他让学生们各言其志，对有的学生说将来要教书、搞研究、办实业等等，还有一位学生说以后要做“关云长”，他都给予了鼓励，对有的发言虽然心有不许，但也不是当场进行批评。轮到毛泽东发言，毛说一时答不上来，他反问先生有何志向。于是杨昌济在黑板上写：“强避桃源作太古，欲栽大木拄长天。”毛泽东看到此诗句，心有震动。后来杨昌济对他女儿说，毛泽东不轻言其志。他又找毛泽东谈话，让他在毕业的时候一定回答立有何志。毛泽东的回答是：“改造中国与世界。”其二，杨昌济在读书方法上主张“贯通今古，融合中西”。他认为只有深通中学之人出国考察，方有成就；既要输入西学，也要输出中学。这种分析批判的学习精神，完全为毛泽东所继承。毛泽东后来把这种思想方法的逻辑展开和深化，提出把马克思主义和中国革命相结合，成就了中国革命的胜利。其三，杨昌济注意培养学生注重实践的品格和坚韧不拔的毅力。他主张知行统一，躬行实践；博学、深思、力行三者不可偏废。毅力是成就大事业所必须的，他主张衣食菲薄，不涉狎邪，冷水沐浴，长途跋涉，崇尚劳动。这些思想和主张，都为毛泽东和他的同学们在实践中争相效法。冷水浴、大风浴等等更是毛泽东等一师一代优秀青年学子的共同行动。可以说，杨昌济等教师的思想、品格和方法，铸就了毛泽东等青年学生理想和追求。

这本书对我们青少年的立志和学习上都有着积极的作用，毛泽东的追求理想，不怕困难，热爱学习，以天下为己任的精神将一直铭记在心中。

第三篇：读《恰同学少年》有感

读《恰同学少年》有感

《恰同学少年》让我重新认识了伟大的领袖毛泽东。终于明白了，什么是真正的同学情深；什么是真正的师生情谊；什么是真正的师生珍爱；什么是真正的豪情壮志；什么是真正的胸怀天下。

——题记 读《恰同学少年》，每一遍都看得我热血沸腾。它唤醒了我心中沉睡已久的理想与斗志，唤醒了我对人生的目标与希望。“大丈夫必有四方之志”，在毛泽东身上尤为贴切。他白衣胜雪，英姿飒爽。每每想到他，我就会想到那个豪气冲天在读书会上畅所欲言的毛泽东；那个在北洋军阀包围下英勇无畏的毛泽东；那个看到易永畦生病时无微不至的毛泽东；那个对母亲体贴温柔的毛泽东„„当然他也有许多缺点：太冲动，太倔强等等。但无论如何，他都是一个优秀的、进步的青年。毛泽东作为进步青年的代表，有一种以天下为己任的责任感。焚膏继晷的苦读，风雨无阻的锻炼，带领手无寸铁的同学们包围长沙城的果敢！自信人生二百年，会当水击三千里，意气风发，气势磅礴，豪气冲天，锋芒毕露，字字珠玑，句句真言！人生百年，过眼云烟，若浮华一世，岂不如太史公所言的鸿毛之轻哉！

不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！我们生在和平年代，晴日和风，万里无云，英雄已逝，我们每一个中国人应该为国家的落后承担些什么样的责任？应该为这个民族的强大和兴盛担负起什么样的义务？恰同学少年，我们拥有的是一段才刚刚拉开序幕的热血青春，修身储能，博采众长，纵横流芳，心怀天下。毛泽东认为少年为一国之本，所以一心希望投身于教育事业中，培养祖国的花朵，破旧立新。但从“男儿蔚为万夫雄”这节中就已经看出毛泽东必将成为非凡大器。所以，当革命在呼唤他时，当人民需要他时，毛泽东义无反顾的站了出来，为革命，为人民奉献自己的力量，最终他与人民一起缔造了中华人民共和国！恰同学少年，我们拥有的是一段才刚刚拉开序幕的热血青春，也是最摇摆不定之时。时间流转至今，我们所面临的社会更加纷杂，诱惑更加繁多，然而所拥有的机会也是不少。该如何选择自己的志向，是停留在自己的小小世界里幻想浪漫和安定，还是修身储能，博采众长，为整个世界做出贡献？值得我们思考！

同学们，加油！

2010级三班

朱向林

第四篇：读《恰同学少年》有感

纳于大麓 烈风骤雨弗迷

——读《恰同学少年》

20岁，少了年少时的幼稚，却没有中年后的惰性。这是个风华正茂的时间段，在思想最为活跃的青年时代，我有幸走进了一个伟人的黄金时期。毛泽东等热血青年的澎湃激情、远大的志向、如火的青春深深震撼了我。以毛泽东、蔡和森、萧子升为主的一批清贫学子，胸怀宽阔、志向鸿鹄、忧国忧民、简朴立身、文明精神、野蛮体魄、勇敢奋斗、意气风发、理想崇高、浩浩荡荡彻底激发了我作为当代大学生的激情。读罢该书，我心底有两个大字久久不能挥去，那就是——信仰。

在教育方面，毛泽东一直都是特例。刚踏入千年学府——湖南第一师范时毛泽东就以一篇气贯云天的作文《论小学教育》引得众多学界泰斗为之争辩。其文辞之大气，气势之恢弘，令人诧异竟是出自一名普通学生笔下，最终毛泽东的文章以第一名的成绩名声大噪，成为校园明星人物。随后的入学考试成绩掀起了全校学习模范的高潮，许多学生都争相模仿毛泽东问题。可就在这时，毛泽东与国文教员，古文大家——袁吉六老师之间却发生了摩擦。毛心中的文章是梁启超那样的针锋尖锐，文辞犀利。而袁老师要求同学熟读古文，写文章要中庸文雅。因为此迥异的观点，毛泽东作文一度不及格。但他并没有因观点而改变自己对待事物的看法，依然坚守心中的“科学”。为此特意联合志同道合的同志成立青年读书会，旨在定期探讨国内政治动向。在一个千年学院中毛泽东并没有深陷知识泥潭，没有醉心于陈腐的旧知识，而是组织大家利用已掌握的理论和思想去探讨时局政治，为国家处境、民族生存这样的大话题而各抒己见，可见毛泽东等先辈思想之先进。他坚定内心对科学的孜孜追求，把知识转化为对祖国命运的求索。这在那个动荡不安的年代是多么难能可贵？是多么勇于担当？只因他纳于大麓，烈风骤雨弗迷！凡事嘴上讲个道理没有用，只有去做才有真道路。毛泽等人的可贵之处正在于他们说得果敢，做的坚定。

行动方面，毛泽东从来都是敢为人先。“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天“的学界泰斗杨昌济曾评价毛泽东“胆识过人，豪气冲天”。在学校明令禁止组会结社的条令下，毛泽东并没有像大多数学生那样毕恭毕敬，相反，为了唤醒广大青年人忧国情怀，他冒着生命危险偷偷去印刷梁启超先生的《论时局的主张》广泛向学生传达民主科学进步思想。在“大屠夫”汤芗铭执督湘江范围期间，他更是冒着杀头之罪秘密组织同学批判袁世凯的复辟阴谋，并亲手策划了震惊全国的“假书案”。读到这些惊天动地的大行动时我常常为毛泽东与生俱来的英勇气魄而震撼，感慨这位革命家年少时的挥斥方遒。与毛泽东同在第一师范学习的还有走上特务大队长的位置的刘俊卿。刘为一己私欲，公然违背内心道德约束，先后投靠纪墨鸿和大屠户汤芗铭，并逼死了自己的老父亲和深爱自己的赵一贞。为此，毛泽东从来都是爱憎分明，他经常说：“人之所以为人，正因为有理想、有信念、懂得崇高的意义，假如眼中只有利益与物欲，那人与只会满足物欲的动物有何区别。这就是毛泽东的“有所为，有所不为”。在大是大非面前，他从来都是走在最明确、最向上的道路上，因为他的内心有着对民主的渴望，对民主政治的期盼，而这些也是他，一个意气风发少年的信仰。

从对待教育的“特立独行”到行动上的“敢为人先”，毛泽东等先辈从来都是认知与实践的崇高履行者。我时常会想，作为一名当代大学生，如果我生逢那个**的民国年代，会不会也像毛泽东他们那样坚定信仰，并为之而奋斗。我们经常会被问及信仰，既然无法向毛泽东他们一样在乱世中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”又当怎样做呢？也许我们不能做出毛泽东那样的伟大成就，但不能没有理想没有追求，哲学家尼采曾说过：人宁可追求虚无，也不可无追求。我们国防生更应该以励志为先，志存高远，在学习上耐得住寂寞，辛勤耕耘，在以后的国防事业上更要勇创先进，无私奉献。在道德自律方面，作为较早的共产党员，我更应具有先进性和示范性。一方面要学习革命导师，先进典型，在见贤思齐中加强自身道德修养，在勤俭刻苦中实现价值。另一方面，要设置一面明镜，砥砺品性。

信仰不在大小，只要自身坚守信仰，勇于实践，定能向毛泽东等前辈那样“纳于大麓，烈风骤雨弗迷”。莫等闲，白了少年头，空悲切。谁能说下一个时代“问苍茫大地，谁主沉浮”中的谁不是我们呀！

第五篇：读《恰同学少年》有感

读《恰同学少年》有感

初四建一毕彤阳

“少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则我中华民族便可雄于地球”，这是《恰同学少年》里我最喜欢的一句话。

《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为背景，展现了毛泽东、蔡和森、向警予等一代人的生活，同时也塑造了一批优秀青年教师形象。这本书朦朦胧胧唤醒了我的斗志，使我明白了什么是真正的友谊，什么是师生情，什么是爱国志……

在这本书中，我看到了当是中国的脊梁。那种“以天为被，以地为床，春风伴我好清凉”的豪爽性情如今有几人能做到？这是一群坚定的革命战士，而不是旧时的百无一用的书生啊！在后来的长征中，过草地，爬雪山……艰苦卓绝到了极点，可是他们还是完成了二万五千里的征程，高唱“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的凯歌。这样坚强的脊梁不就是撑起整个中华民族大厦的有力支撑吗？ 在风华正茂的青春年华，我感受到了他们那朝气蓬勃的生命力，如同新生的中国那样不断前进。在那个风雨交加的夜里，毛泽东和蔡和森竟趁着黑夜风吹雨打，雷声阵阵爬起山来。那勇气和斗志无人能比！试问今天的我们是如何看待这样的行为？荒谬？疯狂？其实荒谬也好，疯狂也罢，有这样的勇气和斗志难道还不令人折服吗？雨洗尽了身上的尘埃，使人脱胎换骨，我想也只有毛泽东那样的伟人才会如此，毕竟伟人之所以成为伟人，自有不同于普通人的地方。

对于这样一本好书，我恨读甚晚，所幸的是我没有错过它。不管什么时候，一个人提高自己的素质、修养，培养自己的能力总是必要的。这本书给了我很大的震撼。对于亲情、友情、这本书也是一个很好的借鉴。正如毛泽东对亲情的感触：“有生一日，皆伴亲时；有生一日，皆报恩时”。从这点出发，一个懂感恩的人难道不值得我们学习吗？当然，我们不是个个都能成为伟人，但我们可以试着去做一切我们力所能及的事！