优秀毕业生杨玉斌事迹材料（最终5篇）

第一篇：优秀毕业生杨玉斌事迹材料

优秀毕业生杨玉斌事迹材料

杨玉斌，男，党员，化工学院2001级精细化工专业学生。

奖学金及社会工作担任情况：

2001~2002学年 获得校二等综合奖学金；担任班级副班长、班长

2002~2003学年 获得校三等综合奖学金；担任化院学生会主席

2003~2004学年 获得校三等综合奖学金；担任校学生会副主席

2004~2005学年 保研，到青海支教一年；担任校学生会主席

在校期间主要情况：

在2001年做副班长期间，踏踏实实的从小事做起：早晨叫每个寝室的同学出早操，督促每名同学注意自己的卫生，倾听他们对班级工作的意见。在实际工作中，还总结出了一个以后一直在运用的办法：逢班级重大活动，首先了解大多数同学对此的看法和意见，然后班委综合这些意见并提出可行性方案，最后对不赞成的同学再个别做工作。按照这种工作方式，使得班级重大活动得到了几乎每个同学的支持和参与。是民主集中制的一种思想体现。第一学期，满票当选为班级第一批积极分子，并做为级队第一批预备党员参加学校组织的培训。知道了入党唯一正确的根本动机是“全心全意为人民服务”。

大

二、大三期间,他担任化工学院学生会主席。任职前，老师曾经说：不是荣誉而是责任。确实，对于一个毫无学生会工作经验的人来说，这个担子确实不小。但是，在困难面前无非两种结果——征服或者被征服，而人要进步就必须要克服困难。工作不熟悉可以学，工作的宗旨要明确——为同学；同事不熟悉可以交，态度要正确——凭诚心。很快，化工学院学生会就成为了一个凝聚的团队——承校级大型活动，举办院里特色活动，红红火火。阶段性的，扬玉斌还带领干部们走访化院的同学寝室，既树立了学生会的正面形象，更重要的是了解了广大同学对活动的意见，对学生会的看法，为下一步工作的改善提供方向。年终，化院学生会被评为校优秀学生会，他本人也被评为校优秀学生会干部，校优秀共青团员。

大四期间，扬玉斌同学当选为大连理工大学第二十九届学生会主席。之前，曾有老师提醒他：化工学院的主席是要市内、校部来回跑的。但，既然得到了老师同学的信任，就要想办法打消他们的顾虑。他给自己定了任务——每天回校部，让刚刚上任的学生干部们感到，主席一直在他们身边，可以随时找到，他做到了。他认为这一切是值得的，应该的，也是最基本的，因为作为一个主席，他的责任不仅仅是自己吃点苦。在校会这段时间做的最多的是引导校会的和院会的学生干部树立踏实的工作精神，维护大局的观念，维护校园环境的和谐。他坚决抵制做活动拉观众，如果活动本身做的没有意义，不吸引同学就不作，但在本科教学水平评估期间以及其他类似的场合，他积极给院系作工作，保证现场热烈的氛围。针对校园宣传环境杂乱无章，本学期他从每一个调幅、喷板去把握，严格执行预约制度。现在，他马上就要离任了，他在工作期间的工作宗旨，和流程、制度方面作的工作还是具有一定意义的。

“一个党员一面旗帜”，旗帜的作用不仅仅是象征，更是号召与引导。因此，要作为一名合格的党员一定要各方面不断进步，他曾代表化院参加校“一二九”长跑，获团体第五名。另外，在课余，我对演讲非常感兴趣，曾获校二等奖，院一等奖。

大四，所有的毕业生都面临着何去何从。有的出国，有的就业，有的读研，而扬玉斌选择去青海支教。有的人会认为那里清寒贫苦，有的人会想到那里的罗布泊和白桦林，但他想到的是踏踏实实的做好一名教师，尽管一人，一个团队可能改变不太多，但他说可以带去一种视野，一种信念，可以影响一个，两个甚至所有我见过的青海学生。“学高为师，身正为范”，除了党员的责任，他还有很多东西要学习，很多方面要提高，以有更大的能力来承担这个责任和挑战。

第二篇：杨斌个人主要事迹

个人主要事迹

杨斌，男，苗族，出生于1991年05月，现就读于土木工程学院10级建筑（1）班，担任翰林渊书画协会宣传部部长。

入校以来，我严格遵守学校的各项规章制度，几级参加学校，班级组织的各类活动，努力完成各项任务，从各方面严格要求自己。在学习方面上，我深信这么一句话:天才是1%的灵感加上99%的汗水。因此，我一直坚持不懈，努力认真学习，认真做好课程笔记，积极思考并回答老师提出的问题，及时完成练习，努力学习每一门功课，不断提高个人素质。同时，团结同学，热心帮助学习上有困难的同学。坚持为班级同学服务，听取老师和同学对我的建议并及时改正。

在生活方面上，与室友，同学关系甚好，大家互帮互助，团结一致。我深刻意识到搞好同学，朋友之间的关系非常重要，它直接关系到我们不到三年大学生活能否过得充实。如果孤单的过完不到三年大学生活，那就是一个失败的大学生了。我们需要做很多事情去充实这漫长的生命。而这就需要朋友的帮助来完成整个过程。所以无论在班里，还是在整个学校，我都结交了许多朋友，我觉得与朋友沟通，是一件非常开心的事。其次，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和作风，根据做自己的家庭生活水平合理利用自己的生活费，不攀比，不盲目消费。此外，我对时间观念性十分重视，合理安排好学习，图书，锻炼身体及娱乐等的时间。

同时，作为共青团中的一员，我时刻不忘团员的职责，严格遵守团员的守则，牢记团员是党的后备军，应该继承党的先进性，拥有高尚的人品和情操。我要努力更好地为老师分忧，为同学服务。作为一名入党积极分子，更加要严格要求自己，时刻以党员的要求来束缚自己，时刻关注着国家大事。

一个外国名人曾经说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。道德的重要性由此可见。”中华民族也历来崇尚道德。它比最高的智慧，一切的学识都重要。我们共同生活在社会主义的大家庭中，拥有高尚的道德情操是我们每个大学生成长过程中必修的一课。

在今后学习生活中，我将继续努力，争取有更大的进步，做一名优秀的道德模范大学生。

第三篇：校级优秀毕业生个人事迹—王彦斌

个人事迹

我叫王彦斌，是山西机电职业技术学院汽车工程系1042班的学生，1992年9月出生于山西省忻州市代县，我与2010年9月进入学院。

时光荏苒，岁月如梭，转眼间大学生活即将结束了，在这宝贵的三年时间里，我认真学习专业知识，刻苦钻研学问；积极参加学校组织开展的各项活动；对学院下达的各项任务积极配合，认真落实；同时我注意团结同学，尊敬师长；而且不断地提高自己的个人能力，力求上进。经过近三年的历练，逐渐成长为一名自信、坚强、踏实、认真、严谨的大学毕业生.一、积极向上的思想

大学近三年时间来我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则、拥护党和国家的路线、方针、政策，热爱祖国、模范遵守学生行为准则，注重自身的政治思想素养；时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化，以党员的标准严格要求自己，在言行上给同学们起带头作用。现今，我已成为一名预备党员。

二、认真的工作态度和严谨的生活作风

入学不久，我便加入了学院的社团活动，成为学院戏剧协会的副会长，在我的和其他人的努力下戏剧协会蓬勃发展，并成功与其他协会举办过多次晚会，丰富了机电学院的校园生活；后来我还加入了书法协会，并在迎亚运书法大赛中荣获二等奖；在班内我还但任生活卫生委员一职，这是个比较辛苦而且繁琐的工作，在这个岗位上，我多次为班集体取得荣誉。

无论在校园内外，我都以一名优秀大学生的标准来要求自己，上课期间，遵守课堂纪律，不旷课；热爱班级，团结同学，积极参加集体活动，有很高的集体荣誉感，有广泛的群众基础；课堂之外，广交良朋，相互鼓励，相互帮助；生活中，作息时间有规律，和寝室密友关系融洽。

三、扎实的专业知识和端正的学习态度 在大学这个丰富多彩且具有多重诱惑的环境里，我始终没有放松学业。平日里，十分注重拓宽自己的专业知识，优化自己的知识结构。我经常与老师和同学探讨问题，激发自己的学习兴趣并增强自己的自学能力。一方面，认真学好每一门专业基础课，刻苦钻研，打下了扎实的基础；另一方面，关注本专业在社会中的走向，查阅大量资料，并虚心向院里老师请教，拓展专业知识面。凭借着坚定的毅力，在校两年时间内两次荣获“院级一等奖学金”。并在2011年荣获“国家励志奖学金”，当然荣获奖学金并不是我的最终目标，相反，那只是我继续前进的又一个起点。

作为一名学生干部，经常会因为忙于学院和班级活动而占用了学习时间，于是就在别人休息、娱乐时看书，恰当地处理了学习和工作的关系。不仅因为我有着良好的学习习惯，还因为我总是乐观、热情、执着，选定了正确的目标就一直坚持下去。

我认为新时代的大学生不应该把自己仅仅限制在大学校园之内，而应该扩大活动空间，尽量多地去接触社会从而了解社会。所以，我积极参加了校内外社会实践活动.在学校期间，我参加了系青年志愿者会组织的江铃溪桥工程的爱心捐助活动，帮助山区的孩子们。

五、诸多的荣誉称号激发勇攀高峰的不竭动力 1.2010年12月荣获 院级一等奖学金 2.2011年 7 月荣获 院级一等奖学金 3.2011年11月荣获 院级三好学生 4.2010年11月荣获 优秀团干部称号 6.2011年 11月荣获 国家励志奖学金

六、实习经历

从2012年7月我来到忻州市怡通汽车销售服务有限公司以来，我一直以积极乐观的态度对待我的工作，为公司创造了价值，另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏实践经验，所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎实的理论知识的同时加强实践，做到理论联系实际。另一方面要不断的加强学习，学习新知识、新技术更好的为人民服务。

通过这次毕业实习，把自己在学校学习的到理论知识运用到社会的实践中去。一方面巩固所学知识，提高处理实际问题的能力。另一方面为顺利进行毕业设计做好准备，并为自己能顺利与社会接轨做好准备。

七、后记

我常常觉得，大学生涯中，自己之所以能够比别的同学收获更多，是因为心中始终流淌着来自领导、老师、同学们和母校给予的那种催人奋进的力量。这种力量培养了我对知识的执著与探索，对挫折的不屈与抗争，对真善美的感动与追求。这些都是我最宝贵的精神财富，是我的青春不竭之源。对于给予我莫大的关心、帮助、支持和信任的老师、同学和朋友们，我都常存一颗感恩之心，用自己不断的进步来回报他们给予的所有……

大学三年我最深的感悟是：每一名大学生应该培养“学习”和“积极”的心态，当你用这样的心态去学习、工作，你的大学生活定是精彩的。我将会更加努力地提高自身的素质和修养，提高自己工作的能力，发扬成绩，克服缺点和不足，做一名更优秀的新世纪大学生。

第四篇：杨玉雯.节约之星事迹doc

“节约之星”事迹材料

----师大锦园中学八年级五班杨玉雯单行材料

杨玉雯是师大锦园中学八年级五班的一名普通学生，她是一位多才多艺的女孩，但在日常的学习和生活中，她懂得“俭以养德”，自古以来，中华民族一直以节俭为值得彰扬的美德，杨玉雯同学一直秉着勤俭节约这一中华民族传统美德去做事，成为了同学们学习的榜样。

生活中，她注重节约。在中学的两年中，只买了一套学生校服，因为总洗，显得旧了，妈妈考虑着女孩子都爱美，就要给她再买一身，但她婉言拒绝说：“还好着呢，保持干净整洁就行，我们是在学校学习，又不是比吃比穿，老师总教育我们穿着干净整洁就是最美的”。父母给的零花钱，她也不乱花，节约下来每周回奶奶家时，悄悄地孝敬老人，奶奶很感动，也舍不得花，给她存起来。

她还会用其所长去影响别人，倡导勤俭节约，共同打造一个“节约型”社会。她酷爱书法，从七岁起练习书法，作品多次获奖，已经取得书法十级证书。还在小学时，曾为学校创作了“绿色家园”书法作品，让大家注意节约和环保。到了中学，更是积极参加“地球一小时活动”，并创作出“地球一小时，我爱我们的绿色家园”书法作品，宣传节约理念，去感染身边的同学们。

她非常注意节约用纸，因为她深知，目前我国每生产一吨纸就要耗费7棵大树、100立方米的水。举手投足间珍惜一张纸，就等于造林一片。为了保护森林，保护绿色植物，人人都应该节约用纸，她就从身边的小事做起。

每次练字时，她都不会去浪费一张纸。因为作品的创作需要，经常会裁纸，剪下来的边角料宣纸也从不会扔掉，都收起来，用作练习小字时使用。在学校她担任班级的宣传委员，每到布置教室的时候，她带领班里的女同学自己拿来家里的塑料袋，包装袋，旧衣服，在班里裁裁剪剪，旧物利用来装扮教室，她们这种节约的行为受到了全校师生的好评。同时，她还是陕西省射击队注册运动员，利用假期和周末时间苦练射击运动。在练习射击时每次都会用到靶纸，靶纸纸质又厚又好，每次射击后基本上都是靶心中弹，其它面积都完好，打完一组就扔掉一张非常可惜，为了节约，她会和队员们一起，用备用的靶心薄纸将靶心位置贴住，这样一张靶纸就能反复使用了。

历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。节约的理念已经深入杨玉雯同学的心中，她正在用自己的实际行动为社会、为班级做出贡献，成为大家公认的“节约之星”。

第五篇：张玉斌语文优秀教案

苏教版教材六年级下册

习作5

教学目标：

1.指导学生回忆成长中的烦恼，学会围绕中心话题，把烦恼写具体、写形象。

2.培养说真话，抒真情的良好文风，明白只有这样才能写出好文章的道理。引导学生认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折。

3.大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

4.拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

5.学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作态度。

教学重难点：

重点：：

认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，能够大胆写出自己的心里话，抒发真情实感。

难点：审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。并尝试与人交流解决烦 恼。

教学评价设计：

1评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评

2评价重视在习作全过程中学生的参与态度，学会围绕中心话题，通过人物的语言、心理等描写把烦恼写具体、写形象。

3对于习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。利用班级展板，开展班级“美文展评”活动，让学生互相评价后选出最好的文章上报给老师再评选，这样学生就可以互相评价、互相学习、互相鼓励，共同进步。

4.重视推进学生有目的、有意识地留心观察生活，记录生活，作后认真修改，乐于分享的学习习惯。

教学准备：

学生准备：打开记忆的闸门，完成调查问卷及习作。

教师准备：幻灯片、作文提纲表。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

环节

一、作前指导——观察体验，激活愿望。

（一）播放歌曲，铺垫情感，导入课题。

1.请大家欣赏一首歌曲《小小少年》，会唱的同学可以一起来唱。（播放歌曲）学生用心 聆听或跟着哼唱。同学们，听着《小小少年》，我突然间想问你们几个问题，行吗？我是一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？(学生发表自己看法）

2.人生有一个美好的阶段，那便是少年时期，我们小学生正生活在这样一个阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》。

3.我们每个人都会有烦恼，我也不例外。大家猜猜看，我会有些什么烦恼？

4.老师也很想知道，你们都有些什么烦恼呢？（完成、交流问卷调查表）

（二）教师倾诉，真情互动

1.的确，在生活和学习中，我们每个人都会遇到这样那样的烦恼，老师也因自己身材胖而烦恼。烦恼伴随我们成长而来，它不可回避，也挥之不去，我们应该怎样排解这些烦恼呢？其实，有一种方法就可以很好的帮助我们排解烦恼，那就是通过写文章、写日记的方式将自己的烦恼倾诉出来，那样烦恼就会减轻很多。我就经常通过写文章的方式来减轻烦恼。想听听我的倾诉吗？

2.教师念下水文《妈妈，我想对您说》。

3以上就是我的倾诉，现在我心里爽快多了！难怪有句话说：“把你的烦恼告诉别人，你将会减少一半的痛苦。”

（三）指导方法，学习表达

1．我是怎样把心中的烦恼尽情地倾诉出来，一吐为快的呢？根据学生回答板书写作提纲：

(1）点明我的最大烦恼是没有时间学习。（开门见山）

（2）为了供我们上学，父母努力工作。(略写）

（3）帮助母亲做家务活，很晚才能学习，心里矛盾重重。（详写）

<注意人物的心理活动、动作、语言、神态>

（4）篇末点题抒发情感。（首尾呼应）

2.老师就是通过这样的倾诉而让自己的烦恼烟消云散的。我相信，只要你能大胆地写出自己的心里话，你的烦恼也会烟消云散的。今天，我们就围绕“成长的烦恼”这个话题，把自己的烦恼通过文字倾诉出来。习作之前，先读读书上的习作要求。

课件出示：

①烦恼是什么②为什么而烦恼③大胆写出自己的心里话

4．教师总结，激发表达欲望不管你的烦恼来自于哪方面，是什么样的烦恼，我们不能憋在心里，都把它说出来吧。因为

课件出示：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将分掉一半忧愁。”——培根

环节

二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（一）敞开心扉 明确要求 讨论写法。

课件出示：书中插图及习作要求。（圈点“大胆写出自己的心里话，写好后与别人交流交流，说不定有的烦恼会烟消云散了呢。”）

1． 现在请同学们闭上眼睛，回忆一下自己的成长过程遇到的烦心事：你也许哭过、恨过、生气过，也有心烦过；你也许被别人误解过、受大人的冤枉而委屈过；也许你还愤怒过、无 奈过。（生回忆）

2．其实烦恼并不是一件可羞的事，老师希望同学们能够大胆真诚地把烦恼告诉我们，因为我们想分享你的快乐分担你的忧愁。

3．请几名同学说自己的烦恼。

4．一节课的时间没法听到所有同学的倾诉，这样吧，今天咱们就借这次习作的机会把你的 烦恼用笔写出来吧，发提纲纸。

5．怎么写呢？老师给大家一点建议。课件出示要求：

①敞开心扉，大胆的写出自己的心里话。

②以具体的事例讲述自己的烦恼。

③抒发自己最真切的感受。

6．同学们可以按提纲的内容写，注意句子的表达。

7．学生写作。教师巡视相机指导。

（二）学生写作，教师巡视并进行必要的现场指导。

第二课时

环节

二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（一）修改定稿分享烦恼

1.读给自己听，自评习作，自主修改。

著名作家老舍曾经说过：“肯删改自己的文章，必有出息。”可见自我修改多么重要。

请同学们写好后自由朗读，自主修改。据习作要求，提出评改要求：

（1）看看标点、词语用的是否恰当，句子是否通顺。

（2）事情的经过是否记述完整了，不合适的自己试着修改。

2.佳作赏评（推荐或自荐有代表性的习作）

(1）请习作者上台朗读，其他同学边听边记，点评时说一说你认为哪处好，好在哪里，哪处还需要修改。

（2）展示最成功的一处，欣赏精彩。（如习作命题、开头、结尾或活动过程、人物刻画、心理感受等方面）

3.交流点评，共同提高

（1）读给同学听，小组交流，合作互改。

（2）集体交流谁愿意把自己的烦恼读给全班同学听？

引导学生关注：

①哪些内容写得清楚具体？

②哪些语言生动形象、感情真挚感人？

③哪些是心理描写，哪些是动作、神态描写等。

④作文的书写是否美观？。

（3）再次读给自己听，补充修改。

现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更清楚具体，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。

（4）读给爸妈听，分享快乐。

回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，让他们和你一起分享习作的快乐，并请爸爸妈妈对你写的内容提出建议，再次修改。

(5)老师小结，再次修改。

“文章不厌百回改。”好文章是改出来的！通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高！

4.师总结：

同学们，这节课我们利用手中的笔，倾诉了自己的烦恼。有的烦恼可能减轻了，有的烦恼可能暂时还没有消失，但没关系，只要我们勇敢地说出自己的烦恼，学会和人真诚的交流，所有的烦恼一定会慢慢消失。最后，让我们用这样一句话来结束今天的学习：

烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后

（七）展示评价

老师批阅作文后，选择优秀作文，粘贴在教师壁报处。（既要关注成文质量高的，也要关注参与习作的过程中积极地，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣的）组织学生利用课间时间阅读。

板书设计：

习作五

成长的烦恼 1.烦恼是什么

2.为什么而烦恼

3.大胆写出自己的心里话

教学反思:

一、创设民主的交流氛围，激发学生说的欲望

为了激发学生说的欲望，同时要说心理话的目的，课一开始，由下水文引入习作，让学生了解我会有些什么烦恼，在这个过程中，我明显感觉到学生与我的距离越来越近，我们的地位也来越平等，他们的话匣子就这样被打开了。为了保证每个学生都有机会，我让他们畅所欲言，之后由一名同学在全班进行交流分享。

二、范文引路，引导学生学会倾诉表达

今天在课堂上学生做得最好的一点就是敢于把自己心中真实的想法说出来，但怎样通过文字将心里话写出来呢？这是写作中应突破的一个难点。为此在学生交流汇报后，我朗读了自己写的下水文《妈妈，我想对您说》，我深情地朗读着，自己被感动了，学生也沉浸在了我的生活中。聆听完毕，引导学生知道我是怎样表达的，此时相机出示了写作提纲，为学生写作梳理了思路。

教案设计者：张玉斌滕州市界河赵辛街小学教师