理学院2010年团活动总结

第一篇：理学院2010年团活动总结

理学院2010年团活动总结

内蒙古农业大学理学院在团委老师的指导下，在学生干部和同学们共同的努力下，积极开拓、勇于进取，在过去的一年里，坚持正确的政治方向，紧扣时代脉搏，关注国家实事，开展了一系列有意义的活动，为同学们的健康成长起到了积极的作用，同时也营造了浓郁的校园文化氛围。今年，我院团组织部开展了各项积极向上的活动，对我们来说，又是喜悦丰收的一年。

现将2010年团活动总结汇报如下：

一、创建优良学风 争做理学院先锋

进行学风建设，能让同学们树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。4月份我们举办了“创建优良学风班级”活动，让同学们了解充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。

二、节能减排 共创低碳生活

“低碳生活，我做主”是同学们共同的呼吁，我们共同生活于地球这个大家庭，就应该共同爱护我们的“母亲”，做一个合格的“孩子”:购物不要用一次性塑料袋，在外用餐不要用一次性筷子，纸杯等，节约用电，节约用水。我们组织举办了“节能减排，共创低碳生活”的主题活动，通过宣传调查同学们对环境保护的理解又上了一个新台阶。通过此次活动，每一位同学对低碳生活有了更深度层次的了解，在调查中，同学们了解了当代的大学生对低碳生活的意见及看法，和他们对低碳生活的认识。与此同时，我们通过宣传低碳生活的好处来鼓励每个人从自我做起，从点滴做起，来保护环境。我们不仅锻炼了交流能力，更重要的是通过每个人的努力，让自己和身边的人对低碳生活有了更深的认识，以此来保护我们共同的家园。

三、互帮互助 组建帮学队子

从古代思想家孔子“仁”的学说从而“友爱互助”的伦理思想基础开始，后来许多的思想流派同对其了和发展。如《周易。系辞上》所说的“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”；荀况的“民齐者强”；孟轲的“天时地利，地利人和”；孙武的“同欲者胜”；刘基的“万夫一力，天下无敌”。“以宽厚处世、协和人我”、“兼相爱，交相利”、“协和万邦”等古语古训都闪现着“团结力量”的朴素思想。几千年来历史发展的经验表明：精诚团结、和衷共济，是文明历经沧桑而繁荣的强大的源泉。我院响应号召，组建了帮学队子，并且对进步较大的同学以及提供帮助的同学予以奖励，以鼓励同学间互帮互助。活动不仅提高了同学们的知识水平，又增进了同学间的友谊，实现“比、学、赶、帮、超”优良学风的建设。

四、弘扬雷锋精神

雷锋精神，就是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的文化精神。它已经成为我们这个时

代精神文明的同义语、先进文化的表征。雷锋精神不仅属于中国，而且属于世界；不仅赢得了过去和现在，而且必将赢得未来。社会在进步，世界在发展。时代在不断丰富和发展着雷锋精神那与历史同行的时代价值。雷锋精神本质上是实践的，只有在实践中它的价值才能够凸现出来，才能被实现、发展和升华。为此，我们组织开展宣传弘扬雷锋精神的活动，同学们通过宣传组织让更多人了解并加入“雷锋”的队伍，彰显中华儿女共有的气质。

五、爱国主义教育

中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是推动我国社会历史发展前进的巨大力量。没有爱国主义这一面伟大的精神旗帜，就不可能有现在蒸蒸日上的新中国。8月份，我们举行了爱国主义教育会议，通过观看图片视频电影等方式，激发同学们的爱国热情。爱国主义是民族精神的核心，是振兴中华实现民族复兴的必然要求。从中华民族伟大复兴的战略高度和全面推进小康社会建设的实践要求出发，进一步加强爱国主义教育，对推动经济社会健康发展有着重要的现实意义。此次活动引导同学们了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，了解中国共产党领导中国人民争取民族独立、人民解放和社会主义胜利，实现民族振兴、国家富强和人民幸福的奋斗历程，了解改革开放以来经济社会发展的巨大变迁和现代化建设取得的辉煌成就，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有重要的意义。

六、规划好大学生活 创造出辉煌人生

9月份伊始，我们学院10级新生开展了“规划好大学生活，制造出辉煌人生”的演讲比赛，怎样更好地走过大学生活，怎样成功地体验大学生活，我们为了充实自己，让四年的路更平坦。通过此次演讲，每一位同学可以更好的了解彼此。与此同时，我们还通过演讲这个平台来吸取他人的优异之处，以补自己的短处。我们生活在一个大家庭中，应该有一颗团结的心，让我们携手奋斗，一起进入梦想的殿堂。一份简单的策划，一次激情的演讲，一颗最真挚的心，流露了每位同学对今后生活的向往，这向往不仅仅局限于学习，更是对生活中点点滴滴的期盼，每位同学心怀一份热情，一份激情，一份认真踏入大学。我们背负着家人的希望，带着朋友的祝福踏上人生的舞台，那洋溢着热情的舞者、睿智成熟的佼佼者，每个人都有自己的魅力，到处都是舞台，到处都可以展现自己。此次团日活动圆满成功，我们了解的收获的，对我们今后的大学生活有很大的影响。

七、祝福在飞翔

在感恩节来临之际，我们举办了祝福在飞翔演讲比赛。感恩就是一种积极的、乐观的生活心态。感恩，可以是病床上奄奄一息的病患看到第二天初升的太阳；可以是沙漠中断水口渴之人举步艰难之时发现一片绿洲；可以是迷茫无序之时忽然的“柳暗花明又一村”。“感恩”，又不同于一般意义上的“感谢”、“感激”，但也有此之意。感恩，是一种更深的，发自内心的生活态度。对生活感恩，其实也是善待自我，学会生活。感恩生活让我们得以享受这样的温馨。让这美好的一切滋润我们的心田，让生命之花得到护佑，健康成长，灿烂开放。比赛的胜负好像不再是同学们的关注焦点，最重要的是同学们都学会了感恩。

八、加强党政知识学习

12月份，我们还举办了党政知识竞赛，本次活动不但响应学校争先创优的号召，同时也加强了同学们对党史的了解，加深了对党章党纪的认识，坚定了对党的拥护爱戴。

此外，我们学生干部每个星期开一次例会，以坚定学生干部的“服务同学，锻炼自己”的责任心。各班级还举办了公园游玩并捡垃圾、参观博物馆、废弃物变宝、弘扬传统文化等活动。

理学院团组织积极响应国家的号召，提高学生的整体素质，给同学们更多的社会实践机会，提升同学们的团队精神，增加学生与学生之间、老师与学生之间的凝聚力，为大学生参加公益提供一个平台，给同学们更多灵感，提供一个创新的空间，为同学们以后工作学习都起到了积极促进的作用。虽然有些教育意义的活动显得有些枯燥，无聊，但能从这看似枯燥的过程中学到有用的知识才是我们活动的旨意。在今后的活动中，我们要努力改正以往活动中出现的问题，创造出一个团结奋进的集体。

理学院分团委

2010年12月

第二篇：理学院团委2013总结

2013理学院团委、学工工作总结

2013理学院团委在院党委及校团委的关心指导下,带领全院团员青年,高举旗帜, 以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻落实院党委的指示精神及校团委的文件精神，在近几年团工作取得的成果的基础上，强化和推动团的思想工作，继续规范团支部整体化建设和团员教育评议制度，加大团干部培养、选拔、考核、培训力度，努力做好推优工作，同时深入开展社会实践活动、科技创新活动和志愿者活动，将理论运用到实际，展现我院共青团员奋发向上的精神面貌。现将工作总结如下：

一、思想政治教育

1．我院以各团支部为单位，组建各种理论学习小组，小组机构健全，指导有力，小组定期开展学习讨论会等，活动内容丰富，提高了青年团员学生的政治觉悟和理论水平，成效显著。同学们积极参加了我院、热检、管理联合举办的党课培训比赛。

2．围绕“党的十八届三中全会”、“中国梦”等社会上广为关注的热点问题，组织团员青年开展座谈会、主题团日等活动，深入开展爱国爱党教育活动，引导团员青年树立正确的世界观、人生观、价值观，肩负起新世纪新阶段的历史使命。

3．新增加建设了共青团专用微信群，到今建设并完善团微信：

院级微信数量一支，成员覆盖率达80%；班级微信数量5支，覆盖率达83.3%。微信成员：10生科24人，11生科20人，12生技20人，13生技10人。同时也继续保持着团微博的更新，以网络媒体宣传理学院团学工作，积极开展网络思想政治工作，充分利用网络资源为学生学习、生活提供切实有效服务，形成一道成熟的工作流程线。成为我院宣传团学知识、团结广大团员青年奋斗的阵地。

4．为及时掌握共青团员思想状况，在每学期结束前组织学生做好学期总结及开学之际组织学生做好返校思想汇报。在教育部本科教学评估期间，我院尤其注意做好稳定工作，及时了解和反馈学生有关信息，效果显著。经常组织学生进行心理咨询与辅导，掌握学生思想动态，防范于未然。

5.做好海南医学院优秀团员入党推荐工作。

我院严格团员入党。做好推荐前的教育。普遍地对团员进行党的基础知识教育，提高团员的思想政治素质，不断扩大积极分子队伍，是做好推荐工作的基础。向团员宣传党的路线、方针、政策，回顾党所走过的光辉历程，使团员深刻认识“没有共产党就没有新中国”的真理．在此基础上，进行以党章为主要内容的思想教育，明确党的性质、指导思想、长远目标和党员的基本要求。

做好推荐对象的确定。向党组织推荐发展对象是一项严肃的政治任务，必须严格把关，保证质量。因此认真地做好推荐对象的确定工作，在整个推荐工作中具有重要的地位。推荐发展对象．必须把团的

干部，综合素质高的团员为培养和推荐的重点。团支部对申请入党的团员基本情况、思想状况、现实表现及党组织的发展计划都要及时掌握。对推荐的人选，如果团支部的意见同党政部门和团外群众的多数意见不一致，我们还会重新进行认真的审核，在统一意见的基础上确定推荐对象。

推荐优秀团员入党可分四步进行：（1）对推荐对象在政治思想。道德品质、工作学习、家庭和主要社会关系等方面进行全面考察；（2）团支部要对考察意见进行综合分析，在支部委员会全体成员中讨论通过，形成团支部委员会的意见，并同全体团员见面，向全体团员做出说明；（3）由团支部填写《推荐表》说明推荐理由，报上一级团委审核并签署意见；（4）上级团组织签署同意后，由推荐团组织正式向同级党组织推荐。

二、团的自身建设

1．继续学生团委会的延续。在专职教师团干部暂时无法配备的情况下，我们从基层团支部选拔了一批优秀学生团干部，下设立综组织部与宣传部，专门从事团务管理和团建工作等。我院分团委现有团支部7个，包括学生团委会支部1个，10级团支部2个，11级团支部2个，12级团支部1个，13团支部1个。每个支部设支部书记一名，组织、宣传等委员各一名。采取逐层负责制，运作灵活。各团支部配合我院分团委的工作，使得工作效果更加突出明显。团学干部QQ群的设立，3

让我院团委及时掌握各个支部的工作状况并能及时传达上级下派的任务和工作，做好指导和监督工作。

2．团籍注册、团费收缴、团员组织关系转接等工作做得认真、及时、规范。切实做到团籍注册程序规范、团费收缴人数与金额相统一、团员组织关系转接井条有序。

三、志愿服务活动

我院青年志愿者活动始终坚持“奉献、友爱、互助、进步”的要求，培养青年的能力，提高青年的素质。2013年9月，我院新注册志愿者41余人，并且广泛开展志愿服务，赢得了良好的社会声誉。在9月份2013年级新生入学期间成立了迎新志愿服务小组，尽心作好13级新生的入学报到服务工作。2013年10月，我院青年志愿者协会组织同学们开展了“延伸爱心舞台，携手温情世界”青年志愿者活动。2013年11月，我院青年志愿者协会组织同学开展了“爱我校园,重在环保”的活动，或许,咱们理学院青协有很多方面不如其他学院,但我们发现,13届同学们有个很好的优点便是他们的青春活力与热情!而我们团委，则要发挥好自己的责任,引导他们.举办一些有意义的活动让他们参与,放飞青春!

六、校园文化活动。

这个部分我觉得学生会的同学们会比较了解的详细。

七、指导学生会的工作

我院学生会是在院党委的领导下和院分团委的指导下成立的学生组织，它通过开展各种有益的活动激发同学们的学习兴趣，丰富同学们的课余生活，促进优秀院风、学风和基础文明的形成。分团委一直非常重视对学生会工作的指导，对学生会的换届、招新、干部培训等投入了大量精力，督促学生会完善组织、制度、作风等各方面建设，并对许多具体的活动开展给与直接的帮助和指导，使学生会组织在整体上有了一个明显的进步，得到了上级的肯定。2013年秋季完成了主席团换届选举工作，现机构以一个主席团（主席一名，副主席2名）为核心，下设办公室，学习部，宣传部，文娱部，生活部，体育部，就业实践部共个部7门，每部分别设部长一名，副部长一名，干事若干；学生会分别在每学年初招新一次，并在学期末进行综合考评。学生会主要负责协助学校管理部门做好多项自我管理、服务等事务，极大地丰富了学生生活，促进了我院的发展。

八、完成上级党团组织交办的其它工作任务

作为院系先进组织，我院团团委首先做到的就是遵守上级组织和领导下达的命令，及时筹备并且在规定时间内认真完成上级组织交代下来的任务，力求不仅要做，更要做得好，直到上级组织满意，我们才算完成自己的任务。积极主动地与领导进行沟通了解，以求获得更多的帮助，解决在完成任务时所遇到的问题。完成任务后及时向有关部门详细汇报情况，而且能够做好自我总结，以期处理事物的水平得到提高。我院团委严格要求本院学生，注重对学生的综合素质及学习能力的培养，发挥团员青年的先锋模范作用，加强学风建设，树立了良好形象。

九、狠抓学习

为加强学生的学习，我院规定凡学习有补考的同学不予评优、不予发展入党，强化“学生的第一要务是学习”的理念。开办了四六级交流会、考研交流会、就业交流会等。

十、积极参加社会实践活动

这个环节我也不是很了解，老师。

十一、认真做好实习就业安排工作

为保证实习工作的顺利进行，院领导老师加班加点、齐心协力做好学生工作，把他们派到最适合的工作实习岗位上。做好学 6

生分散实习工作、全院在周代锋书记带领下不辞辛苦到处外出推荐我们的毕业生。

十二、做好常规工作

宿舍搬迁的思想工作、奖助学金评定工作。

十三、工作中的不足

1、我院学生会各部门间、各部成员间以及部门内部成员间的交流还有待于加强。

2、团总支、学生会管理制度还有待于完善。

3、理学院卫生监察力度仍旧不足，设法形成有效监察机制。

4、团委宣传力度还有待加强。

十四、以后工作方案：

1、加强各部门、各成员间的交流，增强我院学生干部的凝聚力。

2、对学生干部管理制度作进一步的完善。

3、争取在以后的活动中，切实的把责任落实到实处，以防工作脱节、拖拉的现象。

4、进一步加强对卫生工作的监督力度。

5、认真落实好各部门的日常工作，协调好各部工作。

6、持续完善团微信平台。

7、做好每次团相关工作的整理、记录、归类工作。

在过去的一年里，在院党委的正确领导下，在校团委的指导和院分团委全体成员的共同努力下，学院团学工作取得了一些成绩。但在取得成绩的同时，我们也看到了工作中的不足，在今后的工作中，我们要进一步解放思想，立足基础，发挥优势，改进不足，继续努力做好院党委和校团委布置的各项工作，不断探索新思路，开创新局面，拓展新领域，带领全院共青团员，为学校、学院的改革、发展、建设发挥更大的作用。

第三篇：2011上心理学总结

2011上半年福州大学学生心理健康教育工作总结

阳光学院大学生心理健康教育工作在院党委的正确领导下，依托人文系心理学专业，开展了大量形式多样、内容丰富的心理健康教育和心理咨询活动，使心理健康教育工作成为我院学生工作的亮点之一，并促使我校的大学生心理健康教育工作进一步走向深入。现将具体工作总结如下：

一、学校高度重视大学生心理健康教育与指导工作

（一）健全工作机构，加强基础设施建设

我院领导十分重视大学生心理健康教育与指导工作，在原有的大学生心理健康教育与指导工作的基础上，进一步健全工作机构，2008年建立的阳光学院大学生心理健康教育咨询中心。2008年心理学专业招生以来，依托学科专业教学，建立了一支兼职心理健康教育与指导工作人员队伍，初步形成了以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。

（二）进一步完善了心理健康教育与指导工作制度

大学生心理健康教育咨询中心在我院相关制度的基础上，结合当代大学生心理健康实际情况，制定了心理健康教育工作制度和心理辅导员工作条例，包括：心理咨询中心接待制度、职责规范等。每学期初召开专门工作会议，安排、布署全校心理健康教育与指导工作。

（三）加大心理健康教育经费投入，保障工作的高效运作

学院领导在专题会议确定：心理健康教育咨询中心的兼职教师按照工作量计算超工作量，参加辅助工作的学生按照学院勤工助学岗位工资进行补贴。中心平均每年投入近3万元，有力地保证了工作的顺利运行。

二、主要工作举措和成效

（一）对学生进行心理健康普测，建立心理健康档案

我院坚持对大学生的心理健康状况进行普测，在新生报到一个月内，采用SCL—90量表进行测试，并对测试结果进行统计和分析，分析结果为我院有针对性地开展心理健康教育工作提供了科学的依据。根据测试结果，为心理健康咨询中心建立了新生心理健康档案，与辅导员进行及时信息沟通，对有心理问题的学生进行了主动干预，预防了恶性事件的发生。

（二）普及心理健康基础知识 根据大学生心理健康教育与指导委员会的总体安排，我校“两课”教师在授课中专门安排了学生心理健康教育的相关内容。同时，我校心理健康教育骨干教师还开设了《大学生心理健康教育》、《趣味应用心理学》、《心理咨询与心理治疗》、《社会心理学》等选修课。通过学习，不仅在学生中普及了心理健康基本知识，树立了学生的心理健康意识，也使广大同学掌握了维护心理健康的基本技巧，在一定程度上提高了学生的心理素质。

（三）拓展宣传渠道，耐心实施指导

利用网络、广播、博客等现代传媒手段，多渠道、全方位地宣传和普及心理健康知识。心理健康咨询中心编辑出版了《心晴》报，发放至学生宿舍，为学生的心理健康提供了发展性和预防性教育指导，开设了学生心理谈话专线，电子邮箱，近两年来，对400余名学生开展个别和团体心理辅导，为学生解决了生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题。2006级学生余某，因情感问题几次想轻生，经系主任、辅导员和心理健康教育咨询中心的干预、教育、引导，2009年以优秀毕业生资格提前一年毕业。

（四）加强队伍建设与研究工作

心理健康教育与指导工作是一项专业性很强的工作，工作人员的素质水平很大程度上影响着工作的顺利开展。学校心理健康教育与指导工作人员通过参加日常学习培训和外出调研考察等途径来提高自身工作水平，力求打造一支素质高、业务精的心理健康教育与指导工作队伍。目前学院心理健康教育与指导中心兼职教师7人。辅导员队伍中有3人已经取得国家三级心理咨询师从业资格证，9人参加本学期的心理健康教育培训。

（五）指导学生社团，开展丰富多彩的教育活动

我院目前拥有心理健康指导方面的学生社团一个----大学生心理健康协会。协会由院心理健康咨询中心和社团联合会教师指导，通过主题讲座、书籍阅览、创办报刊杂志等形式宣传普及心理健康知识。通过举办心理健康活动月、现场咨询以及指导学生社团编排心理剧大赛和心理剧场等展示活动，生动刻画了学生的心理活动过程，在帮助解决学生中比较普遍存在的心理问题，营造良好的心理健康教育氛围方面发挥了重要作用，提高了全校师生对心理健康的认识。

（六）建立特别关注学生信息库

为预防和避免个体冲突事件，做好学生教育管理工作，学校在每学期开学初和学期末对全校的特别关注学生进行全方位的排查，对每年排查出的精神类疾病、神经症、严重心理问题、一般心理问题、厌学、网络沉迷、人格问题等各种类型的特别关注学生都一一建立心理健康档案，具体包括问题类型、主要症状表现、采取措施、目前情况、是否在校等信息，建立起特别关注学生数据库，并根据心理咨询日常工作和辅导员反馈的动态信息对数据库进行不断更新，以确保及时掌握学生心理动态变化的最新趋势。针对这些特别关注学生，还加强和各系的联系，督促学院研究制定切实有效的教育帮助方案，加大教育监控和辅导咨询推荐转介的力度，确保每一个需要关注的学生都得到有效的心理帮助和教育管理。

（七）加强预防性心理健康教育

为广泛了解我院学生的心理动态，及时疏导大学生心理问题，防范校园危机事件的发生，我院在每个班级配备1名心理气象员，积极构建学校--班级心理健康教育二级网络。我院推行心理动态月报制度、心理异常学生及时报告制度、心理气象员工作制度等，要求心理气象员在日常学习和生活中，负责宣传、普及心理健康知识，因地制宜地开展一些心理健康教育活动；观察并及时报告班级同学中存在的异常心理现象，协助学校开展心理健康教育工作，使学校能够及时把握学生在各个时段的心理动向和发生的一些问题。为培养一支具有较高心理自助与助人能力的心理保健员队伍，提高他们的理论和技能操作水平，更好地掌握学生心理动态，及时预防心理危机。

（八）心理实验室的建立---心理宣泄室

心理宣泄室是心理实验室的一个组成部分。室内设有橡皮人供师生宣泄郁闷和愤怒之用。心理宣泄是缓解学生心理压力的有效途径之一，以适当的方式进行心理宣泄对于缓解学生心理压力是有益处的。先通过心理宣泄再加之以心理辅导，心理咨询的效果将事半功倍。

（九）构建心理咨询平台，加强专业人才保障

1、以心理咨询中心为主体，提供专业心理指导。

阳光学院心理咨询中心于2008年夏季正式成立，历时两年多，全力为阳光学院师生的心理健康问题答疑解惑，排忧解难，已成为和谐校园建设的不可或缺的力量。咨询室内设备齐全，并配备心理学专业老师担任咨询师，目前拥有心理咨询师五位。心理咨询室向全体师生开放，并安排专人值班，便于学生随时得到帮助和辅导。同学们可以电话提前预约，与心理辅导老师作面对面交流，以现场获得心理咨询和辅导的帮助。目前心理咨询中心工作开展顺利，主要通过个别咨询、电话咨询、心理行为训练等多种形式，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导和服务，大部分来访者都对咨询效果表示肯定。

2、各系配备心理辅导老师，组建长效服务机制。

为了更好地进行心理健康教育宣传，提高全院学生的心理保健意识和参与意识，我院成立心理健康辅导老师团队，以各系人数安排相对应的心理辅导老师。每学期前两周，对各系辅导员、班级指导老师进行心理知识集训，以便辅导员在面对学生问题时，能够较为准确判断其原委。这样非心理学专业老师就可以从专业老师那学到基本的技能，对于普及全院心理健康教育工作发挥重要的作用。

三、特色活动

1、人文系精品活动----“心•视觉”摄影大赛

为了让同学们充分感受生活的美好、积极向上、热爱生活、彰显青春风采，在 5.25大学生心理健康月举办系列活动之“心•视觉”摄影大赛。虽然活动命名是摄影比赛，但这并不仅仅就只是一场摄影技巧的角逐，最重要的是使广大同学在这次活动中感受美好、促进人格健康、优化心理生活。能够陶冶同学们的情操，丰富同学们的生活，扩宽同学们的视野，加强心灵交流是这次活动给同学们带来的最好精神食粮。

2、“美丽心灵 斑斓人生”心理情景剧大赛

校园心理剧大赛为我们提供了这样一个反映大学生热点心理问题，加强心理学知识的普及，提高心理自助、互助能力的平台。它是一种极具吸引力的文化表现形式，反映校园现实，展示学生风貌，对大学生起到很好的启示作用。它不仅能丰富同学们的校园文化生活，而且能使同学们了解更多的心理知识达到心理交流的目的。

四、存在问题及改进策略

1.没有建立完整的学生心理健康教育课程体系。

2.我院心理健康教育硬件建设滞后，缺少一些专门的心理健康教育设备、心理咨询用品等。

3.增加心理健康与指导工作人员编制，学院要按1：5000的师生比例引进或培训足够数量的专兼职心理健康指导老师，形成一支相对稳定的高素质大学生心理健康教育与指导工作队伍。

4.我院心理健康教育工作体系已初步形成, 但仍存在问题，制度还不完善, 缺乏学校正式的心理健康教育工作文件。

5．心理健康教育应在提高全体学生心理健康水平的同时, 重点关注特殊群体。我院对于双困生、女生等群体的关注还不够, 这不利于心理健康工作的整体提升。

6．部分师生对心理健康教育工作认识不到位，学校还没有完全形成人人关注大学生心理健康的良好氛围。

7．加强对班级心理气象员心理学基本常识的培训，使心理健康工作从基层抓起。8．我院对于心理健康教育工作专项资金和相关培训的投入还不足。

福州大学阳光学院学工部心理组

2011年7月6日

第四篇：培训后心理学总结

第一章

1.专家教师的一般特征？（简述）

1.有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用；

2.熟练掌握教学技能；（包含五点：1课时计划简洁、灵活，2教学技能实现程序化、自动化，3教学监控能力强，4采用深入的方针对班级纪律问题制定计划，5善于创造性地解决问题，有很强的洞察力）

2．教师的教学能力可分为三个方面：教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。

3.影响教师成长的因素主要有：个人因素、环境因素和系统过程。

4.教师成长分为三个阶段（出实例辨析阶段）：关注生存阶段、关注情景阶段、关注学生阶段

5．教师成长的基本途径：教研组的教学活动；微型教学训练；教学决策训练；反思教学经验；教师参与研究

6.常见的教学反思有三种类型：对于活动的反思；活动中的反思；为活动反思。需要反思的内容：认知成分；批判成分；教师的陈述

布鲁巴奇提出的反思方法：反思日记；详细描述；交流讨论；行动研究。

7.教育心理学是对学习者、学习及教学的系统研究。

8.学习与教学的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。

9.学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价反思过程。

10.教育心理学研究的意义：为教育教学实践提供科学的理论指导；帮助教师解决实际的课堂问题；提供各种研究方法和角度。

11.教育心理学的研究方法：实验研究、描述性研究、相关研究。

12.实验研究，自然实验是教育心理实验研究中常用的一种方法。例如研究策略学习对中学生学习的影响

13.教育心理学的发展

夸美纽斯第一次明确提出教育必须遵循自然的思想

1877年，俄国教育学家卡普捷列夫出版第一部以教育心理学命名的书----《教育心理学》对教育心理学的创建有突出贡献的是美国心理学家桑代克，著有《教育心理学大纲》。1924年，廖世承应师范教育的需要编写了我国第一本《教育心理学》教科书

14.举例说明教育心理学对教育实践的作用？

第二章 中学生的心理发展与教育

1.心理发展的基本特征：⑴具有连续性与阶段性；⑵具有定向性与顺序性；⑶具有不平衡

性；⑷具有个体差异。

2.青少年心理发展的阶段：⑴少年期：主要指初中阶段，整个少年期充满着独立性与依赖

性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。⑵青年初期，主要指高中阶段，情感、道德感、美感、理智感都有了深刻的发展

3.皮亚杰的认知发展观，主要分为四个阶段: 感知运动阶段（0~2岁）；前运算阶段（2~7

岁）；具体运算阶段（7~11岁），已有抽象概念思维可逆；形式运算阶段（12岁以上），思维以命题的形式进行。

4.（重要）最近发展区：是指学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所到水平之间的差异。其意义：在于教育者不应该只看到学生现在已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程，他强调教学不能只适应发展现有的水平，走在发展的后面，而应该适应最近发展区，走在发展的前面。

5.（简述）认知发展理论的教学意义：⑴认知发展制约教学的内容和方法；⑵教学促进认

知发展。

6.（填空）影响人格发展的社会因素：家庭教养模式、学校教育、同辈群体

7.埃里克森在其所著的儿童期与社会一书中把人格的发展分为八个互相联系的阶段：

婴儿期（0~1岁）信任感对不信任感，培养的是信任感；幼儿期（1~3岁）自主感对羞耻感与怀疑感，培养的是自主性；

儿童早期（3~6岁）主动感对内疚感，培养主动性；儿童晚期（6~12岁）勤奋感对自卑感，培养勤奋感；

青少年期（12~18岁）自我同一感对同一混乱感，培养自我同一性；

8.自我意识：是个体对自己及自己与周围世界关系的认知。

从形式上看，自我意识包括三种成分，即自我认识、自我体验与自我控制。

从内容上看，自我意识又可分为，生理自我、心理自我和社会自我从自我观念上看，自我意识还可分为，现实自我、投射自我、理想自我9.(论述)中学生自我意识发展指导：⑴帮助中学生正确认识自己，①教师、家长应对其做

出适当的评价与期望，②帮助学生形成正确的自我评价；⑵帮助中学生获取积极的自我体验，①尊重学生人格，②帮助学生克服自卑感，⑶帮助学生提高自我控制力，①帮助学生通过实践锻炼其自我控制能力，②教授自我控制的策

10.同伴群体对中学生的心理发展有何影响？

青少年时期是自我意识发生的突变的时期，并构成青少年心理发展具有代表性的一个特点，因为这时他们心理发展加速，反省思维能力开始出现，社会对他们提出新的要求。同辈群体是学生学习社会行为的强化物，同时它又为学生的社会化和人格发展提供了社会模式和榜样，因为儿童习惯于将同伴的行为作为自己行为的参照物，这种社会化比较过程是学生建立自我形象与自我自尊的基础。随着年龄的增加，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过了父母的影响，因为他们都面临着同样的问题，而且彼此的地位是平等的，也有很多共同语言。他们还渴望从同伴对自己的反应中发现自我、认识自我，进而完善自我，从与同伴的交往中进行人及关系和交流的探索，发展人际敏感性。

11.认知差异的教育意义？认知差异是指个体在感知、注意、思维、记忆和解决问题等认知

活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格

⑴创设适应认知差异的教学组织形式；⑵采用适应认知差异的教学方式；⑶适应认知差异的教学手段。

13.中学生的人格发展处于埃里克森的人格阶段论中的哪一阶段，有何特点？

是同一感对同一混乱感。他认为同一性并不是青春期才出现的，儿童在学前期已经形成了各种统一性，但是进入青春期后，早期形成的统一性已经不能应付眼前必须做出的种种选择何决断了。随着身体的迅速发展，性成熟及新的指向未来的思维能力的出现，以及即将面临的种种社会义务和选择，促使青少年对原已形成的自我同一性发生怀疑。此时，青少年迫切要求理解自我，以形成一个真正独立的自我。

14.（填空）智力差异：智力测量，智力的差异，智力的个体差异，智力的群体差异 15（难点）认知方式差异：场依存型与场独立型；冲动型与沉思型。

16.学生的性格差异，性格的特征差异和类型差异。

第三章学习的基本理论

1.学生的学习是指在学校教师的指导下有目的、有计划、有组织、有步骤的获得知识，形成技能，培养才智的过程。

2.加涅根据学习的结果对学习的分类，将学习分为了五类：言语信息学习；智慧技能的学习；认知策略的学习；运动技能的学习；态度的学习。

3.根据学习内容对学习的分类：知识的学习；技能的学习；社会规范的学习。

4.桑代克是教育心理学的奠基人，他认为：“学习即联结，心即是人的联结系统。”学习的实质在于形成“刺激—反应”的联结，学习的过程是通过盲目的尝试与错误而渐进的过程

5．联结学习论在课堂中的应用：⑴塑造或促进良好的行为，普雷马克原理；行为塑造；及时表扬；⑵消除不良行为，足、代价、孤立。⑶程序教学。

6.（重点）学习的过程：学习的过程就是学生的认知结构中已有的有关观念和新信息的互相作用，将新知识的意义纳入到其认知结构中去，同时原有的认知结构也发生变化的过程。他称这为“同化”的过程，同化有三种方式：⑴类属学习，即下位学习；⑵总括学习，即上位学习；⑶并列结合学习，即组合学习。

7.认知学习理论在课堂教学中的应用？

⑴重视对事务关系的了解，提供一定的学习情景；⑵重视结构和顿悟的作用；⑶背景知识与先行组织者；⑷发现学习，接受学习。（重点）建构学习论

知识观：建构主义认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释或假设，并会随着人类的进步而不断变化，继而出现新的假设。

学习观：建构主义都把学习看成是建构过程，以新旧知识经验的相互作用来解释知识建构的机制。

学生观

教学观

9.建构学习论在课堂中的应用：研究性学习；合作学习；教学对话

10.合作学习

第四章学习动机

1.学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。

2.学习动机的种类有：近景的直接性动机和远景的间接性动机；内部学习动机和外部学习动机；认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力；

3.学习动机与学习过程的关系：学习动机对学习的作用表现在两方面：一是影响学习过程，二是影响学习结果；学习动机对学习过程的影响主要表现为，对学习行为有启动、定向和维持作用；学习的结果也可进一步增强学生的学习动机；在实际课堂教学中，教师可以通过让学生先获得一定好成绩的方式，来调动他们的对此学习的学习动机。

4.学习动机的理论：详见资料书第29页

5.学习任务可分为四类: 记忆任务、程序任务、理解任务、评价任务。

6.影响学习动机激发和培养的内部因素：兴趣；自我效能感；归因与习得性无助；能力观与目标定向

7.激发学生学习动机的策略：树立自信心（增强学生的自我效能感，设置合理目标，进行归因训练）；促使学生积极参与学习（使任务更有趣，引发认知冲突，合理使用表扬，合适的反馈）

8.什么是自我效能感？

9.当学生考试失败后，如何指导他进行正确的归因？

10.如何利用学习结果来强化学生的学习动机？

第五章 学习的迁移

1.学习迁移即一种学习对另一种学习的影响。

2.（重点）迁移的种类：正负迁移（效果）；顺向、逆向迁移（方向）；横向、纵向迁移（水

平）；一般、具体迁移（内容；）低路、高路迁移（自动化程度）

3.早期迁移理论：形式训练说，共同要素说，经验类化说，关系转化说。

4.现代迁移理论：认知结构迁移论（奥苏泊尔），符号性图式理论，结构匹配论

5.影响迁移的主要因素：相似性；原有认知结构；学习的心向与定势

6.为迁移而教：

在真实生活中学习；注意最初的学习程度；合理安排教学程序，为学习提供多样化的环境；教授学习方法。

7.在教学中如何应用有效的教学措施促进迁移？

8.“题海战术”对学习迁移有何影响？

9.举例说明什么是积极迁移？

第六章知识的学习

1.知识有何种类？

答：1感性知识与理性知识（反映活动的深度不同）

2陈述性知识与程序性知识（反映活动的形式不同）

3具体知识与抽象知识（反映活动的内容不同）

2.知识学习的类型？

答：1符号学习、概念学习、命题学习

2下位学习、上位学习、并列结合学习

3.知识学习的过程：知识获得、知识保持、知识的提取。

4.知识直观

知识直观的类型：实物直观、模像直观、言语直观

课堂上提高知识直观的方法：灵活运用各种直观形式；加强词与形象的配合；运用感知规律，突出直观性对象的特点；培养学生的观察能力；让学生充分参与直观过程。

第五篇：8参观内蒙古博物院团活动总结

参观内蒙古博物院团活动总结

一、活动计划

（一）活动主题：领略内蒙历史、草原文化

（二）活动形式 形式：集体组队参观

二、活动时间、地点及参加人员

1、时间：2011年12月2日

2、地点：内蒙古博物院

3、参加人员：机电1006班全体成员

三、活动目的

本次活动是为了使同学们更深入的了解内蒙古的文化底蕴。内蒙古博物院座落在自治区首府呼和浩特市中心，成立于1957年5月1日，内蒙古博物院是内蒙古自治区唯一的国家一级博物院。全院建筑面积15000余平方米，展厅面积7000平方米。也是国内外游客到内蒙古旅游、领略内蒙古的历史与草原文化的重要“驿站”。以其独特的文化品位、民族特色和地区特点，为内蒙古的文博事业、旅游业走向全国、走向世界发挥着重要的作用。

四、活动过程

1、全班分五个小组，每个小组有组长一名，副组长两名，主要负责管理组内同学的纪律，使本次活动在欢乐中进行，在安全中结束。

2、为了节省班级活动经费，各小组均乘坐公交车，并在本地学生的带领下到达目的地，中途不得有人私自掉队，有事离队必须向组长汇报。

3、参观过程，其中所有人都自觉遵守博物院的规章制度，体现了一名良好大学生的素质。

4、回学校讨论并交流心得

五、活动总结

通过本次活动，同学们对内蒙古的历史及文化传承有了更进一步的了解，一幕幕文化历程、革命历程给每个人留下了深刻的印象，参观回来后班级里反响很积极，希望以后类似的活动能够更多的举办。