别样课堂亦精彩

第一篇：别样课堂亦精彩

别样课堂亦精彩

教过好几次《羚羊木雕》，我都是按照常规的课堂教学，而每次都好像提不起同学们的兴趣，在不同的时间、不同的班级我尝试了好几种教法。最后把多媒体也用上了，收效也不是太大，每次上课感觉同学们都有一种怪怪的一样的表情，有一次课后我和几个同学交流，我提出了我的疑问，他们不好意思的说：“老师这篇课文我们一看就懂了，你在讲有啥意思呀？”听了这句话我心里一惊，原来如此呀！我总以为学生看不懂，总是讲的很详细，看来自己是讲多了。

后来我又要讲这节课了，咋办？我思考着!

一个大胆的念头显现在我的脑海“辩论赛”，何不采取这样的形式呀？况且课文最后的练习题有这样的一道题，以前都是要求学生自己课下练习，大不了弄一个辩论稿交上来，今天我要试一试这种新形式。

“同学们，我们今天学习新课《羚羊木雕》，大家都预习过了，看懂没有呀？”“看懂了!”几乎是异口同声。“好，既然大家都看懂了，那我们这节课就不讲了，大家一块来看课后练习题的最后一题，请同学们读两遍。”同学们带着惊异的神情读了习题。

“同学们，我们现在布置这篇课文学习的方法”同学们一个个集中精神来听。这节课我们采用辩论赛的形式来学习，首先我们把我们班级的学生分成三个小组，每一个小组有组长一名组员四名，组长由老师定。组员由组长自己选。我让班长、语文课代表、期中考试语文第一名者做组长，并且我要求组员里必须有两名女生，先交上名单的有优先选择组员的权力，很快他们选择了组员，我当堂宣读各组成员名单，重合的名单按照递交名单的顺序适当调节。然后用抓阄的形式确定了每一组所代表的人物，最后确定辩论的题目①父母的做法好不好？②我该不该送万芳羚羊木雕？送了之后该不该要回来？之后讲解了辩论的一般要求。同学们带着激动而又新奇的感觉进入了积极的备战状态，而且课后好几个同学都围着我研究相关问题。

第二节课，我做了几点交代每一组组长先发言确定本组观点组员只能去支持组长观点各小组发言完毕其他学生进入自由辩论。说实话我虽然做了大量的准备工作，心里还是有点打鼓，毕竟没有过的经历，对孩子们更是没有把把握。可是事实却出乎预料，第一组的发言是那么的好，论点明确论据有力，还应用了名言，让我激动呀，后面各组的发言可以说都有可圈可点的地方。让我对孩子们刮目相看呀，进入自由辩论阶段更是异彩纷呈，一个个小手举得老高，甚至有同学直接发言，那场面一看就知道同学们呢准备得很充分，对课文一定下了很大的功夫。

课后我写了这样的一段反思，谁说我们的孩子没有灵性？谁说我们的孩子没有激情？谁说我们的孩子是“榆木脑子”？谁说我们的孩子不喜欢语文？是我们没有做好，是我们对语文教学研究不够，是我们教学中墨守的东西太多。只要我们胆子大点步子宽点我想别样课堂亦精彩。

第二篇：顺水推舟 创出课堂别样精彩

顺水推舟 创出课堂别样精彩

贯洞中心学校 粟元智 电话：*** 伴随着美妙的视频课件配乐朗读和精美的图画，今天我正在教学《威尼斯的小艇》，课文向我们展现了威尼斯这座举世闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，课文可让学生美美地领略这个异国的水城风光和美丽风情。在初步接触课文后，一个男生把手举得高高的。“出了什么问题吗？”我边想边示意他站起来说。那孩子一脸疑惑地说：“老师，威尼斯是座海边水上城市，到了雨水季节，难道不怕被海水吞噬吗？”，他的话音刚落，教室里就热闹开了。“是啊，难道不怕被海水吞噬吗？”“水上城市可就变成举世闻名的水下城市了。”“人的出行天天在小艇上，随时都有可能掉进水里，特别是冬天，可就更惨了，岂不成了‘下水鼠，落汤鸡’了吗？”“生活在威尼斯没有安全感，好可怕呀！”……孩子们七嘴八舌地议论着，教室里迟迟不能安静下来。这一问的确出乎我的意料，怎么办？暂时不理他，继续讲课，完成预设的教学任务？这样扼杀学生思维，太不公平了。可是他的问题已经引起了大家的共鸣——孩子问得确实没错啊！理他，那我该怎么引导呢？而且这样的节外生枝，教学走向确实难以预测。看孩子们对刚才这个问题这样有兴致，一个让孩子们就这个问题进行说话训练的念头产生了，同时也能体现人人平等，教育公平，让学生畅谈自己想说的话，不框定学生的思维，使教育公平在微观的层面具体开展。于是我灵机一动，顺水推舟地说：“好吧，那今天就请同学们出出主义，帮帮威尼斯这座水上城市解决这些可怕的问题吧。”此时，孩子们就像一束被点燃的火把，一听老师布置这样的任务，马上迫不及待地交流起来。

接下来的个别交流更是精彩纷呈。

“在威尼斯周围修建大型防洪堤坝，以防洪水侵袭。”

“防洪堤坝还要建有闸门，有专人管理，涨水时关掉闸门，退水时打开闸门，也便

于船只的出行。”

“还要安装水位监控器，时刻监视水位涨退情况，以作防范。”

“人的出行天天在小艇上，可在小艇的两边加上护栏，加上船夫娴熟精湛的驾驶技术，人就不会掉到水里去了，坐上去舒服安全”

“要是有机会能到威尼斯去逛逛，领略那里的风光，那该多好啊！” „„

教室里响起一阵阵掌声。我也不禁赞叹道：“你们真了不起，有你们这样既热心又聪明的孩子，威尼斯一定会变得越来越可爱了。”没想到孩子们还有更精彩的想法，一个孩子说：“我愿意去当防洪堤坝闸门的管理员，确保威尼斯人民的生命财产安全。”另一个孩子又说：“我愿做威尼斯城市建设的设计师，把这座水上城市建设得更加美好。”还有个孩子说：“我愿在威尼斯做一名国际警察，保卫威尼斯人民。”听着孩子们这些闪烁着创新火花乃至于哲理意味的精彩发言，这一刻，我觉得自己是幸福的，为孩子的说话训练和创新思维提供平台，也为这堂课顺水推舟 创出课堂别样精彩。

我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地，课堂上人人平等，实现了教育公平。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉。它让我那么真实地享受到了顺水推舟的精彩，感受到了动态生成的无穷魅力。反思这个小插曲，我自认为在以下几个方面做得比较成功。

一．尊重学生，充分发挥学生主体作用，实现教育公平

课堂不是一个简单进行知识传授的场所，而是学生生命成长最重要的阵地，我们应

该关注活生生的、有思想、有感情的人的真实生活与真切的成长，尊重他们的想法、看法，营造一个平等和谐课堂氛围，充分发挥学生主体作用，实现教育公平。学生提出自己的疑问，虽然看似与课文毫无关系，却充分体现了那位学生大胆质疑的精神。只要老师懂得以爱心与智慧去引领生命，在预设目标的实施中宽容地、开放地纳入始料未及的体验和弹性灵活的成分，给学生以足够的时间和空间，那么他们奉献给你的将是无尽的潜力和生命的亮丽，我们的教学才会成为一种艺术，才会充满生命的气息，才会有令人叫绝的“柳暗花明”，才会呈现出不曾预期的精彩。假如我抑制了那个孩子的质疑，这堂课一定是“波澜不惊”的。而那位男孩提出自己的疑问，课堂虽然变曲折了，但孩子们的思维被激活了，整个课堂仿如注入了一股神奇的活水，充满活力。孩子们是如此的机智、敏慧，他们的口语交际能力在课堂上得到了有效的提高，他们的独立思考、敢于表达自己见解的精神得到了培养。

二．感悟生活，激发创新思维，实现教育公平

生活是海洋。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和热望。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花。案例中正是学生有了对生活的感悟，才会有了“威尼斯怕被海水吞噬”，“人怕落入水中”的灵感。而这就需要在老师不断地帮助下，睁开眼睛凝视万物，竖起倾听万籁，敞开心灵关怀、感悟生活，激发兴趣，陶冶热爱生活的情感。案例中，学生在说话的过程中也迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花，涌出意想不到的新问题和新答案，始终使课堂充满着疑点，闪烁出亮点，呈现出课堂精彩。

三．巧妙引领，学生情感达到共鸣，实现教育公平

课堂是个富于变化的时空，主体、客体的关系处于不断转换之中，如果教师为了“圆满”完成“预设”教程而一味抢时间、赶教案、生硬施教而少有“花絮”，则学生必然只能跟

着教师亦步亦趋，谈何主体地位和愉快发展？谈何别样的精彩呢?谈何教育公平？以上案例中，由节外生枝，我让孩子们“帮帮威尼斯走出困境”出谋献策，课程思路作了大幅度拐弯。中间用几句表扬“你们真了不起，有你们这样既热心又聪明的孩子，威尼斯一定会变得越来越可爱了。” 最后孩子们又由对威尼斯的“可怕”转变为“可爱”，纷纷要去威尼斯当“防洪堤坝闸门的管理员”、“城市建设的设计师”、“ 国际警察”转入课文的思想教学意图，这几步巧妙引导，架设起师生、生生、生本互动的平台。形成人人参与、人人平等、自由对话、真诚沟通的学习氛围，开创学生思维任意驰骋、不断创新的境界。学生通过讨论、争辩，互相促进，共享彼此的思考、交流彼此的见解、感受彼此的情感，达到心灵的感应、思维的共振、理解的共鸣，实现教育公平。

由此可见，教师如果学会随机应变，顺水推舟，让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话，切切实实地体现了人人平等，全员参与、充分体现教育公平，就会创出课堂别样精彩。

第三篇：别样小结,成就精彩课堂

别样小结，成就精彩课堂

[摘要] 课堂教学的每个环节都是必不可少的，每个环节都有其特定的教学价值，缺一不可.教学过程中的小结就是其中一个不可缺失的环节.在这个环节，教师运用教育智慧，将课堂中的教学内容和学生生成情况巧妙地结合起来，用多种策略达成学生对知识与技能的总结，从而引领学生在数学思想和方法上的总结、归纳、提升，最终服务于学生学习能力的提升.[关键词] 小结；问题；练习；有效；延伸；合作

一个完整的初中数学课堂教学，除了需要有一个好的教学开端，更需要有一个精彩的课堂结尾.精彩的结尾不仅仅是为了对知识与规律进行系统的总结和提升，还是为了引领学生的思维方向，让学生体验课堂总结，经历总结的内涵.巧妙的课堂小结，能够为整个数学教学起到画龙点睛的作用.因此，教师需要着重关注课堂小结的设计.在课堂教学结尾处，除了要注重强调教学内容，让学生对整节课堂教学有所巩固、回忆，更要密切关注培养学生的学习兴趣.让学生即使结束了在课堂中的数学学习，仍然对数学的学习意犹未尽，使学生经过别样的课堂小结后，各方面能力得以更进一步的发展.问题练习小结，强化学生巩固

新知

学生在经过一节课的学习后，对新知识有了一定的认识和了解，但由于整节课堂的时间都在不断地学习、吸收不同的知识内容，在临近课堂结束时，反而对课堂所学的一些知识内容的记忆不太深刻.因此，教师在课堂结尾时，需要引导学生对课堂内容加以巩固、回忆.可以巧妙地借助问题练习进行课堂小结，让学生可以对知识内容有一个很好的再回顾、再应用，以强化学生的基础知识，促使学生巩固新知.例如，在教学“与三角形有关的边”时，教师在课堂结尾时，为学生引入了一道练习题，以促使学生巩固练习：已知A，B，C三个城市并不在同一条直线上，而且A城市距离B城市10米，C城市距离B城市20米，请问A城市和C城市这两个城市相距有多远？首先，学生在教师的引导下，根据题意，画出了相应的草图，通过观察，发现A，B，C三个城市恰好组成了一个三角形的形状，并知道三角形其中的两条边，只要求出第三条边的长度，就能够解决这一问题.于是，学生开始回忆课堂中所学的有关三角形的性质内容，回忆到“三角形的两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”.于是，学生根据三角形这一特殊性质，得出了第三条边的一个取值范围20-10

生：因为老师刚才所说的象限位置，都不是我们所在的位置.此时，教师对剩下的学生说：如果你们可以说出自己所在的象限位置，你们就可以下课.学生就这样和教师共同做游戏，通过做游戏，加深了对直角坐标系知识内容的记忆.趣味游戏小结，成功地活跃了初中数学课堂，让学生感受到学习数学的乐趣，发现数学知识的美，最大限度地调动了学生的学习兴趣.而且，结合学生有意注意的自控实践，在课堂活动结束前，采用这种趣味的小结方法，更能提升学生的参与度.这样的小结，即使课堂结束了，学生对数学知识仍然回味无穷.合作讨论小结，促使学生相互

交流

课堂小结是对整个课堂所学知识的浓缩再现，在数学教学中占有很重要的作用.而在以往的初中数学教学中，教师更习惯为学生包办一切，在课堂小结时，将主要知识点全部总结出来，让学生只需听讲接收.这样的教学方式，使得学生一直处于一种被动的学习状态，不但学习效率不高，而且很容易让学生失去学习的热情和兴趣，甚至是厌学的现象.除此之外，学生在学习的过程中还可能存在没有参与总结的思维，甚至压根对总结的内容没有任何参与的兴趣，或者是对总结的内容还存在很大的困惑.因此，面对学生的实际需要，面对学生可以提升的高度，教师需要改变课堂的小结形式，要充分凸显出学生的主体地位，提升学生在总结过程中的思维高度.此时教师可以结合需要小结的内容，组织学生实施小组合作交流的总结形式，让小组学生对所学的内容进行小组交流，自主总结，让组内不同层面的学生都参与总结，都收获总结，并在组内其他成员的帮助下提升总结的广度和深度，促使学生自主总结的提升.如果学生对总结的内容还不够全面，教师还可以引导其他小组进行补充完善，或教师引领大家再次进行补充和完善，直至总结完善.例如，在教学“分式”时，在学习分式的相关知识内容后，教师以提问的形式，促使学生自主总结.师：回忆本节所学内容，分式的含义是什么？分式有哪些基本性质？在通过本节的学习，你又有哪些收获呢？你们可以相互讨论，共同探讨，总结一下有关分式的知识点.学生在教师布置完任务后，表现得很兴奋、积极，很主动地与他人交流探讨自己的想法.这时，有一小组开始了探讨交流.生1：分式的形式是（A，B都是整式）.生2：其中一个最主要的条件就是B不能为0，也就是分式的字母的取值限制使分母的值不得为0.生3：生2你所说的是分式的一个要求，分式还有一个特点，就是分母中含有字母，这一点非常重要„…

学生就这样自由结组，在小组内部各抒己见、自由发言、相互交流，对分式的知识内容有了一个很好的总结.案例中，教师通过问题，刺激学生主动思考，通过引导学生结组自由讨论，让学生有机会得以相互交流、自由发表自己的见解，促使学生共同总结、自由探讨.由此可见，讨论总结式课堂小结，能够促使学生相互合作交流、共同学习，有效地开发利用学生的主体作用.总之，课堂小结在初中数学课堂教学中所占的地位不可小觑，是课堂教学的一项重要环节.作为初中数学教师，更应该精心设计好每一堂课的课堂小结，结合学生的实际学情，从学生的实际出发，实施别样小结，使学生的学习通过课堂小结，可以更上一层楼，充分实现课堂小结的价值意义，成就精彩初中数学课堂.

第四篇：别样写作 别样精彩

文 章来源

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

别样写作 别样精彩

语文课上，我让孩子们分享日记中的佳句美文。黄倩刚读完，我本想和孩子们一起赏析，刚张嘴，传来了一阵鞭炮声，打断了我的话语，更吸引了孩子们注意。起初，他们愣了一下，马上，教室“哇”声一片，反应敏捷的几个孩子已经冲到了窗前，随后，大部分孩子涌到了两扇窗户前。本想阻止，可是看到他们那股兴奋劲儿，便打消了念头，不如师生同乐吧。此时，脑中已经蹦出了一个新的主意，还有几个乖巧的孩子在看着我的脸色呢，在座位上畏缩不前，我鼓励他们也上前观赏。不明所以的他们更加起劲了，教室里热闹非凡。窗外，刚落成的新教学楼楼顶上那一排排鞭炮，带着耀眼的光芒冲向高空，嘹亮的“嘭嘭”声此起彼伏。片刻，归于宁静，孩子们怅然若失，回到座位上。岂料，鞭炮声再次响了起来，这次他们冲刺的速度之快出人意料，我在一旁微笑不语，看得这么入神，挺好！

终于，喧闹过后，他们迅速安静了下来。“刚刚大家看得很开心，我也很开心。不如，咱们来个即兴写作吧，就将刚才的情景写下来。”“可以写在日记本上吗？”李晨问。一秒的过滤，我爽快道：可以！今天的日记可以只写这个，如有更精彩的事，也欢迎写下来。话音刚落，孩子们快速翻找，甚至有敏捷者已经动起了笔。不同以往，竟然没有听到一丝怨声！又一次出人意料！握着笔，他们脸上兴奋的神采还依稀可见呢。罕见的一次快乐写作，平时挥笔时那叫苦连天的忿然还历历在目呢。接下来的十多分钟，我穿梭过道，享受着孩子们纸笔亲密接触的摩擦声，期待着日记本上即将收获的精彩！

安静的教室，认真的孩子，愉悦的老师！此刻，我沉浸于一个老师的小小职业幸福之中！

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

第五篇：凝视平凡亦精彩

凝视平凡亦精彩

黄桂林同志是一名再也普通不过的基层税务干部，为吴中地税六分局一所所长。翻开他的人生档案，展现给我们的是一连串闪光的足迹。在部队，他是一名优秀的带兵干部，二等功臣，是立足本职建功立业的先进典型，是北京军区政治部通报表彰的优秀党支部书记，曾被28集团军授予 “学雷锋标兵”、“优秀基层干部标兵”等荣誉称号。他的带兵事迹曾被《人民日报》、《解放军报》、中央人民广播电台等新闻媒体报道过。1997年，部队精简整编转业到地方工作。到如今，他从税已15个年头了，一直扎根在我们吴中经济开发区基层税收工作一线，为我们的税收事业无怨无悔地奉献着自己的人生年华。在新的工作岗位上，他永葆军人本色，不辱使命，再立新功，又书写出一段爱岗敬业的新篇章。在他从税15年中，连续8年被上级记嘉奖，2011年还荣立了三等功；连续多年被评为“优秀税务工作者”和“优秀公务员”，在凝视平凡的工作岗位上演绎着不平凡的人生轨迹。

众所周知，军转干部从事税务工作，俗称半路出家，言下之意，很难修成正果。而黄桂林就不服这口气。熟悉他的人都知道，如今他不折不扣是我们基层税收工作过硬的业务骨干。不了解他的人可能会有个疑问，半路出家的他，是如何从门外汉变成税收工作的行家里手的？熟悉他的人却说，这一点都不怪。黄桂林对待学习有股子钻劲，俗话说得好，业精于勤。刚转业那会儿，他深知自己业务根基差，不待扬鞭自奋蹄，他勤学苦练，奋起直追；他循序渐进，锲而不舍；他点点滴滴、日积月累。哪怕是个业务小问题，他都不轻易放过，非得弄个明白，搞个清楚。每碰业务难题，他都要到处请教，刨根究底，探个究竟。他常讲：干啥吆喝啥，作为一名税务干部，吃的就是业务饭、政策饭，不懂不会，岂能对得起养育我们的纳税人。功夫不负有心人，历练十年磨一剑，黄桂林正是凭着这种朴素而又崇高的执着追求，练就了从税一身好身手。对于学习，黄桂林有他自己的见地，他认为学习的终极目标是学以致用，因此他自觉做到以学立德，以学增智，以学服务社会。每遇分局组织业务培训，他都精心准备，亲自授课。为了让企业财务听个明白，他常建议分局培训要分批分次进行。有一年，分局组织对辖区纳税人企业所得税汇算清缴业务培训，黄桂林自个连讲7个场次，嗓子都讲哑了，但没听他吐过半个苦字。在他组织培训结束后，我们常能看到他被纳税人围个水泄不通、不愿离去的场景。这究竟为什么？企业会计如是说：“黄所讲的课，通俗易懂；业务娴熟，不懂不会的问题问他，我们放心。”这看似一句普通的称赞，作为军转干部的他，这背后却凝聚着许许多多辛勤的汗水。同行也敬佩地夸他：“军转干部，这二下，不简单”。

对待工作，黄桂林总是那么兢兢业业、任劳任怨，从不敢有半点马虎和懈怠。熟悉他的人都知道，每天他总是提早上班，经常推迟下班，中午午休还常忙个不停。转业十几年，至今还没正儿八经休过一个完整的公休假。他常讲：工作忙一点、累一点、多干一点，这不算个啥！前几年还有人不解地说：“人到中年，当个聘用所长，这样玩命图个啥？”黄桂林坦然地回答：“不图啥，在其位，谋其政，吃了这碗饭，就得站好这班岗。我把分局当作自个的家，虽说个人前途是没啥奔头，可我热爱这份工作，热爱这个家！”他是这样说的，也是这样做的。在日常工作中，处处以身作则，率先垂范，为人表率；事事任劳任怨，自立标竿，奋勇争先。每遇艰苦繁重的工作，他总走在前，干在先。分局领导和同事换了一茬又一茬，没人说他个不字，大多还念道他的好。这几年，他经办和处理的涉税事项无数，从未出过半点差错，有的还成了经典案例。前年，苏州市局召开房地产土地增值税项目清算汇报会，黄桂林负责清算的某房地产土地增值税清算项目，作为吴中局唯一被选送的典型案例，在汇报会会上作了经验交流。黄桂林是个勤奋的人，敬业的人，这几年由他参与调研的课题很多，其中三篇调研文章被选中发表。从税15年，光撰写信息报道就达百余篇。黄桂林又是个睿智的人，他完成的工作让领导放心，让纳税人满意，大家夸他为领导的好参谋、好帮手，纳税人心目中的好朋友、好税官。

他做事雷厉风行，沉着果断，工作有板有眼，从不走样，深得领导信任，他曾是我们吴中地税局选派的第一个进驻政府一站式服务窗口独立执行窗口任务的税务干部。在一站式服务窗口独立履职的两年中，不但出色地完成了窗口任务，还为外塑地税形象做出了贡献。

“厚德修身处世，勤政廉洁从税”是黄桂林的又一人生信条。凡符合政策规定的事，他和同事们都主动服务，按时办结；凡不符合政策原则的事，他都坚持原则、秉公办理。在执行廉政规定上，他更是“慎独”有道，以清净之心去面对各种诱惑和冲击。黄桂林在自己的述职报告中曾这样写道：“一个人工作做的咋样，领导和同事心中有杆称；廉政规定遵守的咋样，纳税人心中有杆称。”多年来，他始终质朴地坚守着“做老实人、干踏实事”这样一条行为准则。他认为以诚待人、诚信第一，帮助别人就是帮助自己。每遇纳税人咨询问题，他总是春风拂面，热情周到，不厌其烦；他倡导大家融税收服务于管理之中，不断更新服务理念，创新服务手段，完善服务举措，积极构建和维系良好的征纳关系。每到他的办公室，常能看到这样的工作场景，咨询电话接二连三，处理涉税业务忙个不停，纳税人走了一波又一波。因此有人还给他起了个“专家门诊”的绰号，对此，黄桂林欣慰地说：“能用自己所学，服务于民，服务于社会，收获得的是一份自我实现人生价值的喜悦，品味的是辛勤耕耘喜丰

收的快乐，咱乐意！”。十几年如一日，他始终保持部队优良传统和作风，以他独特的人格魅力和敬业精神，自然赢得了单位同事和辖区纳税人的一致好评。

黄桂林的平凡人生，既没有精彩的经典故事，也没有动人的生活乐章，但他像一滴水滋润着大地万物，像一团火温暖着人们的心田。让我们从他平凡工作的一点一滴中，去细细品味不平凡的生活态度和事业追求，去感悟他那奋发向上的动人节拍和生活乐趣。黄桂林只是我们基层干部的一个缩影，但正是许许多多像黄桂林同志这样默默无闻奋斗在税收工作一线的税务干部，为我们共和国的税收事业支撑起一片蓝蓝的天！