班主任工作体会：即规范“行为”兼管理“心灵”

第一篇：班主任工作体会：即规范“行为”兼管理“心灵”

班主任工作体会：即规范“行为”兼管理“心灵”

有人说，天下最小的主任当算班主任；那我说，天下最多的小事，当属班级中的小事。班级管理工作真可谓是千头万绪，即使像我们无为中学这样的半寄宿制的省级示范高中也不例外，每天七节课，二次眼保健操，早读和两段晚自习，周一升旗仪式和周五的大扫除等等。如果班主任工作不从小事着手，那么班级管理无从谈起；如果班级管理仅从小事着手，那么班主任就可能会被杂务缠身，整天疲于奔命。

虽然我校的学生入学时文化课基础都相对不错，但是作为高一新生，却面临着初中生和高中生角色的转变，要适应新的环境与集体，养成新的学习习惯，培养训练新的学科思维，改正初中阶段的“小毛病”等诸多难题。因此，高一年级的班主任工作相对又更加繁忙，如果班级管理工作能做到小处着“手”与大处着“眼”相结合，则效果较好。

所谓小处着“手”，就是规范学生的具体行为并提供保证这些行为实施的客观条件，不让学生有“巧妇难为无米之炊”的尴尬与困境。所谓大处着“眼”，本人是这样理解的：人是思想动物，有什么样的思想就会有什么样的行为；同样有什么样的行为背后一般也有相应的思想作指导，哪怕是潜意识的。所以对待学生日常生活中的小事，应该同时上升到思想的层面上，即所谓的规范“行为”与管理“心灵”相结合。下面就本人在这一学期来的几件小事谈谈自己的体会：

一、维护好班级卫生。作为一名无为中学的新生，首先感受到的是无中校园浓郁、优雅、大气的育人环境，但与他们最密切的还是班级环境，而班级环境的最基本要素就是班级卫生。因此，开学之初我就和同学们一道制定了班级卫生公约，并添置了履行该公约的物质条件，如：买了两把小毛刷（用来刷黑板下边条的粉笔灰），在班级木门的后面系上绳子，挂上几条旧毛巾，从家里带来了一个大的塑料桶（供大扫除时洗拖把使用），和一个分装粉笔的塑料盒等；每天要求值日生擦完黑板后拍打黑板擦和扫除黑板下边条上的粉笔灰；最初的几次大扫除，我和卫生委员一道指导大家劳动，提出具体要求和打扫标准。

同时，从大处着眼，在班会上我就保持班级卫生作了认识上的统一：

“首先，一个人的品位可以从这个人的穿着上看出个大概，我们班同学的穿着不论新旧，都很干净整洁。高一（

7）班教室的卫生就好比我们这个班集体的穿着，我们能容忍它邋遢，肮脏吗？如果那样会体现我们高一（7）的什么品位呢？

其次，有调查显示，人在一个较肮脏的环境中，更容易破坏环境，觉得随手扔垃圾是理所当然的事，从而制造更多的垃圾；人在一个干净整洁的环境中，就会更爱惜周围的环境。现代人的生活都追求一个窗明几净的环境，我们愿意坐在一个垃圾堆上学习吗？大家都来制造更多的垃圾吗？

再次，你们在初中有过黑板怎么擦也擦不干净，坐在后排或者视力不太好的同学就是看不清黑板的经历吗？那是因为黑板擦上的粉笔灰太多的缘故，所以要求值日生擦完黑板后一定要拍打黑板擦。在初中你多少时间值日一次？一般一周一次或者三四天一次，对吧？你觉得对你的学习有影响吗？可能有点。

综上所述，同学们是希望在干净整洁的环境中保持和爱护它，还是愿意在肮脏的环境中多制造垃圾，从而投入更多的时间来打扫它呢？我想答案是毋庸置疑的。所以，我建议平时大家都养成随手把垃圾扔到指定的垃圾桶中，保持好班级干净整洁的环境；每周一次扫地和大扫除同步，但务必要求值日生热爱打扫卫生，高质量的完成任务，真正体现出“人人为我，我为人人”的劳动理念。

经过一学期的试行，值得欣慰的是，我班从开学到现在，在学校的所有卫生检查中都是“最清洁”。更难得的是在学校运动会期间，我班服务台周围也是很干净，同学们用装水果的塑料袋和装矿泉水的箱子把产生的垃圾都装走了。

二、养成良好的学习习惯。刚进入高一的新生，往往都有这样或那样的不良的学习习惯，比如有的上课不记笔记，只带耳朵听；有的时常忘带课本、资料或者笔记本，把笔记记在纸片上，回去再整理；有的上课不认真听讲，课后花时间“狠”学，以此让人感觉他很聪明；有的是初次过集体生活，晚自习时间总是和同桌有聊不完的话题，还打着讨论题目的幌子，难以静下心来学习；有的同学不愿意交作业，认为写作业太浪费时间等等。

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为此，我从小处着“手”，把学生按座位编了号，编制了《作业缺交登记表》（见附表一），让课代表登记每次缺交同学的代码，不交作业的同学就一目了然了；让课代表提前一天在黑板上写明第二天要带的书籍和资料；本人不定期的巡查各学科作业的完成情况；晚自习让值日班长记录讲话聊天的同学代码，填写《学生违纪情况登记表》（见附表二），并结合自己的不定时巡视

，每个月统计通报等等。

班主任工作体会：即规范“行为”兼管理“心灵”

同时，我在班会上或者与学生的个别谈话中，侧重从大处着“眼”：

你们在初中都是班级或者所在学校的佼佼者，身上存在着这样或者那样的小毛病，老师或许认为是白玉微瑕，或者是爱屋及乌，对你的小毛病，熟视无睹了，但存在小毛病对你高中阶段的学习会有很大影响，甚至成为你向最终目标迈进的绊脚石。

有的同学可能会说，我初中那么辉煌，也没觉得自己身上有什么坏习惯呀？我提醒同学们：“首先，初中你们一个班或者一个学校多少人？你的竞争范围是很小的，高中阶段你们都是全xx县的精英学子，你的竞争范围大了，对手强了，你该怎么办？

其次，初中学习的知识少，凭点自己的小聪明就可以取得很好的成绩，而高中的知识，比初中多得多，我们谁也不比谁聪明多少，谁也不比别人笨很多，那么我们比的是什么呢？如果把我们的高中生活比喻成马拉松长跑的话，时间乘以速度等于距离，对于我们的学习，可以把速度改成效率，你凭什么提高你的效率？只有习惯，优良的习惯可以让你提高学习效率，事半功倍。

再次，

人生的高中阶段也是习惯养成的黄金期，如果你养成了好的习惯，你会受益终身；反之，也然。所以我送大家一句话：从某种程度上说，优秀是一种习惯！”

经过这次班会和几次的个别谈话，大多数同学的良好习惯正在形成。

三、正确处理好同学间的关系。无中的学生来自xx县的四面八方，有的同学还是从天津上海等外地回到原籍来读高中的，因此个性、爱好等方面不尽相同，同学之间发生摩擦也是常有的事。

我也是从小处着“手”，规定同学之间多用礼貌用语，不准说话带脏字，不准给同学取带有侮辱性的绰号，不准动手打架等。

同时，我也从大处着“眼”：

首先，提出“相聚是一种缘分”，有一句歌词是：十年修得同船渡！请大家珍惜这份缘；想想你的初中同学、小学同学，是怀念的多，还是恨得咬牙切齿的多？

其次，你们都是准成年人了，男生应该有绅士风度，女生应该有淑女风采，我提出“男生应当争做小绅士，女生争当小淑女”。

再次，在同学的相

处过程中，建议你们能换位思考，保持中国祖先的传统美德“己所不欲，勿施于人”；希望“团结、互助与超越”这句话成为我们高一（7）班的同学之间关系的真实写照！

庆幸的是，一学期以来，班级内同学间没有发生一起冲突与纠纷，同学之间相处非常融洽；过元旦时，很多同学都互送了贺卡和小礼物。

以上就是本人一学期来，在有序、繁忙而又充实的班主任工作中的一点浅薄体会，不当之处，请各位领导同仁批评指正！

第二篇：管理即培训——兼论企业有效培训

管理即培训——兼论企业有效培训

有效的培训是管理过程的最好体现

IBM公司名言：员工能力与责任的提高，是企业的成功之源。

随着知识经济的来临，智力资本已成为企业最重要的资本。面对形势的重大转变，企业必须重新思考经营战略，再造核心能力，尽快实现由传统管理方式向现代管理的转变。人力资源是企业的第一资源，现代管理必须注意发挥“人”的作用，围绕“人”来构筑企业的核心能力。培训作为开发与发展人力的基本手段，已突破其原本的纯教育意义，而成为现代企业管理的重要方式和手段，以及企业竞争力的重要组成部分。对照我国企业的实际，培训工作开展还相当不够，企业培训的作用还远远没有到位。因此，对企业培训的性质、作用、意义、方法等，我们必须予以重新的认识。

一、现代企业培训的意义

培训是一种投资

所谓投资，是指投入有产出，能增值。培训不仅是一种投资，而且是企业最有价值的投资。据美国教育机构统计，企业对培训投入1美元，产出达3美元。长期来，我国一些企业视培训为消耗、负担，因此只注重对物的投入而忽略对人的投入，这是导致部分企业观念陈旧、素质下降的主因。培训还是一种双赢投资，即培训不仅通过员工自觉性、积极性、创造性的提高而增加企业产出的效率和价值使企业受益，而且增强员工本人的素质和能力，使员工受益。故有人说，培训是企业送给员工的最佳礼物。培训作为投资，其回报亦是可以计量的，培训效果评估将为度量培训的价值提供依据。

管理即培训

管理是一种有效配置资源以实现企业目标的活动，但其本质是对人的管理，即首先通过对人的管理来实现对物的管理。基于这样一种认识，也就不难理解培训对管理的意义。首先，培训是管理的前提。作为管理主体，管理者首先要通过培训具备实施管理的素质、知识、技能和信息；作为管理客体，被管理者要通过培训掌握自身的职能、义务及相应的专长、技能，以适应管理的要求。更为重要的是，培训通过唤起员工的主体意识和自主意识，使“要我做”内化为“我要做”，为自主管理这一管理的最高境界提供了坚实的基础。其次，培训是管理的过程。人们的认识及行为取决于从他人那里接受或凭自己获得的信息，这种信息决定了人们在工作乃至日常生活中持某种态度及采取行动的参数和准则。所谓

管理的过程，就是帮助员工掌握上述相关信息的过程。培训通过使员工对指定的、标准的信息的接受和消化，影响其认识和行为，从而达到管理的目的。从这个意义上说，管理者就是培训者，每个上司都是教师，要善于把种种命令、指示、要求以培训的形式下达，寓管理于培训，使员工由不知到知，由不懂到懂，由不会到会。我们很多管理行为的失效其根源就在于被管理者所具有的信息不对称。

再次，培训是管理的手段。培训不仅为管理创造了条件，其本身就是一种管理的手段，即培训通过满足员工高层次的精神文化需求来激发员工的干劲和热情。企业同时应把培训作为管理的机会和途径，以及完成任务的方法和手段，围绕企业的任务和目标来实施培训，并通过培训沟通上下级的联系，掌握工作进展状况，达成相互理解与支持，共同不断提高工作绩效。

管理即培训，并非以培训取代管理，而是现代管理必须通过培训来实现。其实质是在知识经济时代人本管理理念的主导下——管理方式的转变，把过去被动、强制、刚性的机器管理方式转化为自觉、能动、柔性的人性管理方式，把“见物不见人”或把人当机器、工具物化的管理，转向通过培训发挥人这一主观能动资源的自觉性、积极性和创造性的管理。这充分说明了培训在现代对企业管理的意义。

培训是组织式学习

1.培训是一种学习。学习能力已成为现代企业的核心能力之一，学习是现代企业面临的紧迫任务。培训是企业学习的基本手段，培训力就是竞争力。学习不只是被动地接收，更是主动地吸取；学习不仅在于学什么，关键是怎么学及学得快，即学习能力的提升。强调培训是学习，提示企业培训不仅在于让员工学到什么，更重要的是要调动他们学习的热情和干劲，培养组织的学习氛围，推动学习型组织的创建。

2.培训是一项组织职能。谓之职能，是因为企业培训必须有目标、有计划，必须为完成组织任务设定，使培训成为实现企业目标的基本手段，而不是为培训而培训；同时，对培训本身也要加强管理。

3.企业培训不同于学校教育。两者的差别主要在于：（l）学习的目标不同。企业培训是一种针对性教育，而学校教育是一种普及性教育。培训是解决企业问题的方法和手段，是完成企业任务的措施和途径。（2）学习的重点不同。学校教育侧重于“是什么，为什么”的素质教育，而培训侧重于“怎么做”的技能教育。（3）学习的方法不同。首先教学以教师为中心，而培训以学员为中心；其次，教学是示而学，而培训是干而学；再次，培训注重学员参与及双向沟通，除教师讲授外，像案例讨论、现场学习、模拟练习、心理测试、角色扮演、游戏

竞争、小组活动等亦成为培训的基本方法。（4）企业培训具有浓烈的企业文化特点。培训必须吻合企业的价值观和行为准则，注重员工思想观念的调整和工作态度的改进，通过培训来建立和宣扬企业文化。

二、企业如何开展有效培训

首先端正对培训的认识

企业应把培训提升到人本管理和资源再造的高度来认识，弄清培训在现时代对企业经营管理的重大意义。在知识更新越来越快的今天，我们无论怎么强调培训的作用都不算过分。企业领导应把培训作为企业的头等大事来抓，把它作为企业发展过程的一个基本组成部分，克服培训可有可无或与己无关的思想。并把培训列入企业的计划和资金预算，提高培训投资在企业预算中的比例，加大培训的力度、频度，使培训工作正常化、经常化。

加强对培训的管理

企业首先应建立培训的管理机构，配备相应的管理人员，加强培训工作的计划性、针对性和策略性，紧紧围绕完成企业的任务、实现企业的目标、提高企业的业绩来组织和开展培训，把培训当做解决问题的方法和手段。同时，要加强对培训的领导、激励和控制，及时反馈培训信息，评估培训效果，改进培训质量，真正实现培训的作用。

建立科学的培训系统

l.遵循培训的程序

2.选择合适的培训主体：企业培训者可分为企业专职培训师、企业主管人员、专业技术人员及外聘教师。企业内部培训者是企业培训主体不可或缺的组成部分，尤其是要发挥企业管理者的培训作用。作为培训主体，培训者要掌握培训的方法特点及具备培训的知识能力，因此培训者也要接受培训。在目前企业自身培训力量比较薄弱的情况下，企业可借用外部的培训力量，与各种专业、正规的培训机构合作。

3.选择合适的培训对象：企业培训的对象是需要培训的人，没有需要不必培训。它包括企业从最高层到最低层的所有员工，而不能仅限于少数主管人员或准备提拔的人，应把所有那些合乎条件、渴望学习的员工都纳入培训的范围。尤其是企业的高级主管人员首先应接受培训，一方面为员工培训树立榜样，另一方面高级主管是所有下级的培训者。

4.设计合适的培训内容：培训内容的适当与否是培训能否有效的关键因素，为此必须作好培训前的需求分析。培训需求分析包括组织、工作和个人分析。组织分析就是要确定企业存在的问题和不足，以及企业将来发展所需要的知识和技能。工作分析就是确认某一岗位的工作行为与期望的行为标准的差距。个人分析就是找出某一员工现有的技能水平与要求的技

能水平的缺口。培训就是要填补缺口，有的放矢，对症下药。培训的内容体系从总体上来看可分知识、技能和态度培训，不同的员工、不同的岗位、不同的阶段，培训的内容是不一样的，培训的种类也不尽相同。

5.选择合适的培训方法：企业培训的方法要符合成人学习的特点。成人学习有三个鲜明的特点，一是成人是通过干而学的；二是成人是通过与原有知识的联系、比较来学习的；三是成人学习带有鲜明的实用性。因此培训的内容应具体、真实，与学员有关，并凸显学习的目标。在培训方法上，除讲授外，要更多采用结合学员的自身参与、亲身体验、实用训练和行动学习等，注重引导、启发和多样性，调动学员学习的自主性、积极性。

6.选择合适的培训形式。企业培训的形式多种多样，在组织上可正式和非正式，在时间安排上可集中和分散，在工作关系上可脱岗和在岗，在培训地点上可企业内和企业外等。具体采取什么形式，应根据培训的任务、内容及企业自身的情况来定。西方学者认为，企业培训的环境氛围应以轻松活泼为宜。

7.引入先进的培训媒介。现代企业培训的工具发生了很大的变化，除了传统的黑板、粉笔外，像录音录像、投影片、幻灯片、活动挂图、电脑系统、培训软件等先进技术越来越被企业在培训中采用。先进的培训媒介一方面提高培训的效率，另一方面增强培训的效果。

建立企业文化强化学习氛围

首先企业培训的内容要受到企业的精神文化和制度文化的制约，同时培训本身也是建立和实现企业文化的过程。培训要注重对员工的价值观念和行为倾向的导向，使之切合企业文化的恃性，并促进员工认同和张扬企业的文化。缺少企业文化支撑的培训是没有方向的培训，违背企业文化规范的培训是误入歧途的培训，有效的培训必须以建立良好的企业文化为前提。

如前所述，培训作为一种学习，不仅在于学习的内容，更重要的是要创造和培育组织的学习氛围，提高组织的学习取向和学习能力，促进学习型组织的创建，推动员工的继续学习至终身学习。此外，在企业文化中，应把学习纳入组织的重大任务和基本准则，以不断追求进步与卓越!

第三篇：文明滋养心灵 礼仪规范行为

文明滋养心灵 礼仪规范行为

隔蒲镇钟垸小学

中华民族素有“礼仪之邦”的美称，“礼”是人们的道德规则和行为规范，始终成为人们成长教育的 永恒主题。几年来，我校一直坚持以 “刻意激发浓厚的学习兴趣，悉心培养良好的行为习惯”为指导思想，紧紧围绕“开展礼仪教育，构建文明校园”的工作目标，以区教委提出的校园礼仪、社会礼仪、国际礼仪为重点内容，开展适合学生、贴近生活的文明礼仪系列教育活动，用文明滋养心灵，用礼仪规范行为，创建崇尚文明、讲求礼仪的和谐氛围和健康校风，促进学校和谐德育的发展。

一、认知礼仪，掌握文明规范要求。

礼仪教育历来是学校德育的重要内容。为使学生能了解和熟悉相关的礼仪常识，掌握和养成规范的礼仪行为，我校坚持“一个重点，两条辅线”的教育方法。“一个重点”是以生活指导课和思想品德课两课为重点，重点学习讲解《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《青少年文明礼仪教育读本》；“两条辅线”：其一是家长和孩子一起学习“礼仪规范”宣传册，其二是校外辅导员礼仪知识讲座。

围绕“倡导礼仪学习，丰富礼仪常识”的教育轴心，通过各种教育形式开展学生行为习惯教育：

一周一个台阶。即开展以“学（学规范）、落（落实到行动上）、纠（纠正不良行为）、评（评比优秀）为内容的“四字”教育训练方

案，培养学生正确的行为。

一月一个主题。开学初第一个月为行为规范训练月；第二个月为文明礼仪宣传月；第三个月为各班文

明礼仪展示月；第四个月为全校文明礼仪展示月。把握训练重点，指导班主任班级日常管理。

一个年级一个模式。针对学生不同的年龄结构采用不同的训练模式，突出年级特点，做好学生行为习惯的教育。如: 低年级重视仪态礼仪教育,明确正确地坐姿、站姿、走姿、蹲姿、读写姿等；中年级重在校园礼仪教育；高年级重在家庭礼仪、社会礼仪教育。各班根据学校的周教育重点分专题对学生进行礼仪知识的学习教育，将“情系奥运文明礼仪伴我行”这一教育主题贯彻落实到位，使规范深入人心。

二、宣传礼仪，营建礼仪教育氛围。

我校充分利用多种宣传渠道，宣讲开展文明礼仪教育的意义，普及文明礼仪常识，烘托校园文明礼仪氛

围，让文明礼仪教育深入人心。

1、开设灵通广播礼仪教育专栏。灵通广播站举办“礼仪教育每日一播”，介绍文明礼仪知识，宣传文明礼仪的名言警句，普及名人讲文明、重礼仪的故事。学生们深切的感受到文明礼仪无处不在。

2、开辟礼仪教育文化长廊。图文并茂地宣传“礼仪常规”，大力彰显礼仪教育的主题特色。

3、办好礼仪教育黑板报。学校总体安排，各班根据各自特点制

作礼仪教育黑板报，巩固教育内容，突出教育主题。

4、进行礼仪教育国旗下讲话。紧紧围绕国旗教育把文明礼仪教育有计划有目的地引入国旗讲话之中，通过文明之星、文明小标兵的事迹介绍，增强学生讲文明，遵礼仪的自觉性，让文明礼仪植入学生有效的心灵。

5、建立礼仪教育每周训导。在礼仪教育常规训导中，每周落实一条礼仪常规，作到人人会背诵礼仪常规，个个能知晓文明格言、道德警句。

三、实践礼仪，内化文明规范行为。

为了真正落实“学规范、用规范、促行为”的养成教育，除了对学生进行系统的礼仪规范知识的学习和

宣传外，我校还积极开展了文明礼仪体验性教育活动，使学生在体验中知礼明礼，感悟文明礼仪的重要性。

1、从常规训练入手，使文明具体化。

学生的日常行为体现着学生的精神风貌，展现着学校的文明素养。为此我校从学生的基本行为入手，对学生进行五练，即：全校性集合排队，进场秩序的训练；做操动作规范，整齐化一的训练；站、立、行的军事化的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练；在严格训练中，在师生的相互监督与指导中，通过榜样示范、班级五练内容评比，周一升旗风采展示等活动，学生们自觉地规范了自己的行为，养成了良好的礼仪习惯。

2、开展社会实践调查活动。

我校在三—六年级开展了“我身边的不文明行为”调查活动，学生选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为调查对象，进行调查，调查结束后，各班对调查的结果进行收集、整理、分析，师生们总结归纳出以下十项不文明行为比较普遍：如有的学生、家长吃完早点乱扔垃圾，家长来校打扰正在上课的教师，不分场合乱扔果皮纸屑，随地吐痰、吐口香糖，路队区内高声交谈影响居民，楼内行走追跑喧哗，横穿马路不守规则，同学争吵口吐脏话，购物排队加塞拥挤，重要场合穿着不雅，这些不文明行为严重影响了文明迎奥运的良好形象。为此我们经过认真研究提出了树立“文明语言、文明仪表、文明交往、文明就餐、文明乘车、文明上网、文明交通、文明购物、文明观赛、文明游览十个文明形象，争做文明礼仪六小人”的倡议。

此外我校还将文明礼仪教育活动延伸到社区。成立社区绿色环保小分队，参与社区、家庭、社会实践服务。设置了“三岗”（家庭服务岗、社区服务岗、学校服务岗），组织学生参与社区清扫街道、清除不法小广告、助老助残等活动。使学生在活动中获得多方面的感受和教育，我校师生的文明观念整体上有了较大提高。

3、开展榜样示范导行活动。

我校在教师中实施“形象工程”，先后树立了领导干部中的“好公仆”形象，教师队伍中的“勤园丁”形象，后勤队伍中的“红管家”形象，让学校的每位教职员工都成为学生效仿的楷模。学校认真研究，重新修定了“文明教师评选准则”，并与每位教师签订了《师德十项

承诺》，要求教师必须做到言传身带，为人师表，以爱对学生、以礼对家长、以严对自己、以诚对同事，要求学生做到的事，教师必须首先做到；不允许学生做的事，教师决不去做；用良好的形象感染学生，在学生的内心播下文明的火种。

与此同时学校也非常重视学生的典型导，每学期，学校都要进行“礼仪标兵”、“诚信之星”、“路队标兵班”、“礼仪示范班”等多项评比活动，并将他们的事迹、照片制作成精美的展板，大张旗鼓地号召全校师生向他们学习，树立了良好的师生文明礼仪形象。

4、开展“文明语言”主题教育。

学校要求学生无论是在校内还是在校外，都要使用文明用语，如：见到同学、老师、领导、客人，要主动问好——“老师好！领导好！同学好！客人好！”；得到别人的帮助时要主动道声“谢谢”；得到别人的致谢时说声“不客气”；打扰别人要说“对不起”“请原谅”等等，通过活动，学生的文明礼仪口语大大加强，同学们见到老师、来宾都能主动问好，且亲切、大方，表现出了良好的文明素养。

5、开展道德实践，进行文明行为的内化。

开展以“感恩”为核心的文明实践活动。开展了“心贴心”调查实践活动，“今天我来做家务活动”，“孝敬”贺卡的制作评比，“老师、爸爸妈妈，我想对您说——”书信活动，撰写“文明小日记”等等，以“感恩”促“文明”，以文明教育推动学校德育工作的扎实开展，取得了较好的效果。

第四篇：员工行为管理规范

河南阳杰汽贸有限公司

员工行为管理规范

(一)公司律令

不欺骗客户，不欺骗同事。

不贪污受贿，不以权谋私。

不喝酒打牌，不上网游戏。

不吵架打架，不搬弄是非。

以上规定，若有违反者一经发现立即予以除名，并追究相关责任。

(二)工作纪律

1.办公室纪律

1)不允许使用公司设备看电影、听音乐、玩游戏。

2)上班时间不允许看电影、听音乐、玩游戏、上网聊天、冲浪、看无关书籍、看报、玩手机。

3)不得安排非公司人员使用公司设备，如电脑、电话、传真机等。

4)不允许在办公区域内就餐、吃零食、喝酒。

5)不允许在办公区域内展示不雅行为，如脱鞋、抠脚、哭泣、谩骂等。

2.行为纪律

1)上班时间全体员工不准私自外出办理与工作无关的事情。外出办理公务，必须通知直接领导。

2)员工上班期间，不得携带亲属、同学、朋友等与公司无关人员。

3)严禁拒不服从领导安排，不得与领导顶撞、吵架。

4)不得谩骂他人，不得粗鲁对待客户。

5)上班时间，不允许睡觉、小憩。

6)上班时间，手机必须处于开机状态。

7)上班时间不得无故串岗、脱岗、提前下班或推迟上岗等。

8)未经允许，不得私自携带公司物品出门。

9)爱护工作设备，禁止野蛮或违章操作，损坏或丢失的财物要照价赔偿。

3.处罚决定

1)如有违反上述规定的，对责任人处以50元/次的罚款，其直接上级负连带责任，处以100元/次罚款。

2)各部门负责人及行政管理人员有权依据上述条款对违纪人员直接开具罚单并

通报批评。

总经办宣

2012.10

第五篇：船员行为管理规范简短新版

船员行为管理规范

一、总则

为加强船员管理，提高船员素质，维护船舶正常生产和生活秩序，确保船舶安全优质地完成生产任务，维护船员和公司的合法权益，结合公司及船舶实际情况制订本规范。

二、适用范围

适用于与本公司建立劳动或劳务关系的船员、本公司从外部船员管理机构聘用的服务于本公司船舶的船员，以及在公司船舶上的实习船员、见习船员、协作船员、临时随船人员。

三、船员行为规范

1、船员之间要团结友爱，互相协作。严禁拉帮结派，挑拨是非，寻衅闹事，打架斗殴。凡因个人打架斗殴，产生的人身伤亡或财产损害，由行为人自己承担责任，公司不承担责任。

2、自觉维护船舶工作和生活秩序，严禁酗酒。禁烟场所，严禁吸烟。出海期间严禁携带酒水上船并严禁在船上饮酒，凡因个人饮酒原因导致的人身和财产损害，由行为人自己承担责任，公司不承担任何责任。

3、严禁持有、吸食或注射毒品。严禁进行任何形式的赌博活动。以赢利为目的参与赌博的。一经发现，船长赌博罚款2万，船员赌博罚款5千元。

4、严禁利用职务便利占有、侵吞公共财物。严禁贪污、索贿、受贿。

5、规范卫星电话海上通的使用，只限于工作需要，非特殊情况严禁私用。

6、在船工作期间，不得擅自辞职、离职或中止职务（不得无故不参加劳动，如无故不参加劳动，不计算薪酬；特殊情况不能参加劳动，须向船长请假，病假薪酬按 计算）。

7、出海作业期间，应严格按照操作规程操作船上设备，因严重失职导致的损害，由行为人承担责任并接受公司的相应的处罚。

8、严禁购买、携带违禁品。严禁偷拿任何物品，严禁倒买倒卖、贩卖鱼货。

9、按船上规定的劳动时间工作，工作中不迟到、不早退，不做与工作无关的事情。工作期间应着工作装和佩戴安全防护服。

附则

船员任职期间有下列情形之一的，为不胜任工作，其职务予以低聘或解聘：

一、经考核结果为“不称职”。

二、无故不履行岗位职责，工作态度恶劣、影响极坏的。

三、不能按要求完成岗位所规定职责和上级交待的工作任务，影响船舶正常管理和正常生产的。

四、不服从船舶和公司管理，告诫后仍不悔改的。

五、有违法违纪行为的。

六、因个人原因（严重失职、徇私舞弊），给公司造成较大损失的。

2018年4月1号