新形势下班主任工作的三点体会

第一篇：新形势下班主任工作的三点体会

新形势下班主任工作的几点体会

王怀权

通辽市科左中旗宝龙山实验初中

2007年12月20日

新形势下班主任工作的几点体会

如果把班集体比作行驶的航船的话,那么班主任就是航程中的船长,肩负着提高学生整体思想道德水平、心理素质和学习成绩的重要任务，是班级工作的组织者和协调者。新课改的不断深入，对班主任的工作思路和工作方法提出了更高的要求，以下是笔者对班主任工作的几点肤浅体会。

一、树立“平等、民主、法治”和为学生服务的理念

近两年发生了几起子女被父母毒打致死案或子女杀害父母案，轰动全国。在校园，体罚学生或变相体罚学生的事件也未完全杜绝。究其原因，没有树立一种师生平等、家长与子女平等的观念是其思想的根源。我国从中央到地方相继制定了一系列法律和法规。作为一名班主任老师要认真学习相关的法律法规。人人生来平等，教师与学生是完全平等的。师道尊严，师尊生卑是与时代不相适应的师生观。教师要以平等的身份去管理班级，而不是家长制、一言堂。

民主是社会主义追求的目标之一。从某种意义上讲，民主是一种公民素质和习惯。这种习惯的形成，需要我们从家庭到学校、从生活到工作去培养。班级制定规章制度应民主决策，学生干部应民主选举。班干部最好有竞选和任期、实行轮换制等。教育属于服务业，学校、教师应该是服务场所、服务人员，学生则是“消费者”。学校领导和教师所做的一切应该是服务于学生，追求学生利益的最大化。班主任工作就要服务于学生各方面的需求，思想上的、学习上的、身体上的、心理上的、生活上的。这种服务应该是着眼于学生的长远发展、终身需要的服务。同时，要把工作的重点放在当前，使每一次班会、每一次谈心，甚至每一个眼神的运用、一次会心的微笑，都能起到春风化雨、解决学生问题的作用。服务的重点应该是学生的心理问题。班主任要多研究些心理学的知识，用心理学的知识指导自己的工作。早恋、厌学等是突出的问题，也是青少年成长的大敌。老师要早发现、多研究，防患于未然。出了问题要注意解决的办法、场所、时机。

二、体现“无过错原则”，培养学生的自信心。

自信是一种相信自己能力的心理状态，这种心理可以促进学生勇敢地去创造。在传统的教育教学过程中，教师往往会用一把尺子、一个标准去测量、评价所有的学生，其结果是让大部分学生变得信心不足，不能很好地社会化。我们很难想象一个屡屡失败、失去自信、盲目轻信他人的人，会有什么发明和创造。英国教育家洛克指出：“如果儿童的心灵被遏止和轻视，如果孩子的精神过分沮丧，过分地加以限制，孩子们就会丧失他们的活力和勤奋。”因此，班主任在教学和班级管理过程中，要努力创造和体现“无过错”原则，使学生经常体验成功，增强其自信心，要相信每一个学生都是独一无二的人，都是可以成功而且会成功的。为此，班主任必须努力做到：

（一）用积极的态度对待学生，善于发现学生的“闪光点”，保护他们的自信心。过去教师往往注重发现学生的缺点，然后去纠正他们，素质教育要求教师把注意力放在学生的“闪光点”上，要让最差的学生也能感觉到他永远是有希望的，他在你的心目中的地位和其它学生一样重要。比如，有些后进生成绩不好，但喜欢帮助别人，就抓住他的这个优点，对他进行表扬，“其实你非常能干，有很多优点，希望你能继续努力，发挥自己更多的优点”。并可号召全班学生向他学习，使这位学生能增强自信，在激励中不断进步。当然教师对学生要具有真诚的爱，只有如此，才会千方百计地去研究寻求并抓住学生身上瞬息即逝的“闪光点”。

（二）多鼓励和表扬学生，培养学生勇于表现自己，勇于探索、创新的健康的心

理品质，这对帮助学生确立自信很有帮助。教育心理学告诉我们，人最本质的需求是渴望被肯定。学生一旦发现了自身的长处并发挥出来得到认可，受到激励和表扬时，就会感到乐趣，进而树立和增强自信心。多年的教学实践，我有一个重要体会：成功是成功之母。教师要经常地使用“不错”、“很好”、“你能行”、“试试看”等到激励性评语，适时适度地对学生进行肯定、鼓励和赏识，给学生以成功的体验，让他们相信自己的能力，激发他追求下一个成功。这种激励和赏识，可以强化学生的上进心，增强自信心，对学生的一生发展将会产生重要的影响。教师要尽量地减少批评，尤其是不要用尖酸刻薄的言语来批评学生，以免伤害学生的自尊，更不要用否定的言语来评价学生。要知道，不自信的人，就是因为在每天的生活中得到太多的否定和责备。所以，给自卑的人每一个微小的进步以肯定和激励，就能增强学生的自信。

（三）努力创造体现“无过错原则”的课堂，给学生一个相对宽松的支持性成长环境。面对一个个生龙活虎而又充满了好奇心的学生，教师要有人情味，要尊重、理解、信任学生，要宽容地对待学生在探索过程中出现的错误和表现出的不成熟，包容学生的不同个性，不要对学生求全责备，学生的成长是最高目的。在课堂上，教师要保持一种随和、宽容、接纳的态度，支持鼓励学生自由发表见解，即使学生中出现了一些较为偏激或是明显错误的看法，教师也不要急于评价，更不要简单否定，要重点分析出现问题的原因，保护学生的探索积极性，使学生的学习活动有安全感，从而大胆创造。

总之，自信是一种力量，是驱动学生拥有创新精神、走向成功的力量。经常让学生体验到成功的快乐，培养和增强其自信心，能使学生做出对自己更好的评价，会促使学生更好地学习、生活，从成功走向成功。

三、努力做好后进生的转化工作，“不信东风唤不回”

现代教育要求教师要用博爱之心、欣赏的眼光对待每一位学生，把培养和转化后进生的教育放在战略性地位。一位教育家说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”相信方法得当，转化后进生定会成功。

（一）、转化后进生要从“心”开始

1．赢得学生的心是转化后进生的前提。育人要育心，老师只有走进后进生的心里，后进生才会“亲其师而信其道”。要赢得学生的心就必须对学生充满爱。在日常的学习生活中，多渠道、多方面去关心帮助后进生，把爱的情感投射到学生的心灵深处，让后进生深深体会到老师对他的爱，从而使后进生向教师敞开心扉，消除其情感障碍及抵触对立情绪，消除戒备心理，达到心理相融，乐意和教师沟通。

2．唤醒后进生的进取心是转化后进生的关键。俗话说：“哀大，莫过于心死。”后进生往往丧失对学习、生活的进取心，没有明确的奋斗目标和前进方向。后进生转化的难处，就是如何唤醒其沉睡的心。因此，老师应在各种活动中给后进生创造更多成功的机会和条件，让他们体验成功的愉悦，感受到只要付出就会有成功的希望。

（二）、转化后进生要对症下药

1．号准脉，找准切入点。

教师应细心研察后进生形成的原因。同为后进生，但形成的原因却不尽相同。教师要弄清后进生家长对子女的态度和教育方法、家庭经济条件、后进生的性格特征、兴趣爱好、思想表现、朋友交往等，从而掌握后进生的类型和特征，找准转化的切入点。

2．根据不同的成因、特点和类型，对症下药。

（1）对“顽皮型”后进生，要用诱导、迁移的方法，使他们把旺盛的精力和良好的智力迁移到学习上，用在发展自己的特长上。

（2）对“厌学型”后进生，要用引导、榜样示范的方法，使其端正行为动机，明确学习目的，激发和培养其学习兴趣。运用兴趣迁移法，把后进生的其他兴趣引导迁移到学习上来。

（3）对“好斗型”后进生，要用激将法。“好斗型”的后进生往往好胜心强，好表现，怕别人说他不行。对这样的学生，激将法准奏效。

（4）对“自卑型”后进生，就要运用发现法。大多数后进生都是由于经历了过多的失败，因而对他自己失去了信心，因此，教师要发现和挖掘后进生身上的闪光点，放大他们身上可贵的积极因素，努力创设有利环境，充分发挥其特长，点亮他们的自尊心和自信心，使他们看到自身的价值和希望，激发他们前进的动力。

（三）耐心是后进生转化成功的保证

后进生往往意志薄弱，自控能力差，在转化过程中常常故态复萌，出现反复。因此，耐心细致是后进生转化成功的保证。

1．持之以恒，激发后进生的上进心。后进生往往缺点多于优点，不可能在短时间内将不良行为完全改变过来，因此转化后进生必须一步一个脚印，从一点一滴的变化抓起，不断帮助后进生制定转化目标和远期奋斗目标，引导他们逐一实现，并向更高目标迈进。

2．要强化和巩固对后进生的转化工作。对后进生极其细微的进步，都要予以肯定和赞许。要及时了解把握后进生出现的变化征兆，一旦发现某种问题的复发，应及时将其扼杀在萌芽状态，不让其蔓延和发展。

3．批评教育后进生出现的错误，要注意不伤害后进生的人格，不翻后进生的旧账，就事论事。注意场合和方式，不在公开场合点名批评，更不能大声训斥。通过个别私下谈话，在亲切、融洽的气氛中，严肃指出其错误所在，又不失师生情感，有利于后进生接受教育。

后进生的转化成功与否，是衡量教师教育能力强弱的一项重要指标。在日常教育教学活动中，只有我们怀着一颗广慈博爱的心，怀着对教育事业、对学生的无比热爱开展工作，并认真学习和善于总结经验，把握教育规律，采取科学的教育方法，才能在转化后进生的教育中收到良好的效果。正所谓“精诚所至，金石为开。”总之，班主任工作面对教育创新的大环境，面对知识经济对人才的需求，应转变观念，开拓创新，解决新问题，探索新路子，总结新经验，结出新硕果。

第二篇：做好司法警察工作的三点体会（本站推荐）

做好司法警察工作的三点体会

谈做好司法警察工作的三点体会

人民法院司法警察队伍是一支准军事化的武装力量，是保障人民法院各项工作顺利开展的坚强后盾。日前，在全国法院司法警察队伍建设现场会上，最高法院副院长姜兴长强调“必须大力加强司法警察队伍建设”。这是新时期人民法院审判工作对司法警

察队伍的客观要求。近年来，我院司法警察大队紧紧围绕政治合格、品质优良、作风过硬、原创：wenmi114.com纪律严明的要求，努力发挥法警职能优势，有效地保障了法警各项职责的履行，法警工作得到了上级法院的好评，我院法警大队先后被被省高院评为2003司法警察大队达标先进单位，被市中院评为司法警察骨干教练员培训先进集体，连续三年被市中院评为先进司法警察大队，今年又申报了省高院优秀司法警察大队。以下笔者结合工作实践，就司法警察工作谈几点体会。

一、抓好队伍建设是做好法警工作的基础

司法警察工作，看似平平淡淡，实际责任重大。一旦发生问题，就肯定是大问题。为此，必须要把司法警察队伍建设作为重中之重抓在手上，落到实处。我院党组都非常重视法警工作，一方面院党组多次召开会议，就法警大队的人员聘用、人员配置、装备建设等问题进行专题研究；另一方面，于今年提拔3名经验丰富、责任心强的干警担任队长、副队长、副政委，配齐配强了警队班子。特别是在警队建设上，虽然经费十分紧张却舍得投入，几年来先后投资40余万元，配置了车辆、电话、金属探测器、警戒带等必需装备，手铐、警棍等械具达到人手一套，并为警队配备了固定的办公室、休息室、羁押室。党组的重视为做好警队工作提供了有力保证。在队伍建设上，一是坚持政治建警，注重理论武装。警队经常组织法警参加各种政治理论学习，开展宗旨教育、党风廉政教育、职业道德教育和正反典型教育，以理论上的清醒保持政治上的坚定，使每位法警都牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，从思想上、行动上与党中央保持高度一致。二是坚持训练强警，提高业务技能。购买《司法警察训练教程》等专门书籍，严格按照法警训练大纲的要求，制定了“42221”教育训练计划，坚持每周4小时体能训练，每月2次队列训练，每季度2次擒敌训练，每半年2次野外训练，每年1次实弹射击训练，平时抓好值庭、警卫、押解、处突、防恐等业务技能训练。三是坚持廉政治警，搞好规范管理。严格落实院规范化管理考核制度和警队的各项制度，引进军事化的管理模式，狠抓公安部“五条禁令”和省高院“六个严禁”的落实，加强干警八小时以外管理，并层层签订责任书，加强监督管理，约束法警行为。法警队伍建设的加强，锻造了一支政治过硬、业务精通、装备精良、服务到位的法警队伍。2003年以来，滦县司法警察大队先后有22人次受到省、市法院以及县委、本院的表彰奖励。

二、抓好警队改革是做好法警工作的动力

除值庭、押解、警卫等基本职能外，法警大队还有维持机关办公秩序，协助执行等其他职能。几年前，因警力有限、人员老化等原因，警队大部分都仅仅是履行着基本职能，很难应对当事人抗拒执行、辱骂执行人员、无理取闹等突发事件，有些当事人还随意进出机关办公楼，时常大吵大闹，严重影响了机关办公秩序。对此，我院党组在深入调查研究的基础上，大胆创新，提出了法警大队要充实力量、深化改革、强化职能的工作思路。一是补充了警力。专门面向社会公开招聘了20名年富力强、精力充沛，有一定业务特长的复转军人、警校毕业生充实到法警队伍中来，使法警人数达到了目前的25人，为发挥法警职能奠定了基础。二是合理配置人员。为加强执行工作，分别给执行局两个执行业务庭各配备2名合同法警协助执行。并针对民二庭下设的机电办案组、联社办案组审判案件和执行案件较多、标的额大的特点，调配13名法警专门协助办案，确保了审判和执行工作的顺利进行。三是实行了编队管理。明确规定所有司法警察全部由法警大队统一领导指挥，派驻法警同时接受所在庭和办案组的指导，担负值庭、协助执行、协助采取强制措施等职责。仅今年以来，法警大队就先后协助各业务庭协助执结案件497件，协助采取强制措施58次。

三、抓好服务发挥职能优势才能树立警队的良好形象

司法警察良好形象的树立，不仅体现在日常的工作作风和生活作风上，更多地体现在本职工作中。近年来，我院法警大队不断强化服务意识，发挥职能优势，圆满完成了市支队调警、服务审判和执行工作、服务县大型活动、处置突发事件等各项任务，树立了警队的良好形象。一是服从命令，圆满完成中院支队调警任务。多年来，我院警队高度重视中院支队的调警任务，做到了招之即来、来之能战、战之能胜。2003年以来，共完成中院支队调警80次、动用警力238人次，其中参加大型公判会11次，执行死刑25人，协助执行8次，全部圆满完成任务。如2005年5月接到中院协助执行调警令后，及时派出5名干警参战。在51天的值勤任务中，参战干警始终保持高度警惕性和严整的警容警貌，确保了任务的圆满完成，受到了市中院和法警支队领导的好评。二是实施“五严制”，保障刑事审判顺利进行。在服务刑事审判中，警队实施了“五严制”的工作方法。“五严制”即提押被告人突出“手续严”，防止提错被

告人；路途中突出“监视严”，防止被告人脱逃；候审时突出“看管严”，防止被告人串供；开庭时突出“值庭严”，防止被告人有危害法庭安全的行为发生；警卫法庭时突出“检查严”，保障法庭正常工作秩序。由于“五严制”的落实，2003年以来，该队共值庭420次，押解人犯776人次，无一脱逃、自杀、自伤、串供等事故发生。如在今年3月份审理一起刑事案件时，一名被告人向另一被告人家属传递纸条，因押解法警高度警惕，及时发现并制止，防止了一起被告人串供事故的发生。三是协助执行，攻克难案积案显身手。在“以强制执行为主，说服教育为辅”思想指导下，积极发挥司法警察的作用，依法协助执行，执结了一大批骨头案、疑难案。2003年以来，我院法警大队共协助执结各类案件1337件，执行标的额达8074万元，依法拘留210人次，采取扣押、查封财产等强制措施513次，显示了法警的声威。对此，市支队领导及本院党组都给予了充分肯定。四是处置突发事件和预防恐怖事件，快速反应保稳定。制定了处置突发事件和预防恐怖事件预案，要求所有法警保持24小时联络畅通，做到有警必接、闻警必动。据统计，2003年以来警队共紧急出警处置突发事件39次，每次都能及时赶到，迅速控制局势。如2004年11月，我院某法庭在送达法律手续时，因当事人对判决结果不满，对法官连骂带打，并将警车砸坏。接警后，法警大队4名干警仅用20多分钟就赶到现场，及时制止了事态的扩大，依法将当事人予以司法拘留，维护了法律的尊严和法官的人身安全。五是加强机关安全保卫，维持良好办公秩序。落实了值班备勤制度，针对预防恐怖事件和机关安全工作的需要，值班干警进行夜间巡视，确保了机关安全，未发生被盗、火灾等事故。另外，该队还坚持落实来院人员登记制度，2003年以来共登记来院人员1808人次，全部做到了文明礼貌、热情耐心，确保了良好的机关办公秩序。六是圆满完成其他重要警卫任务。在抓好法警自身工作的同时，警队还按照市、县安排，做好其他重要警卫任务。按照县委的部署，完成县交办的各项警卫任务。如2003年的防“非典”任务、2004年的全省农运会警卫任务、今年的第二届蓝贝啤酒节警卫任务等，所有参战干警都体现了超强的战斗力和法警的工作精神，受到了县领导的好评。另外，该院司法警察大队还严格落实了“枪弹分存”、“三铁一器”、“双人连锁”、定期检查等枪弹管理、保养制度，确保了枪弹的绝对安全和性能良好。原创：wenmi114.com

面对新的形势和新的任务，司法警察大队工作要想发展，必须要有新的工作方法和工作思路。为此，我们将在继续坚持以上三方面做法的同时，进一步推进法警工作的全面进步，更加充分地发挥法警职能，使院法警大队展现出新的精神、新的风貌、新的气象，完成好新的工作、新的任务、新的使命，在服务审判工作、构建和谐社会中做出新的更大贡献。

第三篇：新形势下如何做好班主任工作

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和

学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。根据自己的经验，谈一谈做好班主任工作的几点做法体会。

一、培养建立一只有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生？笔者经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排、检查；学习委员每天的早读、课外作业的收交；体育委员的广播操、眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并有责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。

做好小干部的指导。班主任每周至少要开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还要注意，每学年要进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，不要超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。班主任除了正常的教学和其他一些班级事务外，其重要的工作就是组织、指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，班主任要有意识的引导培养各方面的人才。平时多注意学生的特长爱好，多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极的参加培训。音乐舞蹈方面培养三至四人；美术书法方面培养五至七人；体育方面要达到全班人数的三分之一以上。有了这些“小人才”，无论是出黑板报，制作宣传展板，举行文艺演出，还是召开运动会，都会让你省心不少，会取得好的成绩。

培养学生要从多方面入手，校内要鼓励他们积极参加学校组织的兴趣小组活动，积极参加特长班的学习。校外要针对有了一定基础的学生，到专业培训学校进行培训提高。注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

三、创设班级文化氛围，凝聚班风。这是营造一个充满活力，奋发向上班集体所必须的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班徽、班级奋斗目标等，形成自己的班级风格。活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和粘合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。活动要注意做到时间固定、按时。如：五分钟演讲、十分钟辩论会、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中，即可以丰富学生知识，又可以锻炼学生的能力。

开展这些活动中，要制定较为详细的计划，确定好活动主题，给学生充分的准备时间。持之以恒，注意材料的积累，形成班级特色。注意引导学生全员参与，注重体验的过程，评价方式上采取用举手、举吉祥物、举字母等淡化分数的形式。还要注意活动中的秩序、礼仪、诚信、安全等方面的教育。

四、早到校，勤沟通。作为班主任，很多情况下需要早到校。新学期开学要早到校；收费要早到校；考试要早到校；活动要早到校；周一升旗要早到校；邀请家长要早到校。

做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访要提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占班主任的大量时间。一般采取电话沟通，方便及时。另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。家访联系卡，一部分由老师写出老师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。另一部分空行，有家长写回执。这种形式可以节约班主任和

家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。

家访工作要做到：困难学生（学习、生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。

以上是自己多年来对班主任工作的心得体会，供班主任参考，请批评指正。

作

者简介：邹方俊，男，小学高级教师。多年来从事班主任和少先队辅导员工作，组织的活动荣获“全国红领巾小建设优秀奖”、“全国红领巾交通安全小卫士”先进集体、“全国优秀手拉手联谊学校”、“全国红领巾手拉手助残小队”等荣誉称号。现任学校党支部副书记。

第四篇：班主任工作体会

我们常说要尊重、关爱每一位学生，要平等对待每一位学生。而我认为，作为一名教师，特别是班主任，在工作中有时也需要一些“偏心”。在尊重、关爱每一位学生的同时，对于那些潜能生多一些偏心。

潜能生有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的嘲笑、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们的言行比较反常。例如：认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。潜能生的形成，与家庭、社会、学生有关，与教师的教育思想、教育态度和方法有更加直接的关系。

我认为潜能生的形成主要有以下这些原因：

1．教师言表的威严。平时教师在学生面前总是严肃的表情，让学生感到一种难以接近的威严，这样，一些成绩中等或偏差的学生往往不知所措，内心感到

焦虑不安，唯恐自己的言行会冒犯老师，于是对老师敬而远之。久而久之，老师对这些学生也渐渐淡忘，使他们成为可有可无的个体。

2．教师教学上的偏差。有时老师为了完成教学任务，或为追求“公开课”的效果，眼中只有那些口齿伶俐、对答如流的学生，而把学习基础差、听课吃力的学生视为累赘，认为请他们发言是浪费时间。学生对这种不公平的现象耿耿于怀，使他们心里蒙上了一层阴影，久而久之，他们就习以为常，反正举了手也轮不到我，还不如不举手。

3．教师批评上的失误。我们经常能听到这样的批评：“怎么又忘了？讲了几遍还不懂！你是怎么听课的？”老师的愿望是好的，但没有考虑到这种指责，最容易破坏学生的情绪，打击他们的学习积极性，让他们觉得自己确实“笨”。

一个班级，学生总有好有差。作为一名班主任，既要关心优等生，更要多一点关心潜能生。一些潜能生，不仅学习差，在生活习惯、个人性格等方面都有与众不同之处，班主任要了解他们方方面面的情况后，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，特别关注潜能生的成长。在平时的工作中，我是这样做的：

1．爱字当头

班主任真诚的爱是一种巨大的力量，学生一旦感悟到这阳光雨露的滋润，就会提高自尊心，增强自信心，就能与班主任疏通感情上的渠道，师生之间，将心心相印。无论是优生还是潜能生，我们都要满腔热情地去教育他们，特别是潜能生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要阳光雨露，更需要班主任用爱心去浇灌他们健康成长。

如本班的一名学生，是个个性很强的孩子，刚转入我班时，性格孤僻，几乎不与同学、老师交流，平时也几乎没见到过他的笑容，而且还经常不完成作业，学习成绩不理想。我发现这些情况后，及时与家长取得联系，了解到他的家长由于忙于工作，让他几乎处于一种无人管的状态，他有什么事情也没人交流，作业不会做也没人教。所以，我首先从生活上关心他，经常找他谈心，放学抽一些时间帮他解决学习上的难题，鼓励他参加一些集体活动，让他感觉到在这个集体里，每个同学都是他的好朋友，老师也是他的好朋友。渐渐的，我发现他与同学关系融洽了，他的脸上也经常露出开心的笑脸。他的学习成绩也有了很大进步，上学期期末检测，语文还达到了优秀。这个学期，他的进步更加明显。作业几乎没有缺交或少做的现象，在和同学、老师交流的时候可以经常看到它灿烂的笑脸，他有什么话也愿意跟老师来说，我还推荐他参加了学校“我是金子，我会发光”俱乐部，在俱乐部中他积极参加各项活动，坦诚的和老师谈心，在一次活动反馈中他这样写道：“‘我是金子，我会发光’俱乐部给了我许多信心，参加完活动后我非常开心，学到了许多书本上学不到的东西，我觉得自己长大了许多。以后我会积极参加更多的活动。”看着孩子一点点的成长，我真是快乐无比。

2．多给机会

潜能生不是什么都不如优等生，不是没有任何闪光点，平时由于大家对他们的偏见，使他们缺少表现的机会，缺乏施展的舞台。一名优秀的教师，应该多给他们机会，让他们多一份自信。

在课堂上，我经常叫那些潜能生回答问题，因为从他们的眼神中我看到了犹豫不决。他们不是不会回答，而是自信的缺乏使他们没有勇气举手。他们回答问题时吞吞吐吐，生怕自己回答的不对会受到老师的批评。其他同学都很着急，想要替他们回答。但我并不着急，耐心的等待、引导并鼓励他们，直到回答出来。这时他们往往想我投来信任与感激的目光。虽然这样耽误了一些时间，但这一点点时间换来的是学生对老师的信任和被重新唤起的自信心，是非常值得的。每当看到那些平时从不举手回答问题的学生，自信的举起他的小手的时候，我都感到无比欣慰。

3．善于表扬

马克.吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”成人尚且如此，何况是孩子呢。潜能生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，潜能生也不例外。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试中、听写中，潜能生有进步的就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬；纪律有进步的，更要表扬……我们还举行一些潜能生也能得到奖的竞赛，使他们也得到奖励。在不断的表扬中，潜能生的自信心会渐渐树立起来。

第五篇：班主任工作体会

班主任工作体会

在班级管理上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且，自学生来到一中军训的第一天，我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我管理班级的整个过程中。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问，纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律制约，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不否定人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体

舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论的基础上，具有同一性、扶正性，对全班同学都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借助集体的力量。

开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我想这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？后来逐渐体会到，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在班级里，我让学生充当助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让他们感受到自己存在的价值，发现自己的优点长处,使他们从内心深处迸出进步的火花。一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。

班主任作为班级管理的策划者，首先，就是要在班风的形成中发挥积极地培育和引导的作用。班风是一个集体精神面貌的集中体现，是指班集体对其成员的吸引力。心理学指出，在一个良好班风的影响下，成员之间的沟通与交往比较频繁，交往方式以正面的友善的为主，成员参加集体活动的出席频率较高，成员比较愿意承担更多的责任和义务，它成为影响着每个个体的日常行为的准则。而班级文化氛围的建设水平在班风的形成中起着举足轻重的作用。

老师要善于运用表扬的方式对待每一位学生，要知道勤于发现别人闪光点比不断指责对方的缺点所产生的效果好得多。在每个班都存在着一些后进生和优秀生，也许我们曾经都是在关注优秀生，忽略后进生，可这也使我们的教育失去了许多„„怎样才能做好后进生和优秀生的工作呢？我认为，对于优秀生，在肯定的基础上，老师应该善于“扒开优点找缺点”，以求其不断进步；对于后进生，在保护其自信心的基础上，老师应该善于“扒开缺点找优点”，不断进行激励。

开展主题鲜明，形式多样的团队活动，充分发挥学生的主动性和主体性，促进学生身心的健康发展.