浅谈班主任如何做好后进生转化工作（精选5篇）

第一篇：浅谈班主任如何做好后进生转化工作

浅谈班主任如何做好后进生转化工作

大学和高中扩招，部分中专免试人学，技工学校的生源大大缩减，导致生源质量下降，后进生成为学校中一个不小的群体，那么技工学校要生存并得到发展壮大，对后进生的教育和转化就是一个十分重要的问题。现代教育观念认为，教育的根本目的是全面提高学生的素质和不断提升人的地位，即发现人的价值，发掘人的潜能，发挥人的力量，发展人的个性。班主任作为班级第一管理者，在学生素质教育，特别是后进生的转化教育中起着重要作用。笔者在班主任工作中对后进生的教育和转化作了一些尝试，就此总结和探讨，以便抛砖引玉。

一、后进生的外显行为和成因

后进生是相对优秀生和一般学生而言的。一般指学习上有困难而暂时落后或品德行为表现出现问题的学生。根据笔者对所带几个班级后进生的调查分析，其外显行为主要表现在：厌学、缺勤严重，即使上课，也不注意听课，甚至连书、笔记本等学习用品也不带；懒惰，不管是学习还是日常生活都不愿自理；无上进心，不愿参加集体活动，不要求进步；自私行为严重，一切从自我出发，只图享受，不愿做贡献；认识肤浅，对社会不良现象和丑恶行为认识不清、不加批判，甚至崇拜和效仿等等。

产生上述行为主要有以下几个方面的原因：一是先天原因，智商不高，造成学习困难，成绩落后。如果再受到老师不加分析的指责或同伴讥笑，会使其丧失信心，悲观厌世。二是好逸恶劳，懒惰成性。有的学生由于家庭环境优越，娇生惯养，从小养成了贪图享受，不爱劳动，颐指气使的习惯。三是家庭破裂，父母离异，使其受到心灵创伤。缺乏关爱和管教，流落社会，沽染不良习气。四是教育偏差，促使变异。有的学生以前表现不错，由于教师的一时粗心大意，挫伤了学生自尊心或积极性，或家长望子成龙，野蛮教育，会使某些学生个体受到打击，心结不解，从此一缴不振。五是基础薄弱。有的学生基础知识太差，学习困难，如果教师不因材施教，不改变教学方法和考核办法，终将使这部分学生放弃努力，悲观厌学，沦落为后进生。六是社会影响，认识肤浅。有的学生接触社会阴暗面太多，又不能正确地进行分析和批判，或家长教育不得法，错误地认为社会只认“关系”和金钱，知识无用，素质无用，于是不思进取，不愿学习，只图享受。

二、后进生转化教育的理论依据心理学是教育的重要科学基础，是解决教育问题的一个重要工具。

著名行为主义心理学家斯金纳提出的强化学说，认为人总是自动出现许多行为，凡是受到强化的行为，以后出现的机会可能增加，凡是未受到强化的行为，以后出现的机会可能下降，以至消退。心理学家发展了运用强化原理，塑造与矫正学生的态度与道德行为的技术。如通过采用负强化，化消极为积极，使带有惩罚性质的刺激转化为起强化作用的刺激；对于难以改变的行为采用逐步强化的技术等。波兰裔的美籍心理学家提出的“替代强化”社会学习理论指出：当观察者看到“榜样”的行为受到奖励，将在观察者身上间接引起相应行为的增强；反之观察者看到别人的行为受到惩罚，他也就会产生替代惩罚作用，抑制相应行为。该理论有助于我们理解和运用外界环境（家庭、学校、同伴、集体和社会风气）影响青少年的态度和道德行为的心理机制。社会心理学家费斯廷格提出的“认识失调论”认为：人的认知常常处于失调状态，认知失调是人态度改变的先决条件。教师的任务就是要及时抓住这些转变的时机，努力做好思想转化工作。心理学家罗森塔尔提出的“皮格马利翁”效应证明，若教师理解学生，、并在教育情境中通过自己的言行把自己对学生的较高期望暗示给学生，学生则会按教师的期望去努力，以此作为回报。

罗杰斯的“人本主义”的学习理论，主张充分发挥学生的潜在能力，使其主动、愉快、创造性地学习。根据该理论，笔者在班级中创设多种学习活动，如：班内知识竞赛、演讲比赛和技能比武等多种形式，并鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中学习和成长。

三、后进生教育转化的具体措施

根据前述理论，需要创设各种教育环境，综合运用各种教育方法，才能使后进生的转化取得较好的效果。笔者在后进生的教育和转化工作中采取了以下措施。

（一）调查摸底，建立后进生成长档案

对后进生的表现、家庭状况、学习状况，通过调阅人学档案，咨询接触过的教师和同学，直接观察等方式加以了解，并形成成长档案，记载现时及今后的情况。根据掌握的情况，制定转化教育的步骤和方法，并注意与班级管理活动相衔接。

（二）情感育人为开端，制度规范常抓

作为班主任，应该爱每一个学生（只要他不拒绝接受教育），特别是后进生，应该给予他们更多的关怀和帮助，使他们感受到班主任并不嫌弃他们，甚至能成为他们的朋友。动之以情，晓之以理。班主任老师注意观察，寻找有利时机，与后进生个别谈话。在肯定优点的基础上，严厉指出其错误，分析错误的危害性。此时，应声情并茂，容颜俱变，使其受到强烈的情感刺激，内心深处受到震动，心理处于认知失调状态。然后给予正面教育，使其接受老师的观点。这样班主任才能接近他们，走进他们的心里，为实施教育打下基础„担是现在的学生多是独生子女，从小就受到父母、爷爷、奶奶的宠爱，对于老师给予他们的关怀和帮助往往心安理得，并无感激之情。因此，情感育人，只能作为后进生转化教育的开端，而不能期望奇迹发生。更重要的是严格执行管理制度，抓好日常规范，才能逐步消灭后进生行为的反复性，巩固教育转化效果。笔者常结合班级管理需要，引导和发动全班同学，特别是后进生展开讨论，统一思想认识，制定出适合班级每个学期的状况，目标明确，可操作性强的班规，确立管理制度，在全班施行，并严格监督，做到奖惩过硬，赏罚分明。这样还能逐步培养他们的法律意识，养成遵纪守法的习惯。

｛三）全体教育与个别教育相结合后进生的教育与转化，是班级管理工作中一个重要组成部分，需要结合班凤、学风建设来抓，需要放在全班全体教育的背景下进行，统一要求，统一布置，实现班级总体管理目标。然而后进生往往是班级管理目标实现的难点，要实现班级总体目标，就必须给后进生开小灶，根据他们的不同情况，实施个别教育。后进生所取得的成绩既要与他的过去比，也要与全班比或与全校比。在与自己的历史相比中，使他们看到自己的进步，增强信心；在与全班或全校相比中，找到差距，促其继续努力。

《四）赏识教育与规范教育齐头并进

要使后进生转化，就首先要使他们正确认识自身。既不能因为自己一无是处，就破罐破摔；也不能因为自己在某方面比别人能干，就不以自己的错误缺点为可耻，反以为荣。现在很多后进生都有后者倾向。如笔者所带班级中都有不少这样的例子。因此，根据强化原理和“皮格马利翁效应”，在后进生的转化教育中，要善于发现他们身上的闪光点，赏识他们正确的思想和作为，树立其自信心；但要防止他们有飘飘然的感觉。对他们存在的缺点错误，要及时指出，并不断加以规范教育，促使缺点错误不断减少，优点不断增多。

（五）说教与实例相结合在后进生的转化教育中，班主任要旗帜鲜明地表明自己的态度，摆事实、讲道理，以理服人。但仅仅于此还不够。在工作中，笔者注意收集报刊杂志中和学生生活中可用于后进生甚至是全班教育的典型案例材料、时事政策材料，在主题班会、班周会、讨论会上演讲或宣读，或黑板报手抄报展示，或直接给后进生阅读，使他们在潜移默化中受到影响，受到教育，接受了老师的观点，自觉规范自己的行为。

（六）正面教育与表彰奖励相结合对后进生的转化教育，我们要坚持正面教育为主，要积极引导，要大张旗鼓地宣传，使他们明确哪些是该做的，哪些是不该做的。在教育中，要引导学生多看到事物的积极方面，少注意阴暗面。要让同学正确看待阴暗面，并力求降低后进生对阴暗面的注意力。因为现在学生尤其是后进生的逆反心理比较强，是非辨别能力差，容易产生对错误行为的模仿。为了鼓励后进生的进步，根据强化原理，对他们的任何一点进步都要及时给予鼓励、表扬；而对于屡教不改的行为，要坚决批评，并以一定方法予以惩戒，促进醒悟。在几年的班主任工作中，我体会到及时恰当地运用表彰、处分手段，确实能在后进生的转化教育中收到意想不到的效果。

（七）运用榜样的力量为后进生的转化教育作好示范

根据“替代强化”原理，在后进生的转化教育中要树立榜样，尤其要树立两方面的榜样：一是全班最优秀学生榜样，一是转化快而好的后进生榜样，这样起到一箭双雕的作用。既巩固已转化后进生的成果，使其不走回头路，又让其他后进生从熟悉的人中去模仿、去学习。不要小看转化教育工作的示范性，因为榜样的力量是无穷的。

（八）综合运用多方教育力是，转化效果事半功倍

我们在后进生的转化教育中，班主任是主要力量，但班主任也不必单打独斗，这种力量终究是有限的。班主任恰当运用任课教师、家长和其它的力量来共同教育后进生往往能收到事半功倍的效果。因为后进生在转化教育的某个阶段、某种思想状态下，其他一些教育因素的效果更好。所以班主任一定要洞悉这一切，运用好这“四两拨千斤”的机会。当然这种机会是不多的，班主任也不能有依赖性。

（九）勤与紧是后进生转化工作之关键在后进生的转化教育中，班主任是中心。班主任一定要勤于工作，将后进生系于心里，随时掌握他们的思想动态和行为动态，及时给予反馈和强化，引导他们向好的方向发展。“差之毫厘，失之千里”，班主任懒一点，后进生可能后退一大步。因此，班主任对后进生的转化教育工作必须抓紧抓好，常抓不懈。后进生教育的特点之一，就是反复性很强。工作一旦停顿，滑坡就很大，前面功夫就白费了，还给后面的工作带来很大的影响。笔者有一次带学生到易门参加云南省技工学校技能比赛，耽误一星期的工作就使一名后进生公开逃学了几天，造成很大的影响。所以班主任在这项工作上的勤抓紧管，是保证后进生能得到真正转化的关键。

(十）教师言行，特别是班主任言行是后进生转化的根本保证

根据“替代强化”原理，老师也是学生极力效仿的“榜样”。在后进生的转化过程中，领导、教师特别是班主任不慎的一句话，就会使后进生的转化陷于被动，甚至向相反方向发展。现在的学生见多识广，对一些不好的社会现象耳濡目染，对教师的正确教育往往听不进，甚至据“理”反驳，替自己辩护。这时，我们老师要做到不焦不燥，不慑不火，做耐心细致的工作，千万不要强词夺理，以老师的威势吓人。尤其不要口言不慎，挫伤后进生自尊心。对社会丑恶现象，学校管理中的问题，要与学生共同探讨，让他们能正确认识，积极对待。学生的意见宜疏不宜堵。班主任在班级管理中要贯彻公平、公正、公开的原则，对所有同学一视

同仁，才能使学生口服心服。另外，班主任不得随意讲话，任意表态，要对自己所讲的话负责。班主任要求学生做的，自己首先要做表率。班主任要在同学中树立威信，就要言必行，行必果。切忌在同学面前夸夸其谈，最后落不到实处。班主任要用人格的魅力来影响学生，如果自己有错，也要有勇气在同学面前公开承认。笔者在班级管理中也自订班主任应遵守的目标，向全班公布，请全班同学尤其是后进生监督，后进生发现班主任都按要求做了，也无话可说，自觉按班规要求去做。后进生转化工作是经常、艰巨而细致的工作，班主任应提高理论修养和自身素质，要有自我牺牲精神，勤于工作。要力求学校、家长、社会配合创造性地开展工作，才会卓有成效。

第二篇：浅析班主任如何做好后进生转化工作（本站推荐）

问题学生转化策略

周焕均

（纳雍县第一中学，贵州 纳雍553300）

摘要：班主任如何做好问题学生转化工作，是班主任工作中的一大难题，但是也是必须要解决的问题。我想：应该理解 宽容和尊重问题学生，作为班主任，应抓住良好的教育时机，对问题学生渗透德育，做好思想工作；应该认识到转化问题学生，不是一蹴而蹴的事，它是一项周期长，复杂性强的工作。需要教师多关心多呵护.具有较强的坚韧性；采取潜移默化的教育；我们必须进行家访，与家长建立良好的联系，便于我们及时了解该生在家中的成长情况，做好该生的成长记录。

关键词：班主任；问题学生；转化工作

在提倡素质教育的今天，不论在农村还是在城市都存在着“问题学生”这一看似弱势的学生群体。“问题学生”这一概念也许是许多教育工作者不愿看也不愿听到的。但实际上，所谓的后进，从某种意义上说，是我们执行和遵循一种单一的评价标准而对他们强加的评价，比如说学习成绩不好，我们就认为那是问题学生，这显然是不科学和有失公正的。问题学生们也有其闪光的一面，只是我们教育工作者未发现或发现较少，从而将他们遗忘在灰暗的角落，这是不对的。作为人，都有其长处和短处，如果我们能够发挥他们的长处，那就可以把他们从地狱带到天堂。因此做好问题学生的转化工作，是我们教育工作者应重视的问题，也是社会应关注的问题。关键是，我们又将如何做好问题学生转化工作呢？笔者班门弄斧，就长期的班主任工作经验的总结，觉得以下的几方面是我们应该努力的方向。

方的矛盾。而这时我正好路过这里，我先对该生的一些闪光点进行了表扬，然后指出他的不对，找出事例给他说明如果照此下去，会对自己.家庭和社会造成一定的危害。最后这个同学认识到自己的错误，激动得流下了热泪。这使我深感理解.宽容和尊重问题学生的价值。

第二，作为班主任，应抓住良好的教育时机，对问题学生渗透德育，做好思想工作。因为问题学生的形成感受其社会.家庭.朋友的影响，应该考虑和分析其生存和发展的空间，对其进行因材施教，具体问题体分析，抓住问题学生的个性特征和心理年龄特征。同时，我们也应该善于发现问题学生的优点，并对其加以肯定，表扬，让问题学生在鼓励中享受学习的快乐。同时也需要我们投入问题学生的生活环境中，认真了解问题学生形成的原因，针对不同的情况采取不同的方式教育。如，对自高的问题学生，我们应采用柔绳对猛虎的策略，一定不能伤及他们的上进心；对喜软恶硬的问题学生尽量避免不必要的冲突和矛盾的激化，应该对他们进行思想教育；对行为轻率，不检点的问题学生，不要过于温和和迁就，可以适当采取“铁血宰相”的方式。

第三，我们应该认识到转化问题学生，不是一蹴而就的事，它是一项周期长，复杂性强的工作。事实上，整个人类社会的发展就是一个艰辛的过程，把这个艰辛的过程缩小到我们的生活，那就意味着我们在做每一件事情的时候都不可能一帆风顺。因此，在转化问题学生的这一点上，它需要教师多关心多呵护、具有较强的坚韧性，因为任何事物的发展都有一定的过程，要经历复杂性，曲折性和长期性。这就要求我们善于发现问题学生的进步，及时表扬、帮助其树立正确的人生观、社会观、价值观，需要我们教师有韧性，对问题学生的转化有执著追求的精神。

第四，采取潜移默化的教育。可以黑板左侧空出黑板的五分之一，每天要求同学写一句名言警句或本班同学的心声，存留一至两天的时间，要求同学们用自己的行为与名言警句、心声进行对照，找出差异，进行整改。

第五，我们必须进行家访，与家长建立良好的联系，便于我们及时了解该生在家中的成长情况，做好该生的成长记录，将家庭教育与学校教育形成一个有机的统一体，共同教育该生。一般而言，问题学生都在其家庭、社会或者其它的环境中受到或多或少的不利影响，所以要对其进行转化，我们就必须要了解学生的具体生活情况，这样才便于我们有针对性的对其加以教育。因此，家访是必不可少的。比如说我们班有一个学生成绩老是上不去，人还很沉默寡言，我做了很多努力都没有效果。后来，我家访了才知道，他很小就失去了父亲，母亲又改嫁了，他有一个弟弟也被母亲遗弃送人了，他是跟着爷爷奶奶住的，这使他很自卑，也觉得很对不起爷爷奶奶，一天闷闷不乐。知道了情况，我再对他开导，结果第二学期就成为班上的尖子了。由此可以看出家访的重要性。

总之，教师对问题学生要严格要求，晓之以理，动之以情，献出真诚的爱心，艰辛的努力。认真了解、剖析问题学生的特点，具体问题具体分析。

第三篇：班主任如何做好后进生的转化工作

班主任如何做好后进生的转化工作

河南省商水县汤庄乡第一初级中学

訾基峰

电话：*** 【内容摘要】：只要抓住特点，在工作中做到持之以恒，后进生才会转化，良好的班容、班风才会形成。小者为班，大者为国，如果后进生都能转化我想国家的犯罪率也一定会大大降低．．．．．

关键词：表扬 关爱 接触 感化

转化后进生，是班主任工作的难点，也是建立良好班容班风的重要突破口。那么，怎样做好后进生的转化工作呢？我在教育工作实践中，着重从下面几点做起：

一、抓住有利时机

在后进生的转化过程中，我认为捕捉有利时机是非常重要的。因为恰当的时机在很大程度上会成为后进生前进道路的转折点。记得有一次，我担任九（2）班的班主任。有一个调皮的学生唐洋洋，他父亲五年前因病去世，母亲在北京常年打工，从小就跟爷爷生活，家庭生活非常贫困，经常进网吧打游戏，逃学，打架，甚至由于进网吧没钱经常向其他小同学勒索钱财。七八年级的班主任老师都说他是无可救药了，已放弃了他。所以他的成绩很差。我任他的班主任后，经过一段时间的观察，发现他特别喜欢物理尤其喜爱物理的电学知识，上课经常抢着回答问题。后来经过谈心知道他的目的是长大后能开一个电器修理部，要好好孝敬自己的母亲。我发现这个学生其实本质不坏，人还有点小聪明。于是，我捉住这个有利时机，经常提问他，对了及时给予表扬，课外经常找他谈心，同时，在作业上经常写一些带有鼓励性的评语。在第一学期的期中考试中，他的物理竟然考了61分（满分70分）。由于成绩提高了，思想也稳定下来了，不良行为也渐渐改正了。抓住有利时机，因势利导，是转化后进生工作的转折点。

二、善用工作技巧

因为后进生思想比较复杂，本身缺点特别多，被人看不起。如果老师不关心、信任他们，他们就会抱着破罐子摔破的情绪。因此作为一个班主任，不但要关心、爱护全班学生，而且要更关心、更爱护后进生。对后进生要真诚地相待，热情地鼓励，耐心地指导。我深深地体会到，只有对学生诚挚的爱，才能开启学生的心灵。如：有一次我发现生性好动但自尊心很强的王辉同学伏在桌上无精打采的听课。我没有急风暴雨地点名批评他，而是走到他的身边，一边用手摸摸他的头，一边温和地说：“你怎么了？是不是不舒服？这时他摇摇头说：“不是”。那为什么不留心听课呢？”我接着说。他脸红了，立刻端端正正地坐好，并认真的听课。其实，我早就意料到他是没事的，只不过是开小差罢了，如果我在班上点名批评他，只能适得其反。对这样的学生进行教育时，教育的方式很重要，方式不同，教育的效果就截然不同。因此，要特别注意工作技巧，多从爱的角度考虑，学生就很容易接受老师的教育。师生间的感情无形中得到沟通和连接。

三、注重家庭联系

爱学生，就要熟悉学生，了解学生，只有这样才能教育好学生。作为班主任不仅要了解学生的思想、行为、学习、活动情况，而且要了解他们的性格、爱好，更要熟悉他们的家庭。每接一个班，为了尽快了解和熟悉学生的家庭情况，我首先要求每个学生写出自己的家庭地址、电话号码，并进行一次普访，以便掌握第一手材料，为今后的工作做好铺垫。对后进生重点跟踪，收到一定效果。如有一次，有学生反映我班彭勇同学近来有吸烟现象。于是，我及时找他了解情况，对他进行耐心、细致的教育，讲道理算危害。我说到目前你一共吸烟四次，然后把班干部记录的吸烟时间和地点一一的告诉他，他顿时目瞪口呆，供认不讳。他说他弟兄三人和父亲都吸烟，父亲说男人不吸烟没有男子汉的气质，别人看不起，长大后连一个对象都找不到。于是我及时进行家访，把情况告诉家长，争取家庭的配合进行教育。由于经常与家长密切联系，彭勇终于改掉了这个不良的行为习惯。从日常工作中，我深深地体会到，要转化一个后进生，离开家长的配合是不行的，因为家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。如果与家长密切联系，工作就会事半功倍。

四、珍惜学生的闪光点

俗话说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的源泉。我不但爱优生，更爱后进生。后进生也有长处，只不过这些长处不象其缺点那么突出罢了。那么，怎么发现他们的闪光点呢？我用沙里掏金的精神去发掘，发挥他们的长处，并进行正面教育。如：李胜利同学虽然以前曾经因为经常旷课而被学校处分过，但他有较强的好胜心，且体育成绩很好，于是，我让他担任班的体育委员。取得成绩时及时表扬他，发现问题及时纠正他，鼓励他进步。此外，还在班上开展一帮一的活动，让成绩好的学生帮助他。由于老师的重视，他的积极性被调动起来了。渐渐地，他各方面的表现也比以前有了很大的改变。不但整个学期未缺过一节课，而且，班干部工作尽职尽责，得到了同学和体育老师的夸奖。其实，后进生并非无药可救。作为班主任，切忌把他们看死或把他们推向一边，采取放任自流的态度。只要多关心、尊重后进生，与他们做知心朋友，特别是要善于从日常点滴中发掘他们的长处，帮助他们消除自卑感，树立信心直至向好的方向转化，形成质的飞跃。由此可见，班主任珍惜学生的闪光点是进行后进生转化工作中的重要一环。班主任要做好后进生的转化工作，一定要用爱点燃后进生的心灵之火，要熔化他冰冷的心，没有爱就没有教育，只有真诚地爱后进生，对他们教育才会有耐心，才会把自己的时间精力用在他们身上，才不会对他们产生厌烦之火。事实证明一个被教师真爱的学生常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上，否则相反，因为爱有着一种感情的力量，只有真诚地爱学生才能以情动人，才能使学生感到温暖，感到师爱，才能使学生从内心把教师当作自己的亲人，师长，这样才能主动亲近你，有话才能知无不言，言无不尽。对后进生的批评也很注意方式方法，时间，地点。经常在学习上，生活上照顾他们，如甄贵波、姜雪两名同学家庭生活比较困难，资料费都交不起。但这两名同学自尊心非常强，为了不影响他们的学习我就先给他俩垫上，等家里有钱在给我，这样保证了他们正常学习，由于教师爱学生，关心学生，因此学生也关心教师，尊重教师。班级工作是繁、多、杂的工作，后进生的教育工作是不能放松的。尤其对于后进生在前进中的思想反复不能失去信心。要用教育者的信心去说服感染被教育者，使每一位差生却能在思想上，学习

上发生质变，成为比较好的学生，为国家培养合格的栋梁之材！从小的说是为了自己的班级，从大的说是为了国家，使他们进入社会后有一个好的品质，好的思想，使他们不被社会抛弃，使他们感激社会，为国家服务奉献一生。俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。对学生多一点关心，多一点指导，往往会得到戏剧性的收获。对后进生应“捧出一颗爱心”，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。我班学生雷东风没人敢惹，做事向来“我行我素”，上课学习没有心思，迟到，早退是普遍现象。家人对他都厌恶，班级学生“争相避之”。但他很义气，我并没有歧视他，而是多方面给予关爱：作业不会做，个别辅导；有一点进步，就表扬、鼓励……并想尽办法同他家长逐渐接触，拉拢家人和他的关系。并在班级鼓励学生同他交往，他感受到了老师的关心与爱护，进步很快。

当然，由于后进生形成的原因不同，导致后进生的转化工作比较困难。而且，后进生的思想普遍不稳定，情绪起伏大，内心比较难以捉摸。但只要做到因人而异，对症下药，教育入情入理就能感化他们。也只有抓住特点，在工作中做到持之以恒，后进生才会转化，良好的班容、班风才会形成。小者为班，大者为国，如果后进生都能转化我想国家的犯罪率也一定会大大降低。

第四篇：班主任如何做好后进生的转化工作

班主任如何做好后进生的转化工作

班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。

要达到转化后进生这一目的，班主任必须认真分析班上每一个学生的情况，做到全面细致地掌握各方面的材料，分析形成“后进”的原因。

一、后进生类型：

后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生。由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。因而，在教育过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体，我把它比作手有五指，参差不齐，如按能力划分：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、成绩型、体质型、艺术型、劳技型：按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：基础型、信里障碍型等等。教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的个性才能得到充分的发挥。

二、后进生形成的原因：

唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是不断发展变化的，都是对立的统一，都包含着相互联系的方面。因此，我们应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育工作的失误。我们认为社会中的一些重要现象的侵蚀和拜金主义、享乐思想的影响是其重要原因。同时，某些文学作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写，对一些电影、电视、录像等不加选择、不加批判的引进以及现实生活中一些消极东西的污染，学校、家庭缺乏及时教育引导，甚至放任自流也是其原因。

三、后进生转化途径：

转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：

（一）激励法

激励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所说的鼓励，是对他人的思想、言行进行认可、肯定性的评价。激励能够强化人们的行为习惯或行为倾向，增强其发生行为的动力，激发起自信心。后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，老师掌握了后进生这些心理特点，在教学管理过程中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也一定要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信心。

（二）表扬法

表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬（包括成年人），后进生更是希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任，要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。

我在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高后进生学习兴趣，达到健全品质，促进全面发展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要注意方式，根据情况，有的进行个别单独表扬，有的进行全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另外，中学生中的各种非正式群体较多，对他们的进步及时给予恰当的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是非常重要的。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育”我国著名教育家陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使只是枯燥，像山泉枯竭一样”。可见，老师对学生实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。作为班主任，只有关心、热爱学生，学生才会“敬其师，而信其道”，班主任只要关心、热爱每一个学生，特别是班上的后进生，对他们真诚的爱护和热切的希望，关心他们的学习、生活、冷暖，使之产生感激之情，并由此转化为学习的动力。

（三）反复法

做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反复教育工作。要做好反复教育工作，要做好反复教育工作，必须要有“马拉松式”的耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。功夫不负有心人，“调皮蛋”也上了光荣榜。综上所述，转化后进生的工作需要用大胆的激励，恰当的表扬，热情的关爱和持之以恒的耐心。这样，就能使学生全面发展，达到“放下包袱，开动机器”的目的。

第五篇：班主任如何做好后进生的转化工作

班主任如何做好后进生的转化工作

班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量

和实施素质教育的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。

转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：

（一）激励法

激励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所说的鼓励。后进生的心中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，老师掌握了后

进生这些心理特点，在教学管理过程中，有意激励这些学生，大胆去

学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也一定要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继

续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信心。



（二）表扬法

在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高后进生学习兴趣，达

到健全品质，促进全面发展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要注意方式，根据情况，有的进行个别单独

表扬，有的进行全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另外，中学生中的各种非正式群体较多，对他们的进步及时给予恰当的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是非常重要的。

（三）反复法

做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反

复教育工作。要做好反复教育工作，要做好反复教育工作，必须要有

“马拉松式”的耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这

种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。功夫不负有心人，“

调皮蛋”也上了光荣榜。政教处

年 月日