市关于2011呈报中小学职称材料通知

第一篇：市关于2011呈报中小学职称材料通知

关于呈报2011年中小学

高、中级教师职务评审材料的通知

各县（市）、区教育局，企事办学校，直属有关单位：

为确保今年我市推荐申报高级、中级教师职务工作的顺利进行，根据省教育厅文件精神，现将呈报材料的有关事宜通知如下：

一、评审范围、对象

1.教育部门和企事业单位举办及民办的普通中小学、职业中学、特殊教育学校、工读学校、成人初等学校、幼儿园从事教育教学工作的教师；

2.县（市）区教师进修学校中的教师；

3.中小学校外教育机构（青少年宫、青少年之家、儿少中心、中小学保健所（室）、中小学电教馆）从事青少年教育工作的教师；

4.民办学校中从事中小学教育教学工作的教师。

二、呈报中小学教师高级职务材料要求

（一）县（市）、区教育局，企事办学校，直属学校需要呈报的材料：

1.关于呈报拟评中小学高级教师任职资格人员的正式公函；企、事、私办学校应呈报上级主管部门的委托评审公函和中小学职称评定上报盘表单。

2.呈报《齐齐哈尔市中小学教师职务评聘工作责任书》。（见附件1）

3．《中学高级教师职务人员情况统计表》一式三份（见附件2、3）。

4.按学科分别填写《拟评中小学高级教师人员名册》（高级一式三份）（见附件4）。以主管部门为单位按城镇和乡以下分两类，再按中学和小学、按学科分别填写《拟评中学高级教师人员名册》。名册中，正常晋升人员、拔尖晋升人员、同级改职人员应在“晋升方式”栏中分别注明“正常”、“拔尖”、“改职”字样；对教育部门和企业部门所办学校人员，应按城镇和乡以下两种情况在“人员分类”栏中分别注明“城镇”和“乡以下”字样；对分流人员应在“人员分类”栏中注明 “分流”字样；对教育部门所办学校人员、企业部门所办学校人员、非教育部门所办事业单位及其它学校人员，应在“单位性质”栏中分别注明“教办”、“企办”、“事办”、“民办”字样。

5.申报高级教师职务人员的数据库数据。将报盘数据及所需电子信息发送到邮箱：。

（二）教师需要呈报的材料：

高级职称材料需装订两册（评审表除外）。

1.《教师职务任职资格评审表》高级一式二份（在其中一份封面右上角标明“主表”字样），“评审表”不装订。如有曾用名的需提交当地派出所的证明粘贴在主表最后一页。姓名出现同音不同字的需提交学校证明粘贴在主表最后一页。

2.《教育教学水平能力测试成绩单》一式一份，贴在《评审表》主表的指定位置（另一份《评审表》不需贴复印件）。申报教师答辩过程所有原始材料（答辩合格的教师，有关答辩题目、内容、评价结果等答辩记录应密封后随本人材料一同上报）。

3.拔尖晋升人员、同级改职人员的《审查表》一式一份，贴在《评审表》主表的最后一页“外语考试成绩单粘贴处”位置。

第一册：基本申报资格及政策规定的必备材料。

4.《申报材料真实性与可信度承诺书》（申报教师与学校签订的承诺书）。5.2006年至2011学年度中小学教师原始工作考核材料（每学年度一份）。6.2006年至2011学年度《申报中学高级教师考评汇总表》一式一份。7.任现职的原始呈报表（一式一份）；现任专业技术职务任职资格证书。8.学历、学位证书（所有学历）

9.教师资格证书。10．专业技术职务任职资格证书11.专业技术职务聘任证书。

聘任日期：2004年1月1日-2006年12月31日

2007年1月1日-2009年12月31日

2010年1月1日-2012年12月31日

12.支教工作考核情况表，支教人员的材料不需要单独申报。

13.人事档案在人才中心管理的，需要呈报《档案保管合同书》及学校与教师签订的具有法律效力的三年以上的聘用合同书。

14.继续教育证书

ａ知识更新培训证书或“十一五”中小学教师岗位培训（240学时），并将该复印件粘贴到“评审表”的主表内 ｂ 对后取得规定学历，所学专业与所教学科不一致，且不属于相同或相近学科的教师，需提供教育部门或省人社厅继续教育合格证书。

15.校级领导培训合格证书。

第二册：反映本人学识水平、业务能力、工作业绩材料且在“教师自我叙事”中体现的各方面佐证（奖励证书、成果证书及教育行政部门的认定材料，申报教师和推荐单位对获奖过程的说明，正式发表或出版的论文、著作、教材等），教师在教育教学工作中积累的材料（包括心得体会、班主任工作经验、学生思想政治工作经验，或者在教育教学改革、中小学新课改方面的经验总结、专题研究等）。评审委员会不受理没有论文原文的各种论文证书。材料总量最好不要超过2档案袋，每册前面要附有《材料目录》。报两个材料袋的需在材料袋外底面注明“2－1”“2－2”字样。

三、呈报中小学中级职务材料要求

（一）县（市）、区教育局，企事办学校，直属学校需要呈报的材料：

1．评审公函或委托评审函。2．《评聘工作责任书》。3．《中级一级（或小学高级）教师职务人员情况统计表》一式三份（见附件2、3）。4．按学科分别填写《拟评中小学中级一级（或小学高级）教师人员名册》（一式15份）。

5.申报中级教师职务人员的数据库数据。6．今年中级评委会选票按照附件5表样统一样式打印。

（二）教师需要呈报的材料

1.《教师职务任职资格评审表》一式二份（在其中一份封面右上角标明“主表”字样），“评审表”不装订。

2．《教育教学水平能力测试成绩单》，粘贴在主表的相应位置上。

3.同级改职人员的《审查表》一式一份（贴在《评审表》主表的最后一页“外语考试成绩单粘贴处”位置）。

4.中级职称材料装订一册。（评审表除外）

⑴《申报材料真实性与可信度承诺书》。⑵2008年—2011学年度《中小学教师工作考核登记表》三份（每学年度一份），必须是原始考核表，不许申报前临时填写。⑶2008年—2011学年度《申报中小学教师考评汇总表》一式一份。⑷任现职的原始呈报表，现任专业技术职务任职资格证书。⑸合格学历（学位）毕业证书。（所有学历）⑹现任专业技术职务聘任证书。

聘任日期：

2004年1月1日-2006年12月31日2007年1月1日-2009年12月31日2010年1月1日-2012年12月31日 ⑺教师资格证书。⑻继续教育证书：

ａ知识更新培训证书或“十一五”中小学教师岗位培训（240学时），并将该复印件粘贴到“评审表”的主表内。ｂ 对后取得规定学历，所学专业与所教学科不一致，且不属于相同或相近学科的教师，需提供教育部门或省人社厅继续教育合格证书。

⑼人事档案在人才中心管理的，需要呈报《档案保管合同书》及学校与教师签订的具有法律效力的三年以上的聘用合同书。

⑽校级领导培训合格证书。

⑾2008年—2011学年度师德考核表。

⑿反映本人学识水平、业务能力、工作业绩且在“教师自我叙事”中体现的各方面的佐证材料（同高级材料要求）。

四、呈报材料的几项具体要求

1.上述各种材料均须原件，各种说明及复印件无效。

2.各地在呈报中学高级教师评审材料时，应分别按下列学科呈报：

中学：管理、语文、德育、政治、历史、地理、英语、俄语、日语、数学、物理、化学、生物、职教、体育、音乐、美术、信息技术、心理与健康、技术、人文社会、通用技术、综合实践、艺术。

小学：管理、语文、数学、思品、社会、信息技术、自然、体育与健康、音乐、美术、劳动、幼教、科技、英语、俄语、日语、综合实践。

有关的学科要进行相对合并：中学德育含教育管理、干训，中学职教含劳动，中学体育含“三防”；

3.《拟评中学高级教师人员名册》中“任职时间”栏填写现任教师职务资格人事部门审批通过时间。“受聘年限”栏从现职务最初受聘年限算起。“主管部门”一栏中，教育部门所办学校人员，填所属市（行署）名称，其它部门

所办学校人员，应按行政隶属关系填写主管部门名称。

4.今年使用新印制的《教师职务任职资格评审表》（简称《评审表》）。要准确理解《评审表》各栏含义，各项目必须填全，特别是“考核情况”栏应按要求填写，“基层单位推荐意见”栏填写时不能缺项，“表决结果”栏所填的是学校评审小组的投票情况，其中同意票数不能少于总票数的2/3。考核结果、表决结果和课时数不得涂改。

5.呈报评审材料必须以各县（市）、区教育局，企事办学校，直属有关单位为单位统一呈报。个人及基层单位直接呈报材料，一律不予受理。

6.今年仍使用省下发的Windows下的中小学教师评审管理系统，要保证按规定要求上报本地区的数据软盘。录入的数据报盘和《拟评中学高级教师人员名册》一定要核对准确，特别是“姓名”不能出现音同字不同的现象，且要与《评审表》一致。

7.教师工作考核应该是平时考核工作的积累，要提供年度原始考核材料，严禁突击补填教师考核材料，一经发现考核材料集中突击填写，将视为造假。《申报中学高级教师考评汇总表》中学校推荐排序一定要真实准确，要用汉字大写标明排序，不得出现并列排序现象。

8.呈报材料（除《评审表》外）按两册装订。第一册，基本材料，包括：申报教师与学校签订的责任书、最高学历(学位)证书、任现职的原始呈报表、现任专业技术职务任职资格证书、现任专业技术职务聘任证书、教师资格证书、继续教育合格证书或规定的学历进修证书（指对后取得规定学历，且所学专业与所教学科不一致者）等其他一些政策规定的申报资格必备材料；第二册，业务材料，包括：专业理论知识、教育教学工作的业绩与成果、当地教育行政部门的成果认定说明等方面材料。材料总量不超过2档案袋，材料袋正面、底面要按《专业技术职务材料目录》（见附件13）的要求填写（报两个材料袋的需在材料袋外注明“2－1”“2－2”字样）。

9、《接收材料通知单》按《呈报中学高级教师人员情况统计表》的城镇和乡以下分两类，再按层次（分中学和小学两种）、学科和“合计”栏中数量进行填写，“编号”各地从1号开始编排，日期填写呈报材料当天日期，上、下两联要填写一致，并按《呈报中学高级教师人员情况统计表》的学科顺序排好，随材料一同呈报。

10．呈报中小学中级教师职务选票的详细说明，需严格按照表样的格式打印，标题为14号、黑体、加粗、居中，正文内容为12号、宋体、居中。在县（市）区后填写所在县区，代码按报盘代码填写。按照层次（中学、小学），人员分类（城镇、乡以下），晋升方式（正常、改职、分流）的方式进行排序。打印的要求与上报名册的其它要求一致。

11.呈报材料时间：

9月2日开职称会，宣传文件、政策，提出工作要求。

9月3日个人提交申请、公示、个人述职、民主评议。推荐拔尖人员和学历破格人员。提交时提供目录、证书原件和复印件。

9月4日上午10点确定中高和中级拟晋级人员名单和学科。通过人事股邮箱上报。

9月5日水平能力测试、答辩。

9月13日拔尖材料初审。

草表、目录、证书原件、政绩业绩材料及佐证材料，不装订。

9月15日报送拔尖材料、中高材料初审。

草表、目录、证书原件、政绩业绩材料及佐证材料，不装订。

9月19日报送中高材料。

9月26日中级材料初审。

10月8报送中级材料。

12.地点：甘南县教育局人事股

联系人：贾金华联系电话：5637630

附件：1．齐齐哈尔市中小学教师职务评聘工作责任书 2．呈报中学高级教师职务人员情况统计表（中学教师）

3．呈报中学高级教师职务人员情况统计表（小学教师）4．拟评中学高级教师人员名册

5.齐齐哈尔市中小学中级教师职务评委会选票6．接收材料通知单7．申报材料真实性与可信度承诺书

8．申报中小学高级教师考评汇总表9．申报中小学教师教育教学水平能力测试成绩单10．支教工作考核表

11．拔尖人才审查表12．同级改职人员审查表13．专业技术职务材料目录14．怎样撰写“教育叙事”

二〇一一年八月八日

第二篇：农民职称呈报报告

三政人劳发（2008）第273号

三原县人事和劳动社会保障局

关于呈报中级农民技术职称和初级农民

技术职称评审结果的报告

咸阳市外专局：

依据咸阳市人事局咸政人发[2008]135号文件精神，我县严格按照程序和条件，积极地开展了农村实用人才技术职称评审试点工作。两个多月来，在个人申请、村委会乡镇政府组织推荐的基础上，我门组织涉农部门专家，深入农村进行实地考察，于2008年11月25日，召开了由农牧、果蔬等涉农部门专家组成的三原县农民技术职称评审会，对全县申报的55名中级职称和91名初级职称，进行了评审。经评审：同意呈报周钰等55名同志为中级农民技师职称；同意魏建军等83名同志为初级农

民助理技师职称、李联社等8名同志为初级农民技术员职称。

特此报告

附件：

1、周钰等55名同志中级农民职称材料（一式四份）；

2、三原县农民职称登记表（一式二份）。

二00八年十一月二十五日

抄送：档

（二）三原县人事和劳动社会保障局2008年11月25日印发

共印5份

第三篇：职称呈报材料填写说明

呈报材料填写说明

一、呈报材料必须手续完备，内容齐全，字迹清楚，不得漏填、漏页、缺页，无需填写或没有的填“无”，评审表不得使用复印件，不得随意改动、加页。

二、申报材料中的“单位”、“呈报单位”一律使用法定全称。“所从事专业”须与申报软件中规定的专业名称填写，如没有明确规定的，据实填写规范名称。

三、评审表、简表、证书及汇总花名册等内容与时间要一致。

四、任职资格名称应填写“工程师”、“经济师”等，不能填写“电气工程师”、“中级工程师”等不正规名称。

五、“学历”应填报国家承认的学历，不能填写学位，应填报与申报专业相关或相近的学历，其他学历仅作参考。获得国民教育学历的，分别填写为“研究生、大学、大专、中专、高中及以下”，1970—1977年恢复高考制度以前入学的高等院校毕业生学历填写“大学普通班”；党校学历填写“党校研究生、大学、大专”；1993—1997年入学并取得“山东省干部教育验印专用章”验印的学业证书，填写“省业余大学、大专”。

六、“毕业时间”、“毕业院校及专业”填写：****年** 月，***校***专业。

七、“聘任时间及年限”中“聘任时间”填写第一次受聘现专业职务的时间，“年限”填写聘任累计年限，年限计算到申报当年的年底。采取时间/年限的填法，例:2003年11月连续聘任至今,累计聘任5年,填2003.11/5，中间有间断,累计聘任3年,填2003.11/3。

八、“任现职以来各考核结果”，应按实际考核确定的等次填写（原则上不能全部为优秀）。

九、“成果及受奖”的填写：

1、应按要求填写“核心提纲、解决问题、效果”等内容，要填写受聘现职以来的专业成果和专业奖项，与所评审专业无关的成果和奖项不得填写，且不能超过3项；

2、同一成果的不同奖项只填写最高奖项；

3、“时间”填写证书落款时间，****年**月；

4、“位次”填写：个人独立完成的填写“独立”；与他人合作完成的，采取申报人位次/合作人数的填法（论文、著作、作品位次同）。

5、“项目”的填写：先注明“项目”类别，然后写项目名称，如“科技进步：动态铁水轨道衡的改造”或“荣誉称号：***”、“优秀论文：***”、“优秀成果：***”等等。

十、“论文、著作、作品”的填写：

1、应按要求填写“刊号、提纲、观点、文章字数”等 内容，要填写受聘现职以来的相关论文、著作、作品，其中论文、作品和著作不超过3项；

2、要填写发表在具有全国统一刊号（CN、ISNN）的报刊、杂志上的论文、作品和公开出版的具有统一书号（ISBN）的著作，无刊号的、或正式刊物的增刊、论文集不能填写。

3、“时间”填写报刊或著作的出版时间；

4、“题目”的填写：先注明“论文”、“著作”，然后写作品名称，如“论文：《信息技术在工程实践中的应用》”。

5．“报刊或出版社”填写报刊或出版社的法定全称。

十一、“成果及受奖”和“论文、著作、作品”栏，要有选择性地提供任现职以来最能反映其业务能力和学术水平的代表作。要按代表水平由高到低依次递减的顺序填写，并在报刊封面上依此顺序编号排列。一项内容不得在以上两栏中重复填写。上述材料的截止时间为呈报的截止时间，超期的不予认可，不予受理，任何单位、部门出具的相关证明不予受理。

十二、党校系列受奖情况填写在工作业绩栏内，成果栏可填写科研、教学及论文获奖情况。

第四篇：2015中小学教师职称材料

附件1 2015中小学教师职称材料报送说明及评

审表填写说明

一、材料报送说明

（一）自然晋升、破格晋升、非企事业单位调入人员等填报《山东省中小学教师专业技术职务资格评审表》1份（原件）、改系列评审人员填报《改系列申报专业技术职务资格评审表》1份（原件，双面打印）、所有申报人员填报《山东省中小学教师专业技术职务资格评审情况一览表》一式10份(A3纸双面打印)。按评审表填写说明填写，无涂抹、无改动。

（二）评审依据的学历学位证书。原件；学历学位证书丢失，可由县以上教育部门查阅人事档案后出具证明，并复印档案加盖人事档案章；第一学历与最高学历不一致的，同时提交；非国民教育序列毕业证书（如党校、干部函授大学等证书）不予承认。

（三）现专业技术职务及同级专业技术职务资格证。资格证书丢失，必须由发证机关出具证明，或由县以上教育部门人事档案管理机构提供专业技术职务评审（呈报）表复印件，并加盖人事档案章。

（四）现专业技术职务及同级专业技术职务包括首聘在内的所有聘任证书或聘任文件原件。

（五）继续教育证书或县教育局继续教育证明。

（六）计算机合格证书。符合《关于专业技术人员计算机应用能力考试有关问题的通知》（鲁人发[2002]9号）、《关于海外留学回国等部分专业技术人员申报专业技术资格免于外语和计算机应用能力考试的通知》（鲁人发[2006]7号）中暂不参加考试、免考部分科目（模块）或免于计算机应用能力考试规定的，应按要求提供相关证明材料。其中免试部分模块者，须将免考部分模块审核表及免考依据材料同时上报，并仔细查验免试模块是专业模块还是通用模块，是否符合规定。

年龄50岁以上者（截止到2015年12月31日），不再有计算机证书要求，但须提交各市按规定办理的相应审批表。

证书丢失的，须由省人事考试中心出具证明或补发证书。

（七）《“六公开”监督卡》1份。

（八）所在学校近五年师德考核档案复印件，由具有管理权限的县或市教育部门审核盖章。

（九）任现职以来近五年的备课本，加盖学校公章。备课本一般是手写，集体备课（或电子备课）的可以提交本人使用的打印稿，在备课本扉页注明“集体备课（电子备课）”字样。

职业中学专业课教师除了提供备课本外，还须提供专业课相关的其它材料，内容、形式不限，不超过三件（普通中小学教师、职业中学文化课教师不用提交）。

（十）一线教师，须提交课堂教学展示课教案及学校评价意见表各一份（原件）。展示课教案(原件)可以上交申报人员的备课本，也可以是由申报人员本人按与实际使用教案完全一致的要求重新抄写的；教案须由专家、校长签字，学校盖章。

教研室、电教馆等人员，到所在单位指定的学校讲授展示课，教案由专家、校长、所在单位负责人签字和分别加盖公章。

（十一）所有申报人员均须提交展示课视频资料，视频资料中，课堂全景、师生互动、听课专家等镜头不少于三分之一。视频格式为“avi、rmvb、wmv、rm”等常用视频格式。

— 2 — 视频文件命名方式：“地市代码（2位）+序号（4位）+身份证号”。地市代码：济南01、青岛02、淄博03、枣庄04、东营05、烟台06、潍坊07、济宁08、泰安09、威海

10、日照

11、莱芜

12、临沂

13、德州

14、聊城

15、滨州

16、菏泽

17、胜利石油管理局

18、山东师范大学

19、曲阜师范大学20、其他省直单位21；序号为各市申报人员编号。如济南市编号为7的人员的视频资料命名为“0100073701xxxxxxxxxxxxxx”。

申报人员须填写《展示课视频报送表》，加盖学校或单位教务部门公章后与视频资料同时上报。经逐级审核、汇总，由各市统一用硬盘拷贝，并填写《展示课视频汇总表》。报送视频资料包括：视频文件、汇总表电子版和纸质版1份。

（十二）县级以上获奖证书（包括师德、班主任及其它育人工作奖励）、教学获奖、教研获奖，各限报三件。未经人事部门批准的系统内部表彰，以及民间组织、社会团体等奖励不予受理。

（十三）论文、著作教材及作品。要求在国家正规刊物上发表的刊物、书籍原件，由呈报部门负责查伪，拒收非法刊物。限三件。

申报人的教学心得、经验体会，虽未正式发表也可提交，由学校查证后在本篇文稿上盖章，证明为申报人员本人撰写，《评审表》中要注明“未发表”字样。

（十四）《事业单位专业技术岗位兼职审批表》原件1份。

（十五）教师资格证书原件、师德档案原件、任现职以来考核结果、公开课教学情况等由各市呈报部门负责审核，审核结果如实填入申报表中，不再提交材料。其他未提交的佐证材料，由呈报单位审核。

— 3 —（十六）报送材料档案袋由各市统一标识，完好无破损，封面应清晰标明申报人姓名、单位、任教学科、拟晋升职务，晋升方式等基本信息。

（十七）破格申报高级教师职务人员，须参加省里统一组织的破格人员业务测试，具体安排另行通知。

（十八）从今年起，为严肃评审纪律，净化评审环境，确保职称评审工作公平、公正，所有申报人员均须提报《个人承诺书》，承诺书用A4纸打印，签署本人姓名和日期，与其他材料一并报送。

（十九）呈报单位需提交工作报告，包括工作开展情况，公示情况等。1份。

二、评审表填写说明

（一）封面

1.单位：规范填写，与学校（单位）公章字样完全一致。如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。

乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。

2.姓名：规范填写，注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致。如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案章和公安机关出具证明等形式提供证明（下同）。

3.任教学科：按现任岗位填写。统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文”，初中教师在任教学科前填写“初中”字

— 4 — 样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”不得填写“高中外语”。（下同）

4.现任专业技术职务：填写现聘任的专业技术职务。5.申报专业技术职务任职资格：按统一后的中小学职称（职务）填写申请晋升的职称，如“高级教师”。

6.填表时间：用阿拉伯数字。注意不要漏填。

（二）基本情况

1.性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、健康状况、参加工作时间等按一般填表规范填写，并注意个人身份信息与身份证件信息一致，如确有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明。

2.教龄：按真实的工作经历填写，不同学段的教龄可相加。3.现兼任行政职务：如实填写如“校长”、“副校长”、“教务主任”等行政职务（限填学校中层及以上职务）。

4.班主任年限：不同学段、时段的年限可相加。

5.辅导员等工作年限：填写除班主任工作以外的辅导员等其它育人工作的工作年限，不同学段、时段的年限可相加。

6.取得学历情况：获得第一学历（含）以来的学历教育情况。7.现专业技术职务：同封面要求。

8.获得资格时间：现聘任在岗专业技术职务资格获得时间。9.首次聘任时间及年限：现聘任在岗的专业技术职务的同级首聘时间及聘任年限。

10.最后聘期：现聘任专业技术职务的最后一次聘任时间，填写到月份。

— 5 — 11.聘任年限：现聘任在岗的专业技术职务的同级任职年限。12.教师资格种类：规范填写。

13.教师资格证书号码：要仔细核对无误。14.学校分类：在对应的表格中打“√”。

15.全国专业技术人员计算机应用能力考试情况：在“考试取得模块”栏填写通过的模块；免试全部科目的人员，在“免试模块”栏填写“免试”，免试部分模块的人员在“免试模块”栏填写免试的模块。

16.任现职以来各考核结果：按顺序填写。17.工作经历：按时间顺序填写，不能有间断，如工作期间参加脱产学习，请一并填写。“承担主要工作任务”栏，在中小学校工作的时段，应如实填写学校管理、班主任、后勤或教学工作，如果同时承担几项工作，请一并填写。

18.继续教育情况：任现职以来参加继续教育情况。19.农村或薄弱学校任教情况：任现职以来在农村学校（含县教育局认定的薄弱学校）任教、支教或交流的工作经历。

（三）师德表现与育人工作

1.任现职以来班主任（或辅导员等）工作情况：如实填写担任班主任或者辅导员及其它育人工作（指导课外活动、社团活动或兴趣小组等）。

管理或辅导班级及人数：如“高一（2）班 50人”。成绩效果：简明扼要、重点突出，按起止时间段填写。2.任现职以来获得县级以上奖励（包括师德奖励）情况：指县级以上人民政府及其人事教育部门批准的综合表彰奖励以及师德、班主任及其它育人工作等单项奖励。如“县优秀教师”等。

— 6 — 限填三项。注意批准机关名称要与佐证材料上的公章一致。

3.任现职以来师德考核情况：按时间顺序如实填写。

（四）教学情况

1.任现职以来完成课堂教学工作情况：学生人数、周学时数、总学时数，按实际所任班级学生总人数、每周实际上课时数及总的学时数填写，不能填写估计数字，如有特殊情况请在“备注”栏简要说明。

2.任现职以来备课工作情况：任现职近五年来的情况。3.任现职以来指导课外教学实践活动及指导实验教学、信息技术建设：任现职近五年来的情况。

4.任现职以来教学工作获奖情况：指任现职以来在教学业务工作方面的获奖情况。如“教学能手”、“课堂教学获奖”等。不限级别。限填三项。

5.课堂教学展示课评价：与提交的课堂教学展示课评价意见 表一致填写。

（五）教学研究情况

1.任现职以来发表、出版的主要论文、著作及编写教材、作品情况：指任现职以来的情况。限填三项。

“题目”栏：先注明“论文”、“著作”或“教材”，然后写作品名称。如“论文：《XXX》”

“位次”栏：按“申报人位次/合作人数”填写，如申报人为第2位完成人，3人合作完成，填写“2/3”；如独立完成，填写“独立”。

2.任现职以来完成教研项目（包括校本教研）及获奖情况： 指任现聘任的职务以来在教学研究（包括校本教研）工作方

— 7 — 面的获奖情况。限填三项。学校评价栏由学校统一组织填写。

（六）示范引领作用

1.任现职以来指导培养教师情况：按实际情况填写。2.任现职以来公开课情况：指任现聘任职务以来开展公开课、示范课、观摩教学、教学比赛等方面的情况。不限级别，不限是否获奖。评议意见由学校统一组织填写。

3.任现职以来教学改革情况：如实填写。

（七）个人总结：如实填写。“个人总结”栏的最后须填写如下承诺语：“诚信承诺：本人所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负”，并亲笔签名。

（八）审核评价情况：此栏目所有“评价意见”要求简明扼要、言之有物、恰如其分，杜绝官话、套话。“签字”栏由相应的负责人（学生代表）亲笔签名。

1.师德考核情况：由学校（单位）师德考核领导小组对评审表中所有师德考核情况的准确性和真实性进行鉴别，并填写评价意见。

2.教学工作评价情况：“所教学生综合评价意见”栏：由学校组织申报人所任教班级的学生，对申报人教学工作情况进行评价，评价意见由学校统一组织填写。

“所在教研室（组）或年级组评价意见”栏：在学校统一组织下，由申报人所在教研室（组）或年级组对申报人所填教学工作情况的准确性和真实性进行鉴别，并认真评议，形成评价意见。

3.学校（单位）教务部门审核意见：要填写具体意见，加盖

— 8 — 学校（单位）教务部门公章。

4.学校（单位）推荐意见：按要求填写，要有简要的评价和明确的态度，学校(单位)须在单位意见栏填写：“本单位已对提供的申报材料逐一审核，真实准确，同意推荐。”

（九）学校（单位）主管部门审查意见：填写明确意见，学校（单位）主管部门负责人签字。

（十）呈报部门意见：由设区的市教育局、人力资源社会保障局分别表明意见，由负责人签字并盖呈报部门公章。

（十一）特别提示：

1.“申报方式”一栏从以下规范名目中选择填写为：自然晋升、破格晋升、改系列评审、非企事业单位调入，不得自创名目。

2.填表时空白的栏目，必须填写“无”字样，不得空缺。3.所有签字均由相应负责人亲笔签字或签章，不要漏签。4.本表中所有“时间”、“起止时间”栏如无特殊要求一律规范填写为“XXXX年X月”，年份和月份不能用“.”代替；落款时间按一般填表规范，用阿拉伯数字填写。

5.提报材料、工作年限等的截止日期为2015年12月31日。6.评审表中“县级以上综合奖励（含师德奖励等）、教学获奖、教研获奖”各三项共九个项目，在填写一览表时，需精简至共填三项，请本人从九项中择优填写（材料按评审表要求提交）。

第五篇：山东省中小学教师职称制度改革实施方案的通知

山东省人力资源和社会保障厅山东省教育厅关于印发山东省深化中小学教师关于印发山东省深化中小学教师

职称制度改革实施方案的通知

鲁人社发〔2012〕53号

关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知

鲁人社发„2012‟53号

各市人力资源社会保障局、教育局：

《山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》已经第136次省政府常务会议研究同意，并报经人力资源社会保障部、教育部审核批准（人社部函„2012‟130号），现印发给你们，请结合实际，认真组织实施。

深化中小学教师职称制度改革，是深入贯彻落实党的十八大和省十次党代会精神，进一步加强教师队伍建设，推动教育事业又好又快发展的重要举措。要充分认识深化改革的重大意义，积极争取党委、政府的领导和支持，切实按照人力资源社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发„2011‟98号）、《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作方案的通知》（人社厅发„2011‟96号）精神和改革工作实施方案的要求，加强领导，精心组织，突出重点，周密部署，统筹处理好各方面关系，积极稳妥地搞好实施工作，按时完成改革的各项工作任务。

山东省人力资源和社会保障厅 山东省教育厅

2012年12月10日

山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案

为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据人力资源社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发„2011‟98号）、《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作方案的通知》（人社厅发„2011‟96号）和深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作会议的部署要求，我省中小学先行一步，全面推进教师职称制度改革，在总结试点经验基础上，现结合实际，制定本实施方案。

一、深化中小学教师职称制度改革的指导思想和总体要求

深化中小学教师职称制度改革，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，遵循教育发展规律，按照深化职称制度改革的方向和要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

深化中小学教师职称制度改革，按照有利于推动教育事业又好又快发展，有利于中小学教师队伍建设，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，有利于中小学人事制度改革配套推进的总体要求，坚持以人为本、分类管理的原则，坚持民主、公开、竞争、择优的原则，坚持重师德、重能力、重业绩和重贡献的原则，统筹规划，稳步推进，妥善处理改革发展稳定的关系，全面完成各项改革任务，逐步建立完善新的统一的中小

学教师职称制度。

二、深化中小学教师职称制度改革的实施范围

深化中小学教师职称制度改革在以下范围内进行：

（一）普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校的教师。

（二）设区的市、县（市、区）教学研究、电化教育、少年宫等校外教育机构的教师。

民办中小学、幼儿园的教师可参照本实施方案及有关规定参加中小学教师职称评审。

三、深化中小学教师职称制度改革的主要内容

深化中小学教师职称制度改革，重点围绕拓展教师职业发展通道，完善评价标准，创新评价办法，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。改革的主要内容包括：

（一）健全制度体系。改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职称（职务）制度。统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，初级职务名称为三级教师、二级教师，中级职务名称为一级教师，高级职务名称为高级教师、正高级教师。

统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

（二）完善评价标准。适应实施素质教育和课程改革的要求，着眼于中小学教师队伍长远发展，修改完善中小学教师水平评价标准。评价标准要充分体现中小学教师职业特点，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。

（三）创新评价机制。进一步健全同行专家评议制度，完善评审委员会工作程序和评审规则，建立评审专家责任制。改进评价方式方法，关注育人，注重教学，鼓励教研，综合评价，继续探索社会和业内认可的多种评价方式。全面推行公示制度，增强职称工作透明度。

（四）实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行。评聘工作在有岗位空缺的前提下，按照个人申报、单位推荐、专家评审、核准公布、按岗聘用的基本程序进行。鼓励中小学教师跨校评聘。发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。

四、方法步骤及时间安排

深化中小学教师职称制度改革实施工作有计划、有步骤地进行，大体分为以下三个阶段：

（一）准备阶段（2012年1月至10月）

成立深化中小学教师职称制度改革工作领导机构及办事机构，抽调精干力量组成工作班子；深入调查研究，摸清底数，掌握了解情况；研究制定改革工作实施方案及配套文件，经省政府同意后，报人力资源社会

保障部、教育部审批。

（二）实施阶段（2012年11月至2013年3月）

1.动员部署。印发实施方案及配套文件，召开深化中小学教师职称制度改革工作会议，对改革工作进行动员部署，明确目标任务，提出工作要求。

2.人员过渡。按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）体系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。对于已经取得中小学教师专业技术职务资格但未聘用到相应岗位的人员，资格予以保留，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞聘上岗。

3.竞争推荐。学校（单位）教师岗位出现空缺的，根据工作需要确定推荐数量，按照《山东省中小学教师职称评审办法》组织开展竞争推荐工作。通过竞争推荐且已取得相应专业技术职务资格的，由学校（单位）直接聘用；未取得相应专业技术职务资格的，须按规定程序和要求参加职称评审，通过评审的，再由学校（单位）聘用到相应专业技术岗位。

4.组织评审。对已通过竞争推荐但未取得相应专业技术职务资格的，按照《山东省中小学教师职称评审办法》及有关规定组织中小学教师职称评审。

5.岗位聘用。根据岗位设置和人员聘用制有关规定，对通过职称评审的，组织按岗聘用，兑现工资。

（三）总结阶段（2013年3月）

按照改革实施工作要求，认真组织自查和检查，进行全面总结，形成改革工作总结报告，总结经验，提出进一步深化完善改革的意见建议。

五、组织领导

深化中小学教师职称制度改革，是贯彻落实国务院重要决策，进一步加强教师队伍建设，推动义务教育和基础教育科学发展的重要举措，是大力实施科教兴鲁和人才强省战略，建设经济文化强省的重要措施，各级各部门（单位）要高度重视，在各级党委、政府的统一领导下，认真抓好组织实施工作。

（一）加强领导，精心组织。成立深化中小学教师职称制度改革领导小组，切实加强对改革工作的领导。领导小组下设办公室，具体负责改革工作的组织实施。

（二）分工负责，密切配合。改革实施工作由人力资源社会保障、教育部门共同负责，按照现有职能分工，做好相关工作。人力资源社会保障部门要加强对中小学教师职称制度改革实施工作的综合管理和指导监督，教育行政部门要切实做好改革实施工作的具体组织和落实，各学校（单位）要按照核准的岗位设置方案和工作安排，认真做好中小学教师职称制度改革人员过渡、职称申报推荐、岗位聘用和聘后管理等工作。

（三）科学谋划，稳妥推进。正确处理好改革、发展和稳定的关系，深入做好教职工的思想教育工作，通过多种方式广泛宣传改革实施工作的主要精神和重大意义，充分调动教师理解支持改革、积极参与改革的积极性，把推进改革与全面履行职责、与加强教师队伍建设、与深入推进素质教育有机结合起来，确保改革实施工作有序进行