第一篇：小平您好
小平您 好
人物：A 郭庆滨
B 栾晓峰 / 校长
C 毛小洪
D 常生 / 王东 / 教导主任
第一幕
（这一幕，D是常生，B是栾晓峰）
背景：一张桌子（放纸等道具）3张椅子（围半圆）纸箱（内装纸花）
【幕起】
（A、B、C正在扎纸花，三人小声讨论：“这纸花扎得怎样？”“还有你说这个呢？”“这里怎么扎？”„„）
D：（进场，冲大家喊）Hello，各位，我想到了一个好点子„„
A：滚，别妨碍我们扎花。
C：哎，都别这样啊，很好的主意啊，关于明天庆典的。
B：（走到D身边，拍拍D的肩膀）常生同志，我们都知道你这人就没什么优点，就是鬼点子多，你说吧，给个机会你汇报汇报。
D：（转向B，与B相对）嘿嘿，知我者莫若晓峰同志啊！这样，我们写一句标语，做条横幅，我要让全世界的人都看见我（拍胸）常某人的字。
A&B&C：这主意不错，我举双手赞成！
A：我再加上一双脚吧！
（全体哄笑）
C：哎，那写什么标语呢？你想到了吗？
D：呃„„这个„„唉，大家一起讨论一下吧。
（A、B、C、D讨论：“教育要改革。”“改革要加速。”“加快改革开放步伐。”„„）B：哎，我听张志说，他父亲在家里常偷偷称赞邓小平同志的英明决策呢。
A：对，我们都是改革开放的受益者，要是没有邓小平同志，我们可能连大学的门槛都触不到。
C：嗯，那不如我们就表达一下对邓小平同志的爱戴之情吧。
D：对！就“邓小平同志万岁”怎样？
A：哎，别，这个太什么了。
B：都这年代了，还搞个人崇拜，那不行。
C：这还不如向他老人家问声好呢。
A：问好？这主意不错，有创意。（兴奋）
D：嗯，那就„„“尊敬的改革开放先驱邓小平同志，您好！”
B：太长了，可以直接就“尊敬的邓小平同志，您好！”
C：再简化一下吧，“邓小平同志，您好！”
A：连姓也去掉吧，干脆点，“小平同志，您好！”
D：对对对，就这个。听起来真一个亲切啊。
B：那还等什么？快动手吧，别都楞着啊。
（A、B、C、D都围着桌子）
D：（卷起袖子，铺好纸，把手伸向隔壁的A）笔！
A：（把一支钢笔放到D手里）
D：（看了看手里的笔，对A说）我要的是毛笔！
A：（无奈看看D，摇头）没有。
D：那这怎么写啊？
C：那„„用这些抹布吧，兴许还可以。
D：（瞧了瞧）OK，OK，改装一下就可以用了。
（D拿来跟棍子，将抹布卷起来绕在棍子上，蘸墨汁，提笔写字，写完一张就交个隔壁的人放一边晾干；A、B、C凑到D旁边，看D写，每写完一个就念出来“小”“平”“同”“志”“您”“好”）
D：（写完最后一个，提起手）搞定！
C：贴哪里啊？
A：（看看周围，目光落在床单上）就用那个。（走过去，拿出来，展开）
C：喂，这是我的，才刚买来没几天。
B：（拍拍C的背）小洪同志，没事没事，为革命事业献身。
C：（推开B的手）得了吧你，还献身呢，我把它奉献出来就行啦。
D：小洪同志，您的伟大，党会记住的。
C：（委屈，张开双手）可怜我崭新的（故意拉长）床——单。
（大家都把字在床单上比划，一个个都露出怪异表情，抬头看观众，面面相觑）A：（拿着一个字）哎，怎么不够长，这么办？
B：对啊，换一张试试。
C：没了，我这张就是宿舍里最长的一张。
D：（把大家推开，在桌子上摆弄，然后把“同”“志”拿走）有了，就这样，大家看。A&B&C：（三人凑过去，看，一起念）小——平——您——好？
（相望，一片安静）
A：（拉过D，小声道）常生同志啊，这样直呼国家领导人的名字，不大好吧？
B：对啊，太冒昧了，不礼貌。
C：对啊，这样去掉不行，领导怪罪下来可不是闹着玩的啊。
D：（急了）这怎么个不行？
（向观众）平时我们大家都怎么叫？
（走向A）庆滨，你好！
（走向B）晓峰，你好！
（走向C）小洪，你好！
这都一个样的啊？
B：但是小平同志是国家领导人啊？
A&C：对。
D：怎么？国家领导人怎么了？不一样是老百姓出身的吗？跟你们说，这没事，其实，国家领导也是老百姓，只不过国家领导能做到老百姓所不能做到的事，所以就成了国家领导人！
（停顿一会儿）再说了，现在改革开放，要求人人平等，国家领导人不也应该和我们一样吗？
（三人安静了一会儿）
C：其实常生说的也不无道理„„
D：是太有道理了。
C：这样听起来也挺不错的，感觉小平同志就在我们左右，时刻跟我们一起，风雨同舟。A：（拍手）听你这么一说，确实是，我也有这种感觉，（搔搔耳朵）挺顺耳的。
D：这就行了，（对B）怎样，足下意见如何？
B：（看看A和C）就这么定了呗。
D：（拍手）Bingo！
C：（疑惑）什么意思啊？
D：（自豪，清清嗓子）这是我刚学的一句话，意思是„„嘿嘿，我也不清楚。
A：切，拉倒吧你，干活吧。
【闭幕】
第二幕
（这一幕，D是王东）
【幕起】
D：（进场，带着相机）大家好，今天伟大的中华人民共和国迎来了它的35周年华诞。我们，这是高兴啊！我，《人民日报》记者王东，奉我们报社老大的旨意来此完成国庆摄影的光荣任务。
哎，庆典就要开始了，不说了，我得摆好我的家伙，抢那么几张爆料来。（到场边摆相机）
（A、B、C排队进场，手里拿着花束，绕舞台兜圈，面对观众时„„）
A：到了，到了，快点吧。
（四人向队伍后面展开横幅）
B：不对，不对，方向错了。
C：转过来，快点。
（四人将横幅转向观众，左右挥动）
A：一、二、三。
A&B&C：小——平——您——好！
D：（惊奇）哎，这事儿有趣，得拍下来。（咔嚓）
C：（回头看）哎，好像引起骚动了。
B：（急）那快跑啊，别被抓住了。
（四人跑出场，横幅被丢在场地）
【闭幕】
第三幕
背景：校长室，桌椅一副
（这一幕，B是校长，D是教导主任）
【幕起】
B：（坐在椅子上，听到敲门声）进来！
A&C：（敬礼）校长同志，您好，请问找我们有什么吩咐？
B：（白了两人一眼）还有一个呢？
C：（站出来，敬礼）报告，栾晓峰同志家里有急事，今天回家里了。报告完毕。B：（冷静地看了两人一会儿）你们一个个交代，昨天上午都做了什么！
A：（站出来，敬礼）报告，我们昨天上午都参加了国庆35周年庆典。所言句句属实，如有虚假，听凭上级处分；如有雷同，纯属巧合。报告完毕。（敬礼，退回来）
B：（冷哼）那你们游行过程中都做了什么！
C：（害怕）校„„校长同志，我们知错了，我们下次不敢了，请原谅我们吧。
B：（拍桌子，站起来，绕几个人走）还有脸知错？！哼！你们知不知道自己做的事影响多坏，把我们学校的脸都丢尽了！（从桌面拿出一张纸，丢给两人）你们看，这是教育部昨晚发下来的批评信。我说你们这几个热脑子的，外面的人怎么说，知道吧？说我们学校没纪律，校风败坏，教育松散！
A：（站出来）我们这么做有什么错！邓小平同志是改革开放的先导，是高考改革的先导，没有他，我们能进大学吗？我们现在只能在家里耕田！我们只是想向他问声好而已，这有错吗？
B：（指着A）就你嘴硬，还问好呢！你们这样直呼国家领导的名字，那是对他老人家的大不敬！
C：（小声嘀咕）你不也叫他老人家吗？
B：（指着C）你„„你说什么？再说一遍！
A：对啊！现在是改革开放时期，讲的是平等和谐，谁还管谁是不是国家领导。C：对！再说了，这样叫不很亲切么？同志同志的，那多别扭啊？
B：（怒气）你们„„你们这是无理取闹！不能直呼领导名字，这是规矩！谁都不能改！A：谁说规矩不能改，邓小平同志就是改了规矩，才有改革开放，才有我们踏进大学校门的今天。不改规矩，哪里有我们现在的自由日子啊？！
B：（指着两人）你们„„我„„我要把你们都开除了！（坐回椅子，写开除报告）D：（匆匆进场，跑向B）校长同志，不好啦！
B：（抬头看E）谁不好了！
D：唉，我说——（喘气，递报纸给B）你看看这报纸吧。
B：（看都不看，扔给两人）你们两个看看，这糗事都上报纸啦。（继续写）
D：（拉着B）哎，校长，听我解释。
B：（怒）谁都别给他们求情！
（A捡起报纸，C凑过去，一起念）
A&C：“小平您好”——一个划时代的声音。（相望）
B：（惊奇，站起来夺过报纸）啊？“小平您好”响遍大江南北的呼声？
“小平您好”——最朴实的呼唤？
“小平您好”——来自最内心的声音？
啊？！（瘫倒在椅子上）
A&B&C&D：《春天的故事》
（退场）
【谢幕】
第二篇：小平您好
小平您好
为了向邓小平同志诞辰100周年献礼，由中央电视台、中央新闻纪录电影制片厂等联合摄制的文献纪录片《小平您好》以邓小平的经历和历史风云为背景，通过细节来叙述他的个性风采和情感世界。编创人员从半个多世纪积累的数万尺胶片中，披沙拣金，撷取大量珍贵的镜头，让观众体会口传故事中无法体会的历史真切，感受一代伟人的智慧胆识，聆听老人发自肺腑的心声，品味领袖生活的朴实无华。
同时至今日人们已经习惯在“邓小平”这个名字前面加上“中国改革开放总设计师”的定语不同，与其同时代亦或是共同经历过风雨的人估计都很难想到这样一个政治生涯历经三起三落的人物，最终可以超越政治本身的局限成为一代伟人。相比毛泽东和周恩来，邓小平身上则有着一种截然不同的气质，以至于人们会以“主席”和“总理”亲切地称呼毛泽东和周恩来，而对于邓小平，则直接唤其“小平”，顶多更为正式的叫一声“小平同志”，但不要忘记了，这位特殊的同志曾是很长一段时间内中华人民共和国的最高领导人，既身为最高领导人身份，却依旧以同志相称的共产党。
可以说，“小平您好”这几个字并不仅仅是简单的人民向自己的领袖致意，而是在向一个改革者致敬，并且这样的致敬并不是单向的，而是对致敬的一方也有着很高的要求的，毕竟您很难想象亲手毁掉改革的人可以微笑着高喊：“小平您好”。或许，在本文的最后我们可以得出这样的结论，“小平您好”不再是检验邓小平个人功绩的标尺，而是衡量整个中国改革进程的度量衡。
第三篇：小平,您好（范文）
《小平，您好》观后感
在课堂上，老师给我们观看了《小平，您好》后，我的感触很深，感慨也颇多。这个被外国友人称为“永远打不倒的小个子，”让我对他肃然起敬。
影片的开始出现的便是小平同志参加国庆节阅兵式。映入眼帘的便是那张饱经风霜、但精神抖擞的脸，此时小平正在微笑地向检阅士兵挥着手。我的内心不禁一阵感动。这便是一个曾经经历过三起三落的但依旧处变不惊的中国风云人物！
影片讲述了邓小平同志一生的丰功伟绩并展现了他的思想韬略、人格魅力。在他年轻时赴欧洲留学，后来回国成为中国共产党员，全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的斗争中。他从土地革命、抗日战争到解放战争，一直担任着重要的职位，为推翻三座大山做了重要的贡献。中华人民共和国成立后，小平在毛主席身边担任要务，受到毛主席的一连串的好评。
最令我敬佩的是他一生的三起三落。第一次遭批斗时，小平只有29岁。那是受到党内最严重警告处分，并且进监狱。第二次是在文化大革命时，邓小平同志遭到错误的批判，全家都受到株连，被下发到江西的一处拖拉机修造厂劳动改造。这是邓小平一生感到最痛苦的时期。但是他的隐忍和等待让他重新在中央获得要务。在1976---1977年，邓小平因全面整顿文化大革命的错误，违背了以阶级斗争为纲。四人帮发动了批判运动，邓小平再次被打倒。这是他第三次被打倒。他依旧等待，依旧保持乐观的心态。他的这种精神令我无比震撼。这也为他后来带领中国人民走向富裕起了重要作用。
十一届三中全会前夕，邓小平获得自由。此后，开始了他领导中国走向复兴之路。在政策上，邓小平提出改革开放，提出一个国家，两种制度等等。在主权上，邓小平坚决维护主权完整。他和英国首相撒切尔夫人谈话时，表现了钢铁般的意志和坚定的原则，明确指出中国在1997年收回香港。“我的最大愿望是活到1997年，因为那时将收回香港，我还想去那里看看。”这是邓小平的愿望，也是全民族的愿望。在科技上，他提出了科学技术是第一生产力，并主持科技会议等等；在教育上，他主持恢复高考，对教育提出殷切希望：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。邓小平对科技与教育的重视，在中国这是前无古人的，也展示了一个桌有眼见的领导者的风范。当时的邓小平，已是80多的高龄了。1992年，他去南方视察并发表终于谈话。此后中央做出了加快改革开放和经济发展的决定。这对我国后来经济快速发展，国内外交流增多有不可或缺的作用。邓小平的一生是坎坷的，不平凡的，也是波澜壮阔的。他是具有超人胆略和勇气的杰出政治家，是一个具有非凡智慧和魄力的出色领导者，是一个宽博和大气的伟大革命家。影片结尾，他说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这句话是那么的亲切，那么的令人有共鸣，也令我们这一代人深思。
《小平，您好》，给我的内心有太多的冲击。至今，这部影片还在脑海里浮现，对邓小平也是怀着无比的崇敬之情。邓小平是中华儿女永远的骄傲，是中华儿女心中永远的强者。在此，我想说一句：小平，您好。
第四篇：小平,您好
九年级第14课 《小平，您好》教学反思
首先，本课在学考中占据重要位位置，是历年我市政治学科毕业考试考查的重中之重。其次，本课容量庞大，知识点繁多。主要知识点涉及：
1、改革开放30余年我国建设成就总结
2、当代中国最基本的国情及原因分析
3、党的基本路线的制定依据、核心内容及其重要地位
4、以经济建设为中心的内涵及其重要意义
4、四项基本原则的内涵及其重要意义
5、改革开放的内涵及其重要意义。
鉴于本课的重要性与大容量，我们在集体备课时就达成一致共识——本课要放慢讲授速度，精讲讲透，帮助学生充分理解把握知识要点。否则，“囫囵吞枣”，只能“欲速则不达”。因此，我们决定将本课分为三大板块，即，一、成就与最基本国情；
二、基本路线及以经济建设为中心；
三、四项基本原则与改革开放，分别各用1课时完成相应教学任务。实践证明，我们对本课所做的这种课时安排是符合学生实际认知水平的。
在实际讲授过程中，我个人感觉整体处理比较成功的是前两个板块，即“
一、成就与最基本国情”、“
二、基本路线及以经济建设为中心”的讲授。
在第一板块的教学上，我们通过集思广益，最终形成以下教学模式：
首先，选取“改革开放30年之中国崛起”的经典视频回放，引导学生完成以下几个小问题的合作探究：“
1、短片中介绍了我国自改革开放以来取得了哪些伟大成就？
2、除此以外，近年来我国还取得哪些瞩目成就？
3、这些成就的取得，归纳起来集中体现在哪些方面？”由此层层递进，引导学生逐步得出结论，即改革开放使我国生产力、综合国力以及人民生活水平都上了一个大台阶。
其次，在学生完成上述探究活动的基础上，趁热打铁，引导学生思考“既然我国成就巨大，那么我国能否跻身世界强国行列？为什么？”通过学生争论，结合相关数据对比，如2009年我国人均GDP3677.8美元，同期主要发达国家人均GDP均过万元大关，由此得出结论：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。然后，选取“美国加州农业大观”典型视频资料，引导学生对比分析中美农业生产的差距，借助中美农业生产对比探究，最终得出结论，即我国生产力水平较低，科技文化水平不高，民族素质偏低，创新能力不足。
最后，借助新闻调查“我国东西部地区儿童梦想的差距”，引导学生完成以下几个小问题的合作探究：“
1、我国东西部地区儿童梦想的差距反映了我国怎样的社会现实？
2、造成这种差距的主要原因有哪些？” 由此引导学生逐步得出结论，即我国生产力发展很不平衡，社会主义制度还不够完善，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍是我国主要矛盾。
在第二板块的教学上，由于内容琐碎，且相对学生感知抽象枯燥，如何最大限度激发学生兴趣，突出学生主体地位，为此我们集体备课时相当纠结。最终，在徐海英老师的带领之下，我们确立了以下教学思路：
首先，利用“基本路线” 的经典视频回放，借助课本和学案，引导学生完成 对“基本路线的制定依据、核心内容以及重要地位”的自学归纳。
其次，选取“2010中国百姓关注” 典型视频资料，引导学生分析探究：“
1、短片中提到了我国老百姓关注的哪些社会热点问题？
2、你认为造成这些问题产生的主要原因有哪些？
3、如何才能有效解决这些难题，推动国家进一步发展？
4、除了“内忧”，影响我国发展强大的“外患”有哪些？如何解决它们？”通过这些精心设计的小问题，引导学生自主思考，充分发表个人见解，最终逐步得出本堂课最重要的知识点，即，在整个社会主义初级阶段，必须坚持以经济建设为中心，以经济建设为中心是兴国之要，这是我们党和国家兴旺发达、长治久安的根本要求。这样才能不断满足人民需要，推动社会全面进步，增强我国经济 实力，提高国际地位，促进世界和平与发展。我党之所以得到全民拥护，我国之所以经得住考验，归根到底在于坚持以经济建设为中心。
在第三板块的教学上，我们基本沿袭了一贯的教学思路，主要仍以典型文字或影音资料吸引学生兴趣，然后“抛砖引玉”，精心创设探究话题，由此引导学生“有话想说”、“有话可说”、“有话能说”，真正发挥其课堂主人翁的作用。遗憾的是，受多方面客观条件所限，“改革开放”相关影音资料的选取稍显单薄，如能结合1956—1978，尤其是1966-1976这段中国发展史实，对比探究改革开放的伟大意义，教学效果还会更好
第五篇：《小平您好》观后感
看影片之前，我一直很好奇“小平您好”，这题目是怎么来的，因为这题目让我感觉很真挚，就像是对亲朋，像是对自己最热爱、最熟悉的家人的问候。
在影片放映到国庆大典时，绚丽的彩车，整齐的方队，威武的坦克，还有首次亮相的洲际导弹和卫星，依次从天安门前通过。突然，人群中一阵喧闹。“小平您好”，一群朝气蓬勃的年轻学生面朝天安门，高举着这条朴素而特别的横幅。
“小平您好”，这句话充分表达出了人民群众对邓小平的由衷热爱，以及高度的拥护。
影片中许许多多的镜头是完全将当时的录像照搬到荧幕上的，没有大幅制作渲染，也没有慷慨激昂，看这样的电影，会忘了它的历史厚重的压迫感。在那些耳熟能详的种种理论被一个一个地排列在大屏幕中缓缓叙述，竟然有种亲切，也在这样的观影过程中，方才体会到它们对时局、对现世的影响和作用。感动莫名。
就好像当邓小平说出那句，“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”时，我相信在中国广阔的大地上，有许许多多也深情地爱着这个伟大的老人的中国人民。这简简单单的一句话胜过千言万语，让人不得不为邓小平深深地鞠上一躬。或许邓小平更不知道，二三十年后的今天，还是数百年的未来，我相信中国人民依旧穿越了时光，深情地爱着伟大的中国人民的儿子，邓小平。
我可以说，邓小平对中国是有巨大贡献的。如果没有他的高瞻远瞩，如果没有他的强硬手腕和经济头脑，或许此时的中国一如旁边的邻居朝鲜，此时的中国人民永远也解决不了温饱问题。始终如一的坚持中国特色社会主义道路，更是在发展的基础上，保证了广大人民群众的生活。如果不坚持社会主义，我想有一个邻居印度，会成为不是社会主义的中国的又一个写照。
但影片在记叙邓小平的巨大贡献的同时，也细致的展示了他日常生活的方方面面，刻画出一个爱国亲民，和蔼可亲，风趣幽默，做事雷厉风行具有不凡军人气质的老人形象，让我看到了邓小平不为人知的一面，使他在我心中的形象更加的伟岸，更令我钦佩
短短的一部影片也许无法将邓小平一生的丰功伟绩全部的展现出来。然而人们会知道、会记住，无论是对于中国的改革和对外开放，对于科技与教育，对于工业基础设施建设，对于农业、农村、农民的发展，邓小平先生都是无愧于人民“小平您好”这一满含敬意的称呼的。
我记得影片中有一个片段，那是邓小平说希望活到1997，要亲眼看到香港回归，哪怕是抬也要把他抬到香港去的片段。看到这里，我心里有种说不清的酸楚，胸口仿佛堵住了一般，一种情绪无法释放。
在老人的强硬下，香港回归了，但老人却没法看到这一幕，没法等到那一刻„„
我一直以来都很敬佩邓小平，尤其佩服他的思想和果决。作为新中国的大学生，我们本应立足于世代，眼看未来，乘着世界的信息浪潮，为中国的复兴，为中国的既往开来，努力奋斗着。而我认为当代大学生，最缺少的就是敏略思想和一往直前的果决。
看完影片，我不敢说我学到了很多，但起码我明白了很多，明白了成功不是无缘无故的来的，明白了一味的等待是等不来机遇的，明白了那有所坚持的强硬并不意味着坏果。我愿意学习邓小平的思想和精神，我希望未来的自己可以为复兴中的祖国，尽最大的努力！
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