二模成绩分析暨30天誓师大会

第一篇：二模成绩分析暨30天誓师大会

树立信心落实细节成就理想

——高三年级二模分析大会（高考30天誓师大会）亲爱的同学们：

春末夏初，阳光普照，这本身就是一个美丽的季节，更何况收获就在眼前。这一段征程即将结束，六月过后，你们将昂首挺胸地站在崭新的起跑线上，开始一段更美好的生活。为了去往更美好的地方，今天我们在这里隆重召开全市第二次模拟考试分析大会，帮大家分析形势，给同学们加油助威。

一、二模数据分析（加入具体数据）

总的来说，在这次二模之中，我们取得了比较理想的成绩，因为努力，有许多同学的未来已经靠近梦想。成绩的取得源于同学们勤奋刻苦、顽强拼搏；也源于老师们敬业爱生、无私奉献；是每个班级狠抓常规管理，强化学风建设的结果；也是年级部开拓创新、排难奋进的结果。当然，压力是存在的，根据详细数据来看，各个分数段上，都有我们每个人强有力的竞争对手，现在看来，这些对手，仅仅来自我们高三各个班级。我们可以设想一下，即将来临的六月，和我们一同走进考场的还有千千万万的强者。这么说，我们不是灭自己威风，长他人志气，而是直面我们的问题，以求找到解决之道。为了更强大，更有竞争力，我们在充分肯定成绩的同时，必须从细处入手，取得进步。

二模之后，每个人都要认真反思一下，自己是不是拥有最佳状态。不和同班同学比较，寻找更有实力的对手，对照一下，想想你有没有更出色优秀的可能。自习是不是很专心？上课是不是很认真？是不是与老师紧密配合，有良好的互动？笔记是不是做得到位？错题本是不是日日有更新？每次考试，每科考试是不是有进步？所有这些问题，应该引起我们每一位同学的高度警觉。二模也不过是一次普通测试，即使成绩理想，也忌盲目乐观，自古骄兵多败绩，和之前的每一次考试一样，考试结束后，面对成绩，无论你是兴高采烈，还是黯然神伤，这些情绪都要迅速地离开，你要做的是静下心来，以平和的心态投入到更紧张的复习迎考中去。通过二模，你必须逐一寻找复习中存在的问题，找出有效的解决之道，从早读、课堂、自习、作业等各个环节入手，查漏补缺，以臻完善。结合这次考试，我们一起总结一下出现的问题，以期接下来的复习，我们会取得更好的效果，用真正的实力迎战高考。

尼采说过：“一棵树，要长得更高，接受更多的光明，那么它的根就必须更深入黑暗。”艰苦的高三复习过程，我们一直就像一棵树一样坚韧而寂寞地成长。高考复习已近尾声，接下来的时间是非常宝贵的黄金时段，时值春末夏初，气候温良，适宜静心

1学习，同学们，接下来我们必须屏气凝神、全力以赴，所有同学团结在一起，共同掀起三轮复习的学习高潮，迎接即将到来的高考。

二、本次二模同学们存在的问题及下阶段复习建议

在接下来的学习过程中，真诚地希望同学们做到如下几点：

第一、保持坚定的信心，脚踏实地，坚忍不拔。

海涅说：“人们在那里高谈阔论着天气和灵感之类的东西，而我却像首饰匠打金锁链那样精心的劳动着，把一个个小环非常合适地连接起来。”学习的艰苦在于没有捷径可走，脚踏实地、持之以恒从来都是颠扑不灭的制胜法宝。同学们，无论时间多么紧迫，任务多么繁重，我们的学习都要拒绝浮躁，力避浅尝辄止、贪多求快。学习是一个潜移默化的厚积薄发的过程，它需要我们不厌其详地诵读记忆、不厌其烦地求证演算。精做一道题胜过泛做十道题，精透一页知识胜过粗翻一本书。有些知识我们自认为可以蒙混过关了，事实上每次考试下来，不少同学都说，越是平时感觉底气不足的知识点，越容易在考试中碰到。所以，希望大家不要抱有哪怕一丝幻想，不要放弃任何一次学习的机会，尤其对于薄弱学科的薄弱知识点，咬紧牙关，各个击破。同学们，经过几次大型考试，我们的复习已经渐入佳境，越来越显示出我们的优势。

只要老师的执著与同学的信心相结合，老师的勤奋与同学的刻苦相统一，同学有信心，家长有信心，老师有信心，众志成城，形成强大的合力，我们完全有能力实现我们的预定目标，有能力打赢这一仗。我们所有的同学只要努力，克服自身弱点就都能跨入高等学府的门槛。

第二、珍惜时间，提高效率，坚持科学的学习方法。

珍惜时间是一种智慧，也是一种素质。古人有利用冬闲、晚上、阴雨天这“三余”时间学习的佳话，欧阳修更总结有“马上、枕上、厕上”的“三上”读书法，今天，我们要大力提倡“我从不忽视一分钟”的原则，充分利用那些往往被忽视、被认为是无足轻重的小块时间。制订一份留有时间弹性的小计划是每一位同学应切实考虑的，这样你将获得意想不到的进步。希望同学们对自己的学习，做好周密的计划、科学的安排，并且持之以恒地付诸行动，集中我们所有的智慧，所有的热忱，把每一天的学习做得尽善尽美。同学们，高考备考既是一项艰巨的个人脑力劳动，更是一场智慧的竞争。在这三十多天里，大家要听取各科老师的意见，讲究科学的复习方法。要以查漏补缺的方式，巩固基础知识；以反思总结的手段，熟悉知识体系；以培养习惯为目的，增强规范意识；以强化练习为重点，训练解题能力。就学习来说，会做题才叫真懂，拿到分才叫真会。是不是真会？是不是真懂？要做到心中有数，要清楚对自己的双基、课本、错题掌握到了什么程度。要及时总结，狠抓双基，回归课本；要做到答题有路，即熟悉答题策略，掌握规范的答题方法，做到眉目清楚，要点突出，我们已经开始采用经常训练、频繁考试的方法，强化同学们的综合应试能力，不断增强限时训练的意识，掌握答题技巧，提高解题速度。同学们在后期的复习当中要找准学科的重点和难点，突破知识的盲区和误区，合理的安排时间，既要争分夺秒，又要科学有效。

第三、把握细节，注重规范。

细节是什么？细节是豆腐块方正的棱角，是每天准时到达指定的位置，是不厌其烦地推导演算，是不厌其详地诵读记忆，是在四中的一切都极其规律，是忍受那种强大规律性带来的无聊和烦躁。但是，同学们！正如许三多所做的那样，如果我们每做一件小事都像救命稻草一样抓着，有一天，你会发现，你抓着的已经是让人仰望的参天大树。

具体到学习过程，数理化生学习要善于从多角度思考问题，强化思维训练的细致严谨。语文英语学习要勤于归纳，提高分析问题、解决问题的能力。要利用“重复”这个记忆的万能之宝，在知识遗忘之前及时复习，循环记忆。要始终严格要求自己，把规范当作一种习惯。在学习上规范地完成每一次作业，每一次改错，从中收获更多的知识、方法和做题经验。

在三轮复习阶段，大家要针对实际情况有重点的进行查漏补缺，切实抓好基本知识和基本技能的掌握和训练，扎扎实实将复习工作做细做实。一要加强典型题的训练，加强解题能力培养。高考主要以考查学生能力为主，在复习中要多注意总结各种方法，注重对题目的理解、审题、信息处理，加强读图能力和运算能力的培养，对于自己做过的题目一定要认真分析理解，切不可一知半解、半途而废。

在复习中重点学会分析问题，认真做好审题、分析和表达等过程，运用语言表达的解答题中，思维要严谨，要用规范的语言进行表达，不能用口头化的语言表达。

一定要养成良好的做题习惯，减少无谓的失误。就数理化来说，计算题的解答要注意层次清楚，思维要连贯不能跳跃，要养成按照解题步骤书写公式的习惯，字母式和重要的演算式不能缺少，养成画示意图的习惯，学会借助图形、图像来辅助解决问题，平时不用计算器，努力提高自己的计算能力。

第四、保持顽强的毅力、健康的心态。

从牙牙学语到出口成诵，从承欢膝下到外出求学，成长本身就是一件辛苦的事情，相信在场的每一位同学都曾心怀无限梦想，立志成就卓越；这个梦想是那样朴素而又

真切，让我们苦苦追寻，无论这道路是多么迂回曲折，多么险阻漫长。柳青曾经说过：“人生虽然漫长，但紧要关头只有几步。”现在到了同学们迈向辉煌未来的最关键的一步。我们要以顽强的毅力，拼搏的精神，战胜最后的困难。

曾子也说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”“弘”是指抱负远大，“毅”是指坚强刚毅，要完成远大的抱负，就必须具备良好的的精神状态。

时间紧迫，我们必须要求高效率、高质量，需要同学们具备高度集中的注意力，要克服一切私心杂念，把全部精力都投入到高考复习中来。

有的同学总想把解决不了的问题拖到明天，有的同学碰到了不顺心的事，就沉迷其中，不能自拔；有的同学在关键时刻产生紧张、焦虑，自乱阵脚。这些都会影响你的成绩。冲刺高考是我们当前人生中最重要的目标，它将决定着你一生的发展方向。

古人讲求慎始善终，我们面临的是高考的最后一搏，千万不能产生放弃或满不在乎的念头。因为这个世界不会因为你的颓废而改变他的无情，只会因为你的拼搏而向你敞开怀抱。

同学们，人生匆匆，青春不仅仅是一段易逝的年龄，青春更应是一种永恒的心态。没有人永远成功，也没有人永远失败，但总有人永远进取。经历了寒风凛冽的冬天，我们终于迎来了十年寒窗中最后一个明媚的春天，如果把十年寒窗比作万米长跑的话，那么，现在我们还剩下最后30多米！30多米，多么短暂的一段里程！同时也是挑战自我，挑战极限的一段关键里程！30多天的时间虽然很短，但却满载着机遇和希望，可以创造人生的奇迹，铸造生命的辉煌，重塑自信的灵魂，放飞理想的翅膀。多少个凄风苦雨的日子，多少个星星点灯的长夜，我们洒下了辛勤的汗水，留下了奋斗的足迹！我们庆幸，没有被前行的长长队伍落下！但谁能到达成功的巅峰，就得靠实力，实力来自于全力以赴，勇敢拼搏，不断超越。

同学们，高考冲锋的号角催人奋进。我们十几年苦读的成果就在令人憧憬的六月。高校在呼唤，未来在呼唤。充满着热情和活力的你们一定能用智慧去唱响青春之歌；承载着关爱和期待的你们一定能用毅力去实现自己的承诺；满怀着希望和梦想的你们一定能用行动掀开人生新的篇章！

衷心地祝愿全体同学在2014年高考中旗开得胜，马到成功！

第二篇：模二可选案例分析

1、为什么同样的课，安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果？

答：同样的课，安老师在不同的班级里实施为什么会得到截然不同的效果。我觉得可以从以下几个方面分析：

学生学习风格不同：（1）班学生大部分都是听觉或者听动觉综合的，而（2）班的学生大部分是视觉型或者是视动综合型的。

学习方法不同：以前的英语老师主要是带着学生读课文，让学生背课文，导致（1）班的学生英语程度比（2）班强，所以对故事的理解和猜测能力不一样；

学习环境不同：（1）班的英语课是第一节，同学们的精神状态很好，能高度集中精神，而（2）班是第四节课，学生在经过了前三节课的学习，处于疲劳状态，精神不容易集中，加上第三节课又是体育课，学生心还没静下来，难以心平气和地听老师读英语故事。

2、您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息？为了得到这些信息，您还有其他的方法吗？

答：安老师通过查阅试卷得到的信息是（2）班学生的基础显然不如(1)班的学生，而且（2）班的两极分化现象很严重，这样导致（2）班的平均分比（1）班低很多。

除了查阅试卷我们还可以采取课堂提问，测评，通过和原来班主任、任课教师、学生交谈、询问，或者和学生家长交流的方法来进行学习态度的分析。

3、安老师用学习风格问卷测试学生们的学习风格，您认为这样做可靠吗？如果您是安老师，您会怎么做？

答：安老师用学习风格问卷测试学生们的学习风格，我认为这样做有一定的可靠性。

要想了解学生的学习风格，还可以通过问卷调查，教师对问卷进行分析，从中提取有用的信息，分析出学生的学习风格。

或者对学生的起点水平，平时的学习习惯多做调查分析，根据调查中的数据分析，制定出相应的教学对策。

4、在这个案例里，安老师对学习者哪些方面的特征进行了分析？她的分析是否合理？ 答：在这个案例里，安老师通过问卷调查对学习者的认知结构、学习风格特征、学习动力和教育环境的适应性进行了分析，她的分析很合理。不同学习风格的学生，需要采取不同的教学方法，或在课堂上采用多种教学方法以适应不同学习风格的学生。比如在进行词汇教学时，对于听觉型和听—动觉型的学习者，教师要鼓励他们多听单词的录音、课本的录音、多听广播等。而对于视觉型、视动型的学生，教师要鼓励学生在学习单词时眼、手、脑、口等并用，可以边读边写、边看边想等。不同的教育环境学生的学习积极性不一样。安老师的分析比较全面，也比较合理，为以后安老师制定出适宜的教学对策做了准备。

5、除了安老师分析得到的原因外，您认为可能还有哪些方面的原因造成了两个班级如此不同的学习结果？

答：除了安老师分析得到的原因外，我认为还有可能是老师对两个班级的关注程度不同、学生自身的学习习惯不好，两个班的学生的认知水平、能力水平、学习基础不一样或者班级学习氛围不浓以及家长对学生的关注程度不同等其它原因，都会对他们的学习造成一定的影响。

第三篇：二模作文分析

六、2014深二模作文阅卷分析及后阶段复习建议

（一）总体阅卷情况及让人满意的方面：

此次深二模作文即如陈妙云教授所说的“材料引„„”作文，命题形式接近2013年广东高考作文。最后平均分要高于深一模，说明考生整体上对这种形式的作文把握得还不错。

作文内容范围设计为谈“游戏”，紧跟时代潮流，紧贴学生现实生活，使得学生有话说，体现了此作文写作要求的时代性和开放性。此作文材料内容学生人人熟悉，因此，在作文中，学生较好地体现了的思维的深度、广度和表达的层次性。

尤其是，作文题给出四个看问题的坐标系，后面用省略号以暗示，并且点明“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，鼓励学生用新的坐标系来看问题。这样，给学生更加自由的发挥空间。

改卷中发现的让人满意的方面：

1.审题方面相对比较准。由于作文材料及要求语指向性非常明确，本次作文跑题偏题很少，一般考生都能在“材料内容及含义”内作文，通过材料引出并展开他们对“游戏”及“游戏产业”的看法。一般只要在800字以上的完篇作文，至少可以拿到42分。

2.从作文的内容来看，不少考生的思维还是比较活跃的，这种比较活跃的思维源于深圳学生平时对生活的关注和思考。多数学生能有明确的观点意识，能都围绕自己的观点行文。

3.从表达与文体方面来看，多数学生有清晰的文体意识，写出来的文章文体特征还是很明显，出现“四不像”的作文不多，论述类的文章还是占了绝大多数，也有为数不多的记叙类佳作，真正做到了“文艺”地表达自己的观点。

4.绝大多数学生都能写满800字，字迹较工整。

（二）本次阅卷发现的问题：

1.不少文章思想模糊，思维的浅表化

学生在论证自己的观点时，常常没有思想的高度，多从自己的喜好出发，体现出学生“世界观、价值观、人生观”的模糊或混乱，思维的浅表化。在阅卷中发现，文章常表现这样的思想：

如：“网络游戏的发达就是社会前进的标志，美国、日韩等发达国家网游兴隆，因此，我们也要大力发展游戏”。

“游戏产业很赚钱，因此，要鼓励人们投身“游戏”。

“游戏很有吸引力，存在即是合理，因此，我们要玩游戏。“

学生思维的浅表化，除了世界观、价值观混乱平庸外，还来自于学生没有或不懂得在考场上就这几个焦点问题给予清晰、全面的解析：（1）为什么许多人沉迷游戏，同时“游戏”让多数人口诛笔伐；（2）作为玩家，你对“游戏”采取什么样的态度，为什么采取这种态度；（3）作为游戏产业的开发者，应该采取怎样的态度？同时，要承担怎样的社会责任？（4）作为主管部门，其价值导向应该是什么？为什么？

2.文章观点不清晰，“乡愿”式的观点较多

作为一篇时评文，旗帜鲜明是必须的，从一些作文题目便见学生的观点思路。如：《游戏是把双刃剑》、《游戏人生与人生游戏》、《游戏利大于弊》、《游戏——娱乐中的洪水猛兽》、《甜蜜的毒药》、《游戏：紧张生活的“放松剂”》、《要游戏，更要生活》、《游戏：心灵吞噬者》、《别把自己断送在虚拟的“战火”中》。

而在一些作文中，也发现很多学生不清楚自己的观点，前后文不能围绕一个观点讲清道理。常常是前面谈原因，后面谈现象；或者只是现象+现象；抑或是机械地重复作文材料。在说理的过程中，随意性强。自己的“坐标”不定，一会分析其利，一会分析其弊，最终给出“利弊兼而有之”这种“乡愿”式的观点来。这种“两边讨好“、“和稀泥”式的表达，空洞、官样，对问题分析无实际意义，不应鼓励。

更有甚者，光看题目便见端倪，云里雾里，不知所云。如：《万千世界，万千说法》、《第四象限》、《玩物难丧志》、《光辉岁月》、《青春在滴血》《细水长流》„„还有一些题目过大，读后有眼高手低之感。如：《论游戏的必然性和合理性》、《论游戏》、《论游戏的意义》„„

3.泛泛而谈，千文一面

阅卷过程中，能读到的好文章不多。大多数文章内容空洞，浮于表面。如《游戏——娱乐中的洪水猛兽》中作者写到：

“娱乐，是人们生活中不可或缺的一个部分。忙于学习，忙于拼搏——而纾解这根紧张之弦的，就是娱乐。

从古至今，娱乐的方式数不胜数，就像琴、棋、书、画、蹴鞠之类，既让人们紧迫急促的脚步慢了下来，又于娱乐之中陶冶了人们的情操，锻炼了人们的技能。

娱于人生，乐为宗旨，成为人们生活不离不弃的一部分，却随着时间的推移，与利益挂钩，与商业相伴而走。就如当今稳坐文化产业第一把交椅的游戏，许多令人震惊的数字晃花了人们的眼球：世界所有玩家在某一游戏上的总时间已超500万年，相当于人类进化的时长；美国青年在21岁以前的游戏平均时长竟为1万小时„„

随着一个个数字铺天盖地而来，传统的娱乐项目不知何时悄然退出了我们的生活，互联网已俨然将娱乐带进一个时代，这个叫做“游戏”的时代。在这个时代里，青少年，就成了游戏世界的“瘾君子”！

„„

此类文章，内容空泛空洞，浮于表面，要么大段的机械抄写题干中的材料，要么用叙述代替分析，是学生作文的通病。不能用一分为二的观点看问题，既看到事物的这一面，又看到事物的那一面；或者不能在肯定某一观点时，兼及一下其他角度上的看法；或者不能用联系的观点看世界上复杂的事物，用因果分析的方法来讲述道理，用发展的眼光去推测事物发展的未来；或者不能分析这件事发展下去会产生什么结果，以这种结果来显示看问题的预见性和深刻性；不能用哲理性语言揭示主旨，显示主题的深刻性„„

4.部分学生对“材料引„„”这类作文的写法不了解，因而出现跑题偏题现象，学生不理解作文要求中“不要脱离材料内容及其含义作文”这一要求。例如有考生写“要珍惜时间（青春）”“要有恒心”“人生需要放轻松”。有的考生对作文材料和要求中“游戏”这一概念的外延理解失误，于是写儿时和小伙伴们所玩的“过家家”、玩玩具等游戏。

离题的作文基本是套作，即论点加例子的写作套路，脱离原材料。估计没接触过时评类文章，不知道如何就事说理。如开篇写对玩游戏要宽容，但行文的重点没有落在生动的有理有据的诠释为什么要对游戏宽容。却偏向写宽容，谈宽容

是一种进步；宽容是一种妥协；宽容是一种从容等。部分考生又材料引出话题后，完全远离材料内容及含义，套用原来惯用的作文模式。有的考生甚至依旧“老三篇”式的搬来陶渊明、李白、乔布斯等。

5.是表达上手段比较单调，语言苍白，缺乏张力。词汇贫乏，不会运用修辞手法增加语言的表达效果，不会提炼精警的意蕴丰富的语句，语言稚嫩。

写记叙文的比一模明显增多，但多写玩游戏的经历，比较浅，有的近似流水账。

6.没有完篇的作文数量也不少，对均分有影响。书写及卷面总体一般，凡卷面整洁的老师普遍给分宽松。

（三）高三后一个月作文复习对策

1.文章中有思想，如同人之有灵魂。给学生一些基本的“世界观、价值观、人生观”，如同给学生撬动地球的支点，有了立足的支点，才能就一些问题分析清楚并立意深远。

可借鉴哲学、心理学、逻辑学、文章学等知识，打开学生思路。如：哲学中的“现象与本质、原因与结果、内因与外因、可能性与必然性”，“联系的观点、发展的观点”，“辩证思维”，“对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律”等。

2.继续引导学生关注社会、关注人生，尤其是针对个人成长过程中面对他人、社会、自然，面对自己内心世界、习惯、品性的思考与辩驳，让学生的作文既充满时代的气息，又能有多角度的视野、分析的深度。

3.要在“材料引„„”这类作文的审题上加强训练，多读时评类文章，加强时评文知识的梳理与写作的训练，同时抓行文思路、抓新材料的积累、抓哲理性句子的练习；尤其是写作有一定底子的同学，抓语言的个性化训练、思维的独特性训练。强调学生选准擅长的文体进行写作。

4.最后关头，片段训练提升快，要进行作文专项片段训练。只写片段，注重分析，提升思维。可进行“拟写标题”“拟写提纲”的专项作文训练。要重视拟题技巧。比如取“游戏”二字为题，就给人极懒惰极平庸的印象；而“游戏盛行，文化式微”的题目就很讨好，作者的观点文章的深度就显示出来了。要强化审题、立意、构思的意识，多接触一些作文题目，多练习列提纲。

5.重视个别指导，尽可能每个学生要有一次面批。学生写作中出现的问题是很个性化的，集中讲评代替不了个别指导。在面批的个别指导中，还可以解决学生自己写作中的一些困惑和问题，让学生思路清晰地走进考场写作。

6.引导学生减少无谓的失分：漏写题目、显眼的位置出现错别字、不写结尾、书写潦草、卷面不干净等要尽力避免。

第四篇：二模成绩分析会发言稿 -平山教研网

一模成绩分析会发言稿

平山县外国语中学 李文书

尊敬的各位领导：

大家上午好，我是外国语中学初三年级主任李文书，今天代表学校就一模考试进行发言。我发言的内容分为三部分：一是成绩分析、二是工作汇报、三是冲刺二模

一、考试分析

本考试是一次高仿去年中考的模拟题，试题的难度大，学生得分偏低，但本次考试更重要的意义是真正考验了学生的能力，是一次最高水平的中考模拟题，为以后的教学和同学们复习指明了方向。我校本次考试成绩如下：

年级最高分528分 500分以上19人，地高线426分以上201人，较去年中考210人下降9人；平山中学线347分以上452人，较去年增加5人； 建档线208分以上797人，较去年下降29人。

从等效分看，地高线我校英语、数学、理综均达到了相应的地高线上201人，文综差一个，而语文考得最差，特别是尖子生的分数未达到地高线上的要求，成为制约学生整体发展的瓶颈；平中线452 1 人，除英语外，其它均未达线，可塑性强；县线797人，除英语外，其它未达线，两极分化不小。

总体上跟去年的中考人数持平，个别略有下降。我们与学校的目标有很大的差距：（1是状元，2地高线上人数250人，5平中线500人）。

问题：

（1）突出问题在于：文科审题能力差和答题规范性的训练不够。理科计算能力差和重点题型的掌握不到位。

（2）学生的应试心理和应试技巧需要提升。

（3）学生的书写能力需要提升，特别是优秀学生的卷面。现将前段工作做个简要的汇报。

二、工作汇报

（一）、领导支持，决策科学，政策保障成为提升成绩的前提。

在整个学校的工作中，外国语中学突出以教学为中心，在整个教学工作中，突出毕业班的核心地位。以郭校长为核心的领导班子对初三高度重视，成立了初三工作领导小组。由校长郭书清任组长，副校长仇江华任副组长，以教导处、年级组为核心，统一协调组织初三的教学工作、复习工作和升学工作。郭校长带领导班子成员亲自深入毕业班听课，指导工作，领导的高度重视极大地激励和鼓舞了全体教师忘我的工作热情和工作激情。

郭校长结合教育局的工作目标，根据我校的初三实际，提出了冲刺中考的四个硬指标，即1状元、2辛集中学线上150名，3地高线上250人，4平山中学线上突破五百名，5五个学科第一。郭校长提出的五个硬指标，为初三的教学指明了方向，级部始终以这五个硬指标引领初三教学，凝集初三所有人的智慧，来促进初三的教学工作。

郭校长不仅对毕业班高度重视，科学决策，还用实实在在的政策给予支持，学校推荐各种模范、培训指标向毕业班倾斜（每年的国培学习从初三一线退下来的教师去参加，优先给初三教师充电机会），中考县委县政府的奖励大部从毕业班产生；加大对中考取得优异成绩的学科和个人分数奖励，增大了毕业班年终考核评优评模的机会；加大毕业班教师在职称评定，职称聘任方面的加分力度，使奖励和荣誉真正放在哪些付出多贡献大功劳大的人身上，领导的政策支持使全体教师愿以上初三，愿以挑重担，甘愿多付出，形成了无私奉献，勇挑重担，团结合作，拼搏向上的良好校风。

（二）、创新机制，年级管理，落实到位成为提升成绩的保障。

我校初中人数多，规模大，为解决办学规模大和管理难度大的矛盾，郭校长大胆实施“扁平化”分年级管理体制，即级部管理。

级部管理实施以来，作为初三级部主任，每天坚持6：50到校，在教学楼巡视每一个教室，每一个班的学习情况，从最前沿了解学生状况：学生早读的状态、课堂上课状态、教师上课状态，发现问题及时解决，使整个初三学生状态好，教师劲头足，教学效果好。每天7 点才能到家，就是这样，每天坚持，每天把管理的触角伸展到教学的最前沿，保证了各项工作的落实，因为我知道我的状态就是教师的状态，就是班主任的状态，而班主任教师的状态就是学生的状态，学生的状态就是我们考试的分数，所以从来不敢懈怠，无论是对于领导的信任还是对于教育事业的热爱，一直在无悔的执着。

（三）、科学管理，创新管理，与时俱进成为提升成绩的核心。

学校学科成绩的提升有三条：教师的专业水平、课堂能力、管理能力，学生的学习状态、学习方法和学习品质。我们围绕两个三主要做了以下几项工作。

（1）抓集体备课，打造高效课堂

初三的集体备课制度化：时间固定化，备课方法模式化，雷打不动，周周进行；集体备课的检查常态化，每天有备课的组年级主任都会亲自检查，集体备课常备常查，做到了常态化为打造高效课堂奠定了坚实的基础。

（2）听课、评课制度化，提升整体团队的能力 每周的听课、评课坚持周周听，周周评，通过评课，提升教师的课堂能力，使课堂内容最大化，方法最优化，效果最佳化。级部也参与听评课工作，和全体教师一起参与听课评课，提高课堂能力。

主管教学的仇校长、王主任经常进行推门听常态课，极大地推动了整个初三年级的教学工作，为教学水平的提升赶到保障作用。

（3）我们加强任课教师对学生的目标管理和承包责任，突出对学生的分层推进。

每班根据学校的总目标，确定本班的各项目标人数，是状元对象，还是地高生，还是平中生，还是建档线在目标清晰。对于优秀生要堂堂关注，作业要面批面改，考后要每考必面； 对于中等生要突出鼓励，方法引导；

对于下游生要不离不弃，目标管理和承包责任真正抓住了学生，必然就提升了成绩。2013年中考建档线上线率96.5%，2014年窝藏90%，略有下降，今年要力争突破人人上线，人人有高中上。

（4）为突破尖子生的瓶颈，我们在管理上开展以下工作。我们从初三一开始，就建立起培养尖子生的梯队，以梯队建设带动班级的分类推进;级部与班主任配合加强对尖子生励志教育，大力内化尖子生的意志品质，学习习惯和目标意识；加强班级教研，解决尖子生的培优补差工作，把问题解决平时化，形成尖子生的强势学科；

（四）、规范考试，形成制度，让考试成为教师、班主任和学生成长的加油站

（1）考前准备程序化

考前对学生进行应考主题班会，从应考心理、应考策略进行考前培训。使学生做到心中有数，自信走进考场，认认真真做答。（2）考中实施严格化

考试过程中，严格考试纪律，全程实施监控录像，发现学生违纪一律为零，确保考试的公平。

（3）考后分析有效化

在考试分析会上，初三级部形成了由班主任成绩分析和措施应对、学科组长成绩分析和措施应对、年级主任分析和下阶段工作应对的分析模式，班主任和学科组长在分析中找到了差距和不足，并且很好地学到了别人的经验，这让初三全体班主任和全体教师深深感受到空前的压力，不努力或者方法不好，就会变成倒一，正是这种强烈的危机意识，使初三的每一次考试变化很大，也正是变化很大，促使全体班主任和全体教师用忧患意识引领每一天，每一节课，才保证了初三整体是充满生机和活力的。特别是学校领导仇校长、教导处王主任对考试的指导，为我们各项工作指明了方向，更使我们的各项工作落在了实处。

（4）考后落实制度化

班主任工作四落实： 1开好总结表扬主题班会 2 出一期主题班报

3开好考后家长交流会，特别是尖子生和退步学生 4 班主任组织好班级教研。学科组长三落实：

（1）各学科组长组织本组教师看尖子生试卷，分析尖子生试卷 问题及分析本次考试中每题出现的问题，反思整体教学。

尖子生共性问题是什么？反思集体备课问题 尖子生个性问题及数量，反思教师讲课问题

本班尖子生有的会，他不会，从学生学习中找问题。

（2）做好试卷讲评的集体备课工作，要集体教研，讲什么，怎么讲。

（3）根据试卷中出现的问题调整集体备课中的不足，以便改进工作。

教师三落实：

做好本班的试卷分析，上好讲评课 做好尖子生的试卷分析和方向指导

针对尖子生在本次考试中的弱科，制定出本尖子生提高成绩的措施，如何在每天的教学中落实。

所以，每次考试完后，教师、学科组长、班主任是最繁忙的时期，特别是班主任是最辛苦的时侯，也是工作量最大的时期，考试的结束绝不是终结，而是下次考试的开始，所以教师、班主任工作的连续性，时效性，对于班级成长、学生成长是至关重要的，是我们初三每次考试后必须牢牢不可动摇的工作。

（五）、团队协作，任劳任怨，敬业实干成为提升成绩的关键。

今年我们以班主任为核心，以任科老师为主线，大力加强班级内部合作，内部教研，形成管理的合力。在学科内我们以学科组长为龙 头大力强化学科内集体教研，集体攻关，集体互助；在级部我们形成学生、教师、班主任、学科组长的四个协作团队。在初三没有个人英雄，只有团队英雄，形成了一荣俱荣，一损俱损的初三团队。

三、冲刺二模，决胜中考

距离二模考试还有34天，距中考还有60天的时间，我们需要从以下几方面努力：

（一）继续强化集体备课，坚持听评课

（二）搞好专题复习，突破重点和难题

（三）加强对学科说明的研究和中考试题的研究

中考说明上选的试题都具有中考的难度，而且主要的是它把题型和方向点到了，所以要研究中考说明，做中考说明。中考试题是历年的精华，必须研究中考题，摸索出题的方向。

（四）选好试卷，加强练习，坚持周周考

我们坚持以考代练，周周考试，天天练笔，把功夫落到笔尖上，落实到试卷上。

（五）加强语文学科和文综学科的教学。

通过练习，突破学生的审题能力和规范答卷能力，缩短差距。

（六）办好开放性提高班，提高尖子生得高分能力

根据考试成绩，只有前一百名的学生才可以参加，针对这些学生提高难度，提升能力，加强辅导。开放性增加了竞争意识，使学生必须全力冲刺，否则会失去参加的资格。

（七）班主任通过班会课、班报、级部通过励志讲座考试心理讲 座等方式，给学生以榜样引领和精神充电，使学生在最后阶段士气高昂，精神振奋，全力以赴备考二模，迎接中考的检验。

（八）召开家长会，加强家校协作，形成教育合力。

借一模考试，召开家长会，使家长了解孩子学习的现状，并能够在家庭给学生提供充足的营养，创造温馨的氛围，克服心理上的恐慌，与教师沟通，帮助孩子解决学习和生活中的问题。

（九）抓好中考信息，确保复习和练习方向与石家庄市保持一致。（1）发动全员参与，齐抓、共享、多交流；（2）加强用车和经济的大力支持；

（3）要与市内名校加强联系，用市级名校的练习题练习学生；（4）外出学习不放过，一定要捕捉最新的东西.面将即将到来的二模，我们外国语中学初三全体教师将一如既往，扎实工作，努力完成学校下达的任务，开创外国语中学的新局面，为平山的教育事业做出大贡献。

谢谢大家！

第五篇：二模试卷作文分析

高三二模作文阅卷分析

阅卷人：吴红丽 胡彦华 赵寒静 杜世杰 朱瑞敏

本次作文命题紧扣教学大纲，属新材料作文。主题比较单一具体，学生有东西可写，适合不同写作水平的学生。然而从学生的答题情况来看并不能令人满意。学生得分较低的主要原因有：

1．审题不清，偏离题意

尽管本次作文命题较为明确，就材料“在百般磨难中的坚持”展开，都是切题的。然而学生还是存在偏题现象。最为常见的是：偷换概念，作文应该从“坚持”的角度切入，而有的学生解读为“坚守”坚强等，导致全文偏离题意；转移话题，主题游离在材料的边缘，如“在百般磨难中的坚持”中心语为坚持，部分学生则中途转移话题，大谈特谈磨难在学习、生活、工作中的作用，磨难可以带来的成功，就是不去扣住“坚持”这个中心。

２．立意肤浅，缺乏深度

由于学生的积累不够，不敢去触碰，导致了文章流于肤浅。更有甚者，在无话可说之时，竟然将所有的材料中的事例角度全部罗列一遍，来凑够作文字数更是不可取。

３．刻意含蓄，不会扣题

考场作文的扣题历来是个技巧性的问题。有些考生可能受某些高考满分作文的影响刻意追求含蓄可又不能学其精髓，结果不伦不类，反而连起码的扣题意识都丢失了。很多学生的作文虽然有自己的思

想，但是不会很好地时时表现自己的主旨，在网上阅卷这样一个大前提下，不象整份卷面呈现在眼前那么直观，很难让阅卷老师很快地把握作文的精彩之处，自然就很遗憾地与高分失之交臂，甚至是低分。４．语言无味，材料陈旧

部分考生文章或语言枯燥无味，令人面目可憎；或内容空洞，言之无物，全文泛泛而谈，无一实例；或材料陈旧，缺少应有的活力和深度，大部分同学作文材料依然停留在司马迁.屈原、李白、杜甫、苏轼、等“明星”人物身上，老调重弹，换汤不换药，缺乏亮点。５．材料堆砌，以叙代议

部分考生对于作文素材的积累还是比较重视的，能在作文中能运用一些新颖而富有深度的材料。但是发现有不少考生缺少自己对材料的理解，不能形成自己的观点，作文变成几大块事例内容的拼凑，谈不出自己的感受和见解，而将材料的叙述堆砌在自己的作文中，缺乏自己的理性的阐释和分析。加上审题不仔细，很多人的作文流于肤浅。

6．不会拟题，思维混乱

大部分考生的拟题能力有待提高。很多考生的作文题目不知所云，使阅卷教师对作文的第一印象就大打折扣。甚至还有不少同学还是忘记了作文题目。究其原因，这一方面反映出这部分考生的素材储备欠缺，另一方面也反映出他们对逻辑思维能力的训练不重视。大部分考生往往是一拖起题目就写，没有整体的构思，想到哪儿就写到哪儿，全文找不到一中心语句，也没有先后的层次，显得非常散乱，这样自然就无法拟题也拟不出好题了。而一些拥有好题目的文章则能充

分体现了考生思维的严密性，也就较容易得高分了。如“诗可以医俗”这个角度，一些学生的题目是“腹有诗书气自华”“诗心永驻”“诗风怡人”等。好的题目不仅可以让老师迅速地把握文章的主旨，也可以表现自己的才华，而这关键是理清思路方能显胜。

7．书写潦草，卷面不清

网上阅卷，卷面给人的第一印象尤为重要。可还是有不少考生书写潦草，卷面不整洁。虽说后阶段里卷面不可能有什么大改变，但有些人为因素还是可以避免的，如字太小、笔芯太淡、在卷上涂涂改改等，这些应杜绝。卷面清晰、书写的工整甚至可以直接影响作文的得分，应引起广大师生的再度重视。

建议：第一要切实做好两种准备，积淀丰富人文底蕴。

①素材再整理的准备。要引导学生整合自己的已有素材，使之成为自己真正有效的素材库。可指导学生根据自己的需要从生命、教养、自然、文化、精神家园、战争与和平等方面进行归类，要指导学生在自己熟悉和擅长的前提下，针对不同的话题，加以阐释和个性的发挥。②素材运用的准备。一要督促学生有意识运用积累的材料进行精彩片段的训练；二要督促学生收集整理不同类型的美文（最好是自己几经修改的）至少20篇；三要督促学生强化理论积淀，要学生每天背一则有关哲学的、文学的理论或名言警句，从而确保学生作文在思想理论上能高人一筹。

第二，强化“四基”训练，打造扎实内功。

①审题训练——立足准确，追求亮点。避免考场作文硬伤，在确保恰题的前提下，力求立意的深度、广度和构思的巧妙。

②拟题训练——立足妥贴，追求夺目。“题好一半文”，可引导学生利用自己的习作与优秀文题不断比较、鉴别、欣赏、修改，努力使文题生动贴切、新颖夺目。

③表达训练——立足通畅，追求文采。教师要积极引导学生在用词准确、造句正确、上下衔接、语意通畅、文采等方面狠下功夫。④书写训练——立足规范，追求美观。卷面的好坏在很大程度上影响文章的等第。为此在后阶段的作文训练中，更要学生从实战实用的功利出发，切实注意标点规范、卷面整洁，努力做到字迹清楚，不乱写乱涂，不写错别字。