小学听课评课活动计划（5篇）

第一篇：小学听课评课活动计划

陆庄小学听评课活动计划

一、目的意义

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。

二、加强领导，建立机构

为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。

组长：姬效伟

成员：陈中江陈霞王依林邱艳玲

三、大力宣传，营造氛围

学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。

四、实施要求

1、保证听课数量，做好听课记录

学校校长、教导主任、每学期听课不少于30节，各学科任课教师每学期听课不少于25节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:

(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

(2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；

(3)、各个教学环节的时间安排；

(4)、学生活动情况；

(5)、教学效果。

教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。

教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:

(1)、教材处理与教学思路、目标；

(2)、教学重点、难点、关键；

(3)、课堂结构设计；

(4)、教学方法选择；

(5)、教学手段运用；

(6)、教学基本功；

(7)、教学思想。

写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

2、完善听课形式，强化听课管理

听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种：

（1）独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课；

（2）集体听课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等；

（3）新教师与指导教师跟班听课；

（4）骨干教师示范课；

（5）外校学习听课；

（6）观摩优质课堂教学录象课。

听课分为教师自主随机听课和学校统一安排听课两种。其中学校统一安排听课原则上年轻教师每学期不少于1节，鼓励和倡导教师随机听课，教师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。

教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。学校安排的听课由学校教导处统一安排，制定安排表，明确听课人和被听课人。

3、落实评课工作，提高评课质量

独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅，对马虎了事，不认真对待的应重新填写。

五、相关措施

1、加强对听课评课活动的组织领导

学校成立听课评课活动领导小组，由校长负总责，分管负责人具体抓，依据县教育局、教研室有关“听课、评课”活动文件的重要精神，结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。每周要求在校务会上对上周听课情况进行总结通报，尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。

2、加强对听课评课活动的考核

学校认真组织听课评课活动的考核工作，按照要求既考核教师听课到班情况以及听课的数量，更关注听课评课和授课质量考核，注重教师听课过程中是否有深入思考，评课中是否点出授课教师的优点，又提出存在问题和改进建议，能否为今后的教学工作提供服务。对听课过程发现的授课能力较强、教学效率较高、总体反响好的教师在校

委会上通报表扬，并定期组织上示范观摩课，发挥他们的辐射作用；对听课过程中发现的授课能力较弱、教学效率较低、教学效果较差的教师组织跟踪督查，明确专人跟班指导，促进其不断改进提高。

3、建立听课评课记录审查制度

学校进一步建立和完善了听课评课记录审查制度，并采取定期和不定期相结合的方法对教师的听课记录和评课记录进行抽查，建立了教师听课记录和评课记录月查制度，查后有签字、有评价记载并定期予以公布。

4、大力开展听课评课活动

学校根据上级要求，结合学校实际情况，大力开展听课评课比赛活动，通过比赛活动促进整个活动的有效开展。

“听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查，实行定期检查与不定期抽查相结合，对教师“听课、评课”活动督查，为全面提升我校教育教学质量提供又一保障。

第二篇：听课评课计划

学校领导听课、评课工作计划

2011-09-2

一、指导思想：

以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育局工作思路和文件精神，适合新课程改革需要，深入学校教育教学工作第一线，掌握教情和学情，从而有效指导学校教育教学全面工作，及时解决教学工作中存在的问题，构建有效课堂教学，提高教育教学质量。特制定如下计划：

二、工作总体目标：

学校校长、副校长要承担适量任务，并且要每学期做到有计划、有目的、有实效的听课10节，主管教学领导要听课30节。并且会同校长进行有计划、有实效的听课、评课活动，通过活动，促进教师之间的课堂教学的交流，解决教师在教学过程中存在的问题和不足，提高课堂教学实效性。学校将把听课、评课、反思和改进四个环节紧密联系在一起，让这些活动联贯在一起，促进教师专业发展，使学校教育教学工作再上新台阶。

三、具体工作措施：

1、有效听课。学校本学期开展实施“精细”管理，谋求“精致”教学活动，教导处开学初制定了系列教学活动计划，学校将有计划的开展这些活动，让每一位一线教师都积极参与到教学活动中来，学校校长要全程参与活动，深入课堂进行听课，各位教师也要积极参与。学校规定每位教师听课要达到15节以上，并提高质量完成听课记录，教导处定期对教师的听课记录进行检查和反馈，规范听课要求，从领

导到教师都努力做到有效听课。

苏霍姆林斯基说过“如果我没有听过两节课，我就认为今天我在学校里什么事也没有做。”“一年里只听70、80节课的校长，好比被蒙着眼睛去上班的人。”“既要听20、30年教龄的教师的课，也要听新教师的课。工龄的长短不一定决定经验的丰富与否，只有不断地进修提高的教师才是真正的教师。”这句话说起来容易，但真做起来确实挺难，但我们一定要去做，而且要努力做好。

2、有效评课。听课是评课的基础，听完课后，要组织授课教师和听课教师进行评课。评课的目的是共同探讨教学过程中的得与失，亮点和不足，只听不评，没有什么意义。所以教导处将把评课工作抓实，不流于形式，让每一位教师都能够在评价他人与被评价中得到业务提升，做到全员参与，多维交流，平等对话。评课对于一个人的发展来讲是非常重要的事情，可以看成教师成长的“加油站”。如果我们教师经常“加油”，加“好油”，那么，这位教师专业能力将不断得到提升。也可以看成“美容院”，美容一次能够感受一次“美丽”的快乐，体验一次成功人生的幸福。如果我们教师不断地“加油”，不断地“美容”，那么，教师专业化程度一定能得到提升。所以我们一定要多为教师们“加油”、“美容”。

为了让评课活动收到实效，我们建议遵循以下原则：

实话实说原则：在新课程理念下的教学评价活动中，我们要本着客观公正、合情合理、实事求是的原则，尊重客观事实，对课不对人，不带任何自我偏见，不夹杂各种感情因素，不分厚薄远近亲疏，要用

理性标准，多元化尺子，进行客观交流，使评课活动升值，确保评课活动的客观性、公正性、科学性和发展性。

心态平和原则：评价者要告别传统的权威意识，抱着相互学习、相互指导、相互帮助、合作发展的心态来参加评价活动，授课教师也要抱着解放思想、鼓足勇气，追求平等，真诚学习，分享成功的心态，创设真诚、和谐、轻松、愉悦的评价环境。

持续发展原则：教学过程是一个完整的、持续发展的、螺旋上升的发展过程，每一次的评课活动都是一次审视自己、反思自己、总结自己、提升自己的过程。让每一位教师对评课有一个清楚的认识，树立整体发展和持续发展意识，促使教师素质得到全面提高。

3、有效反思和改进。这是有效教学活动的第三个环节，评完课之后，授课教师一定会在大家的帮助下，找到自己的缺点和不足，就会对自己的教学过程进行深刻的反思和琢磨，肯定会想下次一定比这次有进步。教导处要及时给予教师鼓励和指导，跟踪听课，再评课，这样反复肯定会收到更好的效果。

本学期将在以往工作的基础上，落实好各级文件精神，务实学校工作，以“聚集内涵发展，促进减负增效，全面提升教学质量”为主题。加强教学管理，规范教学行为，改进教学工作，全面提升教学质量。

第三篇：听课评课计划

2011年——2012年学年上学期

听课、评课计划

沙店集中心小学张立荣

参加校内外听课、评课学习是直接学习他人教学经验,博采众家之长,取其精华为我所用，改进教学的有效途径,因此新学期伊始特定听课、评课计划如下：

1、每学期都要积极参加听课、评课，每学期听课、评课15节以上。

2、听所有学科的任课教师的任课，全面了解学生，对学生正确引导教育。

3、听课、评课时要认真记听课笔记，有听有评，分析写出评课小结，借鉴别人的长处提高自己的评课水平。

4、听课需调课时，必须事先做好安排，保证学生有教师上课，确保稳定的教学秩序和学生安全。提前到达听课地点，准时听课，听课期间禁止随便出入，防止影响教学活动。

5、虚心向别人请教，向主讲教师询问疑难问题，倾听主讲教师的教学思路，改进自己的教学工作。

6、外出听课、评课后，要及时整理，总结出经验与体会。

通过听课、评课即可以发现执教老师的教学亮点，又可以提出改进意见。要求自己积极参与，采用多媒体与课程整合现代化教学方法，辅助教学，并做到认真听课，做好笔记，记载教学组织、步骤安排、详略处理、重难点分析、板书设计、教具应用、双边活动、教学效果等。在评课中善于发现教学优点和挖掘问题，整理总结经验，提出改进意见和措施。从而达到扬长避短，共同提高的效果，使自己的教学水平更上一个台阶。

第四篇：听课评课计划

一、指导思想

听课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。

二、听课督导小组

组长：巴哈尔古丽校长

组员：阿不力孜，喀麦尔妮沙，麦尔哈巴，安青，卢小青，肉孜妮莎

三、听课任务量

1、督导小组成员每学期每人听课节数不少于5节。

2、每位任课教师每学期每人听课节数不少于36节。

四、听课人员安排

1、推门听课人员：督导小组全体成员

2、公开课听课人员：全体教师(含督导小组成员)

五、、听课形式

Ⅰ推门听课

1、听课对象：学校所有任课教师。重点对象是新参加工作的，没有教学经验的教师。

2、推门听课要求：

课前不提前通知授课教师，根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。

听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时听课无关的事情。③听课教师要填好听课记录表，并在记录表上写上评议。

④听完课后应针对授课教师的课堂教学情况认真填写《督导小组听评课记录表》（附件1），交教务处收集、整理、备案。

⑤授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。

Ⅱ公开课

1、听课对象：学校所有任课教师。重点对象是有经验的骨干教师。

2、公开课要求：

①教务处根据教师的教学计划统一安排其上公开课的时间、内容、教室。（课题根据教师教学进度由本人决定，提前报教务处备案)

②听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情。③每位教师听课时，要认真填写听课记录，评议后交教务处收集、整理、备案。

④教务处在课后(原则上当天)组织听课教师对本堂公开课进行评议。并写好评课记录表。

⑤青年教师应根据需要合理使用多媒体技术，其教学课件应由本人自制完成。⑥公开课教案要交详案给教务处存档，且需要打印。授课教师应在课毕一周内将公开课详案及教后反思上交教务处。

六、补充说明

与

1、听课，要求完成基本听课数，在学期末将作为评选优秀教师重要依据之一。

2、学期末公开课听课详案、课件将进行评选。

墨玉县第三中学

2017.9.1

第五篇：听课评课活动

听课评课、观摩学习活动

3月27日，尚店镇联校在镇中心幼儿园举行了全镇幼师听课评课、观摩学习活动。

本次听课、评课活动共听取了来自全镇5处幼儿园6名教师的课。各名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

活动具体参加人数：10人，有各幼儿园的园长和幼儿教师

第一节：苇元幼儿园幼儿教师《数字宝宝》 中班

第二节：中心幼儿园幼儿教师《贪吃的变色龙》 小班

第三节：焦庄幼儿园幼儿教师《按规律设计霓虹灯》 大班

第四节：洼里幼儿园幼儿教师《春姑娘送花》 大班

第五节：东白幼儿园幼儿教师《好玩的步垫》 小班

第六节：司洼幼儿园幼儿教师《美丽的蝴蝶》 大班

这次讲课的老师都是本镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。

此次听课，印象比较深刻的是牛会芳老师讲的《贪吃的变色龙》，从她的活动中就可以看出，她整个活动的完整性。从导入，到详细阅读大书，再到贴各种 色块讲故事，最后到完整讲故事。一个个环节非常清晰。活动的延伸和教学内容有一定的衔接，是让小朋友给黑白的变色龙涂上颜色。整个活动的时间安排合理，富有节奏，小朋友的学习习惯也不错。

还有陈耀芬老师讲的《好玩的步垫》印象比较深刻，她让运动游戏简单、好玩、有效，关键是材料取材的方便和适合幼儿的生理特点。活动室里孩子们的身影变得机灵起来，他们一会儿把布垫抛向空中，一会儿抱着布垫跳几下，一会儿用两腿夹着布垫学兔子蹦蹦跳跳，一会儿布垫又成了小青蛙的家——荷叶，有的孩子还玩起抛接布垫的游戏，孩子们乐在其中。

我觉得老师们的课都做到了转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。